《用 2～6 的乘法口訣求商》（教學實錄）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學人教版

《用2～6的乘法口訣求商》（教學實錄）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學人教版一、教學背景

授課內容：《用2～6的乘法口訣求商》

授課年級：二年級

教材版本：人教版

本節(jié)課旨在讓學生運用已學的2～6的乘法口訣，學會求商的基本方法，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。通過講解、練習和游戲等多種教學手段，使學生能夠熟練運用乘法口訣進行除法運算，提高計算速度和準確性。二、教學目標

1.讓學生理解和掌握用2～6的乘法口訣求商的方法。

2.培養(yǎng)學生運用乘法口訣進行除法運算的熟練度，提高計算效率。

3.引導學生將乘法口訣求商應用于解決實際問題，增強數(shù)學應用意識。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題是《用2～6的乘法口訣求商》，主要教授學生如何運用乘法口訣來快速求解除法問題。課程內容包括回顧2～6的乘法口訣，引導學生理解乘法口訣與除法的關系，以及通過具體的例題來演示如何用乘法口訣求商。

2.重點難點：

-重點：理解和掌握乘法口訣在除法運算中的應用，能夠熟練地用乘法口訣求出商。

-難點：學生在運用乘法口訣求商時，可能會混淆乘除法之間的關系，以及如何正確選擇乘法口訣進行除法運算。此外，對于一些復雜的除法問題，學生可能會感到難以入手，需要通過練習來逐步提高解題能力。四、教學資源

-硬件資源：電子白板、計算機

-軟件資源：數(shù)學教學軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學校內部教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)學教學視頻、在線練習題庫

-教學手段：小組討論、游戲化學習、實物操作五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過展示一系列日常生活中需要用到除法的生活情境圖片，如分蘋果、分糖果等，引導學生思考如何平均分配。隨后提問：“我們之前學過乘法口訣，那么有沒有什么方法可以快速幫助我們完成這些分配任務呢？”從而自然引出本節(jié)課的主題《用2～6的乘法口訣求商》。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師首先回顧2～6的乘法口訣，通過板書或PPT展示，讓學生齊讀并加深印象。

-接著，教師通過舉例（如6÷3=?）來引導學生發(fā)現(xiàn)乘法口訣與除法的關系，并解釋乘法口訣在除法運算中的應用。

-隨后，教師展示幾個例題，如用乘法口訣求商的題目，引導學生觀察、分析和解答，讓學生嘗試獨立解決問題。

-教師根據(jù)學生的回答情況進行點評和指導，確保學生理解并掌握用乘法口訣求商的方法。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-學生分組，每組選擇一道用乘法口訣求商的題目，進行小組討論，共同找出解題思路和答案。

-各小組向全班展示解題過程，其他小組進行評價和補充。

-教師選取幾個學生上臺演示解題過程，讓其他學生觀察并指出是否正確。

-通過游戲化的方式，如“乘法口訣接龍”，讓學生在游戲中鞏固乘法口訣和除法運算。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師發(fā)放一些含有用乘法口訣求商的練習題，要求學生在規(guī)定時間內完成。

-學生獨立完成練習后，教師隨機抽取幾名學生上臺展示答案，并對學生的解答進行點評。

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調用乘法口訣求商在實際生活中的應用，鼓勵學生在日常生活中嘗試運用所學知識解決問題。六、教學反思

在教學《用2～6的乘法口訣求商》這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)學生們對于乘法口訣的應用還是有些混淆，尤其是在解決實際問題時。我意識到，可能需要更多的時間讓學生通過練習來鞏固這個概念。另外，游戲化的教學手段提高了學生的興趣，但也要注意控制時間，確保每個學生都有足夠的練習機會。下次我會調整教學方法，增加更多互動環(huán)節(jié)，讓學生在輕松的氛圍中更好地掌握知識。七、教學資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集與2～6的乘法口訣相關的圖片，如不同數(shù)量的水果、動物等，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-視頻素材：制作或搜索有關乘法口訣求商的教學視頻，通過動畫演示或實際操作，幫助學生形象理解除法運算過程。

-音頻素材：錄制乘法口訣的音頻，讓學生在聽力練習中鞏固記憶。

-教學工具：

-乘法口訣卡：制作2～6的乘法口訣卡片，供學生在課堂上自我檢測或小組游戲中使用。

-練習題庫：創(chuàng)建一系列乘法口訣求商的練習題，包括基礎題、提高題和應用題，供學生在課堂上練習或在家庭作業(yè)中使用。

-閱讀材料：

-數(shù)學故事書：選擇包含乘除法應用的數(shù)學故事書籍，讓學生在課后閱讀，將數(shù)學知識與實際情境結合。

-數(shù)學謎語和趣題：收集與乘法口訣相關的數(shù)學謎語和趣題，用于課后思考和討論。

-實踐工具：

-除法運算練習本：提供專門的練習本，讓學生在課堂上或課后記錄自己的運算過程和答案。

-個人學習進度表：設計個人學習進度表，幫助學生跟蹤自己在乘法口訣求商方面的學習進度和成就。

-互動平臺：

-在線學習平臺：利用學校的在線學習系統(tǒng)，上傳教學資源，布置在線作業(yè)，提供互動討論區(qū)，方便學生隨時復習和交流。

-數(shù)學論壇：創(chuàng)建數(shù)學論壇，鼓勵學生發(fā)表自己的解題思路和方法，相互學習和借鑒。

-教學支持：

-家長指南：發(fā)放家長指南，解釋乘法口訣求商的重要性，提供家庭輔導的建議和方法，促進家校合作。

-同伴互助小組：組織學生成立學習小組，通過同伴互助的方式，共同解決學習中的困難和問題。

-定期反饋：定期與學生進行一對一的交流，了解他們在乘法口訣求商方面的學習情況，提供個性化的指導和建議。八、教學評估與改進

評估方式：我在課堂上會仔細觀察每個學生的學習狀態(tài)，看他們是否能夠積極參與討論，是否能夠正確使用乘法口訣進行除法運算。此外，我會檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠獨立完成題目，以及答案的準確性。還有，我會注意他們在實踐活動中的表現(xiàn)，比如在小組討論中是否能提出合理的解題思路，是否能與其他同學有效溝通。

我發(fā)現(xiàn)，有些學生在課堂上表現(xiàn)得比較活躍，但在作業(yè)中卻出現(xiàn)了一些錯誤，這可能是由于他們在課堂上沒有完全理解概念。而有些學生雖然不太愿意在課堂上發(fā)言，但他們的作業(yè)卻完成得很好，這說明他們在私下里有很好的學習習慣。至于實踐活動，大部分學生都能積極參與，但也有個別學生顯得有些退縮，可能是因為他們對自己的計算能力不夠自信。

改進策略：針對這些情況，我計劃采取以下措施來改進教學。對于那些在課堂上活躍但作業(yè)出錯的學生，我會安排額外的輔導時間，幫助他們鞏固知識點，確保他們真正理解乘法口訣求商的原理。對于作業(yè)完成得好但課堂上不太發(fā)言的學生，我會鼓勵他們在課堂上多表達自己的觀點，增強他們的自信心。

同時，我會根據(jù)學生的表現(xiàn)調整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上課程的進度。對于那些在實踐活動中表現(xiàn)不夠積極的學生，我會嘗試通過小組合作的方式，讓他們在小組中找到自己的位置，感受到團隊的力量和合作的樂趣。

我還會利用家長會和家長通訊的方式，與家長溝通學生在學校的學習情況，尋求家長的支持和配合，共同幫助學生提高學習效果。此外，我會定期進行教學反思，根據(jù)學生的反饋和評估結果，不斷調整教學策略和方法，力求讓每個學生都能在數(shù)學學習中獲得成功。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切關注每個學生的參與情況。對于積極參與、提出建設性意見的學生，我會給予及時的正面反饋，以增強他們的自信心。對于那些參與度較低的學生，我會鼓勵他們更多地參與到討論中來，并給予他們更多的關注和支持。

2.成果評價：我會定期檢查學生的個人行動計劃，看他們是否能夠將乘法口訣求商的方法應用