Unit 2Ways to go to school（教學實錄）- 2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit2Waystogotoschool（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit2Waystogotoschool

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊，六年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自Unit2Waystogotoschool，主要內容包括學習不同上學方式的表達，如bybus,bybike,onfoot等，以及詢問和回答他人上學方式的方法。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握相關詞匯和句型，提高日常交流能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠聽懂并準確運用關于上學方式的表達，如bybus,bybike,onfoot等，并能運用所學句型詢問和回答他人上學的方式。

2.文化意識：學生通過了解不同國家的上學方式，增強對多元文化的認知和尊重。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析、比較不同上學方式的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

4.學習策略：學生能夠通過合作學習、情景模擬等方式，提高英語學習的自主性和有效性。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放一段關于不同國家學生上學方式的視頻，激發(fā)學生的好奇心和興趣。

-情境模擬：設置一個模擬上學日的場景，讓學生扮演不同的角色，如學生、家長、老師等，用英語討論和描述各自的上學方式。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組根據(jù)教材內容討論不同的上學方式及其優(yōu)缺點。

-角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如采訪者、被采訪者，通過問答的形式練習本課的句型和詞匯。

3.反思與評價

-自我反思：課后，學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括語言運用和團隊合作。

-同伴評價：學生之間相互評價對方的語言表達和角色扮演，提出建設性的意見，共同進步。四、教學方法與策略

1.選擇講授與討論相結合的教學方法，以適應教學目標，首先通過講授介紹關鍵詞匯和句型，隨后引導學生進行小組討論，深化理解。

2.設計角色扮演和情景模擬的教學活動，讓學生在實際語境中使用英語，如模擬上學路上的對話，以提高學生的語言實踐能力。

3.使用多媒體輔助教學，如播放相關視頻和音頻材料，以及利用PPT展示教學內容，增加課堂的趣味性和互動性。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

教師播放一段關于不同國家學生上學方式的短視頻，引導學生觀察并思考視頻中的上學方式。隨后，教師提出問題：“你們通常是怎樣上學的？”學生分享自己的上學方式，教師總結并引入本課主題。

2.新知學習（約25分鐘）

（1）教師通過PPT展示本課關鍵詞匯和句型，如bybus,bybike,onfoot等，并用中文解釋其含義。

（2）教師組織學生進行小組討論，讓學生根據(jù)教材內容，討論不同上學方式的優(yōu)缺點。

（3）教師邀請幾名學生上臺進行角色扮演，模擬上學路上的對話，引導學生運用所學詞匯和句型。

（4）教師通過PPT展示不同國家的上學方式，讓學生觀察并描述圖片，進一步鞏固所學知識。

3.實踐應用（約10分鐘）

（1）教師將學生分成小組，每組設計一份關于上學方式的海報，要求包含至少三種上學方式及其優(yōu)缺點。

（2）學生在小組內討論并分配任務，如收集資料、設計海報、撰寫介紹文案等。

（3）教師巡回指導，解答學生疑問，并提供必要的幫助。

（4）完成海報設計后，每組選派一名代表向全班展示他們的作品，并介紹設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

（1）教師邀請學生分享他們在本課中的收獲，包括詞匯、句型、以及對不同上學方式的認識。

（2）教師總結本課重點內容，強調不同上學方式的表達方法。

（3）教師布置課后作業(yè)，要求學生用英語描述自己的上學方式，并詢問同伴的上學方式。

（4）教師鼓勵學生在日常生活中積極運用所學知識，提高英語實際運用能力。六、教學反思

這節(jié)課結束后，我感到學生對于不同上學方式的表達有了很好的掌握，他們能夠在情境中自信地使用新學的詞匯和句型。不過，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能需要更多的鼓勵和支持。另外，我認為可以在今后的課程中增加更多實際情境的練習，讓學生有更多機會將所學應用到實際生活中。這樣的教學調整將有助于提高學生的語言運用能力和學習興趣。七、結語八、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-圖片素材：收集不同上學方式的圖片，如乘坐校車、騎自行車、步行等，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣和想象力。

-視頻素材：準備一段關于不同國家學生上學方式的視頻，展示多樣化的上學方式，為課堂討論提供視覺支持。

-音頻素材：錄制上學方式的對話音頻，讓學生聽并模仿，提高他們的聽力和發(fā)音能力。

2.閱讀材料：

-文章素材：選取與上學方式相關的英文文章，如介紹不同國家交通方式的文章，讓學生閱讀并討論，增加他們對文化差異的理解。

-課外書籍：推薦學生閱讀有關交通和環(huán)保的英文書籍，拓展他們的知識面，提高閱讀能力。

3.實踐工具：

-個人上學日志：設計一個上學日志模板，讓學生記錄自己每天的上學方式，鼓勵他們反思和討論不同上學方式的優(yōu)缺點。

-角色扮演卡片：制作角色扮演卡片，包含不同的人物角色，如學生、家長、司機等，用于模擬上學情境，提高學生的口語表達能力。

4.互動游戲：

-上學方式猜猜看：設計一個互動游戲，學生通過提問來猜測同伴的上學方式，促進交流并鞏固所學詞匯和句型。

-上學路線圖：制作一個上學路線圖游戲，學生需要在地圖上標記自己的上學路線，并用英語描述。

5.輔助工具：

-PPT演示：制作PPT演示文稿，用于展示課程內容、詞匯、句型和活動指導，幫助教師組織課堂活動。

-白板和標記筆：在課堂上使用白板和標記筆，方便教師和學生展示和記錄重要信息。

6.評估工具：

-學生自我評價表：設計自我評價表，讓學生在課后評估自己對上學方式表達的理解和應用能力。

-小組評價表：制作