第二單元寫作《學(xué)寫抒情》教學(xué)實(shí)錄 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)

第二單元寫作《學(xué)寫抒情》教學(xué)實(shí)錄2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課《學(xué)寫抒情》是2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)第二單元的寫作訓(xùn)練，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用抒情手法進(jìn)行寫作。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解抒情的概念，掌握抒情的表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中。本節(jié)課與課本緊密結(jié)合，關(guān)注學(xué)生實(shí)際寫作需求，注重培養(yǎng)他們的抒情寫作能力，為后續(xù)寫作訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文知識(shí)，具備一定的閱讀理解能力和寫作技巧，但對(duì)于抒情的寫作方法尚缺乏深入理解和實(shí)踐。他們?cè)趯懽髦型軌虮磉_(dá)事實(shí)，但在情感表達(dá)上顯得較為生疏，需要通過學(xué)習(xí)來提升抒情寫作的能力。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞抒情的寫作技巧進(jìn)行內(nèi)容規(guī)劃，包括以下幾個(gè)部分：

-導(dǎo)入：通過經(jīng)典詩詞中的抒情例子，引導(dǎo)學(xué)生感受抒情的魅力。

-理論講解：介紹抒情的定義、特點(diǎn)以及常見的抒情手法。

-實(shí)例分析：分析課本中的抒情文章，讓學(xué)生理解抒情手法的具體運(yùn)用。

-寫作練習(xí)：設(shè)計(jì)課堂小練習(xí)，讓學(xué)生現(xiàn)場練習(xí)抒情寫作，教師即時(shí)反饋指導(dǎo)。

-課后作業(yè)：布置課后抒情作文，鞏固課堂所學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生將抒情技巧應(yīng)用于實(shí)際寫作中。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文知識(shí)，包括詞匯、句式、修辭手法等，對(duì)文學(xué)作品有一定的閱讀和欣賞能力。在寫作方面，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的敘述和說明，但對(duì)于抒情這種更加深入的情感表達(dá)方式，他們可能只是初步了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為多樣化，對(duì)于富有情感色彩和故事性的內(nèi)容更感興趣。在能力上，學(xué)生具備一定的邏輯思維和創(chuàng)造力，但抒情寫作需要更多的情感投入和細(xì)膩的內(nèi)心體驗(yàn)，這對(duì)他們的寫作能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過閱讀來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過實(shí)踐和討論來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生在抒情寫作中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何準(zhǔn)確把握情感，如何將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的文字表達(dá)，以及如何在保持個(gè)人特色的同時(shí)，符合抒情文的寫作規(guī)范。此外，由于抒情寫作往往涉及個(gè)人隱私和內(nèi)心深處的情感，學(xué)生可能會(huì)在公開表達(dá)自己的情感時(shí)感到不自在或有所保留。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解抒情寫作的理論知識(shí)，包括抒情的定義、特點(diǎn)、手法等，為學(xué)生提供必要的知識(shí)基礎(chǔ)。

2.案例分析法：通過分析課本中的優(yōu)秀抒情文章，讓學(xué)生直觀地感受抒情手法的運(yùn)用，并從中學(xué)習(xí)。

3.實(shí)踐法：安排課堂寫作練習(xí)，讓學(xué)生即時(shí)實(shí)踐抒情寫作，教師給予即時(shí)反饋，幫助學(xué)生提升寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示抒情寫作的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和案例，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用在線寫作平臺(tái)，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時(shí)寫作并分享，便于教師監(jiān)控和指導(dǎo)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，增加對(duì)抒情寫作的理解和感悟。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以一首經(jīng)典的抒情詩歌作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并體會(huì)其中的情感。通過提問學(xué)生對(duì)這首詩的感受，引導(dǎo)學(xué)生思考抒情寫作的本質(zhì)，從而自然過渡到本節(jié)課的主題《學(xué)寫抒情》。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師簡要介紹抒情的定義和特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)抒情有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。接著，通過展示幾篇課本中的抒情文章，分析文章中的抒情手法，如直接抒情、間接抒情、借景抒情等。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些手法的運(yùn)用，并討論它們?cè)谖恼轮械淖饔煤托Ч?。最后，總結(jié)并強(qiáng)調(diào)抒情寫作時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，如情感的真摯、文字的精煉等。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個(gè)寫作主題，要求學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行抒情寫作練習(xí)。學(xué)生在寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的問題給予個(gè)別輔導(dǎo)。寫作結(jié)束后，教師挑選幾篇學(xué)生的作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)抒情寫作的關(guān)鍵點(diǎn)和技巧。同時(shí)，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，完成一篇抒情作文。最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多體驗(yàn)，積累寫作素材，提高抒情寫作的能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課《學(xué)寫抒情》讓我看到了學(xué)生們?cè)谑闱閷懽魃系倪M(jìn)步，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足。我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用詩歌作為開頭很能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，但可能對(duì)一些學(xué)生來說，理解起來有些難度。下次我會(huì)選擇一些更貼近學(xué)生生活的例子來導(dǎo)入，讓他們更容易進(jìn)入狀態(tài)。

在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們都積極參與寫作，但有些學(xué)生在情感表達(dá)上還是顯得有些拘謹(jǐn)。我想，或許可以多給他們一些自由發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的真實(shí)情感，而不是過于拘泥于寫作技巧。

另外，我覺得在總結(jié)提升環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，尤其是那些寫作能力較弱的學(xué)生。我會(huì)考慮在課后安排一些額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們提高寫作水平。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計(jì)包含抒情寫作理論、經(jīng)典案例分析、寫作技巧講解等內(nèi)容的課件，便于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)。

2.案例資源：收集并整理課本內(nèi)外的優(yōu)秀抒情文章，作為案例供學(xué)生學(xué)習(xí)和分析，幫助學(xué)生理解抒情的不同表達(dá)方式。

3.視頻資源：搜集相關(guān)的教學(xué)視頻，如作家講座、寫作技巧講解等，以視頻形式提供多元化的學(xué)習(xí)資源。

4.文章資源：整合有關(guān)抒情寫作的理論文章和范文，供學(xué)生閱讀和模仿，提升學(xué)生的寫作水平。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.作業(yè)提交與反饋：利用在線平臺(tái)，學(xué)生可以在線提交作業(yè)，教師可以及時(shí)給出反饋，提高作業(yè)批改的效率和質(zhì)量。

2.討論區(qū)：設(shè)立在線討論區(qū)，學(xué)生可以在此交流寫作心得，教師可以參與討論，提供指導(dǎo)和建議。

3.直播課堂：通過在線直播的方式，教師可以開展遠(yuǎn)程教學(xué)，學(xué)生可以實(shí)時(shí)參與課堂，提高教學(xué)的互動(dòng)性和靈活性。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦、音響等）正常運(yùn)行，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，保證在線教學(xué)和資源共享的順利進(jìn)行。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括教學(xué)軟件的使用、網(wǎng)絡(luò)資源的搜索與管理等，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.技術(shù)維護(hù)：安排專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行定期維護(hù)，確保教學(xué)資源的更新和技術(shù)支持的及時(shí)性。

5.信息安全：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全措施，保障教學(xué)資源和數(shù)據(jù)的安全，防止信息泄露。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這學(xué)期的《學(xué)寫抒情》單元教學(xué)，我通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和作文質(zhì)量來進(jìn)行評(píng)估。學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，對(duì)于抒情的理解有所提升，能夠積極討論并嘗試運(yùn)用不同的抒情手法。作業(yè)方面，大多數(shù)學(xué)生能夠按時(shí)提交，且質(zhì)量逐漸提高，能夠較好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的寫作中。在作文質(zhì)量上，學(xué)生們的抒情作文相比之前有明顯的進(jìn)步，情感表達(dá)更加自然，文字也更加流暢。

但也有不足之處，比如部分學(xué)生在抒情的深度和細(xì)膩度上還有所欠缺，有時(shí)情感表達(dá)過于直白，缺乏層次感。此外，個(gè)別學(xué)生在課堂討論中顯得較為被動(dòng)，可能是因?yàn)楹π呋蛘咝判牟蛔恪?/p>

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)以上評(píng)估結(jié)果，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

一是加強(qiáng)情感體驗(yàn)的引導(dǎo)。我會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生去感受生活中的點(diǎn)滴，鼓勵(lì)他們從內(nèi)心深處去挖掘情感，并將這些情感融入到寫作中。可以通過分享個(gè)人的情感體驗(yàn)，或者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感寫作練習(xí)，幫助他們更好地理解和表達(dá)情感。

二是提供更多的寫作支架。對(duì)于抒情寫作，我會(huì)提供更多的寫作框架和示例，讓學(xué)生有更多的參考和模仿的對(duì)象。同時(shí)，我會(huì)在課堂上更多地展示不同風(fēng)格的抒情作品，讓學(xué)生能夠了解抒情寫作的多樣性。

三是增強(qiáng)學(xué)生的信心。對(duì)于那些在課堂上較為被動(dòng)或者寫作上有所困難的學(xué)生，我會(huì)給予更多的個(gè)別關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信?？梢酝ㄟ^一對(duì)一的輔導(dǎo)，或者小組合作的方式，讓學(xué)生在互助中進(jìn)步。

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