Unit 3 第1課時(shí) Part A Let's talk＆ Do a survey (教學(xué)實(shí)錄)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂系列（人教PEP版-2024秋）

Unit3第1課時(shí)PartALet'stalk＆Doasurvey(教學(xué)實(shí)錄)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂系列（人教PEP版-2024秋）一、課程基本信息

1.課程名稱：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂系列（人教PEP版-2024秋）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課為Unit3第1課時(shí)PartALet'stalk＆Doasurvey，主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)關(guān)于詢問(wèn)物品所在位置的對(duì)話，以及進(jìn)行相關(guān)調(diào)查活動(dòng)。教材內(nèi)容涉及Let'stalk部分的對(duì)話學(xué)習(xí)和練習(xí)，以及Doasurvey部分的調(diào)查實(shí)踐。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并在實(shí)際情景中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的關(guān)于物品位置的詞匯和句型，如“Whereis...?It's...”。

2.文化意識(shí)：通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解在不同的文化背景下，人們?cè)儐?wèn)物品位置的方式可能有所不同。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)發(fā)展合作和交流的技巧。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過(guò)課堂互動(dòng)和小組合作，掌握有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，提高自我學(xué)習(xí)和自我管理的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和簡(jiǎn)單的日常交流用語(yǔ)，能夠理解和使用一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令。在Unit2中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于顏色和形狀的詞匯，這為學(xué)習(xí)本節(jié)課關(guān)于位置描述的詞匯和句型打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在參與互動(dòng)和游戲活動(dòng)時(shí)。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較好的合作精神，喜歡通過(guò)小組活動(dòng)來(lái)完成任務(wù)。學(xué)生的能力參差不齊，有的學(xué)生能夠流利地朗讀和模仿，而有的學(xué)生則在發(fā)音和記憶新詞匯上存在困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于視覺(jué)和動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于新詞匯的記憶和發(fā)音，以及在實(shí)際情景中準(zhǔn)確運(yùn)用新學(xué)句型。此外，進(jìn)行課堂調(diào)查活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢庵鲃?dòng)參與交流，這可能會(huì)影響他們的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用與課程相關(guān)的視頻片段來(lái)導(dǎo)入新課，同時(shí)展示圖片以輔助學(xué)生更好地理解對(duì)話場(chǎng)景，以及播放錄音材料幫助學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與單元主題相關(guān)的英文小短文，讓學(xué)生在課后閱讀，鞏固課堂上學(xué)到的關(guān)于物品位置的詞匯和句型。

3.在線工具：利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的聽(tīng)力練習(xí)和詞匯復(fù)習(xí)資源，以幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與Unit3主題相關(guān)的物品位置圖片，如書在桌子上、球在書包里等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

-提問(wèn)：“你們能描述這些物品的位置嗎？”引導(dǎo)學(xué)生使用已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：展示Let'stalk部分的對(duì)話，讓學(xué)生先自主閱讀，理解對(duì)話內(nèi)容。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放Let'stalk部分的錄音，要求學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，同時(shí)回答與對(duì)話相關(guān)的問(wèn)題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解本節(jié)課的新詞匯，如“where,table,desk,bag,ball”等，并通過(guò)圖片和實(shí)物輔助記憶，進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

-句型練習(xí)：通過(guò)示例和練習(xí)，教授并鞏固句型“Whereis...?It's...”，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行“Doasurvey”活動(dòng)，要求學(xué)生詢問(wèn)小組成員物品的位置，并記錄答案。

-角色扮演：選取幾對(duì)學(xué)生，分別扮演不同的角色，如學(xué)生A詢問(wèn)學(xué)生B物品位置，學(xué)生B回答。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-調(diào)查實(shí)踐：全班同學(xué)一起參與調(diào)查，每個(gè)人都要用今天學(xué)的句型和詞匯詢問(wèn)至少三個(gè)同學(xué)物品的位置，并記錄下答案。

-交流分享：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的調(diào)查結(jié)果，其他同學(xué)可以提問(wèn)或補(bǔ)充。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在不同情景下如何正確使用“Whereis...?It's...”句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享在調(diào)查活動(dòng)中的體會(huì)和收獲，討論如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活之中。

-提醒學(xué)生在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)新詞匯和句型，并嘗試在家庭環(huán)境中實(shí)踐。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生編寫一個(gè)短小的對(duì)話，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，并在下節(jié)課上與同學(xué)分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中使用英語(yǔ)與家人交流，尤其是關(guān)于物品位置的描述。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)于新詞匯和句型的學(xué)習(xí)較為積極，但在實(shí)際運(yùn)用中仍存在一些困難，特別是在描述物品位置時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于介詞的使用不夠準(zhǔn)確。

2.教學(xué)改進(jìn)：在下一課時(shí)中，將增加更多實(shí)際情景的模擬練習(xí)，讓學(xué)生在模擬的教室環(huán)境中使用所學(xué)句型描述物品位置。同時(shí)，針對(duì)介詞的使用，將設(shè)計(jì)一些專門的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

1.課件資源：設(shè)計(jì)包含本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的課件，包括Let'stalk部分的對(duì)話場(chǎng)景、生詞卡片、句型練習(xí)等，以便在課堂上直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

2.案例資源：搜集與Unit3主題相關(guān)的實(shí)際案例，如學(xué)校物品擺放、家庭物品尋找等，用于課堂討論和角色扮演。

3.視頻資源：整合與課程內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻，如物品位置的動(dòng)畫演示，用于輔助學(xué)生理解和模仿。

4.文章資源：選取適合三年級(jí)學(xué)生閱讀的英文文章，涉及物品位置的描述，用于課后閱讀和詞匯鞏固。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.互動(dòng)教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)，通過(guò)視頻會(huì)議功能，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中。

2.自主學(xué)習(xí)：上傳課程相關(guān)的練習(xí)題和測(cè)試，讓學(xué)生可以在平臺(tái)上自主完成，并及時(shí)得到反饋。

3.作業(yè)提交與批改：學(xué)生通過(guò)平臺(tái)提交作業(yè)，教師在線批改并及時(shí)給予評(píng)價(jià)和建議。

技術(shù)支持：

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：確保教室內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境穩(wěn)定，滿足在線教學(xué)的需要。

2.教學(xué)設(shè)備：檢查并維護(hù)投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

3.技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)的能力。

4.家長(zhǎng)溝通：通過(guò)在線平臺(tái)，與家長(zhǎng)保持溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程。

教學(xué)資源與技術(shù)支持的整合，旨在為教師提供全面的教學(xué)工具，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

-評(píng)估方式：在課堂教學(xué)中，我會(huì)仔細(xì)觀察每位學(xué)生的參與度和反應(yīng)，看他們是否能夠積極回答問(wèn)題并正確使用新學(xué)的詞匯和句型。課后，我會(huì)檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠獨(dú)立完成練習(xí)并正確拼寫單詞。此外，我還會(huì)觀察他們?cè)凇癉oasurvey”實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們是否能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-改進(jìn)策略：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，如果發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生在某個(gè)方面有困難，我會(huì)在下一課時(shí)中重點(diǎn)講解那個(gè)部分，可能會(huì)通過(guò)更多的例