千米的認識（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊人教版

千米的認識（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：千米的認識

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自人教版數(shù)學(xué)三年級上冊第五單元“長度單位換算”的第一課時，主要內(nèi)容包括：千米的定義、千米與米之間的換算關(guān)系、實際生活中的千米應(yīng)用等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解千米的含義，掌握千米與米之間的換算方法，并在實際情境中運用千米進行長度單位換算。二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生理解千米的定義，掌握千米與米之間的換算關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用千米進行長度單位換算的能力，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生在生活中識別和運用千米，增強學(xué)生的空間觀念和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了米和厘米的概念，能夠使用直尺測量物體的長度，并對長度單位有一定的理解。

2.學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過實際操作來學(xué)習(xí)新知識，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏重于直觀和體驗式學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生具備一定的觀察力和推理能力，能夠參與課堂討論和小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于千米這一較大長度單位的概念理解可能存在障礙，以及千米與米之間換算關(guān)系的掌握。此外，將千米應(yīng)用到實際生活中，如地圖上的距離計算等，可能需要更多的實踐和引導(dǎo)。四、教學(xué)資源

-教科書：人教版數(shù)學(xué)三年級上冊

-直尺、卷尺等測量工具

-千米與米換算的PPT或黑板演示

-實物模型（如車輛模型、建筑物模型等）

-戶外測量實踐場地

-地圖或地圖軟件（用于展示千米在實際生活中的應(yīng)用）

-教學(xué)視頻（如千米長度的直觀展示）

-小組合作學(xué)習(xí)材料五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以一段關(guān)于城市交通的視頻引入，展示不同交通工具在不同距離上的行駛情況，讓學(xué)生關(guān)注并討論視頻中的距離單位。隨后提問：“我們平時說的‘幾千米’是什么意思？千米和米之間有什么關(guān)系？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-利用PPT展示千米的定義，通過圖片和文字介紹千米的概念，讓學(xué)生理解1千米等于1000米。

-舉例說明千米在實際生活中的應(yīng)用，如：從家到學(xué)校的距離、城市之間的距離等。

-通過實物模型展示1千米有多長，讓學(xué)生直觀感受千米這一長度單位。

-引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享他們知道的千米應(yīng)用實例，并討論千米與米之間的換算關(guān)系。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-分發(fā)測量工具，讓學(xué)生分組測量教室內(nèi)不同物體的長度，并用米和千米進行記錄。

-安排一個小游戲，如“千米接力”，讓學(xué)生在操場上以千米為單位進行接力比賽，體驗千米在實際距離中的含義。

-教師通過地圖或地圖軟件展示千米在實際生活中的應(yīng)用，如計算兩個地點之間的距離，讓學(xué)生嘗試進行千米與米的換算。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-讓學(xué)生回到座位上，獨立完成一份練習(xí)題，內(nèi)容包括千米與米的換算、實際距離的估算等。

-教師挑選幾份練習(xí)題進行講解，針對學(xué)生的錯誤進行糾正和指導(dǎo)。

-最后，布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生在家中測量一段距離，并記錄下千米與米的換算結(jié)果，鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)知識。

在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，鼓勵學(xué)生提問和分享，以及及時給予反饋和指導(dǎo)。通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動體驗和實踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解千米的概念，掌握千米與米的換算關(guān)系，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。六、教學(xué)反思與改進

今天的課程讓我看到學(xué)生們對千米這個概念有了初步的認識，但在實際換算和應(yīng)用時，一些學(xué)生還是感到有些困難。我覺得在互動體驗環(huán)節(jié)，可以增加更多實際操作的活動，比如讓學(xué)生們自己用尺子測量并標記出1千米的距離，這樣他們可能會有更直觀的感受。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在換算時容易混淆，下次我可以準備一些更形象的教具或者動畫，幫助學(xué)生們更好地理解千米和米之間的關(guān)系。此外，課后作業(yè)的反饋顯示，學(xué)生們在家庭環(huán)境中應(yīng)用千米的概念還不夠熟練，我計劃在下節(jié)課前預(yù)留一些時間，讓同學(xué)們分享他們在家的測量經(jīng)歷，這樣可以增強他們的實際應(yīng)用能力。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：關(guān)于城市交通和不同距離的行駛視頻，用于情境導(dǎo)入，幫助學(xué)生理解千米的概念。

-圖片資源：千米的實際應(yīng)用場景圖片，如地圖上的距離標注、交通工具的行駛距離等，用于新知探索環(huán)節(jié)的輔助教學(xué)。

-音頻資源：有關(guān)長度單位的聽力練習(xí)，用于鞏固學(xué)生對米和千米概念的理解。

2.閱讀材料：

-精選短文：包含長度單位換算的實際應(yīng)用案例，如測量和比較不同物體的長度，以及千米在生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生將理論知識與實際情境相結(jié)合。

3.實物模型與工具：

-測量工具：直尺、卷尺等，用于互動體驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自測量并體驗千米與米的實際長度。

-實物模型：車輛模型、建筑物模型等，用于直觀展示千米在實際生活中的含義。

4.信息化資源：

-地圖軟件：如谷歌地圖或百度地圖，用于實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過軟件了解千米在地理空間中的實際應(yīng)用。

-教學(xué)軟件：具有千米與米換算功能的互動教學(xué)軟件，用于課堂練習(xí)和鞏固知識點。

5.教學(xué)手段：

-PPT或黑板演示：用于展示千米與米之間的換算關(guān)系，以及千米在實際生活中的應(yīng)用案例。

-小組合作學(xué)習(xí)材料：準備相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，如工作表、記錄紙等，用于小組討論和互動體驗。

6.作業(yè)與評價工具：

-練習(xí)題：設(shè)計不同難度的練習(xí)題，用于課后鞏固和自學(xué)。

-反饋表格：用于收集學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握情況，以便教師及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

7.教學(xué)輔助人員：

-助教或教學(xué)志愿者：在互動體驗環(huán)節(jié)提供必要的協(xié)助，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極，討論熱情高，表現(xiàn)出較強的參與度和合作能力。尤其在互動體驗環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動參與測量和計算，顯示出良好的團隊合作精神。

準確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，對千米與米的換算關(guān)系掌握較好，但部分學(xué)生在實際應(yīng)用中還存在一定的混淆，需要進一步指導(dǎo)。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求進行測量和換算，但部分學(xué)生的作業(yè)在精確度上還有提升空間，需要加強對換算關(guān)系的練習(xí)。

測試成績：從單元測試成績來看，學(xué)生們對千米概念的理解和換算關(guān)系的掌握有顯著提高，但仍有少數(shù)學(xué)生未能達到預(yù)期目標，需要個別輔導(dǎo)。

3.反饋與改進

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映課堂活動有趣，能夠幫助他們更好地理