Unit 7 What time do you get up？（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級上冊

Unit7Whattimedoyougetup？（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit7"Whattimedoyougetup?"，來自2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級上冊。本節(jié)課將學(xué)習(xí)詢問和描述起床時(shí)間的相關(guān)表達(dá)，以及使用"Whattimedoyou...?"和"Igetupat..."等句型進(jìn)行交流。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的起床時(shí)間表達(dá)和句型與學(xué)生在四年級時(shí)學(xué)習(xí)的描述日?；顒?dòng)的時(shí)間表達(dá)有直接關(guān)聯(lián)。教材中涉及的內(nèi)容包括詢問起床時(shí)間、回答起床時(shí)間，以及與起床時(shí)間相關(guān)的日?；顒?dòng)，如"Igetupat7:00.Ibrushmyteethat7:15."等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠正確使用"Whattimedoyougetup?"等句型詢問他人起床時(shí)間，并能用"Igetupat..."等句型回答。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解不同文化中關(guān)于起床時(shí)間的習(xí)俗和表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過交流獲取信息、解決問題的能力，以及觀察和比較不同時(shí)間表達(dá)方式的習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行真實(shí)場景的模擬對話，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)使用英語表達(dá)起床時(shí)間，并能夠就起床時(shí)間進(jìn)行簡單的對話交流。教材通過日常生活的實(shí)際情景，引入了"Whattimedoyougetup?"這一詢問句型，以及"Igetupat..."這一回答句型。同時(shí)，還會(huì)涉及到一些與起床時(shí)間相關(guān)的日常活動(dòng)詞匯，如"brushteeth"、"eatbreakfast"等。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握"Whattimedoyougetup?"和"Igetupat..."的句型結(jié)構(gòu)，能夠正確詢問和回答起床時(shí)間；學(xué)會(huì)使用相關(guān)的時(shí)間表達(dá)和日?；顒?dòng)詞匯。

-難點(diǎn)：正確運(yùn)用時(shí)間介詞(at)和掌握不同時(shí)間表達(dá)方式（如上午、下午、晚上等）；在真實(shí)對話中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，注意時(shí)態(tài)和語態(tài)的正確使用。此外，對于部分學(xué)生來說，可能需要額外的練習(xí)來區(qū)分"do"和"does"在不同句型中的使用。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合情境教學(xué)和互動(dòng)討論，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用目標(biāo)語言。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬早晨的場景，互相詢問和回答起床時(shí)間；開展小組討論，讓學(xué)生分享自己的起床習(xí)慣，并討論如何合理安排早晨時(shí)間。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示不同時(shí)間段的圖片和場景，增強(qiáng)視覺效果；利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如填寫時(shí)間表和匹配游戲，以及播放相關(guān)英文歌曲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一張清晨的圖片，圖中的人物正在起床，同時(shí)播放輕松的早晨音樂，營造早晨的氛圍。

-教師提問："Whattimedoyouusuallygetup?"讓學(xué)生自由分享自己的起床時(shí)間。

-引出本節(jié)課的主題："Todaywearegoingtolearnhowtoaskandtellthetimewegetup."

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-教師展示教材中的對話情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問："Whataretheytalkingabout?"

-教師板書"Whattimedoyougetup?"和"Igetupat..."的句型，并進(jìn)行口頭演示。

-學(xué)生跟隨教師朗讀句型，并嘗試自行替換時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。

-教師播放聽力練習(xí)，學(xué)生聽后回答問題，鞏固句型的應(yīng)用。

-教師講解本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯，如"brushmyteeth"、"eatbreakfast"等，并讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)使用這些詞匯造句。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-學(xué)生被分成小組，討論他們每天的早晨活動(dòng)，并用英語描述。

-每組選派一名代表分享他們的討論結(jié)果，其他學(xué)生傾聽并給予反饋。

-教師選取幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一個(gè)扮演詢問者，另一個(gè)扮演回答者，模擬真實(shí)的對話場景。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-教師給出幾個(gè)時(shí)間卡片，學(xué)生需要快速找到對應(yīng)的時(shí)間并組成句子。

-學(xué)生兩兩配對，使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對話練習(xí)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)句型和詞匯，確保學(xué)生理解并能夠正確使用。

-學(xué)生分享他們在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的感受和收獲。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用英語詢問和回答起床時(shí)間，提高語言實(shí)踐能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

課堂上，學(xué)生們對于詢問和回答起床時(shí)間的句型掌握得不錯(cuò)，但在實(shí)際對話中，個(gè)別學(xué)生對于時(shí)間表達(dá)還有些混淆。我注意到，通過角色扮演活動(dòng)，學(xué)生們更加積極地參與到語言實(shí)踐中，但有些學(xué)生還是不夠大膽，可能需要更多的鼓勵(lì)和支持。

下次上課，我計(jì)劃在角色扮演環(huán)節(jié)加入更多互動(dòng)元素，比如設(shè)置小獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)學(xué)生大膽開口。同時(shí)，我會(huì)增加一些時(shí)間表達(dá)的練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，比如用時(shí)間卡片進(jìn)行配對游戲，這樣可以在輕松的氛圍中鞏固時(shí)間表達(dá)。

另外，我發(fā)現(xiàn)在小組討論時(shí)，有些小組的互動(dòng)不夠積極，可能是因?yàn)樵掝}不夠貼近學(xué)生的生活。接下來，我會(huì)選擇更貼近學(xué)生日常的討論主題，讓他們有更多的話可以說，這樣既能提高他們的英語水平，也能增強(qiáng)課堂的趣味性。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件資源：設(shè)計(jì)包含本節(jié)課重點(diǎn)句型和詞匯的互動(dòng)式課件，以及用于展示不同時(shí)間段的圖片和動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解時(shí)間的概念。

-案例資源：收集真實(shí)的日常對話案例，涉及不同時(shí)間表達(dá)的情境，用于課堂討論和角色扮演。

-視頻資源：整合或制作關(guān)于早晨日常活動(dòng)的視頻片段，供學(xué)生在聽力訓(xùn)練和模仿練習(xí)中使用。

-文章資源：準(zhǔn)備一些簡短的英文文章，介紹不同國家的起床習(xí)慣和文化，拓寬學(xué)生的文化視野。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-互動(dòng)討論區(qū)：在平臺(tái)中設(shè)立專門的討論區(qū)，供學(xué)生在課后進(jìn)行交流，分享自己的起床時(shí)間和日?；顒?dòng)。

-遠(yuǎn)程教學(xué)：利用在線平臺(tái)的視頻會(huì)議功能，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，特別是對于請假或無法到校的學(xué)生，確保他們不會(huì)錯(cuò)過課程內(nèi)容。

-自主學(xué)習(xí)材料：上傳額外的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)題，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的進(jìn)度進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦、音響系統(tǒng)）能夠正常工作，滿足教學(xué)需求。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，保證在線教學(xué)和資源訪問的流暢性。

-技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供技術(shù)培訓(xùn)，包括如何使用新教學(xué)軟件、在線平臺(tái)和多媒體設(shè)備，以及如何處理技術(shù)故障。

-技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)：建立專門的技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，隨時(shí)解決教師在準(zhǔn)備課程或教學(xué)過程中遇到的技術(shù)問題。八、九結(jié)語九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的起床時(shí)間表達(dá)，要求學(xué)生制定一個(gè)個(gè)人早晨健康生活計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括起床時(shí)間、早晨活動(dòng)安排，如刷牙、洗臉、早餐等，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語描述自己的計(jì)劃。

-要求學(xué)生記錄一周內(nèi)自己早晨健康生活計(jì)劃的執(zhí)行情況，每天簡單記錄計(jì)劃的完成情況和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，分享他們對健康生活方式的理解，以及自己在實(shí)踐中的體驗(yàn)和見解。

2.反饋方式：

-教師將批改學(xué)生的個(gè)人健康生活計(jì)劃和短文，提供具體的書面反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

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