14 我要的是葫蘆 教學實錄-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

14我要的是葫蘆教學實錄-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版一、教學背景

授課內(nèi)容：《我要的是葫蘆》

授課年級：二年級

教材版本：統(tǒng)編版語文二年級上冊。

《我要的是葫蘆》是一篇生動有趣的寓言故事，通過講述一個孩子只看到葫蘆，卻忽視了葫蘆葉下的蚜蟲，從而引出觀察事物要全面的道理。本節(jié)課旨在幫助學生理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學生觀察、思考和總結(jié)的能力。二、教學目標

1.讓學生理解《我要的是葫蘆》的故事寓意，掌握故事中的角色和情節(jié)。

2.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高對寓言故事的分析和總結(jié)能力。

3.引導學生從故事中學會觀察事物要全面，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

4.通過課堂討論，提升學生的語言表達和溝通交流技巧。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學習《我要的是葫蘆》這一寓言故事。故事通過講述一個小孩種植葫蘆，卻因忽視葫蘆葉下的蚜蟲而最終失去葫蘆的過程，教育學生觀察事物要全面，不能只看表面。

2.重點難點：

-重點：

a.故事內(nèi)容的理解，包括故事情節(jié)的把握和角色性格的分析。

b.故事寓意的理解，讓學生明白觀察事物要全面的道理。

c.培養(yǎng)學生的閱讀興趣，激發(fā)他們對寓言故事的喜愛。

-難點：

a.故事中隱含的邏輯關(guān)系，如何引導學生發(fā)現(xiàn)并理解故事的內(nèi)在聯(lián)系。

b.將故事寓意與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學生學會在實際生活中運用這一道理。

c.培養(yǎng)學生的批判性思維，引導他們從故事中提煉出觀察事物的方法和技巧。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法，通過生動講述故事情節(jié)，引導學生理解寓意。

2.討論法，組織學生分組討論故事中的角色行為及其后果，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.情境教學法，模擬故事情境，讓學生扮演不同角色，體驗故事中的情感變化。

教學手段：

1.多媒體教學，使用PPT展示故事圖片和關(guān)鍵句子，增強直觀性。

2.教學軟件，利用互動式教學軟件，讓學生參與故事填空、選擇等互動活動，提高參與度。

3.實物展示，準備相關(guān)實物（如葫蘆模型），讓學生更直觀地理解故事內(nèi)容。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一顆葫蘆植物的圖片，引發(fā)學生對葫蘆的興趣，詢問學生是否認識葫蘆，以及葫蘆的生長過程。接著，教師簡要介紹《我要的是葫蘆》的故事背景，激發(fā)學生的好奇心和閱讀欲望。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先帶領(lǐng)學生共同朗讀故事，讓學生初步感知故事內(nèi)容。隨后，教師通過問題驅(qū)動的方式，引導學生復述故事情節(jié)，并分析故事中的角色行為和情感變化。接著，教師引導學生探討故事寓意，讓學生明白觀察事物要全面的道理。在此過程中，教師適時使用PPT展示故事圖片和關(guān)鍵句子，幫助學生更好地理解故事。

②分組討論（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學生分成若干小組，每組根據(jù)故事內(nèi)容制作一張海報，海報上需包含故事主要角色、關(guān)鍵情節(jié)和寓意。學生需在討論中分工合作，共同完成海報制作。教師巡回指導，提供必要的幫助。

③成果展示與評價（約10分鐘）

內(nèi)容：每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。其他小組認真傾聽，隨后進行互評，教師給予點評和指導。通過評價，學生能夠進一步理解故事內(nèi)容，并學會從不同角度觀察和分析問題。

④總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)觀察事物要全面的道理，并引導學生思考如何在日常生活中運用這一道理。最后，教師布置課后作業(yè)，讓學生結(jié)合故事，寫一篇關(guān)于觀察事物的短文，以鞏固所學。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對《我要的是葫蘆》這個故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們能夠積極參與討論，對故事的理解也比較深入。但是在引導學生理解寓意方面，我覺得還可以更加深入一些，讓學生更好地將故事與生活實際聯(lián)系起來。此外，課堂互動環(huán)節(jié)時間分配上有些緊湊，未來我會調(diào)整時間，讓學生有更充裕的時間思考和表達?？偟膩碚f，這節(jié)課達到了預期的教學目標，我會繼續(xù)努力，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與《我要的是葫蘆》故事相關(guān)的圖片，包括葫蘆、葫蘆藤、蚜蟲等，用于導入新課，激發(fā)學生興趣。

-視頻素材：尋找故事動畫視頻或相關(guān)短片，幫助學生更直觀地理解故事情節(jié)。

-音頻素材：錄制故事朗讀音頻，供學生在課后復習使用，加強語音感知。

教學輔助材料：

-故事文本：打印《我要的是葫蘆》的故事文本，供學生在課堂上跟隨閱讀。

-情節(jié)梳理卡片：制作故事情節(jié)的卡片，用于課堂活動，幫助學生回顧和梳理故事內(nèi)容。

實踐活動資源：

-角色扮演道具：準備簡單的角色扮演道具，如頭飾、服裝等，讓學生在角色扮演活動中更加投入。

-表演舞臺：布置一個小型舞臺或表演區(qū)域，讓學生在模擬故事情境中進行角色扮演。

學習工具：

-讀寫工具：為學生準備寫字板、彩筆等書寫工具，用于課堂筆記和繪圖。

-討論工具：準備小組討論時使用的便簽紙、白板等，方便學生記錄和分享討論成果。

教學軟件：

-互動式教學軟件：使用互動式教學軟件，如在線填空、匹配游戲等，增加課堂互動性，提高學習興趣。

-教學評估軟件：利用教學評估軟件，對學生的學習情況進行實時跟蹤和評估。

參考資料：

-語文教學參考書：準備與教材配套的參考書，供教師備課和拓展教學內(nèi)容使用。

-寓言故事集：為學生提供其他寓言故事的閱讀材料，拓展學生的閱讀視野。

實踐活動支持：

-課后延伸活動：設(shè)計相關(guān)的課后活動，如家庭作業(yè)、小組項目等，幫助學生鞏固