九年級道德與法治下冊 第三單元 走向未來的少年 第五課 少年的擔當 第2框少年當自強教學(xué)實錄 新人教版

九年級道德與法治下冊第三單元走向未來的少年第五課少年的擔當?shù)?框少年當自強教學(xué)實錄新人教版一、課程背景與目標定位

隨著我國社會的快速發(fā)展，青少年時期是個體成長的關(guān)鍵階段，培養(yǎng)學(xué)生的自強品質(zhì)對于他們未來的發(fā)展至關(guān)重要。本節(jié)課《少年當自強》旨在通過引導(dǎo)學(xué)生認識自強的意義、方法和途徑，激發(fā)學(xué)生的自強意識，培養(yǎng)他們面對困難和挑戰(zhàn)時的擔當精神。本節(jié)課為新人教版九年級道德與法治下冊第三單元第五課第二框內(nèi)容，與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)自強不息的精神品質(zhì)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德與法治知識基礎(chǔ)，對個人責任感和自我管理有了初步的認識，但在實際生活中面對挑戰(zhàn)和困難時，往往缺乏堅持和自強的意志力。他們對未來有期待，但可能對如何實現(xiàn)自我價值和社會責任缺乏清晰的規(guī)劃和理解。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課以“少年當自強”為主題，圍繞自強的意義、方法和實踐路徑進行內(nèi)容規(guī)劃。首先，通過案例分析引入自強的概念，讓學(xué)生認識到自強的重要性和必要性。接著，通過小組討論和分享，讓學(xué)生探討自強的方法和途徑，并結(jié)合實際生活經(jīng)驗，制定個人自強計劃。最后，通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實踐中體驗自強的過程，培養(yǎng)自強不息的精神。具體內(nèi)容包括：

-引入案例：介紹歷史上和當代的自強典范，引導(dǎo)學(xué)生思考自強的意義。

-小組討論：探討自強的方法和途徑，如目標設(shè)定、克服困難、自我激勵等。

-個人計劃：學(xué)生根據(jù)自身情況制定自強計劃，明確目標和行動步驟。

-角色扮演：模擬不同場景，讓學(xué)生體驗在面對挑戰(zhàn)時如何自強不息。

-總結(jié)反思：學(xué)生分享體驗和感悟，教師總結(jié)自強的重要性和如何在生活中實踐自強。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的道德與法治知識，包括對個人與集體的關(guān)系、法律的基本概念和社會主義核心價值觀的理解。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過關(guān)于個人責任、合作與競爭、良好習(xí)慣等內(nèi)容，這為理解自強概念和培養(yǎng)自強精神打下了基礎(chǔ)。

2.九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸多元化，他們對于能夠聯(lián)系實際生活、具有實踐性的內(nèi)容更感興趣。在能力上，他們具備了一定的邏輯思維和分析問題的能力，善于通過小組合作來完成任務(wù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好互動式和體驗式學(xué)習(xí)，對單一的說教式教學(xué)反應(yīng)較為冷淡。

3.學(xué)生在理解自強的概念和將其應(yīng)用到實際生活中可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。例如，他們可能難以識別自己的弱點并制定有效的改進計劃，或者在遇到挫折時缺乏堅持自強的動力。此外，一些學(xué)生可能因為家庭、朋友等外部因素的影響，對自強的價值和意義產(chǎn)生懷疑，需要引導(dǎo)和鼓勵來堅定自強的信念。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方式，以案例研究作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的思考。具體教學(xué)方法包括：

1.講授法：講解自強的概念、意義及其在個人成長中的重要性，確保學(xué)生理解自強的理論基礎(chǔ)。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享個人對自強的理解和實踐經(jīng)驗，促進學(xué)生間的交流與學(xué)習(xí)。

3.案例研究：通過分析具體案例，讓學(xué)生了解自強的實際應(yīng)用，并從中提煉出自強的方法和策略。

4.角色扮演：設(shè)計情景模擬活動，讓學(xué)生在模擬的情境中實踐自強的行為，增強體驗感和代入感。

教學(xué)活動設(shè)計包括：

-開場案例分析，引發(fā)學(xué)生對自強的思考。

-小組討論，促進學(xué)生思考和分享自強的心得。

-角色扮演，通過情景模擬加深對自強行為的理解。

教學(xué)媒體使用方面，將利用多媒體課件展示案例和理論知識，同時使用視頻材料來增強學(xué)生的感官體驗，使抽象的概念具體化，提高教學(xué)的直觀性和生動性。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以一段關(guān)于自強不息的勵志視頻作為開場，視頻內(nèi)容涵蓋不同領(lǐng)域的人物故事，展示他們?nèi)绾瓮ㄟ^自強不息克服困難，取得成功。視頻結(jié)束后，教師簡要總結(jié)視頻中的關(guān)鍵信息，并提出問題：“你們認為自強對個人成長有什么意義？”引導(dǎo)學(xué)生思考自強的價值和作用。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師通過講授法介紹自強的概念、意義和必要性，強調(diào)自強在個人成長和社會發(fā)展中的重要性。接著，通過案例研究，分析幾位成功人士的自強故事，讓學(xué)生從中提煉出自強的方法和策略。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享個人對自強的理解和實踐經(jīng)驗，討論如何在日常生活中培養(yǎng)自強品質(zhì)。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生分成小組，每組選擇一個現(xiàn)實生活中的場景，如面對學(xué)習(xí)壓力、家庭困境等，小組成員需要扮演不同角色，展示如何在困難面前自強不息。通過角色扮演，學(xué)生可以親身體驗自強的過程，培養(yǎng)自強意識?；顒咏Y(jié)束后，教師組織學(xué)生分享角色扮演過程中的感受和收獲。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合個人實際情況，制定一個自強計劃。計劃應(yīng)包括具體目標、實施步驟和時間表。學(xué)生將計劃寫在紙上，并在下節(jié)課分享自己的計劃實施情況。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極踐行自強精神，為個人成長和社會發(fā)展貢獻力量。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過案例分析和角色扮演，讓學(xué)生對自強的概念有了更深刻的理解。看到他們在討論中積極投入，能夠結(jié)合自身實際來思考如何自強，我感到非常欣慰。但也有學(xué)生表現(xiàn)出對自強的理解還停留在表面，缺乏深入的思考。我會在后續(xù)的教學(xué)中繼續(xù)引導(dǎo)他們，通過更多實際案例和實踐活動，幫助他們真正體會到自強的意義，并將其內(nèi)化為自身的品質(zhì)。同時，我也注意到課堂互動中存在一些學(xué)生參與度不高的問題，我會在今后的教學(xué)中調(diào)整策略，努力讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)和討論積極性都達到了預(yù)期。小組合作時，大部分學(xué)生能夠積極參與，展現(xiàn)了良好的團隊合作能力。

準確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，對自強概念的理解和邏輯推理能力表現(xiàn)出了較好的準確性，但仍有少數(shù)學(xué)生在細節(jié)上存在理解偏差。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況整體良好，能夠結(jié)合案例進行深入分析，邏輯思維能力和表達能力有所體現(xiàn)。但部分學(xué)生在論證過程中邏輯不夠嚴密，需要進一步指導(dǎo)。

測試成績：單元測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對自強知識點的掌握較為扎實，但部分學(xué)生在應(yīng)用題部分表現(xiàn)不佳，說明實際應(yīng)用能力有待提高。

3.反饋與改進

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍認為案例分析和角色扮演活動有助于理解自強的重要性，但希望增加更多實際生活中的應(yīng)用案例。同時，有學(xué)生提出希望在討論環(huán)節(jié)有更多的時間進行深入交流。

教師反思：針對學(xué)生的反饋，我計劃在未來的教學(xué)中增加實際案例的比重，并在討論環(huán)節(jié)給予學(xué)生更多的時間。同時，我將對測試中反映出的問題進行針對性的輔導(dǎo)，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集展現(xiàn)自強人物和事跡的圖片，用于激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，導(dǎo)入新課內(nèi)容。

-視頻素材：剪輯錄制關(guān)于自強不息的短片，包括歷史人物、現(xiàn)代成功人士的訪談或紀錄片片段，用于輔助教學(xué)，直觀展示自強的力量和影響。

-音頻素材：挑選勵志演講或音樂，作為課堂背景音樂，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

閱讀材料：

-文章素材：整理與自強相關(guān)的中英文文章，讓學(xué)生在課后閱讀，加深對自強精神的理解。文章內(nèi)容涵蓋不同領(lǐng)域的自強典范，如科學(xué)家、企業(yè)家、藝術(shù)家等。

-書籍推薦：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)自強的書籍，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《自控力》等，幫助學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和實踐中找到平衡。

實踐工具：

-自強計劃表：設(shè)計一份自強計劃表，學(xué)生可以用來記錄自己的自強目標和實施計劃，定期檢查進度，反思自強的過程和成果。

-成長記錄本：鼓勵學(xué)生使用成長記錄本，記錄自己在學(xué)習(xí)、生活中的自強經(jīng)歷，包括遇到的困難、挑戰(zhàn)以及解決問題的方法和感受。

教學(xué)參考資料：

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供與自強相關(guān)的網(wǎng)站和在線資源鏈接，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)術(shù)論文：搜集有關(guān)自強精神的學(xué)術(shù)論文，供有興趣深入研究的學(xué)生閱讀參考。

教學(xué)輔助工具：

-小組討論引導(dǎo)卡：制作引導(dǎo)卡，上面印有討論問題和提示，幫助學(xué)生在小組討論中更有效地交流和思考。

-角色扮演道具：準備角色扮演所需的道具和場景布置，增強角色扮演活動的真實感和參與感。九、結(jié)語

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了