16《空氣占據(jù)空間嗎》（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)青島版

16《空氣占據(jù)空間嗎》（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)青島版一、課程背景與目標(biāo)定位

《空氣占據(jù)空間嗎》是2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)青島版教材中的一個(gè)重要章節(jié)。本課程旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等活動(dòng)，理解空氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，它不僅存在于我們周?chē)?，而且占?jù)了一定的空間。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.認(rèn)識(shí)空氣是一種無(wú)形的物質(zhì)，它占據(jù)空間；

2.學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)；

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛨F(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，提高科學(xué)素養(yǎng)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作方法，對(duì)身邊常見(jiàn)的物體和現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于空氣這一抽象概念的理解尚淺，需要通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)來(lái)加深認(rèn)識(shí)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-引入部分：通過(guò)日常生活中的實(shí)例，如吹氣球、風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)等，讓學(xué)生直觀感受空氣的存在。

-實(shí)驗(yàn)探究：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如“空氣占據(jù)空間”的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)空氣的物理特性。

-觀察記錄：引導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并用自己的語(yǔ)言描述空氣占據(jù)空間的過(guò)程。

-思考討論：組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生理解空氣是無(wú)形的存在，并占據(jù)空間。

-總結(jié)提升：通過(guò)總結(jié)討論，形成對(duì)空氣特性的科學(xué)認(rèn)識(shí)，并聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生了解空氣在生活中的重要作用。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的觀察和實(shí)驗(yàn)技能，對(duì)物體的形態(tài)、顏色、大小等特征有了初步的認(rèn)識(shí)。在科學(xué)課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于物質(zhì)的基本特性，如固體、液體和氣體的區(qū)別。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)身邊的現(xiàn)象充滿(mǎn)好奇心，對(duì)于能夠親自動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣和參與度。在能力上，他們能夠跟隨教師的指導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，但在分析問(wèn)題和總結(jié)規(guī)律方面還需培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)小組合作來(lái)完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)空氣這種無(wú)色無(wú)味、無(wú)形無(wú)質(zhì)的氣體概念的理解可能較為困難；在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可能會(huì)因?yàn)椴僮鞑划?dāng)或觀察不細(xì)致而得出錯(cuò)誤的結(jié)論；此外，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論聯(lián)系起來(lái)，形成科學(xué)認(rèn)識(shí)的過(guò)程也可能對(duì)學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：教科書(shū)、氣球、塑料瓶、水、量杯、實(shí)驗(yàn)桌椅、白板、白板筆。

-軟件資源：PowerPoint演示文稿、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)。

-課程平臺(tái)：學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群。

-信息化資源：教學(xué)視頻片段、科學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)演示、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板。

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄、問(wèn)答互動(dòng)、總結(jié)報(bào)告。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與空氣相關(guān)的日常現(xiàn)象，如吹氣球、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-提問(wèn)：你們知道這些現(xiàn)象背后有什么共同點(diǎn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答與空氣有關(guān)的問(wèn)題。

-引出本節(jié)課的主題《空氣占據(jù)空間嗎》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-實(shí)驗(yàn)觀察：分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“空氣占據(jù)空間”的實(shí)驗(yàn)，如將氣球吹大后放入水中觀察水的變化。

-實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保學(xué)生能夠安全、正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

-記錄分析：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中記錄觀察到的現(xiàn)象，并嘗試分析原因。

-知識(shí)講解：結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，講解空氣的基本特性，如無(wú)色無(wú)味、無(wú)形無(wú)質(zhì)，但占據(jù)空間。

-思考交流：引導(dǎo)學(xué)生思考空氣在生活中的作用，如何證明空氣占據(jù)空間。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組合作：學(xué)生分小組，討論空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和感受。

-思想碰撞：各小組匯報(bào)討論成果，教師引導(dǎo)全班學(xué)生進(jìn)行交流，比較不同實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-案例分析：通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)中的特殊情況，如氣球在水下為何變小，深入理解空氣的特性。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)驗(yàn)證空氣占據(jù)空間的新的實(shí)驗(yàn)方案。

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證自己的設(shè)計(jì)是否能夠證明空氣占據(jù)空間。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)空氣占據(jù)空間的特性，并聯(lián)系生活實(shí)際。

-反思討論：學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)，教師解答并給予反饋。

-作業(yè)布置：要求學(xué)生回家后，觀察并記錄身邊與空氣相關(guān)的現(xiàn)象，下節(jié)課分享。

6.課堂延伸（5分鐘）

-展望未來(lái)：介紹空氣在科學(xué)研究和日常生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

-科學(xué)精神：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和科學(xué)精神，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的觀察、思考和創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師適時(shí)提供引導(dǎo)和反饋，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀感受到了空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作過(guò)程中還是有些迷茫。我應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)前更加詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并正確操作。另外，學(xué)生的記錄和分析能力還有待提高，我計(jì)劃在下一堂課中加入更多關(guān)于如何記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的指導(dǎo)。此外，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于空氣的概念還是有些混淆，我需要加強(qiáng)對(duì)空氣特性的講解，可能通過(guò)更多的實(shí)例和類(lèi)比來(lái)幫助學(xué)生理解?？偟膩?lái)說(shuō)，我會(huì)根據(jù)今天的教學(xué)情況，調(diào)整教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生都能更好地理解和掌握空氣的相關(guān)知識(shí)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

今天的課堂上，我觀察到學(xué)生們對(duì)“空氣占據(jù)空間”這一概念有了初步的理解。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，大多數(shù)學(xué)生能夠直觀地感受到空氣的存在，并在小組討論中積極地分享自己的觀察和想法。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)興趣濃厚，參與度較高。然而，我也注意到在實(shí)驗(yàn)記錄和結(jié)果分析方面，一些學(xué)生還存在困難，他們難以用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象，對(duì)空氣的科學(xué)概念理解不夠深入。

此外，在課堂互動(dòng)中，雖然學(xué)生們能夠積極參與，但有時(shí)候討論的內(nèi)容偏離了主題，需要我及時(shí)引導(dǎo)。我也發(fā)現(xiàn)，在總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于空氣在生活中的應(yīng)用和重要性認(rèn)識(shí)不足，這表明我在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)引導(dǎo)上還有待加強(qiáng)。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)上述評(píng)估中提到的問(wèn)題，我將采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-在實(shí)驗(yàn)前，我會(huì)更加詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟和預(yù)期結(jié)果，確保學(xué)生們明確實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和方法。

-為了提高學(xué)生的記錄和分析能力，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)后提供一份記錄表格，指導(dǎo)學(xué)生如何記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并在課堂上一起分析這些數(shù)據(jù)。

-在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)置更具體的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生們思考，確保討論內(nèi)容緊扣課程主題。

-為了加深學(xué)生們對(duì)空氣概念的理解，我打算引入更多生活實(shí)例，比如討論空氣在呼吸、天氣變化等中的作用，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到空氣的重要性。

-我還會(huì)設(shè)計(jì)一些額外的練習(xí)題和活動(dòng)，幫助學(xué)生們鞏固所學(xué)知識(shí)，比如通過(guò)制作空氣壓力的模型來(lái)加深對(duì)空氣特性的理解。

-在總結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們提出問(wèn)題，并引導(dǎo)他們思考空氣在科技發(fā)展和環(huán)境保護(hù)中的角色，以拓寬他們的知識(shí)視野。

-為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃與同事們交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾胃玫匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究和思考。

-最后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保教學(xué)內(nèi)容既符合學(xué)生的實(shí)際水平，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛(ài)的同學(xué)們，為了幫助你們鞏固今天課堂上學(xué)習(xí)的關(guān)于空氣占據(jù)空間的知識(shí)，我為大家布置了以下作業(yè)：

1.觀察作業(yè)：回家后，選擇一個(gè)與空氣占據(jù)空間相關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行觀察，可以是氣球在水中的變化，也可以是風(fēng)車(chē)的旋轉(zhuǎn)。記錄下你的觀察過(guò)程、現(xiàn)象以及你的思考。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：根據(jù)我們?cè)谡n堂上進(jìn)行的“空氣占據(jù)空間”的實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

3.思考題：思考以下問(wèn)題，并寫(xiě)下你的答案。空氣為什么能夠占據(jù)空間？空氣在我們的生活中有哪些重要作用？

4.預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)下一節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提前了解空氣的其他特性，如空氣的壓力和流動(dòng)。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1.觀察作業(yè)：大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)真觀察并記錄下現(xiàn)象，但有些同學(xué)的記錄不夠詳細(xì)，缺乏對(duì)現(xiàn)象深入的分析。請(qǐng)大家在記錄時(shí)注意細(xì)節(jié)，嘗試從科學(xué)的角度去解釋觀察到的現(xiàn)象。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：同學(xué)們的報(bào)告格式總體上符合要求，但部分同學(xué)在實(shí)驗(yàn)步驟描述上不夠清晰，實(shí)驗(yàn)結(jié)論也不夠嚴(yán)謹(jǐn)。請(qǐng)確保實(shí)驗(yàn)報(bào)告的邏輯性和科學(xué)性。

3.思考題：對(duì)于空氣占據(jù)空間的原因，很多同學(xué)都能夠從分子層面進(jìn)行解釋?zhuān)P(guān)于空氣在生活中的作用，一些同學(xué)的回答較為表面。希望大家能夠結(jié)合實(shí)際生活中的例子，更深入地思考空氣的重要性。

4.預(yù)習(xí)任務(wù)