20美麗的小興安嶺（第二課時）教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

20美麗的小興安嶺（第二課時）教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版一

一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《20美麗的小興安嶺》

授課年級：三年級

教材版本：統(tǒng)編版。

本節(jié)課通過朗讀、講解、互動討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《20美麗的小興安嶺》中的自然景觀和人文情懷，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的欣賞能力和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生通過課文《20美麗的小興安嶺》的學(xué)習，掌握描述自然景觀的基本詞匯和表達方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解文章內(nèi)容，感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對自然的贊美之情。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察身邊的自然環(huán)境，培養(yǎng)其用語言文字表達個人感受和觀察結(jié)果的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示小興安嶺的圖片和視頻，讓學(xué)生仿佛置身于美麗的自然環(huán)境中，激發(fā)他們對課文的學(xué)習興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬小導(dǎo)游的角色，用自己的語言描述小興安嶺的四季之美。

2.互動學(xué)習

-小組討論：分組讓學(xué)生討論課文中描述的景色，分享自己最喜歡的部分，并說明理由。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演作者的角色，用自己的語言表達對家鄉(xiāng)的熱愛。

3.反思與評價

-自我反思：鼓勵學(xué)生在閱讀課文后，反思自己對自然環(huán)境的認識和對家鄉(xiāng)的情感。

-同伴評價：通過小組間的互評，學(xué)生相互交流對課文的理解和感受，提高表達和評價能力。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合三年級學(xué)生的學(xué)習特點，采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解課文《20美麗的小興安嶺》中的重點詞匯和描寫手法，同時引導(dǎo)學(xué)生展開討論，分享對課文的理解和感受。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬文中角色，體驗和表達作者對家鄉(xiāng)的熱愛；通過小組合作游戲，如拼圖比賽，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習課文內(nèi)容，增強記憶。

3.使用多媒體教學(xué)，如播放小興安嶺的紀錄片，為學(xué)生提供直觀的視覺體驗，增強學(xué)習的趣味性和實效性。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示小興安嶺四季變化的圖片，讓學(xué)生觀察并描述所見景象，引發(fā)學(xué)生對自然美景的興趣和思考。

目的：激發(fā)學(xué)生對課文《20美麗的小興安嶺》的學(xué)習熱情，為深入學(xué)習課文打下情感基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：講解課文中的關(guān)鍵詞匯如“樹木茂盛”、“雪花皚皚”等，幫助學(xué)生理解自然景觀的描繪。

演繹推理：通過課文中的描述，引導(dǎo)學(xué)生推理出小興安嶺四季的特點，如“春天，樹木抽出新的枝條”可以推理出春天樹木生長的特點。

歸納推理：讓學(xué)生從課文中歸納出小興安嶺的四季變化規(guī)律，如“夏天綠草如茵，秋天楓葉紅透，冬天白雪皚皚”可以歸納出四季分明的特點。

邏輯謬誤：通過分析課文中的描述，識別可能存在的邏輯謬誤，如對某一季節(jié)的描述可能過于夸張，引導(dǎo)學(xué)生理性分析。

3.鞏固練習

課堂練習：讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述課文中的自然景觀，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

小組討論：分組討論課文中最喜歡的季節(jié)，并說明理由，培養(yǎng)學(xué)生的表達和交流能力。

4.深化理解

案例分析：通過分析課文中的具體描寫，如“春天，小鹿在溪邊喝水”的情景，讓學(xué)生感受作者對自然的贊美之情。

辯論活動：組織學(xué)生辯論小興安嶺哪個季節(jié)最美，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：總結(jié)課文中的重點描寫和表達方法，強調(diào)對自然景觀的細致觀察和生動描繪。

學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享自己通過本課學(xué)習得到的收獲，如對自然美的認識和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：在課堂討論環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文中的自然景觀描述不夠敏感，對四季變化的理解不夠深入。

2.教學(xué)改進：在今后的教學(xué)中，可以增加實地觀察活動，如帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園或周邊的自然環(huán)境，讓學(xué)生親身體驗四季變化，提高他們的觀察力和理解能力。同時，引入更多與課文相關(guān)的圖片和視頻材料，豐富教學(xué)資源，增強直觀感受。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集小興安嶺四季的圖片，包括春天的鮮花、夏天的綠樹、秋天的紅葉和冬天的雪景，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

-視頻素材：準備小興安嶺的自然風光視頻，讓學(xué)生在視覺上更直觀地感受課文描述的美麗景色。

-音頻素材：錄制課文《20美麗的小興安嶺》的朗讀音頻，供學(xué)生在課后復(fù)習使用，增強對課文內(nèi)容的理解和記憶。

閱讀材料：

-文本資料：提供與《20美麗的小興安嶺》相關(guān)的擴展閱讀材料，如其他描寫自然景觀的文學(xué)作品，以及關(guān)于環(huán)境保護和自然保護的短文，以拓寬學(xué)生的知識視野。

-詩歌選讀：選取一些描寫自然的詩歌，如《詠柳》、《山行》等，讓學(xué)生通過詩歌進一步體驗自然之美。

實踐工具：

-觀察記錄本：發(fā)放觀察記錄本，指導(dǎo)學(xué)生記錄自己在生活中觀察到的自然景觀和感受，鼓勵他們像作者一樣用心感受周圍的環(huán)境。

-創(chuàng)作工具：提供彩筆、水彩、畫紙等繪畫材料，讓學(xué)生嘗試用自己的方式表達對小興安嶺四季美景的感受，培養(yǎng)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力。

教學(xué)活動設(shè)計：

-情境模擬活動：設(shè)計模擬小興安嶺導(dǎo)游講解的活動，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的語言描述小興安嶺的美景，提高學(xué)生的語言表達能力和對課文內(nèi)容的理解。

-小組合作活動：組織學(xué)生進行小組合作，每組選擇課文中的一個季節(jié)，合作創(chuàng)作一首描述該季節(jié)的小詩或短文，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

-戶外實踐活動：安排一次戶外實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生參觀附近的自然公園或風景名勝區(qū)，實地體驗自然之美，將課文內(nèi)容與實際環(huán)境相結(jié)合。

教學(xué)評價工具：

-自我評價表：設(shè)計自我評價表，讓學(xué)生在課后自我評估對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，促進學(xué)生的自我監(jiān)控和反思。

-小組評價表：制定小組評價表，用于小組合作活動后的互評，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習，提高團隊合作效率。

技術(shù)支持：

-互動教學(xué)平臺：利用校園的互動教學(xué)平臺，如電子白板、在線學(xué)習系統(tǒng)等，上傳教學(xué)資源，方便學(xué)生隨時訪問和學(xué)習。

-在線交流平臺：建立在線交流群組，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)討論課文內(nèi)容，分享自己的觀察和創(chuàng)作，增強學(xué)習社區(qū)的互動性。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-觀察作業(yè)：要求學(xué)生觀察身邊的自然環(huán)境，選擇一個季節(jié)，仿照《20美麗的小興安嶺》的描寫方式，寫一篇短文，描述該季節(jié)的自然景觀和自己的感受。

-創(chuàng)作作業(yè)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅描繪小興安嶺四季變化的畫，可以是連續(xù)的四個畫面，也可以是單個季節(jié)的特寫。

-反思作業(yè)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，寫一篇反思日記，記錄自己在學(xué)習過程中的收獲、困惑和改進計劃。

2.反饋方式：

-教師批改：教師認真批改每一份作業(yè)，針對學(xué)生的觀察、創(chuàng)作和反思給出具體、有針對性的評語，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-課堂分享：在下一節(jié)課開始時，邀請幾名學(xué)生分享自己的觀察作業(yè)和創(chuàng)作作業(yè)，讓其他學(xué)生欣賞和學(xué)習。同時，教師選取幾篇反思日記進行朗讀，讓學(xué)生了解同伴的學(xué)習經(jīng)歷和感受。

-展示作業(yè)：將學(xué)生的優(yōu)秀作