中考語(yǔ)文文學(xué)作品閱讀考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

中考現(xiàn)代文閱讀高頻考點(diǎn)20設(shè)計(jì)情境活動(dòng)考點(diǎn)目錄考點(diǎn)解讀課文解剖技巧解密真題解析20考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

中考文學(xué)作品主要考查整體感知作品，并概括主要內(nèi)容及主題的能力；根據(jù)作品內(nèi)容及主題，表達(dá)閱讀感悟與體驗(yàn)的能力；根據(jù)文體特征，概括作品的寫作特色并適當(dāng)點(diǎn)評(píng)的能力；對(duì)作品中傳神的詞語(yǔ)和精辟的句子進(jìn)行賞析的能力；分析人物形象的性格特征及人物描寫方法的能力；根據(jù)作品情境對(duì)事件發(fā)展、人物心理等進(jìn)行合理推測(cè)和想象的能力?？键c(diǎn)解讀

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其中根據(jù)作品情境對(duì)事件發(fā)展、人物心理等進(jìn)行合理推測(cè)和想象是各地中考考查的新趨勢(shì)、新亮點(diǎn)。這類題型課內(nèi)外勾連，多學(xué)科滲透，考查學(xué)生的綜合能力，區(qū)分度較高。主要包括朗讀設(shè)計(jì)、戲劇創(chuàng)作與舞臺(tái)表演、想象推斷、作品歸類等。雖然在課本學(xué)習(xí)中這些內(nèi)容都有所涉及，但平常關(guān)注不夠，訓(xùn)練不足，同學(xué)們?cè)诖痤}時(shí)往往無(wú)所適從，丟分嚴(yán)重?？键c(diǎn)解讀

常見(jiàn)考查形式：

①根據(jù)理解，為下面語(yǔ)句設(shè)計(jì)朗讀的重音或語(yǔ)速，請(qǐng)陳述你的設(shè)計(jì)和理由。

②如果根據(jù)文章內(nèi)容編演一個(gè)小品，由你做導(dǎo)演，你對(duì)人物的衣著、表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作等進(jìn)行怎樣的設(shè)計(jì)？說(shuō)說(shuō)你的想法。

③如果要為下面這段文字配一幅圖，該如何設(shè)計(jì)？請(qǐng)從畫(huà)面布局、細(xì)節(jié)呈現(xiàn)等方面進(jìn)行說(shuō)明。

④請(qǐng)你根據(jù)本文內(nèi)容，展開(kāi)合理想象，在下面文字后續(xù)寫××的情景。⑤如果要把這篇文章作為某單元的閱讀拓展材料，從“主題”的角度，你認(rèn)為應(yīng)該放在下面哪個(gè)單元中最為合適？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由?？键c(diǎn)解讀

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例1：朱自清《春》（部編版七上）“積累拓展”五：

找出你喜歡的段落，標(biāo)出語(yǔ)句中的重音和停連，在小組里朗讀，互相評(píng)價(jià)。

【解析】重音，是對(duì)一句話中需要強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)加以重讀，以引起聽(tīng)者的注意，一般用著重號(hào)“·”；停連，指朗讀語(yǔ)流的停頓和連接。停頓，用“ˇ”標(biāo)示在詞語(yǔ)之間的上方，不限于標(biāo)點(diǎn)處，句中有時(shí)也有小停頓；連接，用“^”標(biāo)示在詞語(yǔ)之間的上方，表明為了表達(dá)的需要，在此處要一口氣連貫地讀下來(lái)，有標(biāo)點(diǎn)也不停頓。

【示例】坐著，ˇ躺著，ˇ打兩個(gè)滾，^踢幾腳球，^賽幾趟跑，^捉幾回迷藏。風(fēng)ˇ輕悄悄的，草ˇ軟綿綿的。課文解剖

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例2：契訶夫《變色龍》（部編版九下）“積累拓展”四：

如果根據(jù)課文內(nèi)容編演一個(gè)小品，由你做導(dǎo)演，你對(duì)警官奧楚蔑洛夫、巡警葉爾德林、首飾匠赫留金這三個(gè)人物的衣著、表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作等進(jìn)行怎樣的設(shè)計(jì)？說(shuō)說(shuō)你的想法。

【參考答案】

示例一：奧楚蔑洛夫——穿著警察制服，外套軍大衣。走路耀武揚(yáng)威，裝腔作勢(shì)。主持正義時(shí)，義正辭嚴(yán)；諂媚起來(lái)，又點(diǎn)頭哈腰，一副奴才才相。尷尬時(shí)，也面不改色，但是抹額頭擦汗、皺眉、聲音帶顫音。課文解剖

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例2：契訶夫《變色龍》（部編版九下）“積累拓展”四：

如果根據(jù)課文內(nèi)容編演一個(gè)小品，由你做導(dǎo)演，你對(duì)警官奧楚蔑洛夫、巡警葉爾德林、首飾匠赫留金這三個(gè)人物的衣著、表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作等進(jìn)行怎樣的設(shè)計(jì)？說(shuō)說(shuō)你的想法。

【參考答案】

示例二：巡警葉爾徳林——穿著警察制服，跟在奧楚蔑洛夫之后，小跟班形象。奧楚蔑洛夫神氣，他也神氣；奧楚蔑洛夫正義，他也挺直腰桿，扮演正義者，點(diǎn)頭、隨聲附和；奧楚蔑洛夫諂媚，他也點(diǎn)頭哈腰，討好附和。奧楚蔑洛夫?qū)擂?，他機(jī)靈地幫助掩飾。

示例三：首飾匠赫留金——一臉油滑、言行夸張，喜歡出風(fēng)頭。舉著受傷的手指頭，炫耀傷口，博取同情心。課文解剖

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)一、朗讀設(shè)計(jì)二、戲劇創(chuàng)作與舞臺(tái)表演三、想象推斷四、作品歸類

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)技巧解密一、朗讀設(shè)計(jì)：

關(guān)于朗讀，部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第一單元要求：“學(xué)習(xí)本單元，要重視朗讀課文，想象文中描繪的情景，領(lǐng)略景物之美；把握好重音和停連，感受漢語(yǔ)聲韻之美?！钡诙卧螅骸皩W(xué)習(xí)本單元，要繼續(xù)重視朗讀，把握文章的感情基調(diào)，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏的變化?！?/p>

由此看來(lái)，朗讀的基本要求是“兩個(gè)把握”：把握好重音和停連，感受漢語(yǔ)聲韻之美；把握文章的感情基調(diào)，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏的變化。另外朗讀還有語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的要求。技巧解密

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1.重音：朗讀時(shí)，為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要，對(duì)語(yǔ)句中的某些詞或短語(yǔ)以重讀的形式加以強(qiáng)調(diào)。

如：“這衣服多么合身?。〔玫枚嗝春每窗?！”大家都說(shuō)，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是一套貴重的衣服！”

劃線詞語(yǔ)要重讀，表達(dá)強(qiáng)烈的贊美。技巧解密

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對(duì)于重音，很多同學(xué)望文生義，認(rèn)為重音就是加重聲音。實(shí)則不然，重音的突出鮮明，其實(shí)是在與非重音的對(duì)比中體現(xiàn)出來(lái)的。

突出重音的方法是多種多樣的，下面就以課文中的句子為例，給大家介紹5種常見(jiàn)的方法。

技巧解密

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①重音重讀

即用較大較重的聲音來(lái)突出重音，這是最常見(jiàn)的方法。如：

山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。（《春》）

點(diǎn)撥：把“朗潤(rùn)”“漲”“紅”這三個(gè)詞音量加重，可以具體鮮明地表現(xiàn)出春天到來(lái)時(shí)天地萬(wàn)物欣欣向榮的蓬勃情景。

讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！（《海燕》）

點(diǎn)撥：“猛烈”加強(qiáng)音量，自然而然地讓人感受到暴風(fēng)雨的猛烈，從而烘托出海燕的堅(jiān)強(qiáng)不屈。技巧解密

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②重音輕讀

既然加大加重聲音可以突出重音，那降低音量也同樣可以。如：

你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。（《天上的街市》）

點(diǎn)撥：將“淺淺的”降低音量用溫柔細(xì)膩的聲音輕吐出來(lái)，可以讓人產(chǎn)生天河清淺的聯(lián)想，從而表達(dá)出牛郎織女不再因天河的阻隔而幸福美好的感情。

明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。（《水調(diào)歌頭》）

點(diǎn)撥：“問(wèn)”重音輕讀，表現(xiàn)出壓抑苦悶感。技巧解密

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③重音拖長(zhǎng)

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（《春》）

點(diǎn)撥：將“笑”“走”聲音拖長(zhǎng)，可以表達(dá)出春天朝氣蓬勃令人愉悅的感覺(jué)，也可使語(yǔ)氣顯得更加柔和、親切，充滿愛(ài)意。

我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索。（《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》）

點(diǎn)撥：“蝸行摸索”重音拖長(zhǎng)，能表現(xiàn)出祖國(guó)艱難前行、舉步維艱的沉重感。技巧解密

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④虛實(shí)互轉(zhuǎn)

所謂實(shí)聲即響亮實(shí)在的聲音，虛聲是指聲輕、氣多的聲音。如：

傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。（《春》）

點(diǎn)撥：“安靜而和平”這幾個(gè)字由實(shí)轉(zhuǎn)虛，用輕柔、氣多、聲輕的聲音可表現(xiàn)出環(huán)境的靜謐與安寧。

那天，我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉唰唰啦啦的飄落，母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前。（《秋天的懷念》）

點(diǎn)撥：“唰唰啦啦”用虛聲甚至是嘆息聲來(lái)展現(xiàn)，能更好地表現(xiàn)出作者情緒沉重、無(wú)法言說(shuō)的感受。技巧解密

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⑤前后頓歇

在重音前，或者在重音后，或者在重音前后安排適當(dāng)?shù)耐ｎD，會(huì)使重音的分量加重。如：

風(fēng)/輕悄悄的，草/軟綿綿的。（《春》）

點(diǎn)撥：這句話在重音前、后都安排了停頓，與“輕悄悄”和“軟綿綿”這兩處重音形成呼應(yīng)，可以將春天的溫暖與柔情表達(dá)得淋漓盡致，給人以美好親切的感受。技巧解密

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例：【2020年湖北荊州中考】《平安報(bào)與故人知》：

第①段畫(huà)線句，有兩處須重讀才有味道，你也讀讀，找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)理由。

今年破五了，元宵節(jié)過(guò)了，春分都過(guò)了，清明也過(guò)了，他們還沒(méi)能趕回家，不知是在哪里受阻或因疫情被隔離。

【參考答案】

示例一：重讀副詞“也”“還”，這樣能體現(xiàn)出等待時(shí)間之長(zhǎng)、內(nèi)心牽掛之深。

示例二：重讀“春分”“清明”兩個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，體現(xiàn)出等待時(shí)間之長(zhǎng)、內(nèi)心牽掛之深。技巧解密

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例：【2022年浙江紹興中考】《太陽(yáng)和蜉蝣》：

關(guān)注角色的語(yǔ)言。從重音角度設(shè)計(jì)句子的朗讀并簡(jiǎn)述理由。（3分）

“可我有整整一天的生命啊。”

【參考答案】

示例一，“整整”讀重音，強(qiáng)調(diào)“一天”在小蜉蝣眼里的“長(zhǎng)”，“一天”也可以做很多事。重讀“整整”可以表現(xiàn)出小蜉蝣認(rèn)識(shí)到時(shí)間長(zhǎng)短后對(duì)“一天”的知足、珍惜。技巧解密

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例：【2022年浙江紹興中考】《太陽(yáng)和蜉蝣》：

關(guān)注角色的語(yǔ)言。從重音角度設(shè)計(jì)句子的朗讀并簡(jiǎn)述理由。（3分）

“可我有整整一天的生命啊?！?/p>

【參考答案】

示例二：“一天”讀重音，強(qiáng)調(diào)在小蜉蝣眼里”一天”的“珍貴”和“重要”，擁有“一天”也可以做很多事。重讀“一天”可以表現(xiàn)出小蜉蝣認(rèn)識(shí)到時(shí)間長(zhǎng)短后對(duì)“一天”的知足、珍惜。

示例三：“整整一天”讀重音，強(qiáng)調(diào)小蜉蝣眼里的“一天”是“長(zhǎng)”的，是“珍貴”與“重要”的，是她完整的一生，也可以做很多事。重讀“整整一天”可以表現(xiàn)出小蜉蝣認(rèn)識(shí)到時(shí)間長(zhǎng)短后對(duì)“一天”的知足、珍惜。技巧解密

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例：【2023年深圳光明區(qū)初三調(diào)研測(cè)試】《外婆的香櫞樹(shù)》：

請(qǐng)從重音的角度對(duì)劃線句進(jìn)行一處朗讀設(shè)計(jì)，并說(shuō)明理由。（3分）

半大的螃蟹一買就是一網(wǎng)兜，蒸熟后剝得兩手的指甲都裂了。

【參考答案】

示例一：①我認(rèn)為“裂”應(yīng)該重讀。②“裂”原義是“破開(kāi)”，這里指外婆兩手的指甲裂開(kāi)了縫；③生動(dòng)形象地寫出了外婆剝得螃蟹之多；④表現(xiàn)了外婆對(duì)兒女的深切疼愛(ài)，體現(xiàn)了外婆勤勞堅(jiān)韌的性格特點(diǎn)。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

例：【2023年深圳光明區(qū)初三調(diào)研測(cè)試】《外婆的香櫞樹(shù)》：

請(qǐng)從重音的角度對(duì)劃線句進(jìn)行一處朗讀設(shè)計(jì)，并說(shuō)明理由。（3分）

半大的螃蟹一買就是一網(wǎng)兜，蒸熟后剝得兩手的指甲都裂了。

【參考答案】

示例二：①我認(rèn)為“都”應(yīng)該重讀。②“都”原義是“全，完全”，表范圍，這里指外婆兩手的指甲全部都裂開(kāi)了縫；③生動(dòng)形象地寫出了外婆剝得螃蟹之多；④表現(xiàn)了外婆對(duì)兒女的深切疼愛(ài)，體現(xiàn)了外婆勤勞堅(jiān)韌的性格特點(diǎn)。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

例：【2023年深圳光明區(qū)初三調(diào)研測(cè)試】《外婆的香櫞樹(shù)》：

請(qǐng)從重音的角度對(duì)劃線句進(jìn)行一處朗讀設(shè)計(jì)，并說(shuō)明理由。（3分）

半大的螃蟹一買就是一網(wǎng)兜，蒸熟后剝得兩手的指甲都裂了。

【參考答案】

示例三：①我認(rèn)為“一……就”應(yīng)該重讀。②“一……就”表示動(dòng)作一經(jīng)發(fā)出就達(dá)到某種結(jié)果，這里指外婆一買螃蟹就買很多；③生動(dòng)形象地表現(xiàn)了外婆對(duì)兒女的深切疼愛(ài)。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

例：【2023年深圳光明區(qū)初三調(diào)研測(cè)試】《外婆的香櫞樹(shù)》：

請(qǐng)從重音的角度對(duì)劃線句進(jìn)行一處朗讀設(shè)計(jì)，并說(shuō)明理由。（3分）

半大的螃蟹一買就是一網(wǎng)兜，蒸熟后剝得兩手的指甲都裂了。

【參考答案】

示例四：①我認(rèn)為“一網(wǎng)兜的”“一”應(yīng)該重讀。②這里的“一”寫出了外婆所買螃蟹之多；③生動(dòng)形象地表現(xiàn)了外婆對(duì)兒女的深切疼愛(ài)。技巧解密

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2.停連：停連是指朗讀語(yǔ)流中聲音的中斷和延續(xù)。聲音的中斷即停頓，聲音的延續(xù)即連接。適當(dāng)?shù)耐ｎD和連接可以更好地表達(dá)語(yǔ)句的意思和情感，類似于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。（停頓符號(hào)：“ˇ”連接符號(hào)：“^”）

技巧解密

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例：下列句中停連標(biāo)注錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A．山ˇ朗潤(rùn)起來(lái)了，水ˇ漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉ˇ紅起來(lái)了。

B．坐著，ˇ躺著，ˇ打兩個(gè)滾，ˇ踢幾腳球，ˇ賽幾趟跑，ˇ捉幾回迷藏。

C．牛背上ˇ牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。

D．風(fēng)ˇ輕悄悄的，草ˇ軟綿綿的。

【解析】B項(xiàng)錯(cuò)誤。前面三句需停頓，后面三句應(yīng)連接，故應(yīng)為“坐著，ˇ躺著，ˇ打兩個(gè)滾，^踢幾腳球，^賽幾趟跑，^捉幾回迷藏”。

【答案】B技巧解密

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3.語(yǔ)氣：語(yǔ)氣是由思想和情感支配的，可以通過(guò)聲音的虛實(shí)、強(qiáng)弱、高低、快慢等變化來(lái)表達(dá)不同的語(yǔ)氣。如朱自清《春》開(kāi)篇的“盼望著，盼望著”使用了反復(fù)的手法，其情緒是層層遞進(jìn)的，表現(xiàn)出對(duì)于春天到來(lái)的盼望之深和迫切，所以誦讀時(shí)應(yīng)該采用不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，后一個(gè)“盼望著”比前一個(gè)“盼望著”情緒要更濃一些，聲調(diào)要高一些。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

例：【2022年深圳?？迹˙卷）】《理想的風(fēng)箏》：

結(jié)合文本，揣摩劉老師說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，選出判斷不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。()（3分）

A.“……我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的。”（凝重、嚴(yán)肅）

B.“好！五分！”（肯定、贊賞）

C.“別緊張，想想，想想，再好好想想?！保ü膭?lì)、期待）

D.“你不要管，我自己來(lái)?！保ㄗ孕牛瑘?jiān)定）

【解析】本題考查語(yǔ)氣。A項(xiàng)語(yǔ)境是在上課時(shí)，老師用幽默的方式通過(guò)神話來(lái)解釋自己斷腿的事情，所以語(yǔ)氣不是凝重、嚴(yán)肅，而是輕松、詼諧。

【答案】A技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

4.節(jié)奏：根據(jù)情感和氣氛的需要，可以采用不同的節(jié)奏來(lái)朗讀，如輕快型、沉穩(wěn)型、低沉型等，以更好地傳達(dá)作品的意義和情感。

例：下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．一切/都將會(huì)/過(guò)去

B．憂郁的/日子里須要/鎮(zhèn)靜

C．那天/清晨/落葉滿地

D．也許/多少年后/在某個(gè)地方

【解析】B項(xiàng)“憂郁的日子里”是狀語(yǔ)，后面應(yīng)停頓。“須要”是謂語(yǔ)，后面也要停頓。故這句話正確的斷句方法是：憂郁的日子里/須要/鎮(zhèn)靜。故答案為：B

【答案】B技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

5.語(yǔ)速：指朗讀的速度。一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)速受以下三方面因素的制約：聽(tīng)眾的年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理因素和生理因素；作品的思想內(nèi)容；環(huán)境因素。

①歡快、熱烈、緊張、焦急、慌亂的情緒宜快讀；悲痛、沉重、鎮(zhèn)定、失重的心情宜慢讀。

②爭(zhēng)吵、急呼、辯論宜快讀；閑談、耳語(yǔ)、絮語(yǔ)宜慢讀。

③抨擊、控訴、指責(zé)、雄辯宜快讀；敘述、說(shuō)明、追思、回憶宜慢讀。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

例：【2022年浙江寧波中考】《吃鯽魚(yú)說(shuō)》：

根據(jù)理解，為下面語(yǔ)句設(shè)計(jì)朗讀的重音或語(yǔ)速（一處即可），請(qǐng)陳述你的設(shè)計(jì)和理由。

飯菜之后，便飲魚(yú)湯。湯宜慢飲，每勺少半，徐徐入口。魚(yú)之精華，盡在湯中。

【參考答案】

示例一：朗讀“徐徐”時(shí)語(yǔ)速要慢，在舒緩的朗讀節(jié)奏中，讓人感受到湯濃味香，回味無(wú)窮。

示例二：“魚(yú)之精華，盡在湯中”的“盡”字要重讀，強(qiáng)調(diào)鯽魚(yú)湯的美味，一種滿足感洋溢其中。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

6.語(yǔ)調(diào)：

①升調(diào)(↑)。前低后高，語(yǔ)勢(shì)上升。一般用來(lái)表示疑問(wèn)、反問(wèn)、驚異等語(yǔ)氣。

②降調(diào)(↓)。前高后低，語(yǔ)勢(shì)漸降。一般用于陳述句、感嘆句、祈使句，表示肯定、堅(jiān)決、贊美、祝福等感情。

③平調(diào)（—）。這種調(diào)子，語(yǔ)勢(shì)平穩(wěn)舒緩，沒(méi)有明顯的升降變化，用于不帶特殊感情的陳述和說(shuō)明，還可表示莊嚴(yán)、悲痛、冷淡等感情。

④曲調(diào)。全句語(yǔ)調(diào)彎曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的詞語(yǔ)拖長(zhǎng)著念，這種句調(diào)常用來(lái)表示諷刺、厭惡、反語(yǔ)、意在言外等語(yǔ)氣。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

如安徒生《皇帝的新裝》：

（1）他們說(shuō)：“請(qǐng)看吧，這是褲子！這是袍子！這是外衣！……這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會(huì)覺(jué)得好像身上沒(méi)什么東西似的——這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)?！?/p>

朗讀時(shí)應(yīng)語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，極力夸張，突出衣服的優(yōu)點(diǎn)。

（2）不過(guò)他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！?/p>

朗讀時(shí)應(yīng)語(yǔ)調(diào)低沉，語(yǔ)氣堅(jiān)定，突出皇帝的自欺欺人。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

例：學(xué)校開(kāi)展“親近經(jīng)典”讀書(shū)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

朗誦下面一節(jié)詩(shī)，應(yīng)采用的語(yǔ)調(diào)是（）

河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)/幽暗的松林失去喧響/夜鶯的歌聲沉寂了/長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。

A．舒緩

B．歡快 C．激昂D．深沉

【解析】這首詩(shī)的題目是“夜”，“悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)”“失去喧響”“歌聲沉寂”“不再歡嚷”等營(yíng)造了靜謐的氛圍。因此讀的時(shí)候要用舒緩的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。

【答案】A技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

例：【2021年廣西梧州中考】《原下的日子》：

班里準(zhǔn)備舉行“陳忠實(shí)作品朗誦會(huì)”，有同學(xué)打算朗讀文中的第②段，你覺(jué)得應(yīng)該選用以下哪種朗讀基調(diào)？請(qǐng)做選擇，并從內(nèi)容和語(yǔ)言兩方面來(lái)陳述理由。

②桃花開(kāi)了，原坡上和河川里，這兒那兒浮起一片一片粉紅的、似乎流動(dòng)的云。杏花接著開(kāi)了，那兒這兒又變幻出似走似住的，粉白的云。泡桐花開(kāi)了，無(wú)論大村小莊都被驟然爆出的紫紅的花帳籠罩起來(lái)了。洋槐花開(kāi)的時(shí)候，首先聞到的是一種令人總也忍不住深呼吸的香味，然后驚異莊前屋后已經(jīng)敷了一層白雪似的脂粉。

A．溫和喜悅

B．熱烈贊揚(yáng)

C．深沉堅(jiān)定技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

②桃花開(kāi)了，原坡上和河川里，這兒那兒浮起一片一片粉紅的、似乎流動(dòng)的云。杏花接著開(kāi)了，那兒這兒又變幻出似走似住的，粉白的云。泡桐花開(kāi)了，無(wú)論大村小莊都被驟然爆出的紫紅的花帳籠罩起來(lái)了。洋槐花開(kāi)的時(shí)候，首先聞到的是一種令人總也忍不住深呼吸的香味，然后驚異莊前屋后已經(jīng)敷了一層白雪似的脂粉。

A．溫和喜悅

B．熱烈贊揚(yáng)

C．深沉堅(jiān)定

【參考答案】選A。內(nèi)容上，第②段描寫的是春天各種花次第開(kāi)放的景象，給讀者以溫暖、喜悅之感；春天既不像夏天熱烈，又不像秋天肅殺，“溫和喜悅”的語(yǔ)調(diào)與之相符。語(yǔ)言上，第②段都是陳述句，沒(méi)有感嘆句，不宜使用“熱烈贊揚(yáng)”的語(yǔ)調(diào)；有喜悅之情，沒(méi)有悲傷之感，不宜使用“深沉堅(jiān)定”的語(yǔ)調(diào)。因此，應(yīng)使用“溫和喜悅”的基調(diào)閱讀該段。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

例：【2022年浙江溫州中考】《在桃花峪看黃河》：

從A、B畫(huà)線句中任選一處，進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，感受黃河的“根本性力量”。

[A]前仆后繼的大浪，聲嘶力竭的大浪，不屈不撓的大浪——它們不僅是浪，它們就是河流本身。滔滔巨浪如獅虎怒吼著，進(jìn)入到河道深處。而在河道深處，更是暗流洶涌。

[B]這就是黃河。當(dāng)你走近，再走近，你會(huì)暈眩，你會(huì)恐懼，你會(huì)知道，這才是黃河的根本性力量。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

[A]前仆后繼的大浪，聲嘶力竭的大浪，不屈不撓的大浪——它們不僅是浪，它們就是河流本身。滔滔巨浪如獅虎怒吼著，進(jìn)入到河道深處。而在河道深處，更是暗流洶涌。

【參考答案】選A，朗讀“前仆后繼”“不屈不撓”等詞時(shí)，語(yǔ)調(diào)逐漸上揚(yáng)，讀出黃河大浪滔天的氣勢(shì)。破折號(hào)處稍微停頓，為接下去的重讀蓄勢(shì)?！安粌H是”稍微輕讀，然后重讀“就是”，通過(guò)重音的變化感受黃河給人的震撼。這樣朗讀，會(huì)讓我感受到黃河的根本性力量。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

[B]這就是黃河。當(dāng)你走近，再走近，你會(huì)暈眩，你會(huì)恐懼，你會(huì)知道，這才是黃河的根本性力量。

【參考答案】選B，朗讀這句話時(shí)，語(yǔ)速稍緩，“再”字讀重音，讀出既向往又敬畏的情感。排比句以第二人稱“你”開(kāi)頭，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)逐漸上揚(yáng)，讀出身臨其境之感。最后一句的“這”字重讀，一字一頓讀“根本性力量”，突顯黃河給人的震撼。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

例：漢語(yǔ)之美，美在音韻。漢語(yǔ)是天然的聲音藝術(shù)。回顧學(xué)過(guò)的課文，大家對(duì)于其中的誦讀技巧都有自己的看法。你不認(rèn)同以下哪個(gè)觀點(diǎn)？（）

A.《春》開(kāi)篇的“盼望著，盼望著”使用了反復(fù)的手法，所以誦讀時(shí)應(yīng)該采用相同的語(yǔ)氣和聲調(diào)，無(wú)需層層遞進(jìn)。

B.《天凈沙·秋思》的整體基調(diào)是憂傷的，應(yīng)當(dāng)使用低沉的語(yǔ)調(diào)和緩慢的語(yǔ)速誦讀，以體現(xiàn)詩(shī)人獨(dú)自漂泊的凄冷和孤獨(dú)。

C.《秋天的懷念》“她出去了，就再也沒(méi)有回來(lái)”一句中的“再也”應(yīng)當(dāng)要重讀，突出“我”對(duì)于母親去世的痛苦和后悔。

D.《散步》“今年的春天來(lái)得太遲，太遲了”一句中的“太遲，太遲了”需要重讀并放緩語(yǔ)速，以體現(xiàn)“我”對(duì)母親忍痛度過(guò)嚴(yán)冬的無(wú)比心疼。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

A.《春》開(kāi)篇的“盼望著，盼望著”使用了反復(fù)的手法，所以誦讀時(shí)應(yīng)該采用相同的語(yǔ)氣和聲調(diào)，無(wú)需層層遞進(jìn)。

【解析】A.《春》開(kāi)篇的“盼望著，盼望著”使用了反復(fù)的手法，其情緒是層層遞進(jìn)的，表現(xiàn)出對(duì)于春天到來(lái)的盼望之深和迫切，所以誦讀時(shí)應(yīng)該采用不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，后一個(gè)“盼望著”比前一個(gè)“盼望著”情緒要更濃一些，聲調(diào)要高一些。BCD正確。

【答案】A技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)二、戲劇創(chuàng)作與舞臺(tái)表演

戲劇的定義較為廣泛，一般認(rèn)為是一種舞臺(tái)表演藝術(shù)形式，具有高度藝術(shù)性。戲劇敘事方式多種多樣，包括戲曲、話劇、舞劇等。

1.戲劇創(chuàng)作要考慮人物、情節(jié)、環(huán)境等基本要素，制造出更強(qiáng)烈的、深刻的困難或險(xiǎn)境，在激變和沖突中，將人物的情緒、感情、思想、意志等展現(xiàn)出來(lái)。

技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

戲劇創(chuàng)作的劇本有兩部分語(yǔ)言：

一是人物語(yǔ)言。就是劇中人物說(shuō)的臺(tái)詞，包括對(duì)話、獨(dú)白、旁白。寫劇本最重要的是寫好人物的語(yǔ)言，你寫出的人物語(yǔ)言不能用書(shū)面語(yǔ)言，一定要做到口語(yǔ)化，并符合人物的身份性格，要盡力取得“聽(tīng)其聲就知其人”的效果。

二是舞臺(tái)提示。包括：①舞臺(tái)場(chǎng)景說(shuō)明（可以交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及環(huán)境）；②服裝、道具提示（可暗示人物的身份、性格、愛(ài)好等）；③情緒、動(dòng)作提示（可輔助臺(tái)詞，刻畫(huà)人物，推動(dòng)情節(jié)）。一般出現(xiàn)在每一場(chǎng)的開(kāi)頭結(jié)尾和對(duì)話中間，用括號(hào)括起來(lái)。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

2.舞臺(tái)表演是戲劇藝術(shù)中不可或缺的重要組成部分，也是中考必備知識(shí)點(diǎn)之一。戲劇表演是通過(guò)舞臺(tái)表演來(lái)傳遞創(chuàng)作者的意圖，需要具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)和表演技巧。

在舞臺(tái)表演中，演員要注重角色的塑造，完美地演繹人物特征與情感。同時(shí)，演員要關(guān)注舞臺(tái)語(yǔ)言的運(yùn)用、肢體動(dòng)作與情緒表達(dá)等，從而達(dá)到藝術(shù)表現(xiàn)的效果。

舞臺(tái)表演還需要注重舞臺(tái)語(yǔ)言的運(yùn)用，包括音樂(lè)、舞蹈、造型等，通過(guò)各方面的配合完成戲劇表現(xiàn)的效果。中考要考查學(xué)生對(duì)于戲劇表演技巧的掌握和運(yùn)用。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

例：【2021年江蘇揚(yáng)州中考】讀劇本，完成各題。

（1）根據(jù)情境，補(bǔ)全①處的舞臺(tái)提示，并說(shuō)明理由。王老師

（走向佳佳，面帶微笑）什么好書(shū)？給我看看。所有同學(xué)都把目光集中過(guò)來(lái)。佳佳

（撓撓頭，把書(shū)遞過(guò)去）《明朝那些事兒》，介紹明朝歷史的，能增長(zhǎng)知識(shí)，語(yǔ)言也風(fēng)趣生動(dòng)。王老師

這是語(yǔ)文書(shū)推薦閱讀的名著嗎？佳佳

（紅著臉，額頭，上滲出汗珠）不是……王老師（嚴(yán)肅地）“五個(gè)一百工程”推薦書(shū)目里有？揚(yáng)揚(yáng)（①______）本來(lái)可以有，但是真沒(méi)有！大家哄笑起來(lái)。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

例：【2021年江蘇揚(yáng)州中考】讀劇本，完成各題。

（1）根據(jù)情境，補(bǔ)全①處的舞臺(tái)提示，并說(shuō)明理由。揚(yáng)揚(yáng)

（①______）本來(lái)可以有，但是真沒(méi)有！大家哄笑起來(lái)。

【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)之?dāng)M寫舞臺(tái)說(shuō)明的能力。舞臺(tái)說(shuō)明，是劇作者根據(jù)演出需要，提供給導(dǎo)演和演員的說(shuō)明性的文字。本題中佳佳看課外書(shū)被王老師發(fā)現(xiàn)，老師正在批評(píng)佳佳；而作為同學(xué)的揚(yáng)揚(yáng)想要調(diào)節(jié)一下氣氛，這從他說(shuō)的話“本來(lái)可以有，但是真沒(méi)有”，以及同學(xué)們的反應(yīng)“大家哄笑起來(lái)”可以看出來(lái)。因此揚(yáng)揚(yáng)的動(dòng)作表情就應(yīng)該是輕松的，可以寫“站起來(lái)，調(diào)皮地看著老師”。

【答案】站起來(lái)，調(diào)皮地看著老師。理由：他的語(yǔ)言比較風(fēng)趣，同學(xué)們的反應(yīng)也比較熱鬧。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

例：【2021年江蘇揚(yáng)州中考】讀劇本，完成各題。

（2）根據(jù)情境，補(bǔ)全②處的人物對(duì)白。王老師

（白了揚(yáng)揚(yáng)一眼，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，盯著佳佳）時(shí)間這么緊張，馬上要中考了，多做點(diǎn)習(xí)題！佳佳

（站起來(lái)，鼓起勇氣）王老師，②______。王老師

（把書(shū)還給佳佳，輕拍他的肩膀，示意他坐下）既然這樣，大家在完成作業(yè)的前提下，可以讀點(diǎn)好書(shū)，也算是一種調(diào)節(jié)吧。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

例：【2021年江蘇揚(yáng)州中考】讀劇本，完成各題。

（2）根據(jù)情境，補(bǔ)全②處的人物對(duì)白。

【解析】本題考查補(bǔ)寫人物對(duì)白的能力。這樣的題屬于情境補(bǔ)寫，考生要聯(lián)系上下文語(yǔ)境分析當(dāng)時(shí)的氛圍，對(duì)話雙方的身份等，對(duì)白要符合人物身份，要能與下文銜接。比如本題情境是中考前夕，佳佳因?yàn)榭凑n外書(shū)受到老師批評(píng)，老師讓他多做點(diǎn)題。從舞臺(tái)提示“站起來(lái)，鼓起勇氣”可以看出，佳佳是想為自己看書(shū)進(jìn)行辯解；從后面王老師的反應(yīng)“把書(shū)還給佳佳，輕拍他的肩膀，示意他坐下”，以及老師的語(yǔ)言“既然這樣，大家在完成作業(yè)的前提下，可以讀點(diǎn)好書(shū)，也算是一種調(diào)節(jié)吧”可以推測(cè)，佳佳應(yīng)當(dāng)是強(qiáng)調(diào)這本書(shū)是好書(shū)，并且強(qiáng)調(diào)了看書(shū)的時(shí)間。

【答案】這是一本好書(shū)，我是在做完作業(yè)后看的。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

例：【2020年深圳九上期末檢測(cè)】《老戲骨》：

【戲?器】由于道具“百寶箱”難以制作，主創(chuàng)人員決定舍棄，但你堅(jiān)持認(rèn)為“百寶箱”在文中有重要作用，不可舍棄。請(qǐng)陳述你的理由。

【參考答案】百寶箱的作用：百寶箱裝著各種雜物，卻被老戲骨視若珍寶，二者的矛盾凸顯了百寶箱的神秘，設(shè)置了懸念，吸引讀者閱讀，為下文老戲骨臨死前從百寶箱取錢出來(lái)并捐錢辦行頭和救濟(jì)孤兒的情節(jié)埋下伏筆，小說(shuō)最后揭開(kāi)百寶箱的真相，贊美了老戲骨振興傳統(tǒng)戲劇、救濟(jì)孤兒的崇高品質(zhì)。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

例：【2020年深圳九上期末檢測(cè)】《老戲骨》：

【戲?樂(lè)】如果要在演出第?段老戲骨去世的情節(jié)時(shí)加上背景音樂(lè)，該選取怎樣的音樂(lè)？請(qǐng)從節(jié)奏、情感、風(fēng)格等方面加以描述。

?“一半置辦新行頭，一半給孤兒院”言畢，倒地氣絕。

【參考答案】示例：我選取的背景音樂(lè)節(jié)奏舒緩，情感沉痛悲傷，音樂(lè)風(fēng)格偏中國(guó)古風(fēng)，采取戲劇演出常用配樂(lè)以匹配老戲骨的身份，通過(guò)背景音樂(lè)渲染老戲骨去世的凄涼悲壯的氛圍。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

例：【2021年江蘇南京中考】《碧浪清波》：

班級(jí)開(kāi)展戲劇創(chuàng)編與表演活動(dòng)，圖圖想把這篇小說(shuō)改成短劇，你幫他完成。

（1）給在港珠澳大橋看見(jiàn)大海時(shí)的肖咨詢配一段內(nèi)心獨(dú)白。

【參考答案】示例：大海是那么美，那么遼闊。海水純凈無(wú)暇，海面如一塊晶瑩剔透的寶石。浪花如頑皮的小孩子，嬉戲著，追逐著。海天相接，一望無(wú)際。好一幅碧波蕩漾美不勝收的的圖景！技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

例：【2021年江蘇南京中考】《碧浪清波》：（2）為上面的內(nèi)心獨(dú)白選配背景音樂(lè)時(shí)你選了歌曲《我和我的祖國(guó)》的結(jié)尾部分（歌詞見(jiàn)下），你向圖圖說(shuō)明了理由。

我最親愛(ài)的祖國(guó)，你是大海永不干涸。永遠(yuǎn)給我碧浪清波，心中的歌。

【參考答案】歌曲《我和我的祖國(guó)》歌詞沒(méi)有豪言壯語(yǔ)的表白，而是通過(guò)河流、高山、炊煙、大海、浪花等詩(shī)一樣意境，激發(fā)我們內(nèi)心深處對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。結(jié)尾部分“你是大海永不干涸。永遠(yuǎn)給我碧浪清波”正好與“我”見(jiàn)到的大海碧浪清波的景象相符。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

例：【2022年重慶中考（B卷）】《回家過(guò)年》：【電影拍攝】

在拍攝第④段“而今，我已經(jīng)有三年沒(méi)回家過(guò)年了”和第?段“今年我決定回去”的內(nèi)容時(shí)，你將兒時(shí)過(guò)年的情景、離家及三年異鄉(xiāng)生活的鏡頭交錯(cuò)拍攝，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣拍攝的好處。

【參考答案】?jī)簳r(shí)過(guò)年的情景、離家及三年異鄉(xiāng)生活的鏡頭交錯(cuò)拍攝，這樣形成一種對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，更能展現(xiàn)出回家過(guò)年時(shí)家的溫暖。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

例：【2022年重慶中考（B卷）】《回家過(guò)年》：【電影拍攝】

小說(shuō)中常常留有空白，拍攝時(shí)需要將它補(bǔ)充出來(lái)。你認(rèn)為在小說(shuō)結(jié)尾處，應(yīng)補(bǔ)上什么樣的鏡頭來(lái)解釋“我”流淚的原因，請(qǐng)把這處空白描繪出來(lái)。

【參考答案】示例：年末的每一天，父母在光禿禿的沒(méi)個(gè)避風(fēng)的小站上，看到經(jīng)過(guò)的汽車總想著沒(méi)有回家過(guò)年的兒子，但總是收獲失望。想到此景，“我”的淚水流了下來(lái)。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

例：【2023年深圳龍華九年級(jí)調(diào)研測(cè)試】《一人一指一梅花》：

（舞臺(tái)說(shuō)明）請(qǐng)你任選一句臺(tái)詞設(shè)計(jì)舞臺(tái)說(shuō)明，提示人物的表情和動(dòng)作，并說(shuō)明理由。（3分）

A.反正要有個(gè)好歸宿，蠟梅死在我手里，后人再也看不見(jiàn)，對(duì)不起歷史。

【參考答案】舞合說(shuō)明：楊曉榮表情嚴(yán)肅堅(jiān)定，看向院中枝繁葉茂的蠟梅（1分）。

理由：小院將要被拆遷，蠟梅的生存面臨危機(jī)，楊曉榮很焦慮，但同時(shí)心中很堅(jiān)定，一定要為蠟梅找到好的歸宿。因此，他的內(nèi)心是嚴(yán)肅而又堅(jiān)定的（2分）。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

例：【2023年深圳龍華九年級(jí)調(diào)研測(cè)試】《一人一指一梅花》：

（舞臺(tái)說(shuō)明）請(qǐng)你任選一句臺(tái)詞設(shè)計(jì)舞臺(tái)說(shuō)明，提示人物的表情和動(dòng)作，并說(shuō)明理由。（3分）

B.中國(guó)的讀書(shū)人總還有最后一條路，我們家門口不是有揚(yáng)子江嗎？

【參考答案】舞臺(tái)說(shuō)明：林徽因表情嚴(yán)肅堅(jiān)定，目光看向門外，似乎看向遠(yuǎn)處的揚(yáng)子江（1分）。

理由：抗日最艱難的時(shí)期，面臨成為亡國(guó)奴的危機(jī)，林徽因一腔愛(ài)國(guó)的憤慨，但同時(shí)心中很堅(jiān)定，懷著寧死不屈的快心，誓不做亡國(guó)奴。因此，她的內(nèi)心是嚴(yán)肅而又堅(jiān)定的（2分）。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

例：【2023年浙江溫州中考】《鯤鵬記》：

閱讀文章，完成設(shè)計(jì)。

（1）同學(xué)決定以鯤鵬為主體設(shè)計(jì)圖案。你心目中最動(dòng)人的鯤鵬形象是怎樣的？根據(jù)閱讀感受，發(fā)揮想象，加以描述。

提示：關(guān)注鯤鵬的姿態(tài)、神情、色彩等；關(guān)注鯤鵬形象傳遞出的效果。

【參考答案】示例一：鯤鵬目光炯然堅(jiān)定，神情毅然，扇動(dòng)著火紅色的翅膀，像一個(gè)火焰精靈在天空中翱翔，讓人感受到鯤鵬一往無(wú)前的氣概。

示例二：鯤鵬張開(kāi)巨大的翅膀，站立山巔，爪子深深嵌入巖石，猶如一個(gè)巨人俯視山下的一切，淋漓盡致地展現(xiàn)原始的力與美。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

例：【2023年浙江溫州中考】《鯤鵬記》：

閱讀文章，完成設(shè)計(jì)。

（2）從下面選擇一個(gè)或多個(gè)形象與鯤鵬構(gòu)圖。根據(jù)閱讀體驗(yàn)，闡述選擇理由。

A.大地B.太陽(yáng)C.天空

【參考答案】示例一：選A.大樹(shù)在拔地而起時(shí)，大地噴發(fā)出帶血的泥漿，即使如此，大地還是使出洪荒之力，把大樹(shù)送入了天空，讓大樹(shù)得以成功變身成為鯤鵬，實(shí)現(xiàn)飛翔的夢(mèng)想?！按蟮亍迸c“鯤鵬”構(gòu)圖，既能表現(xiàn)鯤鵬追夢(mèng)的堅(jiān)定，也能表現(xiàn)大地助力的悲壯，給人以強(qiáng)有力的視覺(jué)沖擊與心靈震撼。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

例：【2023年浙江溫州中考】《鯤鵬記》：

閱讀文章，完成設(shè)計(jì)。

（2）從下面選擇一個(gè)或多個(gè)形象與鯤鵬構(gòu)圖。根據(jù)閱讀體驗(yàn)，闡述選擇理由。

A.大地B.太陽(yáng)C.天空

【參考答案】示例二：選A、B、C。大樹(shù)有著飛翔之夢(mèng)，并且為之不斷練習(xí)；廣袤的大地是大樹(shù)成功變身為鯤鵬的力量源泉；遼闊的天空召喚著鯤鵬，讓它領(lǐng)略了搏擊長(zhǎng)空的快樂(lè)和榮光；太陽(yáng)點(diǎn)燃鯤鵬，使它變成火焰鯤鵬。將四個(gè)形象進(jìn)行構(gòu)圖，畫(huà)面氣勢(shì)恢弘，富有想象的張力，使人充滿一種騰飛追夢(mèng)的激情。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)三、想象推斷

其出題的方式往往是讓考生依據(jù)閱讀材料中的場(chǎng)景或情景作出想象，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。它一方面考查準(zhǔn)確理解閱讀材料的能力，另一方面也考查想象能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

1.命題角度。從目前來(lái)說(shuō)，出題的角度大致有如下幾種：

①假設(shè)考生是故事中的人物，讓考生就某一情節(jié)與故事中的人物“對(duì)話”。

②假設(shè)考生是故事中的人物，讓考生“在當(dāng)時(shí)的情景中”談自己的感受。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

③假設(shè)考生是故事中的人物，讓考生描述“此情此景”中的心理活動(dòng)。

④讓考生揣摩、想象故事中的人物在某一情節(jié)中的心理活動(dòng)、語(yǔ)言表達(dá)或動(dòng)作變化并進(jìn)行描摹。

⑤給出一個(gè)特定情景(如打算給文中人物塑像)，讓考生根據(jù)閱讀材料想象人物的風(fēng)度神情。

⑥完全不考閱讀能力而讓學(xué)生單純進(jìn)行想象的，如閱讀關(guān)于電子圖書(shū)的文章之后，讓考生想象“末來(lái)的書(shū)會(huì)是怎樣的”——像這樣的題，也帶有一點(diǎn)“見(jiàn)解型考點(diǎn)”的味道。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

2.答題方法：

（1）想象情景、場(chǎng)面。

①明確描寫對(duì)象。若是情景：寫主要人物；若是場(chǎng)面：寫周圍人的反應(yīng)。②想象要合理。③根據(jù)上下文推斷情景、場(chǎng)面內(nèi)容。④運(yùn)用多種人物描寫方法，如神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

例：莫泊桑《我的叔叔于勒》“積累拓展”五：

想象一下，假如菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)已經(jīng)成為百萬(wàn)富翁的于勒，他們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？試寫一個(gè)300字左右的片段。

【參考答案】正當(dāng)兩個(gè)女兒津津有味地吃著牡蠣時(shí)，父親望見(jiàn)在甲板上站著一個(gè)穿著講究，氣派不凡的中年男子在欣賞大海的風(fēng)景。不知是羨慕還是想奉承，父親顯然忘了自己的身份，竟走過(guò)去想他搭話。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

就在望見(jiàn)那人的臉的剎那間，父親幾乎是驚呆了……父親急切地上下端詳著他上十遍，才吐出一句驚喜的話：“于勒弟弟，真的是……你……嗎？”那人聽(tīng)到喊聲，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，看了父親一眼，萬(wàn)分驚訝而又激動(dòng)地說(shuō)道：“是我，是我，哥哥！我真的是于勒啊！”站在遠(yuǎn)處生氣的母親，似乎也看到了這一幕，明白了這一切，飛也似地狂跑到于勒叔叔面前道：“于勒啊，你總算回來(lái)了。你知道嗎，當(dāng)初把你送走后，我們是感到多么自責(zé)、后悔啊！我們是多么希望你能平安回來(lái)與我們團(tuán)聚在一塊過(guò)日子啊……”“我知道，我也希望如此……”于勒叔叔聞言，十分欣喜。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

例：【2021年上海中考】《與老媽過(guò)招》：

請(qǐng)你根據(jù)本文內(nèi)容，展開(kāi)合理想象，在下面文字后續(xù)寫“百合”與外婆見(jiàn)面時(shí)的情景。（80字左右）

【參考答案】百合（描寫對(duì)象）心里想：姥姥真對(duì)不起，我知道您在家里很想我，卻沒(méi)能給您打個(gè)電話（針對(duì)“有電話嗎”1分），太不應(yīng)該了（相關(guān)心理活動(dòng)1分）。她抱著姥姥（動(dòng)作描寫等1分）說(shuō)：“姥姥，今后，我在出門時(shí)一定常與您聯(lián)系。等我長(zhǎng)大后，我一定好好的孝敬您，讓您享福！”（相關(guān)語(yǔ)言描寫1分）技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

例：【2022年遼寧中考】《路上》：

請(qǐng)依據(jù)小說(shuō)的主題，展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，在下面的文字后續(xù)寫小白和牟小貝見(jiàn)面時(shí)的情景。（不超出所給字格）

十年以后，小白在一次公益活動(dòng)中再次遇到了牟小貝。

【解析】根據(jù)小說(shuō)中小白是高考生，當(dāng)年入大學(xué)的時(shí)間推算，十年后，小白應(yīng)該是走入了社會(huì)，此時(shí)在公益活動(dòng)中，她應(yīng)當(dāng)是作為志愿者的身份出現(xiàn)的?？上胂笏纳矸菔抢蠋?、公司職員等，寫出她也熱心公益等。

【參考答案】示例：此時(shí)的牟小貝，研究生畢業(yè)，已經(jīng)在一所小學(xué)時(shí)當(dāng)了三年多老師，她熱心公益，經(jīng)常利用節(jié)假日，隨著其他志愿者去山區(qū)做一些資助貧困少年兒童的事。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

2.答題方法：

（2）想象心理活動(dòng)、話語(yǔ)。

①運(yùn)用第一人稱口吻。

②符合人物形象特點(diǎn)。

③結(jié)合上下文的情節(jié)推斷。

（3）想象社會(huì)背景、生活狀況、畫(huà)面呈現(xiàn)等。

根據(jù)上下文來(lái)推斷。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

例：【2013年湖北仙桃等市中考】《棉花里的父親》：

“看著日漸蒼老的父親，我真想摸一摸他粗糙的手，撫一撫他的白發(fā)，對(duì)著他的耳朵說(shuō)說(shuō)心里話……”假如你是文中的“我”，此時(shí)此刻，你想對(duì)父親說(shuō)些什么呢？

【參考答案】父親，這么多年來(lái)，為了全家，您不辭辛勞，整日忙碌，您做出的犧牲和貢獻(xiàn)太多太多了。現(xiàn)在，我們都大了，該是我們報(bào)答您的時(shí)候了!希望您不要這樣勞累了，好好地享受一下生活吧。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

例：【2022年重慶中考A卷】《鳥(niǎo)和冰山》：

選文是一個(gè)繪本故事。如果要為下面這段文字配一幅圖，該如何設(shè)計(jì)？請(qǐng)從畫(huà)面布局、細(xì)節(jié)呈現(xiàn)等方面進(jìn)行說(shuō)明。

明亮的月光下，一艘大輪船經(jīng)過(guò)。許多人擁到甲板上，觀看著美麗的冰山，不住地贊嘆著：“真漂亮！”

【解析】結(jié)合句中“月光”“大輪船”“許多人”“冰山”等可以確定畫(huà)面中要有冰山、輪船、游客、月亮；結(jié)合題目“鳥(niǎo)和冰山”可知，故事的主人公是鳥(niǎo)和冰山，因此，在圖畫(huà)中應(yīng)突出冰山的主體地位，是近景；結(jié)合②段的“海上有一座冰山，陽(yáng)光下，光芒四射，像一顆巨大的鉆石”可以確定，冰山要畫(huà)得晶瑩璀璨；背景是高掛空中的月亮；一側(cè)是大輪船，甲板上的游客指著冰山，說(shuō)出“真漂亮！”的贊嘆之語(yǔ)。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

例：【2022年重慶中考A卷】《鳥(niǎo)和冰山》：

選文是一個(gè)繪本故事。如果要為下面這段文字配一幅圖，該如何設(shè)計(jì)？請(qǐng)從畫(huà)面布局、細(xì)節(jié)呈現(xiàn)等方面進(jìn)行說(shuō)明。

明亮的月光下，一艘大輪船經(jīng)過(guò)。許多人擁到甲板上，觀看著美麗的冰山，不住地贊嘆著：“真漂亮！”

【答案】示例：冰山高大晶瑩，占據(jù)畫(huà)面主體；月亮高掛空中；輪船在畫(huà)面一角，甲板上眾多游客皆手指冰山，面露驚嘆之色。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

例：【2023年山東菏澤中考】《花園大院》：

如果給本文設(shè)計(jì)一幅插圖，請(qǐng)從下面兩個(gè)方案中選擇一個(gè)，并說(shuō)明理由。

方案A：一座開(kāi)闊的院落，房子圍成半圓形，房前有高高的臺(tái)階，還有寬寬的廊檐。

方案B：院落門前有一棵老槐樹(shù)，樹(shù)下一地槐花如雪。

【參考答案】我選擇方案B。文章通過(guò)兩件事寫崔大嬸給予“我”的關(guān)愛(ài)，表現(xiàn)崔大嬸的溫柔善良、真誠(chéng)慈愛(ài)?！霸郝溟T前有一棵老槐樹(shù)，樹(shù)下一地槐花如雪”不僅契合文章內(nèi)容，還寫出環(huán)境的優(yōu)美，渲染了溫馨美好的氛圍，滿地槐花象征了崔大嬸圣潔美好的品質(zhì)。方案A以寫實(shí)的方式呈現(xiàn)崔大嬸家的樣子，雖與內(nèi)容相吻合，但缺少了詩(shī)意和象征意義。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)技巧解密四、作品歸類

文學(xué)作品歸類一般有四種標(biāo)準(zhǔn)：

一是文體。都是同一體裁，如詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等。

二是主題。如幾篇文章都圍繞著“母愛(ài)”，或圍繞著“自然”，或圍繞著“感恩”等。

三是內(nèi)容。包括記人、敘事、寫景、狀物等。

四是表現(xiàn)方法。就是幾篇文章都運(yùn)用同樣的寫作手法或表現(xiàn)方法。

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

例：【2022年浙江寧波中考】《吃鯽魚(yú)說(shuō)》：

馮驥才的散文集《世間生活》有下面四個(gè)專題，本文歸入哪個(gè)專題最適合？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

①人生感懷

②生活雅趣

③人間生靈

④旅行印象

【參考答案】示例：歸入專題②最適合。本文將生活中的小事，寫得雅致而有情趣：有釣魚(yú)之趣，烹調(diào)之趣，吃魚(yú)之趣，有釣者的雅興、品湯的高雅，還有烹魚(yú)過(guò)程的講究，美食、餐具搭配的雅致等。雅趣中蘊(yùn)含著作者對(duì)悠然自得生活的熱愛(ài)，對(duì)“一切美味，皆是本味”的感悟，對(duì)“自食其力，自食其果”這種生活態(tài)度的肯定。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

例：【2022年陜西中考】《三秦思語(yǔ)》：

本文已被?？熬竦牧α俊睂谶x用。請(qǐng)你再推薦一篇學(xué)過(guò)的課文給該專欄，并說(shuō)明理由。

【參考答案】

示例一：我推薦《黃河頌》?！饵S河頌》既寫了黃河的自然特點(diǎn)，也寫了黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)，表現(xiàn)了偉大而堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。其思想內(nèi)涵和情感均與文段一相近。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

例：【2022年陜西中考】《三秦思語(yǔ)》：

本文已被校刊“精神的力量”專欄選用。請(qǐng)你再推薦一篇學(xué)過(guò)的課文給該專欄，并說(shuō)明理由。

【參考答案】

示例二：我推薦《紀(jì)念白求恩》。白求恩毫無(wú)自私自利之心有益于人民的精神，與文段二中張思德“為人民服務(wù)”的精神一致，符合專欄“精神的力量”的主題。

示例三：我推薦《老山界》?！独仙浇纭访鑼懙氖情L(zhǎng)征途中紅軍翻越老山界的情景，表現(xiàn)紅軍堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和必勝的信念。這與文段三的意旨相似。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

例：【2023年浙江舟山中考】《懷念蛙鼓》：

本文被報(bào)刊編輯選中，安排在“鄉(xiāng)村與城市”欄目中發(fā)表。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，揣摩編輯這樣安排的原因。

【答案】

示例：本文通過(guò)對(duì)“蛙鼓”的反復(fù)描寫、渲染，為我們展示了鄉(xiāng)村田園生活的迷人魅力，抒發(fā)了作者濃重的鄉(xiāng)愁和對(duì)美好童年的懷念。也敘述了作者因久在都市生活而欣賞不到“蛙鼓”這樣美好景致的遺憾，描敘了當(dāng)下鄉(xiāng)村再也聽(tīng)不到“蛙鼓”的現(xiàn)狀，表達(dá)出作者對(duì)在城市化、現(xiàn)代化進(jìn)程中，故鄉(xiāng)逐漸消逝的隱憂和關(guān)心，表達(dá)出對(duì)人與自然如何和諧相處，如何處理好鄉(xiāng)村與城市發(fā)展等方面的反思。本文與報(bào)刊“鄉(xiāng)村與城市”欄目?jī)?nèi)涵相符，所以編輯將本文放在此欄目。技巧解密

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)【2023年深圳福田中考一?！看执赏?yún)畏?/p>

①碗，人們吃飯和盛放食品的器具。吃飯時(shí)，我們都會(huì)用到碗，飯店的、餐館的、路邊攤的、家里……可是，很少有人留意天天、頓頓端起的碗。其實(shí)，碗里大有乾坤，它可盛歲月，可盛歷史，可盛生活，可盛萬(wàn)物，碗里有情、有自然、有世界……家的櫥柜里有四個(gè)外形粗獷的粗瓷碗，是當(dāng)年?duì)敔敒榱擞蛹依锾矶《?gòu)置的。如今它們盛著滿滿的光陰，無(wú)語(yǔ)也無(wú)聲，固守著家的溫度。

②粗瓷碗是那種最普通的白瓷碗，碗邊有兩團(tuán)藍(lán)色的釉紋，口大肚淺，大腹便便的樣子。從我有了記憶開(kāi)始，飯桌上就有它們的身影。每到吃飯時(shí)，我喜歡幫著擺放碗筷，一邊擺著，一邊念叨著：“這是爺爺?shù)?，這是奶奶的，這是我……”。眼前的碗，對(duì)應(yīng)著一個(gè)個(gè)正急著往家走的親人。有時(shí)，遇到我喜歡吃的東西，奶奶會(huì)捏起一塊，放進(jìn)我的嘴里，母親則佯裝慍怒。瞪我一眼，那種感覺(jué)溫暖、安詳。真題解析

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

③家里有一個(gè)規(guī)矩，飯做好后，第一碗要盛給爺爺。奶奶給爺爺盛飯時(shí)總是說(shuō)，你爺爺是家里的大勞力，家里的活兒全指望他干呢，這做好飯呀就得先給……奶奶去世時(shí)，面對(duì)鬼子刺刀也面不改色，號(hào)稱“鐵打漢子”的爺爺痛哭流涕，一個(gè)勁地用手拍打著奶奶的棺木念叨：“你走了，誰(shuí)給我盛第一碗飯呀！”那副悲痛欲絕的神情，讓前來(lái)吊唁的人無(wú)不動(dòng)容。

④粗瓷碗也見(jiàn)證了父母親幾十年的相濡以沫，沒(méi)有浪漫，有的只是每日三餐、添飯夾菜，雖樸實(shí)平淡，卻無(wú)限溫暖。每天早晨，母親會(huì)雷打不動(dòng)給父親沖雞蛋茶。在粗瓷碗里，磕上兩枚雞蛋，滴上幾滴香油，再加一勺白砂糖，用筷子攪和均勻，將剛燒開(kāi)的水慢慢地沖到碗里，邊沖邊用筷子攪動(dòng)，那碗里就慢慢形成了一梭又一梭的雞蛋穗，略微沉淀后，上面變成稀清的蛋湯，下面是稠狀的蛋花。這是母親最熟練也最拿手的活兒，原因很簡(jiǎn)單：父親最好這一口！

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

⑤當(dāng)時(shí)，我對(duì)母親的這種做法很不以為然。后來(lái)看到臺(tái)灣作家張曉風(fēng)寫道：“看見(jiàn)有人當(dāng)街親熱，竟也視若無(wú)睹，但每看到一對(duì)人手牽手提著一把青菜一條魚(yú)從菜場(chǎng)走出來(lái)，一顆心就忍不住惻惻地痛了起來(lái)，一蔬一飯里的天長(zhǎng)地久原是如此味永難言??！”原來(lái)，碗可盛愛(ài)??！所謂的白頭到老的愛(ài)情，所謂的天長(zhǎng)地久，就蘊(yùn)藏在尋常的一日三餐中，蘊(yùn)藏在精心盛出的一碗飯里。那一刻也才明白，粗瓷碗中的愛(ài)情，因?yàn)橛腥杖盏牡肽?，才有天長(zhǎng)地久的豐盈。

⑥粗瓷碗里除了有愛(ài)情，還有滿滿的親情。有一次，我生病了，一直高燒不止。母親覺(jué)得服用湯劑比打針副作用小，就開(kāi)了一大包中草藥回家煎湯。她守在廚房的煤爐前，嚴(yán)格按照老中醫(yī)的要求去煎藥，先用大火煮沸，然后用文火細(xì)細(xì)地熬。隨著母親的辛勞，那帶點(diǎn)苦澀味兒的藥香彌漫了整個(gè)房間。

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

⑦近兩個(gè)小時(shí)的工夫，那碗黑褐色泛著泡沫的湯藥被端到了床前，我只呷了一口，便受不了那份沁入心肺的奇苦，不由得翻江倒海般嘔吐起來(lái)。母親慌忙為我捶背，清掃穢物，又忍不住焦急萬(wàn)分。望著她忙碌而辛勞的身影，我內(nèi)疚極了，真對(duì)不住她煎熬那碗中草藥的苦心。

⑧粗瓷碗原本是十個(gè)，后來(lái)在不經(jīng)意的迎來(lái)送往中，磕了，碰了，碎了，最后只留下了四個(gè)。再后來(lái)這四個(gè)碗也很少用了，取而代之的是一套又一套精美的細(xì)瓷碗。有一次，朋友來(lái)家里做客，碰巧前段時(shí)間碗被女兒打碎了幾個(gè)，一直沒(méi)去購(gòu)買。這時(shí)，我突然想起了櫥柜里的粗瓷碗，便拿出來(lái)以解燃眉之急。端著那早已退出了生活圈子的粗瓷碗，朋友頓時(shí)樂(lè)了。那天吃了什么我都不記得了，只記得一晚上的話題都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)它。再后來(lái)，朋友去了日本留學(xué)，每次回國(guó)，捎來(lái)的禮物都是圖案各異的碗碟?？粗秋柡囊獾亩Y物，我知道碗里還藏著友情。

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

⑨粗瓷碗里有美好的回憶，那是逝去的懵懂歲月，那是千金不換的溫情與美好。因?yàn)樗?，家的概念更加清晰，家也在無(wú)情的光陰里側(cè)影翩躚。每逢節(jié)假日，我便拖家?guī)Э谌ヌ镩g鄉(xiāng)野，過(guò)幾天農(nóng)家生活，用粗瓷大碗吃飯、喝粥。夜晚坐在生涼的農(nóng)家小院里，天上一輪明月，碗中似乎有月光在蕩漾，讓人心醉。

⑩人生很復(fù)雜，其實(shí)人生又何其簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到只是由兩個(gè)動(dòng)作組成的一條線。一個(gè)動(dòng)作是捧起碗，一個(gè)動(dòng)作是放下碗。在捧起與放下的過(guò)程中，生命一點(diǎn)一點(diǎn)絢爛，又一點(diǎn)一點(diǎn)枯萎、終結(jié)，直到那只碗最后一次放下，永不被捧起……（選自《讀者》2022年第15期，有刪節(jié)）

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

1.討論影片題目時(shí)，有社員認(rèn)為換成“捧放之間”更有味道，有社員認(rèn)為還“粗瓷碗”更有味道，你覺(jué)得哪個(gè)更好呢？請(qǐng)說(shuō)明理由。

【解析】“粗瓷碗”這個(gè)題目，內(nèi)容上，點(diǎn)明了寫作對(duì)象——粗瓷碗，且貫穿文章的始終，是文章的線索。主題上，結(jié)合第⑨段“粗瓷碗里有美好的回憶，那是逝去的懵懂歲月，那是千金不換的溫情與美好”和最后一段“在捧起與放下的過(guò)程中，生命一點(diǎn)一點(diǎn)絢爛，又一點(diǎn)一點(diǎn)枯萎、終結(jié)，直到那只碗最后一次放下，永不被捧起……”可知，表達(dá)了作者對(duì)往昔歲月的懷念之情，對(duì)當(dāng)下生活的珍惜之情，點(diǎn)明了文章的主旨。

理解其含義從兩方面分析。結(jié)合第②段“粗瓷碗是那種最普通的白瓷碗，碗邊有兩團(tuán)藍(lán)色的釉紋，口大肚淺，大腹便便的樣子。從我有了記憶開(kāi)始，飯桌上就有它們的身影”可知，“粗瓷碗”表層含義是日常生活使用的粗瓷碗，結(jié)合第⑨段“粗瓷碗里有美好的回憶，那是逝去的懵懂歲月，那是千金不換的溫情與美好”可知，深層含義是像粗瓷碗一樣的普通生活中的美好。

可見(jiàn)，“粗瓷碗”作標(biāo)題更好?！芭醴胖g”則缺少這些豐富的含義，不適合做標(biāo)題。

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

1.討論影片題目時(shí)，有社員認(rèn)為換成“捧放之間”更有味道，有社員認(rèn)為還“粗瓷碗”更有味道，你覺(jué)得哪個(gè)更好呢？請(qǐng)說(shuō)明理由。

【答案】我認(rèn)為“粗瓷碗”更好。①全文圍繞粗瓷碗展開(kāi)，回憶了愛(ài)情、親情、友情的故事，是文章的線索。②“粗瓷碗”一語(yǔ)雙關(guān)，既是日常生活使用的粗瓷碗，也指像粗瓷碗一樣的普通生活中的美好。③“粗瓷碗”貫穿文章主要內(nèi)容，表達(dá)了作者對(duì)往昔歲月的懷念之情，對(duì)當(dāng)下生活的珍惜之情。

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

?2.拍攝組發(fā)現(xiàn)第②段畫(huà)線句適合特寫鏡頭，你認(rèn)為哪些字詞可以用特寫鏡頭，為什么？

有時(shí)，遇到我喜歡吃的東西，奶奶會(huì)捏起一塊，放進(jìn)我的嘴里，母親則佯裝慍怒，瞪我一眼，那種感覺(jué)溫暖、安詳。

【解析】本題考查煉字和劇本創(chuàng)作。

“捏”“放”是對(duì)奶奶的動(dòng)作描寫，結(jié)合“有時(shí)，遇到我喜歡吃的東西，奶奶會(huì)捏起一塊，放進(jìn)我的嘴里”可知，表現(xiàn)了奶奶對(duì)孫輩的慈愛(ài)；“慍怒”“瞪”是對(duì)母親的神態(tài)描寫，結(jié)合“佯裝”可知，體現(xiàn)了母親對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。結(jié)合“那種感覺(jué)溫暖、安詳”可知，展現(xiàn)出和睦溫馨的家庭氛圍。因此，這四個(gè)詞可以用特寫鏡頭。

【答案】“捏”“放”“慍怒”“瞪”可以用特寫鏡頭，動(dòng)作和神態(tài)可以細(xì)致表現(xiàn)奶奶對(duì)孫輩的慈愛(ài)與母親對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，展現(xiàn)出和睦溫馨的家庭氛圍。

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

?3.拍攝時(shí)，劇本組社員提出第⑧段畫(huà)波浪線內(nèi)容無(wú)需在影片中呈現(xiàn)，你是否贊同？請(qǐng)闡明理由。

⑧粗瓷碗原本是十個(gè)，后來(lái)在不經(jīng)意的迎來(lái)送往中，磕了，碰了，碎了，最后只留下了四個(gè)。再后來(lái)這四個(gè)碗也很少用了，取而代之的是一套又一套精美的細(xì)瓷碗。

【解析】本題考查句子的作用。

結(jié)合上下文分析?！按执赏朐臼鞘畟€(gè)，后來(lái)在不經(jīng)意的迎來(lái)送往中，磕了，碰了，碎了，最后只留下了四個(gè)”寫粗瓷碗變少，“再后來(lái)這四個(gè)碗也很少用了，取而代之的是一套又一套精美的細(xì)瓷碗”寫粗瓷碗由細(xì)瓷碗代替，表現(xiàn)了時(shí)代變遷下的物是人非。結(jié)合第⑥段“粗瓷碗里除了有愛(ài)情，還有滿滿的親情”可知，前后對(duì)比，突出美好過(guò)往的消逝，“磕了，碰了，碎了”“只”“取而代之”等詞語(yǔ)表達(dá)作者深切的遺憾、惋惜與懷念之情。

【答案】不贊同。從粗瓷碗變少再由細(xì)瓷碗代替，表現(xiàn)了時(shí)代變遷下的物是人非。前后對(duì)比，突出美好過(guò)往的消逝，表達(dá)作者深切的遺憾、惋惜與懷念之情。

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

4.宜傳紀(jì)錄片時(shí)，文案組想寫一幅對(duì)聯(lián)作為宣傳語(yǔ)。請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，寫出下聯(lián)。

上聯(lián)：青瓷碗中，祖輩父母朋友回憶不斷

下聯(lián)：

【解析】本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力。要求根據(jù)文章內(nèi)容，寫出下聯(lián)。

【答案】示例：

①農(nóng)家院里，溫情樸實(shí)浪漫豐盈永存。

②人生路上，親情愛(ài)情友情溫暖永存。

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

?5.該紀(jì)錄片播出后廣受好評(píng)，社團(tuán)決定拍攝“跟著書(shū)本去旅行——回憶家鄉(xiāng)”系列紀(jì)錄片，請(qǐng)你聯(lián)系生活，回憶你家鄉(xiāng)的值得拍攝之處，并介紹給大家。

【解析】本題考查開(kāi)放題。

聯(lián)系生活，回憶家鄉(xiāng)的值得拍攝之處即可。示例：我的家鄉(xiāng)是典型的喀斯特地貌，自然形成許多優(yōu)美的風(fēng)景。例如：以小巧玲瓏、優(yōu)雅著稱的山岔河；形象逼真的雙乳峰；陡峭險(xiǎn)峻而又美麗的北盤江大峽谷；優(yōu)美的竹林堡石林；熱鬧非凡的白層古渡等等。山岔河是人工筑壩形成的湖泊。湖水清澈透明，水面有游船；岸邊古樹(shù)參天，綠樹(shù)成陰，鳥(niǎo)語(yǔ)花香；岸邊修建有天然的廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上豎立著銅鼓的雕像。

【答案】我的家鄉(xiāng)有瓦礫的庭院、熱鬧的集市，最值得拍攝的是凌晨的熱粥和夜晚的星空，它們承載普通人們的生活以及對(duì)城市的情感，是家鄉(xiāng)稀松平常的日常點(diǎn)滴，也蘊(yùn)含著所有離開(kāi)家鄉(xiāng)的人對(duì)故鄉(xiāng)最深刻的思念。

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)【2022年浙江湖州中考】一群傻瓜在菜地里

李漢榮一地瓜、黃瓜、絲瓜、葫蘆、南瓜、金瓜、苦瓜、香瓜、冬瓜……一群傻瓜全都在菜園里傻睡。呼嚕嚕，呼嚕嚕，微風(fēng)里還打鼾。路過(guò)的鳥(niǎo)兒還傳播幾句它們偷聽(tīng)到的夢(mèng)話。全是傻瓜們說(shuō)的傻乎乎的傻話。真題解析

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)二地瓜沒(méi)進(jìn)過(guò)城，沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面，沒(méi)受過(guò)勵(lì)志教育。除了憨，它沒(méi)別的見(jiàn)識(shí)和想法。被我那也沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的爹爹埋沒(méi)在土里。埋沒(méi)了就埋沒(méi)了。土里暖和，土里有營(yíng)養(yǎng)。果然，這沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的傻子，卻長(zhǎng)成了敦實(shí)漢子，地道的瓜。一排排黃瓜手扶著藤兒做引體向上體操。比賽的結(jié)果皆大歡喜：每一個(gè)黃瓜都獲得綠色黃瓜光榮稱號(hào)。絲瓜走哪兒都喜歡做卷螺絲的游戲。恨不得在妹妹的窗口也卷幾個(gè)螺絲把春天固定在那兒。也把自己固定在那兒。親眼看妹妹怎樣一筆一劃把自己寫進(jìn)一篇作文。誰(shuí)說(shuō)葫蘆喜歡收藏酒？沒(méi)這回事。父親說(shuō)葫蘆喜歡收藏露水。葫蘆對(duì)人很客氣。那天不小心碰了母親的頭。葫蘆一個(gè)勁兒道歉，低下頭顫抖

著對(duì)媽媽說(shuō)對(duì)不起。

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

我媽摸了摸它害羞的頭，說(shuō)：傻孩子，沒(méi)事的?？祆o下來(lái)，可別把頭搖暈了，把后面的節(jié)令搖亂了。沒(méi)人知道南瓜花耷拉在地上在想什么。但是爹知道它的心事。爹把路邊串門的南瓜蔓兒領(lǐng)回地里，就像老師修改了我作文的思路。那花兒立即結(jié)出一個(gè)嫩瓜，為善解瓜意的爹爹點(diǎn)了一個(gè)大贊。金瓜從不拜金，也不拜銀。誰(shuí)叫了這俗氣的名字？不過(guò)，金瓜不管雅俗，不懂金銀，即使你叫它俗瓜楞瓜悶瓜也行。到時(shí)候它老老實(shí)實(shí)捧出來(lái)的總是純正的金瓜?？喙鲜峭恋氐目嗪⒆?，土地的艱辛和悲苦，它心知肚明。它盡最大努力把土地之苦藏進(jìn)自己心里。能讓土地老娘喘一口氣，它情愿永生永世都做苦瓜。

考點(diǎn)20：設(shè)計(jì)情境活動(dòng)

苦瓜旁邊的香瓜有點(diǎn)不好意思了。謝謝苦瓜大哥。你把苦水喝了，甘露都留給我這做弟弟的。土地老娘啊，我身上的香，心里的甜，都是你積的德。都是苦瓜大哥咽著苦水成全了我，你是大佛，他是菩薩。冬瓜，大家都看到冬瓜了，順著農(nóng)歷的線索摸索著走啊走。不知聽(tīng)到土地一句什么悄悄話，撲通一下，就蹲在那兒不走了。哪兒都不去了，天堂都不去了。半夜里月亮走下來(lái)把它當(dāng)枕頭枕著睡了一覺(jué)。醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己也長(zhǎng)胖了一圈。嗬，這傻瓜有傻福。什么福？無(wú)非是讓自己天天變傻，越來(lái)越傻。直到變得和土地一樣傻，能傻在一起的，才是一家！傻傻的土地養(yǎng)出一群傻傻的大傻瓜，滿身滿心都是傻傻的感情。都是傻傻的思念，都是傻傻