陜西省石泉縣九年級歷史上冊 第三單元 第18課 叩響現(xiàn)代文明的大門教學(xué)實錄 北師大版

陜西省石泉縣九年級歷史上冊第三單元第18課叩響現(xiàn)代文明的大門教學(xué)實錄北師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：陜西省石泉縣九年級歷史上冊第三單元第18課叩響現(xiàn)代文明的大門

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：[具體上課日期]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解第三單元第18課《叩響現(xiàn)代文明的大門》，內(nèi)容涵蓋兩次工業(yè)革命、達爾文的物種起源和牛頓的自然科學(xué)成就等，旨在讓學(xué)生了解現(xiàn)代文明的發(fā)展過程及其對人類社會的深遠影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.理解兩次工業(yè)革命對現(xiàn)代文明進程的推動作用，培養(yǎng)歷史思維和歷史解釋能力。

2.分析達爾文物種起源理論對生物學(xué)和社會發(fā)展的影響，增強科學(xué)素養(yǎng)和批判性思維。

3.認識牛頓自然科學(xué)成就對現(xiàn)代科技發(fā)展的基礎(chǔ)性作用，提升科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解以下核心知識：

-第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的特點及其對人類社會的影響。

例如，要詳細講解瓦特改良蒸汽機如何推動工業(yè)發(fā)展，以及內(nèi)燃機的發(fā)明如何加速工業(yè)化進程。

-達爾文的物種起源理論及其在生物學(xué)和社會發(fā)展中的意義。

例如，通過討論自然選擇和適者生存的概念，讓學(xué)生理解生物進化論的基本原理。

-牛頓的自然科學(xué)成就，特別是牛頓三大定律對現(xiàn)代物理學(xué)的影響。

例如，通過實例講解牛頓定律在實際生活中的應(yīng)用，如物體運動和力的作用。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點包括以下內(nèi)容：

-工業(yè)革命中技術(shù)革新的復(fù)雜性和對經(jīng)濟、社會結(jié)構(gòu)的影響。

例如，學(xué)生可能難以理解工業(yè)革命如何引起社會階層的變動和城市化進程。

-達爾文物種起源理論中對自然選擇的深入理解和批判性思維。

例如，學(xué)生可能難以把握自然選擇機制背后的科學(xué)原理及其在生物學(xué)中的廣泛應(yīng)用。

-牛頓三大定律的抽象性和在實際問題中的應(yīng)用。

例如，學(xué)生可能難以將牛頓定律與實際物理現(xiàn)象聯(lián)系起來，如拋物線運動和摩擦力的計算。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先介紹兩次工業(yè)革命、達爾文的物種起源和牛頓的自然科學(xué)成就等基礎(chǔ)知識，然后引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分析這些事件對現(xiàn)代社會的影響。

2.設(shè)計案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)活動，如讓學(xué)生研究某一工業(yè)革命時期的具體發(fā)明，或探討達爾文理論在當(dāng)代生物學(xué)中的應(yīng)用，以增強學(xué)生的實踐操作能力和深入理解能力。

3.利用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片、科學(xué)實驗視頻等，幫助學(xué)生直觀地理解抽象概念，同時使用互動式白板進行教學(xué)，以促進學(xué)生參與和互動。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示兩次工業(yè)革命時期和現(xiàn)代科技成就的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考科技進步對生活方式的改變。

-提問：同學(xué)們，你們認為是什么推動了人類生活方式的巨大變化？引出本節(jié)課的主題——《叩響現(xiàn)代文明的大門》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)關(guān)于兩次工業(yè)革命、達爾文物種起源和牛頓自然科學(xué)成就的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀并理解文章大意，提取關(guān)鍵信息。

-聽力訓(xùn)練：播放與課程內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合閱讀材料，講解重點詞匯和短語，如“工業(yè)革命”、“物種起源”、“牛頓三大定律”等，并進行詞匯記憶訓(xùn)練。

-講授：詳細講解兩次工業(yè)革命的重要發(fā)明，如蒸汽機、內(nèi)燃機等，以及它們?nèi)绾瓮苿庸I(yè)化進程；介紹達爾文的物種起源理論，強調(diào)其生物學(xué)意義；闡述牛頓的自然科學(xué)成就，特別是牛頓三大定律在現(xiàn)代物理學(xué)中的應(yīng)用。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論兩次工業(yè)革命、物種起源理論和牛頓自然科學(xué)成就對現(xiàn)代文明的影響。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演歷史人物，如瓦特、達爾文、牛頓等，進行角色扮演活動，讓學(xué)生站在歷史人物的角度，闡述他們的發(fā)明或理論對現(xiàn)代社會的貢獻。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計思考題：要求學(xué)生思考如何將所學(xué)的科學(xué)理論與實際生活相結(jié)合，例如，討論牛頓定律在工程設(shè)計中的應(yīng)用，或物種起源理論在生態(tài)保護中的實踐。

-小組分享：每組選取一名代表，分享本組的思考成果，教師進行點評和總結(jié)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)兩次工業(yè)革命、物種起源理論和牛頓自然科學(xué)成就對現(xiàn)代文明進程的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出對課程內(nèi)容的疑問，教師進行解答。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇短文，討論本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容對個人未來學(xué)習(xí)和生活的影響。

6.課堂延伸（5分鐘，可選）

-推薦閱讀：向?qū)W生推薦與課程內(nèi)容相關(guān)的書籍或文章，鼓勵學(xué)生在課后進行拓展閱讀。

-科學(xué)實驗：安排一次科學(xué)實驗課，讓學(xué)生親手進行實驗，體驗科學(xué)探究的過程。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對于兩次工業(yè)革命的歷史背景和影響有了更深的理解，但在理解達爾文的物種起源理論時，一些同學(xué)感到有些抽象。我注意到，通過角色扮演的方式，學(xué)生們對于歷史人物和科學(xué)理論的理解更加生動形象。下次我會嘗試更多的互動活動，幫助學(xué)生們更好地消化吸收這些核心知識。同時，我也發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在制定個人健康生活計劃時，能夠很好地將所學(xué)理論與實際結(jié)合，這一點我很欣慰。希望在今后的教學(xué)中，能夠繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史思維和科學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-文獻資料：推薦學(xué)生閱讀《工業(yè)革命史》、《物種起源》和《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》等經(jīng)典著作，以更深入地了解工業(yè)革命、生物進化論和牛頓力學(xué)。

-視頻資源：播放關(guān)于工業(yè)革命發(fā)展歷程的紀(jì)錄片，如《文明的歷程》；展示有關(guān)生物進化論的科普視頻，如BBC的《生命》系列；觀看牛頓生平和科學(xué)成就的紀(jì)錄片，如《牛頓的奇跡》。

-實物模型：利用模型展示蒸汽機的運作原理，組織學(xué)生參觀博物館中的工業(yè)革命展品，如紡織機械、蒸汽機車等。

-科學(xué)實驗：進行簡單的物理實驗，如牛頓運動定律的演示實驗，讓學(xué)生直觀地感受科學(xué)原理。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于工業(yè)革命時期的歷史書籍和科學(xué)著作，以拓寬知識視野。

-寫作練習(xí)：布置學(xué)生撰寫關(guān)于工業(yè)革命影響的小論文，或就達爾文的物種起源理論撰寫讀書筆記。

-實地考察：組織學(xué)生參觀科技博物館或歷史遺址，如當(dāng)?shù)氐墓I(yè)博物館，讓學(xué)生實地感受科技發(fā)展對社會的改變。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與科學(xué)俱樂部或研究小