Unit9 Yes,I can!（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）（2024）英語一年級上冊（2課時）

Unit9Yes,Ican!（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）（2024）英語一年級上冊（2課時）一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）英語一年級上冊Unit9"Yes,Ican!"的教學(xué)實(shí)錄。本單元主要圍繞學(xué)生日常生活的話題，教授學(xué)生如何用英語表達(dá)自己能夠做某事。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生掌握"Yes,Ican!"和"No,Ican't."等基本句型，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，同時增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。語言能力方面，學(xué)生將能夠理解和運(yùn)用本課的核心句型"Yes,Ican!"和"No,Ican't."進(jìn)行簡單的自我介紹和交流。文化意識方面，學(xué)生將了解在不同文化背景下，表達(dá)能力和自信心的體現(xiàn)。思維品質(zhì)方面，通過參與課堂活動，學(xué)生將提升觀察、分析和解決問題的能力，以及在交流中展示邏輯思維和創(chuàng)造性思維。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語字母和簡單詞匯。

-學(xué)生能夠用中文表達(dá)自己能做和不能做的事情。

-學(xué)生對英語課堂常規(guī)用語有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，喜歡參與互動和游戲。

-學(xué)生具備初步的聽說能力，但書寫和閱讀能力較弱。

-學(xué)生偏好通過視覺和動手操作來學(xué)習(xí)新知識，對故事情境感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會在發(fā)音和語法結(jié)構(gòu)上遇到困難。

-部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢庠谡n堂上發(fā)言。

-在實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生可能難以將所學(xué)句型與具體情境相結(jié)合，需要更多的實(shí)踐和引導(dǎo)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用與主題相關(guān)的視頻、圖片和音頻，如展示不同活動的圖片和視頻，以及錄制標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的音頻，用于導(dǎo)入課程和輔助學(xué)生更好地理解句型和詞匯。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一份包含健康生活方式相關(guān)內(nèi)容的英文短文，其中融入"Yes,Ican!"的主題，讓學(xué)生在閱讀中練習(xí)和應(yīng)用新學(xué)的句型。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學(xué)生查閱生詞，以及使用聽力練習(xí)軟件來提高學(xué)生的聽力理解和語音識別能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張圖片，圖片中包含幾個正在進(jìn)行不同活動的孩子（如游泳、跳繩、畫畫等），并提問：“Whataretheydoing?Cantheydoit?”引導(dǎo)學(xué)生用中文回答。隨后，教師用英文重復(fù)提問，并引導(dǎo)學(xué)生用"Yes,Ican!"或"No,Ican't."回答。通過這種方式自然引入本課主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示單詞卡片和圖片，教授新詞匯（如：swim,jump,draw等），并使用TPR（全身反應(yīng)法）讓學(xué)生通過動作來理解和記憶單詞。

-教師演示"Yes,Ican!"和"No,Ican't."的句型，并通過簡單的自我介紹（如："Icanswim.Ican'tdraw."）來展示如何使用這些句型。

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-教師設(shè)計(jì)一個小游戲，如“我可以做什么？”游戲，讓學(xué)生輪流說出自己能做的事情，并用"Yes,Ican!"表達(dá)。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生需要完成一個任務(wù)，如列出每個人能做的事情，并使用"Yes,Ican!"進(jìn)行表達(dá)。

-各小組之間進(jìn)行分享，其他小組的學(xué)生可以提問："Canyou...?"，被提問的學(xué)生用"Yes,Ican!"或"No,Ican't."回答。

-教師選擇幾個小組的代表來進(jìn)行全班展示，鼓勵其他學(xué)生積極參與和評價。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計(jì)一個簡單的角色扮演活動，學(xué)生需要扮演不同的角色（如老師、學(xué)生、家長等），并使用"Yes,Ican!"和"No,Ican't."進(jìn)行對話。

-學(xué)生在角色扮演中練習(xí)使用本課的句型，教師觀察并給予即時反饋。

-最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在日常生活中使用所學(xué)的英語句型。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們對"Yes,Ican!"的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是在互動體驗(yàn)環(huán)節(jié)，他們積極參與，勇于表達(dá)自己能做的事情。但我也注意到，一些學(xué)生在發(fā)音上還存在問題，特別是在"can"的發(fā)音上。接下來，我會多設(shè)計(jì)一些聽力練習(xí)，讓他們多聽、多模仿，加強(qiáng)語音訓(xùn)練。

另外，課堂上的角色扮演活動雖然讓孩子們興奮，但有些孩子還是不太敢開口說英語。我想在下一節(jié)課嘗試分組練習(xí)，每組選出一個代表來展示，這樣可以降低他們的緊張感，也能鼓勵更多的孩子參與到英語交流中來。

還有，我覺得可以增加一些與孩子們生活更貼近的例子，讓他們更容易將所學(xué)的句子應(yīng)用到實(shí)際生活中。比如，結(jié)合學(xué)校的日?；顒?，讓他們談?wù)撟约耗軈⒓拥倪\(yùn)動項(xiàng)目，這樣既能鞏固句型，也能提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-故事書：選擇一些包含本課主題句型的英文故事書，如《CanIDoItMyself?》等，讓學(xué)生在課后閱讀，加強(qiáng)對句型的理解和應(yīng)用。

-英語歌曲：挑選幾首與自我能力展示相關(guān)的英語歌曲，如《ICan》等，通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固句型。

-英語動畫：推薦一些英語學(xué)習(xí)動畫，如《DoratheExplorer》等，讓學(xué)生在觀看動畫的同時，學(xué)習(xí)如何在不同情境下使用"Yes,Ican!"和"No,Ican't."。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家里與家長一起制作一本“我能做”的圖畫書，用英文描述他們能做的事情，并用"Yes,Ican!"進(jìn)行標(biāo)注。

-建議學(xué)生每天至少用英語表達(dá)一次自己能做的事情，記錄在英語日記中，以此作為日常練習(xí)。

-讓學(xué)生嘗試用"Yes,Ican!"和"No,Ican't."編寫小故事，通過創(chuàng)作來提高語言運(yùn)用能力。

-推薦學(xué)生參與學(xué)校的英語角活動，與其他學(xué)生用英語進(jìn)行對話，實(shí)踐本課所學(xué)句型。

-鼓勵學(xué)生觀看英文原版動畫片，并嘗試模仿角色的發(fā)音和語調(diào)，提高英語聽力和口語能力。

-提供一些簡單的英語游戲，如卡片游戲、猜謎游戲等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)單詞和句型。

-建議學(xué)生收集并學(xué)習(xí)與能力相關(guān)的英語諺語和名言，如“Wherethereisawill