他鄉(xiāng)的童年觀后感中國

他鄉(xiāng)的童年觀后感中國他鄉(xiāng)的童年觀后感中國篇一《他鄉(xiāng)的童年》這部紀錄片真的值得一看！年度最佳的教育紀錄片，為我們帯來的一個驚喜。他鄉(xiāng)的童年通過童年來看教育，童年應該是怎樣的?理想的教育應該是什么樣?君君姐走訪了5個國家，分別是日本、芬蘭、印度、英國、以色列，最后回到中國，先是“他鄉(xiāng)的童年”，最后是“故鄉(xiāng)的童年＂，雖然一開始感覺這個設定比較奇怪，但其實還比較有趣，從最開始看到最后，卻給出了一種總結，對未來的一種展望。每一集都有很經典的語句，讓人有一種啟迪的感覺。通過這個節(jié)目，我認識到這5個國家每一個都個性鮮明，獨特的文化和教育。印象最深刻的是芬蘭，用幾個詞或一段話來概括芬蘭的兒童教育的特點，應該是:沒有競爭，平等、每個人都是為了成為獨特的自己。芬蘭的孩子公認成績好、創(chuàng)意強，快快樂樂零壓力。號稱“＂教育最強國”。他們到底強在哪些方面?1.跨學科的現(xiàn)象教育課、開課音樂中嬉戲舞蹈(學?？梢圆シ鸥髯砸魳?，古典、饒舌、民歌…)、學生在課堂上可以用ipad來輔助，可以坐著或爬在地上安靜地看書，孩子們非常自由。2.制作面具，什么樣動物的臉型適合在芬蘭漫長的冬季里面生活?引導孩子去思考，能從現(xiàn)實生活中學到知識，然后又把這些知識應用到生活中。3沒有圍墻的課堂，形式多樣，很多課程都可以在森林里教學，孩子會被帶到森林里去尋找色卡上的顏色，去尋找不同植物的氣味，按照形容詞去尋找具體的東西，如可愛的東西、惡心的東西，去觸摸惡心的東西，培養(yǎng)孩子和自然的關系，讓孩子學會愛惜，保護自然。4.芬蘭對孩子投入很多，每個即將出生的孩子都能得到一個“百寶箱”。芬蘭家庭無論貧富，每個孩子受到的教育都是一樣的，沒有專門給有錢人的貴族學校，有盆富差距的地區(qū)但教育資源都是一樣的。老師不知道孩子的家長是做什么的，收入多少完全不了解，這些體制盡星在保證老師對待每個孩子都是公平的5.學生們三、四年級都沒有考試，學校教學盡星避免任何形式的競爭，唯一的評估標準，不是看學生在學科中學了多少知識，而是他們如何學習，如何自己學習，如何搭檔學習，以小組為單位如何學習?在面對任務時的責任感。在芬蘭特別重要的教育觀點是積極教育，從不說孩子不擅長什么，只用去發(fā)現(xiàn)孩子擅長什么。6.學校鼓勵一種完全的平等，大家都是一樣的好，沒有誰是最好的。在芬蘭問哪里是最好的學校，答案就是離家最近的學校。7.學校教育重視每個個體，把個體培養(yǎng)成材，成為獨特的自己。每個人都可以是終身學習者，為了你的生活而學習。在現(xiàn)代這樣一個的大世界，我們要懷著包容、多元、開放和發(fā)展的心態(tài)去面向未來，因為未來將會是時代在進步在發(fā)展，雖然沒有完美的教育理論，每個國家都有適合自己的方法，但重要的是跟著時代的變化，去改變、提高它，讓它更好的融入未來，因為未來必然是多彩豐富的，我們真的要有一個共識，未來從來不只是一個樣子。他鄉(xiāng)的童年觀后感中國篇二紀錄片中，我最難以忘記的是日本教育部分。集體教育是日本幼兒園留給我最為深刻的印象。在紀錄片《他鄉(xiāng)的童年》第一集中就提到日本幼兒園。紀錄片中的幼兒園有著獨特的教育理念和教育方式。紀錄片一開始，便可以看見孩子們在幼兒園的庭院中自由玩耍，有些孩子打著赤腳跑來爬去、爬來爬去，孩子們玩得十分開心，充庭院里充滿了歡聲笑語。幼兒園的老師不會過多干涉孩子活動，但當孩子們遇到困難需要幫助時會提供必要的幫助與指導。該幼兒園十分注重孩子集體意識的培養(yǎng)，會采取各種運動方式對孩子進行集體教育，比如早操運動、專門的發(fā)聲訓練中都會滲透相關教育。但是該幼兒園所追求的并不是孩子們整齊劃一達到某個目標，而是一種認同并包容孩子之間差異的集體教育。日本幼兒園的集體意識教育方式會給我國幼兒園帶來一定啟示，提供了很多經驗。我國幼兒園可以在我國教育實際基礎上，借鑒日本相關經驗，進一步提高幼兒集體意識教育質量。他鄉(xiāng)的童年觀后感中國篇三教育，是中國各個階層共同焦慮的話題，無數(shù)家庭窮盡所有把孩子送去國外，都是希望自己的孩子得到更好的教育。身為兩個孩子的母親，常年報道國際新聞的記者周軼君感受到同樣的焦慮。軼君走訪芬蘭、日本、印度、以色列及英國等五個國家，最后回到中國，踏上一趟關于教育哲學的思考之旅。沒有競爭的芬蘭教育，怎樣告訴孩子什么是成功或失敗?貧富差距極大的印度，怎樣用網絡教育彌合孩子之間的差距?集體意識濃厚的日本怎樣讓孩子理解個人和團隊的平衡?影片從小孩的角度去體驗課堂，從家長的角度去感受不同的教育方式，也從不同社會的文化、歷史出發(fā)，去對教育作一個深刻思考。探尋的旅途上，軼君同時回憶起自己的童年，也經歷了一次重新審視自身的旅程。今天看了第一集，日本篇，紀錄片選取了三個幼兒園，每個幼兒園都有自己的教學理念和突出特色。有的鼓勵小朋友大聲喊出來，每天大量時間在戶外運動。有的訓練孩子的秩序感和集體感。有個在園內設計各種圓形，鼓勵孩子玩，通過設置一些障礙，給孩子養(yǎng)成做事情做徹底的習慣。節(jié)目的后面著重介紹了一個催淚活動，因為日本人過于考慮他人的感受，長期壓抑自己，給孩子不能流眼淚的心理暗示，所以很多成年人流不出眼淚，一個催淚老師根據(jù)不同人群設計不同的催淚方案，鼓勵大家流眼淚，釋放自我。我對日本人的生活很好奇，好奇他們怎么做到那么干凈，把室內室外都弄的那么干凈，應該是比較花時間的，比如一個房間，即使很注意的維護，還是容易弄臟變亂。也好奇日本人的堅持忍耐精神。在家庭和工作中，都有極強的忍耐力，精益求精。我以前做過專利的工作，即使是一篇低質量的專利，寫一篇也很費腦細胞，而日本人的專利質量全球第一，圖片做的特別細致，里面的那么多圖，單是一個圖片，就能讓我很頭疼。所以對他們的工作狀態(tài)充滿好奇。日本人的克制，忍耐和堅持，是從小培養(yǎng)的，家里和學校都是刻意去培養(yǎng)這種特質，但是這些精神都是反自我的，都是有點壓抑的，人在完全舒展的情況下長大的話，就像自由生長的樹，姿態(tài)是千姿百態(tài)有美有丑的，日本的教育有點削弱孩子的個性，隱藏真實的自我。這樣環(huán)境下長大的人，雖然外表整潔，做