部編版 小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)

【文本分析】

語文園地安排了五個(gè)板塊的內(nèi)容。分別是“交流平臺(tái)"、"識(shí)字加油站"、

”詞句段運(yùn)用〃、“書寫提示"、"日積月累”。

"交流平臺(tái)〃：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，交流一些簡(jiǎn)要復(fù)述的方法。

多讀幾遍是復(fù)述課文的前提；要區(qū)分故事的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，將主要內(nèi)容講

得詳細(xì),次要內(nèi)容適當(dāng)簡(jiǎn)略汴艮據(jù)故事的不同，可利用提示JI賄的詞語，按照事

情發(fā)展JI質(zhì)序進(jìn)行復(fù)述。

“識(shí)字加油站〃：利用熟字加偏旁的方法進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

要關(guān)注泡泡中的話，引導(dǎo)他們列舉出更多類似的字。

〃詞句段運(yùn)用一〃：本欄目關(guān)注漢字中的易錯(cuò)筆畫或偏旁，有以下幾種錯(cuò)誤

情況：增減筆畫、改變筆畫、與形近字混淆、與同音字混淆。引導(dǎo)學(xué)生抄寫這些

字,提高書寫正確率。

"詞句段運(yùn)用二"：這是輔助簡(jiǎn)要復(fù)述的單項(xiàng)練習(xí)。本練習(xí)編排了三組句子，

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元的閱讀教學(xué)梳理長(zhǎng)話短說的三種方法。即提取關(guān)鍵信息〃誰

干什么？"、轉(zhuǎn)述關(guān)鍵信息、長(zhǎng)句變?cè)~語。

"書寫提示"：安排了在橫格里抄寫文段的練習(xí)，重在訓(xùn)練提高書寫的速度。

本欄目從四個(gè)方面提出了提高書寫速度的方法。"集中注意力"、"掌握正確運(yùn)

筆方式"，在指導(dǎo)"連貫地寫出一句話〃時(shí)，要求學(xué)生一次盡量多看些內(nèi)容，加

快書寫速度。

〃日積月累〃：編排了描寫人物精神風(fēng)貌的四字詞語，意在讓學(xué)生通過朗讀，

理解詞語意思，豐富詞語積累。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能交流、總結(jié)簡(jiǎn)要復(fù)述的方法。

2.能借助熟字加偏旁的方法，認(rèn)識(shí)"綱、授〃等12個(gè)生字。

3.能正確抄寫12個(gè)易寫錯(cuò)的詞語,并和同學(xué)交流漢字中的易錯(cuò)字。

4.體會(huì)寫具體和寫概括的不同表達(dá)效果。

5.能在橫格里工整地抄寫文段，提高書寫的速度。

6.能積累12個(gè)描寫人物精神風(fēng)貌的成語。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.能交流、總結(jié)簡(jiǎn)要復(fù)述的方法。

2.能借助熟字加偏旁的方法，認(rèn)識(shí)〃綱、授〃等12個(gè)生字。

3.能正確抄寫12個(gè)易寫錯(cuò)的詞語,并和同學(xué)交流漢字中的易錯(cuò)字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

相關(guān)學(xué)習(xí)單。

【教學(xué)過程】

一、借助交流平臺(tái)，鞏固簡(jiǎn)要復(fù)述方法

1.回顧單元,梳理方法。

(1)自主交流，說說通過本單元的學(xué)習(xí)，自己有哪些收獲。

相機(jī)板書，整理學(xué)生的收獲：課題揭示主要內(nèi)容；歷史人物故事；簡(jiǎn)要復(fù)述

的方法；故事中藏著道理。

(2)聚焦簡(jiǎn)要復(fù)述，交流經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生交流，說說在簡(jiǎn)要復(fù)述練習(xí)中，獲得了哪些經(jīng)驗(yàn)。

(3)自主默讀"交流平臺(tái)〃，勾畫出關(guān)鍵語句，并和同學(xué)交流簡(jiǎn)要復(fù)述的

方法。

2.鞏固方法，提升復(fù)述能力。

(1)出示任務(wù)：選取本冊(cè)教材中你最感興趣的課文,運(yùn)用學(xué)到的方法，嘗

試簡(jiǎn)要復(fù)述。

(2)以《普羅米修斯》為例，鞏固簡(jiǎn)要復(fù)述課文的方法。

提問：《普羅米修斯》洪述了哪些故事情節(jié)？

預(yù)設(shè)：盜取天火——遭受嚴(yán)懲一重獲自由。

自主交流：哪些內(nèi)容可以適當(dāng)省略，哪些可以詳細(xì)一些？

預(yù)設(shè)：”盜取天火〃和“重獲自由”不是故事的主要內(nèi)容，可以適當(dāng)省略。

”遭受嚴(yán)懲〃是主要內(nèi)容，可以復(fù)述得詳細(xì)一些。

(3)在小組內(nèi)練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述，教師巡視。

【設(shè)計(jì)意圖】在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)一步鞏固簡(jiǎn)要復(fù)達(dá)的方法，體現(xiàn)語文

學(xué)科具有實(shí)踐性的課程特點(diǎn)。

3.出示兒歌，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)簡(jiǎn)要復(fù)述的方法：

復(fù)述之前讀幾遍,熟悉內(nèi)容很關(guān)鍵。

主要信息是重點(diǎn)，次要信息恰當(dāng)減。

抓住111頁(yè)序關(guān)鍵詞,復(fù)述有序才圓滿。

二、識(shí)記形聲字，提升自主識(shí)字能力

L自主識(shí)字，交流發(fā)現(xiàn)。

(1)自讀"識(shí)字加油站"中的漢字，發(fā)現(xiàn)字形特點(diǎn)。

(2)將生字帶入詞語，感受字義。

(3)擴(kuò)詞練習(xí)，加深對(duì)生字的識(shí)記。

2.鞏固"熟字加偏旁〃的識(shí)字方法。

(1)自主交流：還能給〃岡、建、?！ǖ仁熳旨幽男┢裕兂闪硪粋€(gè)漢

字？

(2)拓展思考：還有哪些字，你也可以給它加上偏旁，變成另一個(gè)漢字。

3.總結(jié)識(shí)字方法。

三、抄寫詞語，交流如何避免寫錯(cuò)字

1.出示小笑話：弟弟放學(xué)回家，滿臉不高興。哥哥忙問：〃是不是作業(yè)太多

了？我?guī)湍銓懢褪橇??！暗艿芗绷耍骸斑€說呢!昨天就是你給我寫的造句‘我吃

了一頓飯‘寫成‘我吃了一噸飯’，同學(xué)們都笑我是個(gè)大飯桶!〃

學(xué)生自讀小笑話，說說寫錯(cuò)別字帶來的危害。

2.練習(xí)抄寫詞語。

(1)學(xué)生自讀詞語，在練習(xí)本上抄寫詞語。教師巡視，關(guān)注學(xué)生書寫情況。

(2)同桌相互檢查，整理出對(duì)方的錯(cuò)字，并書寫在黑板上。

3.針對(duì)實(shí)際情況，分析漢字書寫易錯(cuò)情況。

(1)出現(xiàn)錯(cuò)誤較多，請(qǐng)寫錯(cuò)字的同學(xué)自己說說為什么寫錯(cuò)。

(2)出現(xiàn)錯(cuò)誤不多,教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注加點(diǎn)字,說說容易出現(xiàn)什么錯(cuò)誤。

教師相機(jī)板書整理在〃易錯(cuò)字小檔案〃里。

易錯(cuò)字小檔案

易錯(cuò)原因舉例易錯(cuò)原因舉例

增加筆畫茂與形近字混淆拔T

減少筆畫雀與同音字混淆厲一歷

改變筆畫降

4.出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行訂正，同桌檢查。

5.同桌交流，還有哪些字容易寫錯(cuò)，整理在“易錯(cuò)字4喈案"里。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.體會(huì)寫具體和寫概括的不同表達(dá)效果。

2.能在橫格里工整地抄寫文段，提高書寫的速度。

3.能積累12個(gè)描寫人物精神風(fēng)貌的成語。

【教學(xué)過程】

一、對(duì)比朗讀，體會(huì)句子的不同表達(dá)效果

1.出示第一組句子。

(1)學(xué)生對(duì)比朗讀兩個(gè)句子，說說讀后的感受。

預(yù)設(shè)1:兩個(gè)句子的意思是相同的。

追問：每組中，哪一個(gè)句子更直接地告訴我們發(fā)生了什么事？

學(xué)生再讀句子，進(jìn)一步體會(huì)短句的簡(jiǎn)潔明了。

預(yù)設(shè)2:第一句寫出了官紳害怕的樣子，還描寫了他們的動(dòng)作，比第二句具

體生動(dòng)。

追問：讀了第一個(gè)句子，你仿佛看到了怎樣的畫面？

學(xué)生自主交流，進(jìn)一步感受細(xì)致描寫帶來的畫面感。

(2)說說本組長(zhǎng)句變短句的方法。

學(xué)生自主交流。

小結(jié)：讀長(zhǎng)句時(shí)，想一想"誰""干什么"，把最主要的信息提取出來，可

以做到長(zhǎng)話短說。

2.出示第二、三組句子。

(1)學(xué)生自讀兩組句子，在小組內(nèi)交流讀后的感受。

(2)引導(dǎo)學(xué)生感受長(zhǎng)話短說的方法。

預(yù)設(shè)1:第二組把對(duì)話進(jìn)行了轉(zhuǎn)述，并且省略了對(duì)蔡桓侯態(tài)度的描寫。

小結(jié)：這一組的短句，也提取出〃什么人干什么"這一主要信息，將直接轉(zhuǎn)

述對(duì)話變成了間接轉(zhuǎn)述。

預(yù)設(shè)2:第三組的短句子，省略了文成公主和隨從們?cè)鯓尤ダ_的過程。

點(diǎn)撥：去拉薩的漫長(zhǎng)過程，用〃經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉”進(jìn)行概括，也可以做到長(zhǎng)話

短說。

(3)分組讀句子，再次感受不同的表達(dá)效果。

3.學(xué)生自主選擇本冊(cè)教材中的其他長(zhǎng)句子，在小組內(nèi)練習(xí)長(zhǎng)話短說。

4.全班展示，教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。

二、抄寫文段，練習(xí)提高書寫速度

1.出示學(xué)生平時(shí)的書寫，提醒：在橫格中抄寫一段話，字要寫在橫格中間，

不要挨著上下兩條線；每一行字的大小、高矮一致；字與字的距離要一致。

2.學(xué)生觀察教材中書寫范例，結(jié)合右邊的書寫提示，談?wù)勌岣邥鴮懰俣鹊姆?/p>

法。預(yù)設(shè)：

(1)集中注意力。

(2)掌握正確的運(yùn)筆方式。

(3)一句話要連貫地寫出來。

(4)速度要均勻。

3.教師示范書寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。

4.學(xué)生抄寫本次練習(xí)的文段，計(jì)時(shí)5分鐘。教師提示坐姿和握筆姿勢(shì)。

5.展示書寫作品，集體點(diǎn)評(píng)。

三、朗讀成語，體會(huì)特點(diǎn)達(dá)成積累

1.談話激趣：成語是漢文化的一大特色,表示一定的意義。你還記得哪些成

語呢？

2.學(xué)生自主交流平日積累的成語。

3.出示本單元的12個(gè)成語，讀準(zhǔn)字音。

(1)學(xué)生借助拼音自主練習(xí)讀成語，在小組內(nèi)展示讀。

(2)指名讀，相機(jī)強(qiáng)調(diào)〃眸、凜"等字的讀音。

(3)全班齊讀。

4.了解成語大致意思。

(1)在小組內(nèi)交流，說說成語主要用在哪些方面，進(jìn)行分類。

(2)全班展示，教師及時(shí)板書。

預(yù)設(shè)1：“眉清目秀、明眸皓齒〃等成語用于描寫人的五官。(板書：五官)

預(yù)設(shè)2:"亭亭玉立、膀大腰圓”可以寫人的身材。