部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)各單元單元分析計(jì)劃

第一單元

單元教學(xué)初探

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“走進(jìn)大自然”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的，主要由《草原》

《丁香結(jié)》《古詩(shī)詞三首》《花之歌》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課

文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇妙與美麗；培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力；激發(fā)學(xué)

生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2.本單元重點(diǎn)：

(D反復(fù)朗讀理解課文內(nèi)容。本單元的四篇課文都意蘊(yùn)深厚，令人回味，

只有反復(fù)朗讀才能逐漸感受到自然景觀的奇妙和美好。大草原的碧綠與遼闊、丁

香結(jié)的幽怨、古詩(shī)詞中描述出的自然畫(huà)卷，花之歌的豐富內(nèi)涵，都要通過(guò)反復(fù)朗

讀才能感受到。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分配充裕的時(shí)間進(jìn)行多

種形式的朗讀。

(2)體會(huì)作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。每篇課文中作者在描寫(xiě)自然景物

時(shí)都運(yùn)用了想象，寫(xiě)出了自己的獨(dú)特感受。教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在

學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音和光

影把學(xué)生帶入到課文描述的情境中，讓學(xué)生去感受和體會(huì)，并學(xué)會(huì)在今后的習(xí)作

中嘗試運(yùn)用想象的手法。

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

本課描寫(xiě)了大草原的自然1.利用聲像

風(fēng)光美和草原人民熱情迎客、盛資源把學(xué)生帶入

情待客、深情話別的人情美。重情境。

點(diǎn)是朗讀課文，領(lǐng)略草原的美好

2,引導(dǎo)學(xué)生

風(fēng)光,背誦第1自然段;體會(huì)“蒙

1.草原揣摩優(yōu)美語(yǔ)句的

漢情深”。

深刻含義，借助語(yǔ)

2

言文字在頭腦中

產(chǎn)生豐富的聯(lián)想

和想象。

本課作者從形狀、顏色、香1,引導(dǎo)學(xué)生

味等方面描寫(xiě)了丁香的美好，以感受文字的美，分

2.丁香結(jié)

及丁香結(jié)幽怨和對(duì)丁香結(jié)的理析作者運(yùn)用語(yǔ)言

解。重點(diǎn)是追隨作者文字描述，2的手法，比如比

感受作者熱愛(ài)丁香結(jié)和對(duì)人生喻。

無(wú)常的豁達(dá)情懷，體會(huì)作者奇異

2,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊

的想象和獨(dú)特的感受。

思考，學(xué)習(xí)作者感

知情懷，體驗(yàn)生活

的樂(lè)趣。

本課三首古詩(shī)詞分別描寫(xiě)2L指導(dǎo)加深

了不同地點(diǎn)不同時(shí)間段的自然理解古詩(shī)中的重

景觀。重點(diǎn)是理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，感

3.古詩(shī)詞三首思，理解三首詩(shī)詞的大意，讀懂受自然美。

詩(shī)詞中蘊(yùn)含的作者的情感。讀

2.引領(lǐng)學(xué)生走

通、背誦這三首詩(shī)詞，默寫(xiě)《西

近古詩(shī)的意境中

江月夜行黃沙道中》。

去，悟詩(shī)情、明詩(shī)

理。

4*.花之歌本課以第一人稱的寫(xiě)法寫(xiě)11.鼓勵(lì)學(xué)生

出了花的生存空間以及所作出反復(fù)誦讀，揣摩感

/卜五

的貢獻(xiàn)和息）尚的追求。1口O

2.借助聯(lián)想指

導(dǎo)理解賞析。

習(xí)作：變形記以《草蟲(chóng)的村落》為例，引2引導(dǎo)學(xué)生討

導(dǎo)學(xué)生想象自己變形后生活的論：怎樣用新眼光

世界將發(fā)生怎樣的變化。重點(diǎn)是觀察周?chē)氖挛铩?/p>

把自己想象成石子兒、路燈等另練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。

外一種東西，并用一種新眼光來(lái)

觀察周?chē)氖澜?，記下有意義的

見(jiàn)聞。

語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)對(duì)比閱讀，認(rèn)識(shí)排比句2指導(dǎo)學(xué)生用

的特點(diǎn)和好處，感知分號(hào)的作用

發(fā)現(xiàn)法和探究法

和用法，理解積累古詩(shī)《過(guò)故人

莊》。來(lái)學(xué)習(xí)排比句、分

號(hào)和古詩(shī)；用直觀

演示法來(lái)認(rèn)識(shí)對(duì)

比閱讀的好處。

第二單元

單元教學(xué)初探

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“重溫革命歲月”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的。主要由《七

律長(zhǎng)征》《狼牙山五壯士》《開(kāi)國(guó)大典》《燈光》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)

學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，感受革命先輩們舍己為人的偉大胸懷；了解文章是怎

樣點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)場(chǎng)面的，嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法寫(xiě)活動(dòng)。

2.本單元重點(diǎn)：

(1)朗讀理解課文內(nèi)容，背誦《七律?長(zhǎng)征》。本單元的四篇課文都是記敘

革命歷史的，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材。要通過(guò)朗讀，理清課文脈絡(luò)。

對(duì)重點(diǎn)段落要細(xì)細(xì)品味，抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文內(nèi)容。

(2)分析作者是怎樣運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法來(lái)描寫(xiě)場(chǎng)面的。每篇課文中作者

在記敘故事時(shí)都寫(xiě)了具體的場(chǎng)面，點(diǎn)面結(jié)合，讓人如身臨其境一般。教學(xué)中要抓

住課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受，還要充分利用多媒

體教育資源，用聲音和光影把學(xué)生帶入到課文描述的情境中，讓學(xué)生去感受和體

會(huì)，并學(xué)會(huì)在今后的習(xí)作中嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)場(chǎng)面。

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

這首詩(shī)生動(dòng)地概述了紅軍1.利用聲像

兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，謳資源把學(xué)生帶入

歌了中國(guó)工農(nóng)紅軍在長(zhǎng)征途中情境。

所表現(xiàn)出的革命英雄主義氣概

2.抓住重點(diǎn)

和革命樂(lè)觀主義精神。重點(diǎn)是理

5.七律,長(zhǎng)征詞語(yǔ)感悟詩(shī)句描

解詩(shī)句的含義，背誦這首詩(shī)歌。

述的情景，體會(huì)紅

2

軍的英雄氣概和

樂(lè)觀主義精神。

課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，1,引導(dǎo)學(xué)生

五位戰(zhàn)士誘敵上山，英勇殺敵，朗讀課文，理清文

6.狼牙山五壯士

最后英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五章結(jié)構(gòu)。

壯士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、仇恨

敵人、勇于犧牲的革命精神和英22.抓重點(diǎn)詞

雄氣概。重點(diǎn)是體會(huì)五壯士的英句，體會(huì)文章的思

雄氣概，學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)場(chǎng)面的想情感，使學(xué)生受

寫(xiě)作方法。到愛(ài)國(guó)主義的熏

陶感染。

課文記敘了新中國(guó)成立時(shí)21.自讀自悟,

億萬(wàn)民眾欣喜若狂、激動(dòng)自豪的領(lǐng)悟思想感情，學(xué)

感人場(chǎng)面。重點(diǎn)是朗讀課文，理習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)

7.開(kāi)國(guó)大典清課文中描述的典禮的幾個(gè)環(huán)法。

節(jié)，感受典禮場(chǎng)面的宏大和新中

2.從語(yǔ)言入

國(guó)成立時(shí)人民的激動(dòng)、自豪，感

手，深刻體會(huì)文本

受毛主席的領(lǐng)袖風(fēng)采及人民對(duì)

內(nèi)涵。

領(lǐng)袖的愛(ài)戴。

讀懂課文內(nèi)容，理解郝副營(yíng)1抓住“多好

長(zhǎng)對(duì)未來(lái)美好的憧憬和為此付啊”和“燈光”這

8*.燈光

出的犧牲。重點(diǎn)是體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)兩個(gè)關(guān)鍵詞深入

舍己為人的高尚情懷，懂得今天分析，體會(huì)郝副營(yíng)

的幸福生活來(lái)之不易，要加倍珍長(zhǎng)的奉獻(xiàn)精神。

惜。

根據(jù)演講內(nèi)容擬定題目，編1學(xué)生欣賞優(yōu)

寫(xiě)演講稿，參加演講活動(dòng)展示自秀演講稿，學(xué)習(xí)寫(xiě)

己。重點(diǎn)是掌握演講技巧。有說(shuō)服力的演講

口語(yǔ)交際稿，觀看演講視頻

學(xué)習(xí)演講技巧。

本次習(xí)作要求從校內(nèi)外參1選一次活動(dòng)

加一些有益的活動(dòng)中，選擇一項(xiàng)

習(xí)作寫(xiě)下來(lái)，把印象深

寫(xiě)下來(lái)，練習(xí)記敘活動(dòng)過(guò)程。重

點(diǎn)是抓住重點(diǎn)寫(xiě)，點(diǎn)面結(jié)合?？痰牟糠謱?xiě)下來(lái)，

抓住人物的

動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的場(chǎng)面描寫(xiě)學(xué)生先感知，

方法，了解運(yùn)用相同句式寫(xiě)句子

增加感性認(rèn)識(shí)，然

和用不同表達(dá)方式表示“說(shuō)”的

語(yǔ)文園地方法，學(xué)習(xí)說(shuō)法創(chuàng)作方法，積累2后學(xué)習(xí)技巧和方

愛(ài)國(guó)名句。

法，嘗試運(yùn)用。

第三單元

單元教學(xué)初探

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法”這個(gè)

要求進(jìn)行編排的。主要由《竹節(jié)人》《宇宙生命之謎》《故宮博物院》三篇課文組

成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，了解課文內(nèi)容，會(huì)根據(jù)不同的閱讀目的，選

用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法；試著在寫(xiě)事物時(shí)，融入感情，表達(dá)看法。

2.本單元重點(diǎn)：

(D根據(jù)閱讀目的的不同，采用不同的閱讀方法。本單元的三篇課文都有

意安排了這一訓(xùn)練點(diǎn)?！吨窆?jié)人》閱讀要求中安排了三個(gè)任務(wù)：①寫(xiě)玩具制作指

南，教別人玩這種玩具。②體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的快樂(lè)。③講一個(gè)有關(guān)老師

的故事。課文要求按照三個(gè)任務(wù)關(guān)注不同的內(nèi)容、采用不同的閱讀方法?！队钪?/p>

生命之謎》在課后提出了問(wèn)題：如果你想探究下面這些問(wèn)題，會(huì)怎樣閱讀這篇文

章？①科學(xué)家是怎么判斷其他星球沒(méi)有生命的？②人類(lèi)能否移居火星？這樣設(shè)

置的目的也是為了讓學(xué)生根據(jù)讀書(shū)目的采用合適的閱讀方法?！豆蕦m博物院》一

課的兩個(gè)任務(wù)是：①為家人設(shè)計(jì)故宮參觀路線。②為家人介紹景點(diǎn)。要求學(xué)生自

己根據(jù)學(xué)到的方法來(lái)有側(cè)重點(diǎn)地閱讀。

(2)試著在寫(xiě)事物時(shí)，融入感情，表達(dá)看法?！吨窆?jié)人》一課，作者在描寫(xiě)

玩竹節(jié)人和老師也在玩竹節(jié)人兩段內(nèi)容時(shí)，就融入了自己的感情，表達(dá)出了自己

對(duì)美好生活的無(wú)限眷戀和對(duì)傳統(tǒng)玩具的喜愛(ài)?！队钪嫔i》一課表達(dá)了作者

對(duì)宇宙生命之謎的好奇心和科學(xué)家頑強(qiáng)不屈的探索精神。我們也要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法,

寫(xiě)事物時(shí)融入感情。

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

本課寫(xiě)了竹節(jié)人的制作方學(xué)生分組，分

法、竹節(jié)人帶給人們的快樂(lè)和老別帶著不同的任

師也喜歡玩竹節(jié)人的事實(shí)。重點(diǎn)務(wù)去讀課文，然后

是明白閱讀的目的不同，關(guān)注的小組匯報(bào)，教師點(diǎn)

內(nèi)容、采用的閱讀方法也會(huì)有所撥指導(dǎo)。

9.竹節(jié)人

不同。

2

本課作者先介紹了一些天引導(dǎo)學(xué)生感

體知識(shí)，提出了地球之外的太空受文字的美，分析

10.宇宙生命之

、八1/中是否有生命存在的問(wèn)題，然后說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、

謎

講出了人類(lèi)生存必須具備的幾2邏輯性強(qiáng)等特點(diǎn)。

個(gè)基本條件，科學(xué)家在排除了好讓學(xué)生分組探究

多行星之后，認(rèn)為火星上可能有不同問(wèn)題，然后匯

生命，但經(jīng)過(guò)科學(xué)探索之后，這報(bào)，教師評(píng)價(jià)指

個(gè)可能也排除了。盡管如此，宇導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)采

宙生命之謎并未揭開(kāi)。本課重點(diǎn)用不同的閱讀方

是教學(xué)生學(xué)會(huì)探究不同的問(wèn)題，法來(lái)閱讀課文。

要學(xué)會(huì)不同的閱讀方法。

本課為了詳細(xì)介紹故宮博1學(xué)生分組，然

物院，共提供了四份材料。這四后各小組選擇要

份材料，分別從不同角度介紹了完成的任務(wù)，嘗試

11*,故宮博物院故宮。重點(diǎn)是采用不同的閱讀方用不同的方法閱

法去完成兩個(gè)不同的任務(wù)。讀課文，搜集篩選

相關(guān)信息。匯報(bào)

后，教師點(diǎn)撥指

導(dǎo)。

出示一些讓生活豐富多彩1先說(shuō)一說(shuō)自

的活動(dòng)，如美食、旅行、夢(mèng)想等，己覺(jué)得給生活帶

讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)這些活動(dòng)的作用，來(lái)美好的活動(dòng)，然

習(xí)作：______讓再來(lái)圍繞話題寫(xiě)作文。后范文引路，學(xué)生

生活更美好練習(xí)，完成后交流

提建議。

語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)根據(jù)任務(wù)選擇合適的1指導(dǎo)學(xué)生先

材料，有目的地選擇合適的閱讀自我感知，然后聽(tīng)

方法閱讀；積累并練習(xí)寫(xiě)人入迷教師指導(dǎo)，再練習(xí)

的情景，學(xué)會(huì)逐項(xiàng)說(shuō)明理由；理鞏固。

解積累古詩(shī)《春日》。

第四單元

單元教學(xué)初探

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“虛構(gòu)小說(shuō)”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的。主要由《橋》《窮

人》《在柏林》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生讀小說(shuō)，喜歡小說(shuō)，關(guān)注情

節(jié)、環(huán)境，感受人物形象;發(fā)揮想象，創(chuàng)編生活故事。

2.本單元重點(diǎn)：

(1)有感情地朗讀課文。本單元的三篇課文都是小說(shuō)，都寫(xiě)出了令人感動(dòng)

的情節(jié)。如：《橋》一文中老支書(shū)在橋頭指揮全村人過(guò)橋的情節(jié)，《窮人》一文中

桑娜從鄰居家寶來(lái)孩子后等丈夫歸來(lái)的情節(jié)，《在柏林》一文中老兵的妻子在車(chē)

廂里數(shù)“一、二、三”的情節(jié)等。這些情節(jié)為塑造人物形象起到了很大的作用，

所以，在讀課文的時(shí)候要注意有感情地讀出這些情節(jié)。

(2)體會(huì)作者豐富的想象，深刻感受小說(shuō)中主要人物的內(nèi)心情感。作者利

用多種手法塑造出了一個(gè)個(gè)性格鮮明、形象豐滿的人物。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要

深刻體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用想象來(lái)虛構(gòu)出動(dòng)人故事的，并學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)

和心理活動(dòng)描寫(xiě)以及情節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物。另外，我們?cè)谧x小說(shuō)的時(shí)候，要逐步

學(xué)會(huì)語(yǔ)文本對(duì)話，感受人物的內(nèi)心情感。學(xué)習(xí)老支書(shū)舍己為人的高尚品質(zhì)，感受

桑娜樂(lè)于助人的美好心靈，可憐老兵的悲慘命運(yùn)，憤恨可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)。

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

本課描寫(xiě)了老支書(shū)在洪水1.感情地朗讀，找出

襲來(lái)的時(shí)刻，鎮(zhèn)定指揮全村人寫(xiě)老支書(shū)神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)

過(guò)橋撤離，舍己為人的故事。言的句子，結(jié)合相關(guān)情

12.橋重點(diǎn)是感情朗讀課文，學(xué)習(xí)作2節(jié)，深刻理解課文。

者利用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)2.找出環(huán)境描寫(xiě)的

塑造人物的寫(xiě)法，了解環(huán)境描句子，體會(huì)其作用；討論

寫(xiě)的作用。結(jié)尾點(diǎn)明人物關(guān)系的好

處。

課文講述了一個(gè)動(dòng)人的故1.引導(dǎo)學(xué)生感受主

13.窮人事：桑娜和漁夫在自己家生活人公的美好心靈,分析作

十分貧窮的情況下，收養(yǎng)了鄰2者運(yùn)用對(duì)話和心里活動(dòng)

居家的兩個(gè)孤兒。課文贊美了描寫(xiě)以及環(huán)境描寫(xiě)的好

窮人心地善良，樂(lè)于助人的美處。

好品德。重點(diǎn)是通過(guò)自讀課文，2.了解作者托爾斯

知道課文講了一件什么事情。泰的情況。

了解文中人物對(duì)話、心理活動(dòng)

以及環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作

用。

課文為我們描述了一個(gè)令1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀

人凄楚的故事：一位后備役老課文，一邊讀一邊想。

14*,在柏林兵已經(jīng)在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了三個(gè)兒12.討論探究課文中

子，但還是被迫把妻子送進(jìn)瘋兩次出現(xiàn)“靜”都是在什

入院后再去參戰(zhàn)。重點(diǎn)是讀懂么情況下。

課文，從多層面理解課文，

口語(yǔ)交際：本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是1L小組內(nèi)的同學(xué)分

請(qǐng)你支持“學(xué)會(huì)說(shuō)服別人，支持我們做角色扮演,模擬與老師交

我一件事情”，重點(diǎn)是交流時(shí)，流的過(guò)程。

把具體的理由說(shuō)清楚。2.和同學(xué)交流：面對(duì)

不同的人,解決不同的問(wèn)

題，需要特別注意的問(wèn)

題。

以本單元的三篇課文為學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的

習(xí)作：筆尖例，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已提供的環(huán)三個(gè)故事，了解虛構(gòu)故事

流出的故境和人物展開(kāi)豐富的想象，創(chuàng)1的特點(diǎn)。提示學(xué)生認(rèn)真讀

事編虛構(gòu)的故事。材料,注意到材料中的時(shí)

間、地點(diǎn)、人物身份、性

格等限制詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心指導(dǎo)學(xué)生先回顧課

語(yǔ)文園地理活動(dòng)描寫(xiě)和情節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人文中的幾個(gè)人物形象，再

物，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)凸顯人物結(jié)合課文來(lái)想一想人物

形象。了解情節(jié)描寫(xiě)的作用，1形象是怎樣塑造出來(lái)的。

了解關(guān)鍵詞語(yǔ)在句子中的作多次讀相關(guān)句段，感受

用，嘗試寫(xiě)出人物忐忑不安或“關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄”情

猶豫不決時(shí)的心理活動(dòng)。積累節(jié)描寫(xiě)的作用，了解重點(diǎn)

古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。詞語(yǔ)在表達(dá)感情方面的

作用，嘗試寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)男?/p>

理活動(dòng)細(xì)節(jié)。古詩(shī)積累要

在充分理解的基礎(chǔ)上進(jìn)

行。

快樂(lè)讀書(shū)閱讀故事，了解同齡人的1借助文本,開(kāi)發(fā)文本

吧成長(zhǎng)經(jīng)歷，體驗(yàn)成長(zhǎng)故事閱讀的功用。從課本單一地讀

的樂(lè)趣。重點(diǎn)是在充分的閱讀懂內(nèi)容,拓展出思想教育

中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，和學(xué)習(xí)寫(xiě)法的方面，使學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀、廣泛閱讀生得到更多的收獲。同

的興趣和習(xí)慣。時(shí),也可以激發(fā)學(xué)生的閱

讀興趣，漸漸愛(ài)上閱讀。

第五單元

單元教學(xué)初探

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“圍繞中心意思寫(xiě)習(xí)作”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的。主要

由《夏天里的成長(zhǎng)》《盼》兩篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要

內(nèi)容，體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫(xiě)的，學(xué)會(huì)從不同方面或選取不同事例，

表達(dá)中心意思。

2.本單元重點(diǎn)：

(D默讀課文理解課文內(nèi)容。本單元的兩篇課文語(yǔ)言淺顯易懂，都很適合

小學(xué)生閱讀。《夏天里的成長(zhǎng)》寫(xiě)的是萬(wàn)物在夏天里都在長(zhǎng)，文章最后點(diǎn)明了“人

要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)”的道理?！杜巍穼?xiě)的是小姑娘蕾蕾得到了

一件新雨衣，于是天天盼望下雨。有一次放學(xué)后下雨了，可媽媽有不讓蕾蕾出去,

她只能干著急。第二天，蕾蕾終于穿上了雨衣。

(2)體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫(xiě)的，學(xué)會(huì)從不同方面或選取不同事

例，表達(dá)中心意思。《夏天里的成長(zhǎng)》一文，作者圍繞“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的

季節(jié)”這個(gè)中心意思，是選取了綠蔓、竹林、高粱、稻秧、甘蔗等生物的生長(zhǎng)情

況和水、瀑布、河、鐵軌等沒(méi)有生命的物質(zhì)長(zhǎng)的情況來(lái)寫(xiě)的，這些事例真實(shí)地體

現(xiàn)了中心?！杜巍芬晃模瑖@“盼”這一中心意思，作者選取了等下雨、找借口

出去、想象雨點(diǎn)落在雨衣上的情景等幾件事，刻畫(huà)出了一個(gè)天真可愛(ài)的小姑娘形

象。

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

作者圍繞“夏天是萬(wàn)物迅速1.默讀課

生長(zhǎng)的季節(jié)?！边@個(gè)中心意思，文，把握主要內(nèi)

選取了有生命的東西和無(wú)生命容。

的東西來(lái)寫(xiě)。重點(diǎn)是看看課文是

2.分析課文，

怎樣圍繞中心來(lái)寫(xiě)的，具體寫(xiě)到

15.夏天里的成看看作者選取了

了哪些動(dòng)植物。

長(zhǎng)哪些事例來(lái)體現(xiàn)

2

中心意思。

本課圍繞“盼”這個(gè)中心意1.先整體感

思，選取了等下雨、找借口出去、知，知道課文的主

16.盼

想象雨點(diǎn)落在雨衣上的情景等要內(nèi)容。

好幾個(gè)具體事例，真實(shí)地表現(xiàn)出2

2.分析內(nèi)容，

小姑娘的心理。

看看作者選取的

事例有哪些，找出

課文中的心理活

動(dòng)描寫(xiě)，分析其作

用。

了解“圍繞中心意思從不同11.學(xué)生討論

方面或者選取不同事例來(lái)寫(xiě)”的“圍繞中心意思

好處；學(xué)會(huì)將重要的部分寫(xiě)詳從不同方面或者

交流平臺(tái)細(xì)、寫(xiě)具體。選取不同事例來(lái)

寫(xiě)”的好處，然后

初試身手判斷選擇的材料是否能體

教師指導(dǎo)。

現(xiàn)中心意思。

2,做練習(xí)題。

教學(xué)《爸爸的計(jì)劃》，說(shuō)說(shuō)1結(jié)合批注學(xué)

作者是怎樣寫(xiě)出愛(ài)訂計(jì)劃的爸習(xí)《爸爸的計(jì)劃》，

習(xí)作例文

爸這一人物的，體會(huì)從不同方面用同樣的方法學(xué)

或選取不同事例寫(xiě)文章的好處。習(xí)《小站》。

出示一組漢字，想象漢字的1教師指導(dǎo)學(xué)

文化內(nèi)涵，確定中心意思，選擇生領(lǐng)悟漢字內(nèi)涵。

合適的材料寫(xiě)一篇習(xí)作。選出材料后交流，

習(xí)作：圍繞中心互相提建議后修

意思寫(xiě)改。

第六單元

單元教學(xué)初探

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“熱愛(ài)土地保護(hù)環(huán)境”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的。主要由

《古詩(shī)三首》《只有一個(gè)地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇課文組成。編排

意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)土地保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2.本單元重點(diǎn)：

(1)朗讀理解課文內(nèi)容，背誦《古詩(shī)三首》。本單元的四篇課文中《古詩(shī)三

首》的每一首詩(shī)都是描寫(xiě)美麗景色的，讓學(xué)生感悟祖國(guó)河山的美麗，為此而自豪。

旨在教育學(xué)生了解環(huán)境污染的害處，保護(hù)環(huán)境，為環(huán)保做出貢獻(xiàn)。

(2)分析作者是怎樣抓住關(guān)鍵句子來(lái)表達(dá)自己觀點(diǎn)的。每篇課文中作者都

有意地寫(xiě)出了一些關(guān)鍵性的句子，如《只有一個(gè)地球》中“我們這個(gè)地球太可愛(ài)

了，同時(shí)又太容易破碎了!"這句話，明確表達(dá)出了作者的觀點(diǎn)。《青山不老》中

“這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的。"《三黑和土地》中“把整個(gè)生命

投入了土地”一句貫穿全文，使讀者從心底里體會(huì)到翻身農(nóng)民愛(ài)土地勝過(guò)愛(ài)生命

的真實(shí)感受。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，也要學(xué)會(huì)利用關(guān)鍵的句子來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

三首詩(shī)分別生動(dòng)地描寫(xiě)了21.利用課件出示

黃河、江南和鄉(xiāng)村的美麗景色，風(fēng)景圖片把學(xué)生帶入

表達(dá)出作者對(duì)美好景色的贊美。情境。

17.古詩(shī)三首學(xué)習(xí)重點(diǎn)是理解詩(shī)句的含義，背2.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)

誦這首詩(shī)歌。感悟詩(shī)句描述的景

色，體會(huì)作者的情感。

課文圍繞保護(hù)地球這個(gè)中2L引導(dǎo)學(xué)生朗讀

18.只有一個(gè)地心意思，分別從“地球渺小——課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

球資源有限——無(wú)法移居”三個(gè)方2.抓重點(diǎn)詞句，體

面講了人類(lèi)破壞地球的嚴(yán)重后會(huì)作者的觀點(diǎn)。

果，為我們敲響了警鐘。重點(diǎn)是3.分析重點(diǎn)段落，

找出關(guān)鍵句，了解課文講了哪幾學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。

個(gè)方面的內(nèi)容，看看課文是怎樣

一步一步得出“如果地球被破壞

了，我們別無(wú)去處?！边@個(gè)結(jié)論

的。

讀懂課文內(nèi)容，理解“青山1抓住“青山不老”

不老”的深刻含義。重點(diǎn)是讀課這個(gè)關(guān)鍵句子，分析

19*.青山不老文，了解老人為綠化大山做出的故事發(fā)生的“大環(huán)境”

貢獻(xiàn)，感悟老人的高尚情懷。和老人所處的“小環(huán)

境”，進(jìn)而了解老人的

無(wú)私胸懷。

有感情地朗讀課文，理解翻1L有感情地朗讀

身農(nóng)民三黑對(duì)土地的深厚感情。課文，理解課文內(nèi)容。

20*,三黑和土重點(diǎn)是抓住關(guān)鍵句子，體會(huì)作者2.抓住關(guān)鍵句子，

地的情感。想象三黑的生活環(huán)

境，體會(huì)翻身農(nóng)民熱

愛(ài)土地的感情。

學(xué)會(huì)與大家協(xié)商來(lái)解決生1學(xué)生看示例，學(xué)

活中的一些問(wèn)題，在意見(jiàn)有分歧習(xí)換位思考，態(tài)度平

口語(yǔ)交際的時(shí)候要學(xué)會(huì)細(xì)心聽(tīng)取不同意和地與人交際。

見(jiàn)，用換位思考的方法，表達(dá)出

自己的觀點(diǎn)，尋求解決途徑。

習(xí)作了解倡議書(shū)的用途，學(xué)習(xí)寫(xiě)1以倡議書(shū)為例，

倡議書(shū)的正確格式。

講解格式，了解什么

情況下可以寫(xiě)倡議

書(shū)。

學(xué)習(xí)理解古詩(shī)詞的方法，學(xué)1

會(huì)從一段話中找到表示作者觀

學(xué)生從學(xué)習(xí)和生

語(yǔ)文園地點(diǎn)的重點(diǎn)句，學(xué)會(huì)乘坐公交車(chē)時(shí)

選擇合適的路線。積累”五行、活實(shí)際先感知，增加

五谷、五音、五彩”的有關(guān)知識(shí)。

感性認(rèn)識(shí)，然后在教

師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)技巧和

方法，嘗試運(yùn)用。

第七單元

單元教學(xué)初探

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“走進(jìn)藝術(shù)”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的。主要由《文言文

二則》《月光曲》《京劇趣談》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生借助語(yǔ)言文字

展開(kāi)想象，體會(huì)藝術(shù)之美。

2.本單元重點(diǎn)：

(1)通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，背誦《伯牙鼓琴》。本單元的三篇課文中《文

言文二則》中選入了兩個(gè)故事：《伯牙鼓琴》和《書(shū)戴嵩畫(huà)?！?。兩篇故事一說(shuō)音

樂(lè)藝術(shù)的高雅境界，一說(shuō)名畫(huà)作品也有瑕疵，都與藝術(shù)相關(guān)?！对鹿馇分v了貝

多芬創(chuàng)作名曲的一個(gè)傳說(shuō)，讓我們領(lǐng)略了大音樂(lè)家“音樂(lè)為大眾服務(wù)”的高尚情

懷?！毒﹦∪ふ劇芬晃姆帧榜R鞭”和“亮相”兩部分講了京劇的藝術(shù)特色。

(2)借助語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體會(huì)藝術(shù)之美。每篇課文中都給我們留下了

充分想象的空間。《伯牙鼓琴》中俞伯牙的琴聲讓鐘子期想到了高山流水，我們

的耳邊仿佛也想起了那優(yōu)美的琴聲；《月光曲》中貝多芬在月光下彈奏的第二首

曲子讓窮兄妹倆看到了異常美麗逼真的景象?！毒﹦∪ふ劇分旭R鞭的運(yùn)用和雙方

戰(zhàn)斗時(shí)的突然靜止與耍雜技場(chǎng)面帶給觀眾無(wú)限的想象空間。而這一切都是各種藝

術(shù)形式帶給大家的美感。

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

21.文言文二則兩則文言文分別講的是俞2學(xué)生通過(guò)朗讀、

伯牙和鐘子期的知音故事、牧童結(jié)合注釋、討論探究

指出名畫(huà)錯(cuò)誤的故事。重點(diǎn)是正等多種方式學(xué)習(xí)文言

確流利地朗讀課文，理解課文，文，自學(xué)為主，教師

感受人物的心情，想象故事中描指導(dǎo)為輔。

述的美好景象，體會(huì)藝術(shù)之美，

背誦《伯牙鼓琴》。

22月光曲課文為我們講述了貝多芬21.引導(dǎo)學(xué)生朗讀

創(chuàng)作《月光曲》的傳說(shuō)故事。重課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

點(diǎn)是學(xué)習(xí)第9自然段，想象描繪

2.抓重點(diǎn)詞句，體

的畫(huà)面，感受樂(lè)曲的美妙，背誦會(huì)音樂(lè)描繪出的美好

著一段。畫(huà)面。

23*.京劇趣談?wù)n文講了“馬鞭”這一道具1引導(dǎo)分析第一部

在京劇表演中的運(yùn)用，講了舞臺(tái)分，自主練習(xí)讀懂課

上雙方作戰(zhàn)時(shí)兩種表演手法的文；用學(xué)習(xí)第一部分

作用。重點(diǎn)是從描述中了解京劇的方法學(xué)習(xí)第二部

的藝術(shù)特色。分。

同學(xué)之間通過(guò)口語(yǔ)交際了1出示圖片，學(xué)生

解我國(guó)古代的著名書(shū)法家和他欣賞書(shū)法作品，引出

們的故事，學(xué)習(xí)欣賞名家作品，話題。學(xué)生交流后，

口語(yǔ)交際談一談學(xué)習(xí)書(shū)法過(guò)程中的感受教師總結(jié)指導(dǎo)。

和學(xué)習(xí)書(shū)法的好處。

習(xí)作寫(xiě)出作文《我的拿手好戲》，1根據(jù)題目先思

要求句子通順，重點(diǎn)突出。

考：什么是拿手好戲，

自己的拿手好戲是什

么，怎樣煉成的，先

寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，

怎樣做到詳略得當(dāng)。

列出提綱，再寫(xiě)作文。

交流做課堂筆記的方法；學(xué)1學(xué)生從學(xué)習(xí)和生

習(xí)一些與戲曲有關(guān)的詞語(yǔ)，并說(shuō)

活實(shí)際出發(fā)，學(xué)生先

出意思；學(xué)習(xí)運(yùn)用合適的說(shuō)明語(yǔ)

語(yǔ)文園地言說(shuō)明事物；理解積累一些與藝談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)和認(rèn)

術(shù)有關(guān)的詞語(yǔ)。

識(shí)，然后在教師指導(dǎo)

下加深認(rèn)識(shí)，增長(zhǎng)新

知。

第八單元

單元教學(xué)初探

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“走近魯迅”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的。主要包含《少年

閏土》《好的故事》《我的伯父魯迅先生》《有的人——紀(jì)念魯迅有感》四篇課文。

編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文講述的事情，了解魯迅先生愛(ài)憎分明的性格特點(diǎn)。

2.本單元重點(diǎn)：

(1)通過(guò)事情寫(xiě)一個(gè)人、表達(dá)自己的情感?！渡倌觊c土》通過(guò)描寫(xiě)聽(tīng)閏土講

“看瓜刺猗、雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看跳魚(yú)兒"等故事，表達(dá)了“我”熱愛(ài)勞動(dòng)

人民的思想感情?！逗玫墓适隆吠ㄟ^(guò)寫(xiě)“我”自身的現(xiàn)實(shí)處境，繼而切入昏昏欲

睡的夢(mèng)境，最后又由夢(mèng)中醒來(lái)，回到現(xiàn)實(shí)中，書(shū)寫(xiě)了一種對(duì)于美麗的夢(mèng)的失落和

追念。《我的伯父魯迅先生》通過(guò)回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻

的幾件事，說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，

表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情?！队械娜恕o(jì)念魯迅有

感》兩種人的不同表現(xiàn)和不同下場(chǎng)，贊美了魯迅先生一心為人的高尚品格。

(2)借助相關(guān)資料，理解主要內(nèi)容。了