部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（第三四單元）檢測(cè)試卷（含答案）

部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元檢測(cè)試卷

（含答案）

（根據(jù)最新部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材編寫(xiě)）

（時(shí)間：120分鐘滿分120分）

一、積累與運(yùn)用。（25分）

1.給下列文段中加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（3分）

一頁(yè)，兩頁(yè)，我如V。（）（）的厚（）狼，tan1

an（）（）地吞讀下去。我很快樂(lè)，也很限（）怕，這

種竊讀的ziwei（）（）!有時(shí)一本書(shū)我要分別到幾家書(shū)店

去讀完，比如當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不shiyi（）（）我再

在這家書(shū)店站下去的話，我便要知趣地放下書(shū)，若無(wú)其事地走出去，

然后再走入另一家。

2.找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并改正。（4分）

人聲頂沸恍然大悟踉踉蹌蹌費(fèi)寢忘食

渾為一談小心冀冀人跡罕至花團(tuán)錦簇

錯(cuò)別字

改正

3.下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.國(guó)慶節(jié)期間,廣場(chǎng)上擺滿了一串紅,真是幫團(tuán),參。

B.展覽館里展出的各種工藝品琳瑯滿目，蓑不勝收。

C.老師宣講考試規(guī)則時(shí)，,教室里零隼不聲。

D.學(xué)習(xí)只有特年以怛地努力，才能取得好成績(jī)。

4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）

A.通過(guò)這次災(zāi)后重建，使我們充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)一致、眾志成城的重要

性。

B.一個(gè)衛(wèi)生城市的標(biāo)志不僅在于環(huán)境的潔凈,更是在于廣大市民衛(wèi)生

素養(yǎng)、文明意識(shí)。

C.在幾千年的滄桑歲月中，中華大地上叱咤風(fēng)云的政治家、博學(xué)睿智

的科學(xué)家不斷涌現(xiàn)。

D.這篇報(bào)道列舉大量事實(shí),控訴了人類破壞自然、濫殺動(dòng)物。

5.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.2022年6月5日世界環(huán)境日主題為“思前，食后，厲行節(jié)約?！?/p>

B.校長(zhǎng)激動(dòng)地說(shuō)：“如果沒(méi)有企業(yè)捐贈(zèng)的板房，我們不知道還要等多久

才能復(fù)課呢？”

C.青春給予我們激情,我們就要熱烈地?fù)肀?青春給予我們勇氣，

我們就要無(wú)畏地接受挑戰(zhàn)。

D.5月19日是“徐霞客游記”的開(kāi)篇日，國(guó)務(wù)院把這一天確定為“中

國(guó)旅游日”。

6.按照要求默寫(xiě)。（3分）

（1）《〈論語(yǔ)〉十二章》中提醒人們應(yīng)該對(duì)朋友守信用的句子是：

（2）一個(gè)人應(yīng)該堅(jiān)定信念，矢志不渝。正如《〈論語(yǔ)〉十二章》中所

說(shuō)：__________________________________________________

（3）亞里士多德曾說(shuō)過(guò)：“人生的價(jià)值不只在學(xué)習(xí)，還必須有思考的

能力。”這句話跟《〈論語(yǔ)〉十二章》中的

___________________________________十分相似。

7.綜合性學(xué)習(xí)。（6分）

語(yǔ)文是兒千年古老文明的積淀,生活處處有語(yǔ)文。浸潤(rùn)在校園里

的是語(yǔ)文的馨香,充盈在廣告里的是語(yǔ)文的智慧。學(xué)語(yǔ)文,就要讀燦爛

多姿的中國(guó)文，品雋永含蓄的中國(guó)話,用規(guī)范典雅的中國(guó)詞。請(qǐng)你和我

們一同“漫游語(yǔ)文世界”。

（1）【擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)】為營(yíng)造書(shū)香校園氛圍,請(qǐng)你以讀書(shū)為話題擬寫(xiě)一

條標(biāo)語(yǔ)。（2分）

（2）【賞評(píng)廣告】例:共擔(dān)風(fēng)雨，分享陽(yáng)光（天氣預(yù)報(bào)廣告）

賞評(píng):運(yùn)用了對(duì)偶和雙關(guān)的修辭手法,句式工整流暢,語(yǔ)意含蓄生

動(dòng)。“風(fēng)雨”和“陽(yáng)光”既指天氣現(xiàn)象，又指人生的坎坷與順境。“共

擔(dān)”和“分享”兩個(gè)動(dòng)詞，又體現(xiàn)了責(zé)任與關(guān)懷，飽含人間溫情。

請(qǐng)你賞評(píng)（任選一則）。（2分）

①隨手關(guān)燈一小步,節(jié)約能源一大步（節(jié)能廣告）

②滴答水聲,喚你輕輕一擰（節(jié)水廣告）

（3）【闡釋觀點(diǎn)】當(dāng)今社會(huì)，一方面是網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)大行其道,逐漸成

為大眾化的流行語(yǔ),如“DUANG”“小鮮肉”“Nozuonodie”等;另一

方面,今年高考明確規(guī)定不能使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。你如何看待這個(gè)問(wèn)題呢?

請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。要求觀點(diǎn)明確，道理充分，條理清晰,60字左右。（2

分）

二、閱讀與欣賞。（45分）

（一）閱讀《〈論語(yǔ)〉十二章》選段，完成8?H題。（13分）

①子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?

人不知而不限，不亦君子乎？”

②曾子曰：''吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信

乎？傳不習(xí)乎？”

③子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而

知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩

④子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

⑤子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，

回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”

8.解釋文中加點(diǎn)的詞。(4分)

(1)說(shuō)(2)慍

(3)省(4)逾

9.翻譯下列句子。(4分)

(1)有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？

(2)溫故而知新，可以為師矣。

10.“吾日三省吾身”從、、三

個(gè)方面反省自己，從中可以看出古代治學(xué)的人非常重視的

修養(yǎng)。(2分)

1L經(jīng)過(guò)了兩千多年，孔子的話仍然閃爍著奪目的光彩。請(qǐng)從中選擇

一則，談?wù)剬?duì)你的啟發(fā)。(3分)

(二)閱讀下文，回答12?16題。(16分)

心靈之痛

查一路

①車行到小區(qū)門口，前面一個(gè)剛放學(xué)的小女孩，不知在張望什么。

出于安全考慮，我輕掘了一下喇叭。接下來(lái)發(fā)生的事，讓我感到十分

意外。

②小女孩有瞬間的驚悸，然后回過(guò)頭，惡狠狠地瞪著這邊。她的

眼神嚇著了一個(gè)手握方向盤的成年人，我搖下車窗，想在車子經(jīng)過(guò)時(shí)

安撫一下她。不料，在我開(kāi)車經(jīng)過(guò)的一剎那，我清晰地聽(tīng)到她罵了一

句很臟的話，臟得讓我當(dāng)時(shí)無(wú)法逃避，此刻無(wú)法轉(zhuǎn)述。我很震驚，一

個(gè)不過(guò)上三四年級(jí)的小女孩，怎么能說(shuō)出這么臟的話呢？

③我以前沒(méi)遇到過(guò)這樣的事，如果用“震驚”來(lái)形容可能危言聳

聽(tīng)了點(diǎn)兒，但這么臟的一句話，至少讓我?guī)讉€(gè)星期都不能釋?xiě)?。具體

原因不可知曉，可以肯定的是，這孩子的心里有些痛，由痛而引發(fā)了

一種恨。

④一個(gè)月后，我又見(jiàn)到了這個(gè)女孩，還是在小區(qū)的門口。這次她

坐在她媽媽的電瓶車的后面一，她的聲音很大，反復(fù)問(wèn)：“媽媽，我們

家為什么不買汽車啊？別的同學(xué)家都有車?！绷胰障?，她的母親只顧

鎖著眉頭騎車，無(wú)暇回答她的提問(wèn)。

⑤無(wú)意中，這個(gè)小女孩已經(jīng)告訴了我答案。

⑥前段時(shí)間，因一場(chǎng)暴雨，一個(gè)親戚讓我?guī)退有『?。放學(xué)時(shí)節(jié)，

某小學(xué)門前的廣場(chǎng)上，車聲鼎沸，喇叭聲震耳欲聾。一眼望去，雨霧

之中處處是小車，擠滿了整個(gè)廣場(chǎng)，都是來(lái)接孩子的。也有家長(zhǎng)騎著

摩托車、電瓶車、自行車，他們讓孩子穿著雨披坐在身后，穿行于停

在廣場(chǎng)的汽車中間。

⑦坐在汽車?yán)锏暮⒆觽?，則透過(guò)車窗玻璃，安逸地望著窗外，望

著被雨水打濕的同學(xué)們。

⑧國(guó)外的富翁，不會(huì)把私人游艇?？吭诠泊a頭；而中國(guó)的富裕

階層，甚至僅僅是普通的有車一族，都希望自己的車輪在別人艷羨的

目光中滾動(dòng)。

⑨由此，我想起了那個(gè)小女孩的心靈之痛。

⑩這些年，我注意到社會(huì)上一些人的心頭有某種不便說(shuō)出的痛。

有些痛，源于社會(huì)的一種?。挥行┩?，源于社會(huì)成員彼此間的疏離與

隔膜。就說(shuō)關(guān)于車這樣的小事，如果有車的家長(zhǎng)們盡可能把車停到離

校門口遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，如果開(kāi)車的人盡可能不冒失地掘喇叭，“有車

沒(méi)車”的意念可能就不至于在孩子的心靈上劃出一道傷痕。

些痛，從根源上講，不是我們?cè)斐傻?，但與我們有關(guān)。因?yàn)?/p>

無(wú)意間的冒犯與入侵，往往傷害了他人的情感。

12.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括全文的主要內(nèi)容。（3分）

13.文章第⑤段“無(wú)意中，這個(gè)小女孩已經(jīng)告訴了我答案”中的“答

案”是什么問(wèn)題的答案？這個(gè)答案是什么？（4分）

14.請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析文章第⑨段的作用。（3分）

15.文章運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，請(qǐng)舉例分析有何好處。（3分）

16.題目“心靈之痛”的含義和作用是什么？（3分）

（三）閱讀下面的文章，完成17?20題。（16分）

我說(shuō)，你聽(tīng)

木鈴

她曾經(jīng)可以做到,連續(xù)數(shù)小時(shí)說(shuō)個(gè)不停,且是站著說(shuō)，微笑著說(shuō)，

聲情并茂地說(shuō)。她也會(huì)讓身邊的人開(kāi)口說(shuō)話，無(wú)論你多木訥、多膽怯，

她都有辦法讓你開(kāi)口。

有人說(shuō)她的提問(wèn)方式是這個(gè)世界上最為溫和的一種。時(shí)間久了，

即使是最不愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生也會(huì)被她的課迷住。

有一個(gè)學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方，上課有點(diǎn)走神。她

正在臺(tái)上講作文，說(shuō)到細(xì)節(jié)描寫(xiě)的話題。她說(shuō)：“譬如，①那位新同學(xué)

的頭發(fā)天生的黑而純,可以說(shuō)黑得像緞子,也可以說(shuō)順滑得似瀑布?！?/p>

大家一齊向那個(gè)新同學(xué)的頭發(fā)看,新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻

回到了課堂上。

她若無(wú)其事地繼續(xù)說(shuō)：“你們大家看看我,能說(shuō)說(shuō)我的一些特點(diǎn)嗎?

不許恭維我啊?！贝蠹衣?tīng)了都笑。

那個(gè)新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機(jī)會(huì)。

她鼓勵(lì)說(shuō)：“我剛才說(shuō)了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說(shuō)我的某個(gè)特征。

看，你可以后發(fā)制人，主動(dòng)權(quán)更大?！蓖瑢W(xué)們又笑。

氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說(shuō)：“老師,②你的眉

心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒,泛著柔潤(rùn)的紅暈?！?/p>

她大聲說(shuō)：“好！”

那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn),班里有一個(gè)共同的喜好,就是特別喜歡語(yǔ)

文學(xué)科,這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。

那個(gè)當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來(lái),有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教

書(shū)的藝術(shù)。

有一年,學(xué)?？紤]到她快退休了，沒(méi)有給她排課，只是讓她負(fù)責(zé)年

級(jí)學(xué)科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見(jiàn)她生氣。她說(shuō)：

“不上課，有什么教可以研的？”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她

一直工作在講壇第一線。從教幾十年,沒(méi)有缺過(guò)學(xué)生一節(jié)課,也從未對(duì)

學(xué)生發(fā)過(guò)一次火。最后，她是從講臺(tái)上退休的。

可是,現(xiàn)在她不會(huì)講話了，經(jīng)常一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間靜坐。別人問(wèn)她話，

她也不理。醫(yī)生說(shuō)她是腦梗，大腦80%混沌。我不愿相信，一個(gè)擅長(zhǎng)語(yǔ)

言的人,并且是一個(gè)讓語(yǔ)言散發(fā)魅力的人,會(huì)失去語(yǔ)言。

也許,她是講累T,一旦有機(jī)會(huì)休息,就想好好享受一下。等她休

息好了，就好了。可我面對(duì)她，呼喚“老師”的時(shí)候，她坐在輪椅上，

頭微低，沒(méi)有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。

她家的茶幾上有不少中學(xué)語(yǔ)文課本，是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療的道具。

我打開(kāi)一本書(shū)，輕輕對(duì)她說(shuō)：“老師，以前,我聽(tīng)你講了許多年。今

天,我來(lái)說(shuō)，你聽(tīng)。"她沒(méi)有一點(diǎn)反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著,雕塑一樣。

“她的頭發(fā)天生的黑而純,可以說(shuō)黑得像緞子,也可以說(shuō)順滑得

似瀑布。

“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒,泛著柔潤(rùn)的

紅暈。”

她的頭微抬,面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，

嘴唇顫抖著用微弱的聲音說(shuō)：“好！”

（選自《小小說(shuō)選刊》有改動(dòng)）

17.圍繞老師,文章前后詳寫(xiě)了兩件事情。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括并填寫(xiě)在橫線上。

（4分）

①一

②學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研,她卻堅(jiān)持上課直到退休一③

18.閱讀下面的句子,聯(lián)系上下文,探究括號(hào)中的問(wèn)題。（4分）

⑴她惹無(wú)基事地繼續(xù)說(shuō):“你們大家看看我,能說(shuō)說(shuō)我的一些特點(diǎn)嗎?

不許恭維我啊?！贝蠹衣?tīng)了都笑。（老師為什么是“若無(wú)其事”？）（2

分）

（2）我的眼淚啜沛咽學(xué)。（“噴涌而出”體現(xiàn)了“我”怎樣的情感?）

（2分）

19.選文中的畫(huà)線句子是當(dāng)年課堂上師生精彩的對(duì)話。請(qǐng)選擇其中一

句,任選一個(gè)角度賞析。（4分）

選擇第句。

賞析:_____________________________________________________

20.“好”在文中出現(xiàn)了兩次。從兩個(gè)“好”上,你看出這是一個(gè)怎樣

的老師?試分別做簡(jiǎn)要概括。（4分）

三、寫(xiě)作與表達(dá)。（50分）

21.閱讀下面的文字,按要求作文。

眼睛是心靈的窗口，是心與心溝通的紐帶?；厥孜覀兂砷L(zhǎng)的歷程,

總有一些眼神讓我們刻骨銘心,甚至給我們震撼的力量。浮躁的時(shí)候,

爸爸的眼神讓我們警醒;失落的時(shí)候，媽媽的眼神給我們力量;怯場(chǎng)的

時(shí)候,老師的眼神使我們自信;苦惱的時(shí)候，同學(xué)的眼神令我們振

作……給你印象最深的是什么眼神？

請(qǐng)以“一個(gè)難忘的眼神”為題寫(xiě)一篇文章。不少于600字。

第三單元測(cè)試卷

1.饑餓shou貪婪ju滋味適宜

2.頂一鼎費(fèi)一廢渾一一混冀冀一一翼翼

3.A4.C5.C

6.(1)與朋友交而不信乎？(2)三軍可奪帥也，匹夫不可奪

志也。(3)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

7.(1)示例一：讀經(jīng)典書(shū)，做文明人。示例二：雅言傳承文明，書(shū)

香浸潤(rùn)校園，智慧點(diǎn)亮人生。

(2)①運(yùn)用對(duì)偶、對(duì)比，句式工整流暢，“一小步”和“一大步”

的強(qiáng)烈對(duì)比,有很強(qiáng)的警示效果。②運(yùn)用擬人手法。滴滴答答的水聲，

提醒你關(guān)緊水龍頭，節(jié)約用水。情趣盎然，易于接受。

(3)示例一:贊成在高考中使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)來(lái)自生活，新

穎、時(shí)尚。寫(xiě)作時(shí)適當(dāng)借鑒，顯得更有生活氣息和時(shí)代感。示例二：

應(yīng)該規(guī)范使用漢語(yǔ)。新時(shí)代中學(xué)生,是文化的傳人,應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)并使

用規(guī)范語(yǔ)言。我贊成高考不能使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。

8.(1)通“悅”，愉快。(2)生氣，發(fā)怒。

(3)自我檢查，反省。(4)越過(guò)，超過(guò)。

9.(1)有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，不也快樂(lè)嗎？

(2)溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以得到新的理解與體會(huì)，就可憑這一

點(diǎn)當(dāng)老師了。

10.忠信習(xí)品德

11.示例：“溫故而知新，可以為師矣”啟發(fā)了我們，復(fù)習(xí)也是學(xué)

習(xí)新知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，沒(méi)有對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，新學(xué)的知識(shí)就會(huì)缺

少源頭，導(dǎo)致我們沒(méi)辦法對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和掌握。

12.一日我開(kāi)車至小區(qū)門口，出于安全考慮，對(duì)一個(gè)剛放學(xué)的小

女孩握了一下喇叭，結(jié)果引起她的仇視，并被她惡狠狠地罵了一句，

這件事引起我對(duì)社會(huì)上存在的一種不健康現(xiàn)象（仇富或炫富現(xiàn)象）的

思考，因?yàn)槲覀儫o(wú)意間的冒犯或入侵，往往傷害了他人的情感。

13.（1）我出于安全考慮對(duì)小女孩掘了一下汽車?yán)?，卻引來(lái)她

的仇視與咒罵。（2）我無(wú)意間的冒犯，傷害了她的情感與自尊，對(duì)方

擁有了她沒(méi)有的，她產(chǎn)生心理不平衡，對(duì)對(duì)方充滿仇視。

14.結(jié)構(gòu)上承上啟下，起過(guò)渡作用；內(nèi)容上照應(yīng)題目，點(diǎn)明主旨，

引起人們對(duì)這種不健康的社會(huì)現(xiàn)象的思考。

15.運(yùn)用對(duì)比能突出人物形象，例如我好心按喇叭，卻招來(lái)小女

孩的怨恨與咒罵。突出我心靈震驚之大，突出文章主旨。國(guó)外的富翁

不會(huì)把私人游艇停靠在公共碼頭，中國(guó)的有車一族都希望自己的車輪

在別人艷慕的目光中滾動(dòng)。寫(xiě)出中國(guó)炫富一族的心態(tài)。

16.作用是：題目點(diǎn)明主旨，深化中心，引領(lǐng)全文內(nèi)容。含義：

一方面指中國(guó)生活相對(duì)落后的人們，面對(duì)周圍日益富裕起來(lái)的人們的

舉止行為，感到心痛與不安；另一方面指作者對(duì)小女孩的表現(xiàn)感到痛

心；還表現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)上“仇富”、“炫富”現(xiàn)象日益突出，人與人

之間的隔閡日益加重感到痛心。

17.①“我”上課走神，老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言

③老師腦梗嚴(yán)重，但仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景

18.（1）因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)巧妙地提醒了走神的學(xué)生，“若無(wú)其事”，

正是為了保護(hù)學(xué)生的自尊,不想讓學(xué)生尷尬，體現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)

愛(ài)和巧妙的交流藝術(shù)。（2）看到老師的病情,傷心、難過(guò)之情難以

控制,體現(xiàn)了“我”對(duì)老師深深的愛(ài)憐、痛惜之情。

19.示例:①運(yùn)用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了學(xué)生頭發(fā)

的美,字里行間流露出贊美之情。從而表現(xiàn)了老師高超的語(yǔ)言藝術(shù)，

也表現(xiàn)了老師的細(xì)心、愛(ài)心，對(duì)學(xué)生的觀察細(xì)致入微。②運(yùn)用比喻的

修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老師的親切溫和,表現(xiàn)了學(xué)生在老師的

引領(lǐng)下,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟,也表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的關(guān)愛(ài)心領(lǐng)神會(huì)。

20.第一個(gè)“好”表現(xiàn)的是一個(gè)善于鼓勵(lì)學(xué)生的老師;第二個(gè)“好”

表現(xiàn)的是一個(gè)熱愛(ài)本職工作的老師。

部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元檢測(cè)試卷

（含答案）

（時(shí)間：120分鐘滿分120分）

一、積累與運(yùn)用。（25分）

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.派可(qian)狗職(xun)然隘(ai)

B.熱忱(cheng)趣味(qu)干涸(he)

C.坍塌(to)溜達(dá)(liu)厚霧(bo)

日坦

D.擾亂(rao)匚口貝(ang)灼人(zud)

2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.厭倦峭璧寬恕刨跟問(wèn)底

B.訓(xùn)戒懸崖瘦弱頭暈?zāi)啃?/p>

C.逼迫慷慨安蔚不毛之地

D.恍惚飄蕩張揚(yáng)拈輕怕重

3.下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.李麗華同學(xué)獲得了演講比賽的第一名，面對(duì)鮮花和掌聲,她激動(dòng)得

心喔肉哪。

B.北京公安網(wǎng)監(jiān)人員明察秋摹破獲了一起性質(zhì)惡劣的要案,還網(wǎng)民

以安寧。

C.在國(guó)歌的伴奏下,王琳和馬晉小心翼翼地將國(guó)旗升上頂端,然后深

深地舒了口氣。

D.3月全國(guó)“兩會(huì)”上，“舌尖上的安全”成為代表委員關(guān)注的焦點(diǎn),

二絲不單守住食品安全防線應(yīng)成為食品企業(yè)的首要任務(wù)。

4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）

A.孝敬父母盡管是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是全人類的美德,我們要

將這一美德不斷發(fā)揚(yáng)光大。

B.學(xué)業(yè)水平考試即將來(lái)臨，同學(xué)們都投入到全身心地復(fù)習(xí)迎考中。

C.經(jīng)過(guò)九年的努力學(xué)習(xí)，他對(duì)自己能否考上理想的高中充滿信心。

D.今年的《政府工作報(bào)告》中提出了加快發(fā)展基礎(chǔ)教育，推動(dòng)義務(wù)教

育均衡發(fā)展的目標(biāo)。

5.對(duì)課文理解有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.《紀(jì)念白求恩》一文在敘述白求恩的情況時(shí)，有正面介紹，也有側(cè)

面介紹。

B.《走一步，再走一步》一文的作者是莫頓-亨特，他是美國(guó)作家、

心理學(xué)家。

C.《誡子書(shū)》的主旨是勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性。文章著重圍繞

一個(gè)“靜”字加以論述，同時(shí)把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，對(duì)比鮮明。

D.《植樹(shù)的牧羊人》由法國(guó)作家讓?喬諾創(chuàng)作，文章按照時(shí)間順序,

重點(diǎn)描述了“我”和牧羊人兩次見(jiàn)面的情形以及高原上的巨大變化。

6.比較下面兩個(gè)句子，從表達(dá)效果看，哪一句好些？為什么？（2分）

原句：從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)

不為他的精神所感動(dòng)。

改句：從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，個(gè)個(gè)都佩服，個(gè)個(gè)都為他的

精神所感動(dòng)。

7.仿照前后畫(huà)線語(yǔ)句,補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子,要求句式相同，語(yǔ)意連貫。（2分）

讀得一本好書(shū),如同讀出一片心靈的綠蔭,一股滋潤(rùn)心田的甘露,

一劑醫(yī)治創(chuàng)痛的良藥,一道屏蔽塵世喧囂的隔音壁,一座構(gòu)筑人格的

大廈。

8.綜合性學(xué)習(xí)。（6分）

材料一H7N9型禽流感是一種新型禽流感,于2013年3月底在上

海和安徽兩地率先發(fā)現(xiàn)。H7N9型禽流感是全球首次發(fā)現(xiàn)的新亞型流

感病毒，尚未納入我國(guó)法定報(bào)告?zhèn)魅静”O(jiān)測(cè)報(bào)告系統(tǒng),并且至2013年

4月初尚未有疫苗推出。被該病毒感染的人均在早期出現(xiàn)發(fā)熱等癥狀,

至2013年4月尚未證實(shí)此類病毒是否具有人傳染人的特性。

材料二H7N9是禽流感的一種亞型。流感病毒顆粒外膜由兩型表

面糖蛋白覆蓋,一型為血細(xì)胞凝集素（即H）,一型為神經(jīng)氨酸酶（即

N）,H又分15個(gè)亞型,N分9個(gè)亞型。所有人類的流感病毒都可以引起

禽類流感,但不是所有的禽流感病毒都可以引起人類流感,禽流感病

毒中,H3、H5、H7、H9可以傳染給人，其中H5為高致病性。依據(jù)流感

病毒特征可分為HxNx共135種亞型,H7N9亞型禽流感病毒是其中的

一種，既往僅在禽間發(fā)現(xiàn),未發(fā)現(xiàn)過(guò)人的感染情況。這個(gè)病毒的生物學(xué)

特點(diǎn)、致病力、傳播力，還沒(méi)有依據(jù)進(jìn)行分析判斷。甲型流感的H7病

毒通常是一組在鳥(niǎo)類中傳播的流感病毒。甲型流感病毒（H7N9）屬于

H7病毒大類下的一個(gè)亞群。雖然偶爾會(huì)有某些H7病毒（H7N2、H7N3、

H7N7）感染人類的報(bào)告,但過(guò)去沒(méi)有人類感染H7N9病毒的報(bào)告,直到

最近報(bào)告出現(xiàn)了人類感染病例。

材料三禽流感病毒普遍對(duì)熱敏感,對(duì)低溫抵抗力較強(qiáng),65℃加熱

30分鐘或煮沸（100C）2分鐘以上可滅活。病毒在較低溫度糞便中可

存活1周，在4℃水中可存活1個(gè)月。

⑴根據(jù)上述材料,說(shuō)一說(shuō)H7N9型禽流感是怎樣一種病毒。（3分）

（2）根據(jù)上述材料,針對(duì)這種病毒，你覺(jué)得應(yīng)如何預(yù)防?請(qǐng)列舉三

點(diǎn)。（3分）

二、閱讀與欣賞。（45分）

（一）閱讀下面文言文，完成9?13題。（14分）

誡子書(shū)

諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)

以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫

慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落,

多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

9.解釋加點(diǎn)的字詞含義。（3分）

（1）非遂旭無(wú)以明志__________________________

（2）多不談世_________________________

（3）浮慢則不能勵(lì)精_________________________

10.翻譯下列句子。（4分）

（1）非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。

（2）淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。

11.作者寫(xiě)這封信的用意是什么？（2分）

12.本文作者就哪幾個(gè)方面進(jìn)行了論述?從這幾個(gè)方面又是怎樣展開(kāi)

論述的？（3分）

13.文中有兩句話常被人們用作“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘，請(qǐng)寫(xiě)出這

兩句話。（2分）

（二）閱讀《照相師》一文，完成14?17題。（13分）

照相師

①照相師來(lái)了，女孩們激動(dòng)起來(lái)。

②尋找焦點(diǎn)的人,首先成了焦點(diǎn)。瞧他那一身打扮，大波浪的披

肩發(fā)，直筒褲子，尖頭皮鞋，花格襯衫，套著一個(gè)鼓鼓囊囊的紅背心。

要是村里哪個(gè)小伙子裝扮成這樣，不被人說(shuō)成“二流子”才怪呢?？?/p>

是他這樣裝扮，村里人覺(jué)得理所當(dāng)然。要知道，人家是照相師呢，胸

前吊著的相機(jī)為他的職業(yè)做了證明。村里人不會(huì)用“藝術(shù)氣質(zhì)”這樣

的詞語(yǔ)，但是他們知道持有相機(jī)的人,應(yīng)該不同凡俗，可以異于常人。

人們或遠(yuǎn)或近地看著他，想像著自己或者某個(gè)親人的面容，仿佛他的

到來(lái)是為了提醒記憶里的一些事物。

③女孩們是他的主要顧客。她們奔走相告：照相師來(lái)了！照相瞰？

??？在哪兒？聽(tīng)到消息的女孩先是驚喜，然后故意掩飾自己的激動(dòng)：

我看看有沒(méi)有合適的衣服，你先去吧。傳達(dá)消息的女孩當(dāng)然知道對(duì)方

心理，一個(gè)勁催：還不快收拾，照相師說(shuō)走就走了。

④于是，女孩們一個(gè)一個(gè)站到了他的鏡頭前。有單個(gè)的，有合影

的，也有抱著孩子，也有攙扶著老人的。他調(diào)著焦距，變換著姿勢(shì)，

尋找最佳角度，捕捉人們最自然最生動(dòng)的表情。他知道快門按下的瞬

間，美與夢(mèng)想將定格為永恒。無(wú)論是出于藝術(shù)的考慮，還是出于生意

的原因，他都不敢馬虎一點(diǎn)兒。當(dāng)他將沖洗出來(lái)的照片交到人們手上

時(shí)，人們會(huì)左右端詳，如果再夸贊幾句，他就覺(jué)得極有成就。

⑤照相師也遇到過(guò)不喜歡照相的女孩。

⑥鹽碼村的女孩小茴就不喜歡照相。小茴家門前有幾株月季，村

里的女孩都喜歡以她家的月季為背景照相。人們一來(lái)，小茴就悄悄地

溜了。

⑦那一天，照相師進(jìn)村不久就下了雨，他慌亂中躲到了小茴家的

瓜架下。小茴和她母親從地里匆匆回來(lái)了，趕緊開(kāi)了門，叫他去屋子

里。他發(fā)現(xiàn)這個(gè)平時(shí)冷冰冰的女孩其實(shí)很好，熱情善良，她給他拿來(lái)

干凈的毛巾擦水，給他倒上熱騰騰的茶，冒雨去做豆腐的人家打來(lái)了

豆腐，讓他不要過(guò)意不去，就像到自己家一樣。

⑧吃飯時(shí)，照相師發(fā)現(xiàn)，小茴的左眼眉梢上角隱藏著一個(gè)米粒一

樣大的疤痕，不是很深，并不顯眼。他想，小茴不愛(ài)照相，是不是因

為這個(gè)細(xì)小的疤痕呢？

⑨吃過(guò)飯，雨也停了，照相師說(shuō),我給你們照張相吧？母親笑笑，

看著女兒。小茴低頭不語(yǔ)。照相師走到月季花跟前，摘了一朵，對(duì)她

說(shuō)，我給你照一張拿著花的照片，保證好看。小茴的眼睛里放出了驚

喜的光芒。

⑩她站到月季花跟前，將那朵被雨水潤(rùn)得更顯明艷的花舉了起來(lái),

花朵遮住了她四分之一的臉龐，露出了憂傷而又憧憬的表情。照相師

感到了一種別致的美，神秘，夢(mèng)幻。他輕輕按下了快門。接著，他又

給小茴的母親照了一張，還給母女倆照了合影。

?幾天之后，照相師送來(lái)了照片，小茴掃了一眼，就很快收了起

來(lái)。照相師笑笑，你是我拍到的最好看的女孩。

?d、茴的臉紅了。

?照相師又拿出一張照片，說(shuō)，你看看，知道這是誰(shuí)嗎？小茴盯

著照片上的女子問(wèn)：是誰(shuí)？照相師說(shuō)：我對(duì)象，她腿有殘疾，但是人

很好，性格開(kāi)朗，頭一次見(jiàn)面，她就把我吸引了。真的很漂亮!小茴

笑著點(diǎn)頭。

?照相師說(shuō)：我們明年想開(kāi)個(gè)照相館，等你有了男朋友帶去我那

里合影啊，免費(fèi)！

?卜茴的臉又紅了。

?照相師笑笑說(shuō)，我走了。他走了幾步，回頭看了一下，小茴子

已經(jīng)不見(jiàn)了。他知道她一定躲到屋里欣賞自己的照片去了。其實(shí)他的

妻子并無(wú)殘疾。他為這個(gè)臨時(shí)想出的謊言默默地抱怨了自己一下，算

是對(duì)妻子的歉意，然后大聲吆喝起來(lái)：“照相啦，照相一一照相啦一

__”

（選自《百花園》，有刪改）

14.第②段中畫(huà)線的兩個(gè)“焦點(diǎn)”含義是否相同？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容作

簡(jiǎn)要分析。（3分）

15.讀完全文，請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文中的照相師是一個(gè)怎樣的人。（3分）

16.第?段畫(huà)線句有何言外之意？“照相師臨時(shí)想出謊言”這一情節(jié)

有何作用？（4分）

17.下列各項(xiàng)中，對(duì)本文分析、理解正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“照相師也遇到過(guò)不喜歡照相的女孩”一句在文中起承上啟下的作

用。自然引出下文對(duì)本文主人公小茴的描寫(xiě)。

B.文中喜歡照相的女孩們和不喜歡照相的小茴形成正反對(duì)比，顯示出

兩種類型的女孩對(duì)待生活的態(tài)度截然不同。

C.文中第兩處畫(huà)線句運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)的手法，寫(xiě)出了小茴害羞的神情,

表現(xiàn)出小茴靦腆的性格。

D.文中主要通過(guò)刻畫(huà)喜歡照相的女孩們，表現(xiàn)了人們向往美好事物的

主題思想。

（三）閱讀下面的文章，完成18?22題。（18分）

母親的心

①熬過(guò)六歲那年漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬，我終于從一場(chǎng)大病中清醒了過(guò)來(lái)。

②春日的陽(yáng)光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹(shù)影，母親卻明顯

地憔悴了，瘦弱的樣子差點(diǎn)讓我不敢認(rèn)，但她的精神狀態(tài)卻很好，仿

佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護(hù)著我。

③久病初愈的我沒(méi)胃口，家人總會(huì)變著法子哄我吃飯。那一天,

我告訴母親，很想吃螃蟹，卻讓家人犯了難：在物質(zhì)條件極差的偏遠(yuǎn)

山村，怎么可能買得到螃蟹呢！

④好在愛(ài)子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。

我們村子外面有很多縱橫交錯(cuò)的溪流，六月天若翻開(kāi)小溪里一塊塊大

石頭，可以找得到螃蟹?？墒牵谙€寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞

里是翻不到的。

⑤母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下

面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心里涌動(dòng)的希望。

⑥或許上天也憐惜母親那深切的舐?tīng)僦榘桑谀赣H雙手腫脹發(fā)

抖，幾近絕望的時(shí)候，她終于發(fā)現(xiàn)了一只個(gè)頭肥大的螃蟹，正在一塊

大石頭下面遲緩地爬動(dòng)著。

⑦母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地雙手撈起了螃蟹，可是望

著手里那只惶惑無(wú)措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖！因?yàn)槟鞘且恢?/p>

母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正圍著無(wú)數(shù)只細(xì)如蚊子的小蟹，有的還爬到

了母親的手背上……

⑧母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下,

她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。在那個(gè)春

寒料峭的日子里，一向堅(jiān)強(qiáng)能干的母親想必正面臨著她人生中一次重

大的選擇罷!在抓起與放下的動(dòng)作的重復(fù)間，她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的

一次又一次的自我交戰(zhàn)與折磨。

⑨這個(gè)經(jīng)過(guò)，我并沒(méi)有親眼看到，是母親回來(lái)后坐在我床頭，撫

摩著我的額頭細(xì)細(xì)講給我聽(tīng)的。母親說(shuō)，最后一次她干脆咬咬牙，閉

起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍，甚至已經(jīng)帶出了十幾步路?？墒侵窈t里那

不停的“沙沙沙”的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，

再一次跑回到溪邊。放下母蟹的那一剎那，她潸然淚下！

⑩母親最終是空著手回家的，在那個(gè)還帶著寒意的春日里，母親

再也沒(méi)能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡

快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說(shuō)，她并沒(méi)有后悔

放了那只母蟹，因?yàn)樗彩且晃荒赣H，天底下所有母親的心是一樣的。

?窗外是涌動(dòng)的暮色，借著昏暗的燈光，我仔細(xì)看著母親不再光

潔紅潤(rùn)的面孔，心里忽然生出了一陣與我七歲年齡絕不相稱的蒼涼。

（§泌口是多么不幸而又幸運(yùn)的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母

親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷！

18.文章以螃蟹為線索，講述了一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)依據(jù)提示，

在橫線上補(bǔ)全①?⑨段的主要情節(jié)。（3分）

"我"想吃螃蟹一_母

親撈起螃蟹----------------------。

19.閱讀文章①?④段，說(shuō)說(shuō)母親冒著春寒去找螃蟹的原因有哪些？

（4分）

20.第⑧