浙教版八年級科學下冊單元綜合測試-第1章-電與磁

自我綜合評價(一)[測試范圍:第1章時間:40分鐘分值:100分]一、選擇題(每題3分,共45分)1.首先發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象的科學家是 ()A.法拉第 B.奧斯特 C.赫茲 D.庫侖2.下列說法中正確的是 ()A.在磁場中不同的點,磁場方向一定不同B.磁場中的磁感線可能相交C.磁感線上任意一點的切線方向就是該點的磁場方向D.磁場是看不見、摸不著的,因此磁場是人們假想的3.如圖1-Z-1所示,AB為一鋼針,拿一條形磁體用圖中所示的方式進行摩擦,若鋼針被磁化后,用來制作指南針,則下列說法中正確的是()圖1-Z-1A.A端指南B.B端指南C.可能A端指南,也可能B端指南D.無法確定A、B端的指向4.小明想用實驗研究一根鋼棒是否具有磁性,設計了如圖1-Z-2所示三個方案,并進行了實驗操作。其中的現(xiàn)象不能說明鋼棒具有磁性的是 ()圖1-Z-2A.甲和乙 B.甲和丙 C.只有乙 D.乙和丙5.為了得出條形磁體的磁性兩端強、中間弱的特性,某同學設計了如圖1-Z-3所示的四個實驗,其中不能達到目的的是 ()圖1-Z-3A.將甲實驗中的條形磁體平移靠近三顆小鐵球B.將乙實驗中的兩根條形磁體相互平移靠近C.將丙實驗中的條形磁體從掛有鐵塊的彈簧測力計下向右移動D.將丁實驗中放在一堆大頭針上的條形磁體提起6.甲、乙兩個磁極之間有一個小磁針,小磁針靜止時的指向如圖1-Z-4所示。那么 ()圖1-Z-4A.甲、乙都是N極 B.甲、乙都是S極C.甲是S極,乙是N極 D.甲是N極,乙是S極7.[2020·紹興]下列有關如圖1-Z-5所示電鈴的說法中正確的是()圖1-Z-5A.電鈴的工作原理是電磁感應現(xiàn)象 B.小錘擊打到鈴碗時,電磁鐵仍具有磁性C.要使鈴聲響度大一些,可適當降低電壓 D.滑動變阻器的滑片向左移動,電磁鐵的磁性增強8.小金設計了一個如圖1-Z-6所示的線圈指南針,將它放入盛有食鹽水的水槽中(銅片和鋅片分別與線圈兩端相連后放入食鹽水構成了化學電池,銅片為正極,鋅片為負極),浮在液面上的線圈就能指示方向了。關于該裝置的分析錯誤的是 ()圖1-Z-6A.線圈周圍的磁場與條形磁體的磁場相似 B.線圈能夠指示方向是因為存在地磁場C.利用該裝置可以判斷線圈的磁極 D.交換銅片和鋅片位置不會改變線圈的磁極9.[2020·杭州]圖1-Z-7甲表示家庭電路的一部分,圖乙、丙表示測電筆的握筆方法,下列說法中正確的是 ()圖1-Z-7A.電能表是測量電流的儀表 B.斷路器應該安裝在Q處而不是P處C.測電筆在檢測插座接地孔時,氖管會發(fā)光 D.使用測電筆時,圖乙的方法錯誤,圖丙的方法正確10.2018年8月4日,黃河口(東營)自行車巡回賽第二站在河口區(qū)鳴槍開賽。如圖1-Z-8所示是某選手用的自行車前輪的結構圖,行駛中磁體靠近傳感器時磁場能使其中的帶電粒子發(fā)生偏轉(即相當于通電導體在磁場中受力運動),產生一種信號,信號傳入速度計能測出自行車行駛的速度和路程。圖1-Z-9中能說明其原理的是 ()圖1-Z-8圖1-Z-911.人類在探索自然規(guī)律的過程中,總結出了許多科學研究方法,如“科學推理法”“等效替代法”“類比法”“理想模型法”等。下面是初中科學中的幾個研究實例:①研究電流時,把電流比作水流;②研究磁場時,引入“磁感線”;③研究光的傳播時,引入“光線”;④研究牛頓第一定律。其中,采用了相同研究方法的是 ()A.①和② B.②和③ C.②和④ D.③和④12.如圖1-Z-10所示是某溫度過高報警電路,若要適當提高報警溫度值,可以采取的措施是 ()圖1-Z-10A.適當增大電源電壓 B.適當減小彈簧片的彈性C.適當增加電磁鐵線圈的匝數(shù) D.適當提高金屬絲下端在溫度計內的位置13.如圖1-Z-11所示,A是鐵棒,B是小磁針,用磁體的N極靠近鐵棒,發(fā)現(xiàn)小磁針原靠近鐵棒下端的一端被排斥,而另一端被吸引過來。分析這一現(xiàn)象可知,下列敘述符合實驗事實的是 ()圖1-Z-11A.鐵棒A被磁化時上端為N極,小磁針被吸引的一端為N極B.鐵棒A被磁化時上端為N極,小磁針被吸引的一端為S極C.鐵棒A被磁化時上端為S極,小磁針被吸引的一端為N極D.鐵棒A被磁化時上端為S極,小磁針被吸引的一端為S極14.如圖1-Z-12所示是探究“導體在磁場中運動時產生感應電流條件”的裝置示意圖。關于這個實驗,下列說法中正確的是()圖1-Z-12A.當導體沿豎直方向上下運動時,靈敏電流表的指針發(fā)生偏轉B.當導體相對水平方向斜向上運動時,靈敏電流表的指針不發(fā)生偏轉C.當導體沿水平方向左右運動時,靈敏電流表的指針發(fā)生偏轉D.當導體沿水平方向向左和向右運動時,靈敏電流表的指針都向同一方向偏轉15.某節(jié)目中,主持人做了如圖1-Z-13甲所示的實驗:電池下端吸引磁體,上端吸引螺絲和磁體,用導線連接上下磁體后,電池自動旋轉起來。關于上述實驗的說法錯誤的是 ()圖1-Z-13A.本實驗中磁體、螺絲是導體 B.電池旋轉會越來越慢C.將電池上下顛倒,旋轉方向改變 D.本實驗與圖丙工作原理相同二、填空題(共29分)16.(4分)如圖1-Z-14所示是用來描繪某一磁體周圍磁場的部分磁感線,由磁感線的分布特點可知,b點的磁場比a點的磁場(填“強”或“弱”);若在b點放置一個可自由轉動的小磁針,則小磁針靜止時,其S極指向(填“P”或“Q”)處。

圖1-Z-14圖1-Z-1517.(2分)[2020·湖州]方方按如圖1-Z-15所示電路進行實驗。閉合開關后,小磁針發(fā)生偏轉,當小磁針靜止時N極指向(填“上方”或“下方”)。向左移動滑動變阻器的滑片至某一位置時,硬幣突然被吸起,此現(xiàn)象說明通電螺線管周圍的磁場強弱與有關。

18.(6分)普通電動車的充電插口內有金屬插腳,在使用過程中絕不能拿硬幣、手等去觸碰,如圖1-Z-16甲所示。圖1-Z-16(1)圖乙是某種電動車的局部電路圖,如果硬幣碰到充電插口的兩個金屬插腳,就會造成蓄電池路。

(2)這種電動車的蓄電池總電壓為48V,人體不能觸碰蓄電池兩極,原因是。

(3)對蓄電池充電時,蓄電池相當于電路中的(填“電源”

“用電器”“開關”或“導線”)。19.(6分)電話在現(xiàn)代生活中是不可缺少的生活用品,如圖1-Z-17甲所示為兩人打電話的示意圖,如圖乙所示是電話機的工作原理簡圖,請說明電話機的工作過程。圖1-Z-17A地的小明對著話筒說話,聲波使話筒中的振動膜發(fā)生振動,使碳粒金屬盒變阻器的觸頭發(fā)生移動,導致,

引起電話線中的電流發(fā)生改變。由于電磁鐵的磁性強弱與有關,因此B地聽筒內電磁鐵的磁性強弱發(fā)生改變,對薄鐵片的發(fā)生改變,使薄鐵片隨著小明的聲波發(fā)生相應的振動,小華就聽到了聲音。

20.(4分)[2020·寧波]科學進步是推動人類文明發(fā)展的重要動力,科學技術也在影響我們的生活。圖1-Z-18(1)電能的廣泛使用具有劃時代的意義,但要注意用電安全。如果我們發(fā)現(xiàn)有人發(fā)生觸電事故,應先,再報警和施救。

(2)電磁繼電器能實現(xiàn)用低電壓、弱電流控制高電壓、強電流。如圖1-Z-18所示的電路,a、b處接電動機或指示燈,當?shù)蛪嚎刂齐娐窋嚅_時,指示燈亮;當?shù)蛪嚎刂齐娐烽]合時,電動機工作,則a處接的是。

21.(4分)[2020·臺州]磁控防盜裝置內裝有干簧管(如圖1-Z-19甲所示),干簧管由兩個軟鐵片和玻璃管組成,軟鐵片的觸點在彈力的作用下處于斷開狀態(tài),當磁體靠近干簧管時,軟鐵片觸點狀態(tài)會發(fā)生變化。把條形磁體分別放置在圖乙中的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三個位置時,觸點的開合狀態(tài)和軟鐵片的極性情況如下表所示。圖1-Z-19磁體位置豎直放置并靠近水平放置并靠近ⅠⅡⅢⅣ觸點狀態(tài)閉合斷開閉合軟鐵片的極性情況(1)軟鐵片被磁化后,軟鐵片與條形磁體相鄰兩端的磁極極性關系是。

(2)當條形磁體水平放置并靠近干簧管時(圖乙Ⅳ位置),干簧管觸點狀態(tài)為。

22.(3分)如圖1-Z-20所示,在我國家庭電路中,火線和零線之間的電壓是V。閉合開關,電燈不亮。若用測電筆接觸D點時氖管發(fā)光,接觸E點時氖管不發(fā)光,說明D、E間;若用測電筆接觸A至F各點時氖管都發(fā)光,說明。

圖1-Z-20三、作圖題(共10分)23.(1)家用電器的電源插頭中有些是兩腳插頭,有些是三腳插頭,請分別舉出兩腳插頭和三腳插頭的家用電器各一例,并說出你的判斷依據(jù):

。

(2)小明同學家里要將一個“一開三孔”開關(即一個開關和一個三孔式插座連在一起)安裝在新房里。請你幫他將圖1-Z-21中的電路連接完整。圖1-Z-21四、實驗探究題(共16分)24.如圖1-Z-22所示是老師設計的一個實驗裝置,用來探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”,它是由電源、滑動變阻器、開關、帶鐵芯的螺線管(線圈電阻忽略不計)和自制的針式刻度板組成的,通過觀察指針偏轉角度的大小判斷電磁鐵磁性的強弱。在用竹片削制的指針下方加裝固定一物體E,導線a與接線柱2相連。圖1-Z-22(1)為了使指針在磁場力的作用下能繞O點轉動,需在E處加裝鐵塊,加裝鐵塊后,為了確保指針能正確指示且具有一定的靈敏度,老師在O點轉軸處涂抹潤滑油,目的是,使指針轉動更靈活。

(2)按如圖所示連接好電路,閉合開關,調節(jié)滑動變阻器滑片P到某一位置,記下此時指針偏轉的角度。保持滑片P位置不變,導線a改為與接線柱1相連,可以探究電磁鐵磁性強弱與的關系;保持接線方式不變,移動滑動變阻器的滑片P,可以探究電磁鐵磁性強弱與另外一個因素的關系。

(3)當滑動變阻器的滑片P向左滑動時,指針偏轉的角度將會(填“增大”或“減小”)。

(4)細心觀察的小鋒同學發(fā)現(xiàn)在實驗過程中該自制裝置的指針均向右偏轉,只是偏轉角度不同,該同學向老師提出能否讓指針向左偏轉,老師馬上將一塊小磁體換裝在圖中E處,且讓磁體的右端為極,閉合開關后,同學們發(fā)現(xiàn)指針果然向左偏轉。

(5)你認為該裝置中指針的偏轉角度大小可能還與哪些因素有關?(寫出一個即可)。

教師詳解詳析1.A[解析]英國物理學家法拉第最早發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象;奧斯特首先發(fā)現(xiàn)電流的磁效應;庫侖發(fā)現(xiàn)了電荷間的相互作用;赫茲證實了電磁波的存在。2.C3.B4.C[解析]鋼棒能夠吸引小鐵釘,說明了鋼棒具有磁體才具有的性質:能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質,即鋼棒有磁性,故甲能說明;鋼棒靠近條形磁體,即使鋼棒沒有磁性,磁體也會吸引鋼棒,所以乙不能說明;小磁針具有磁性,而相斥說明了鋼棒也具有磁性,因為只有同名磁極才會相互排斥,故丙能說明。5.B[解析]甲實驗將條形磁體靠近三顆小鐵球,兩端鐵球被吸引,中間鐵球不能被吸引,能得出條形磁體的磁性兩端強、中間弱的特性;乙實驗將兩根條形磁體相互靠近,由于異名磁極相互吸引而靠在一起,乙實驗不能得出條形磁體的磁性兩端強、中間弱的特性;丙實驗彈簧測力計的示數(shù)先變小后變大,能得出條形磁體的磁性兩端強、中間弱的特性;丁實驗磁體兩端吸引大頭針數(shù)目較多,而中間吸引大頭針數(shù)目較少,能得出條形磁體的磁性兩端強、中間弱的特性。6.C7.D[解析]電鈴利用的是通電導體周圍存在磁場,故A錯誤。敲擊時線路斷開,電磁鐵沒有磁性,故B錯誤。電磁鐵磁性的強弱與電流大小有關,要使鈴聲響度大一些,可適當增大電壓,故C錯誤?；蜃笠苿?連入電路中的電阻減小,電流增大,電磁鐵的磁性增強,故D正確。8.D[解析](1)銅片和鋅片分別與線圈兩端相連后放入食鹽水構成了化學電池,銅片為正極,鋅片為負極,而與上面的線圈相連時,該線圈相當于一個通電螺線管,故其外部磁場與條形磁體的外部磁場相似,故A不符合題意;(2)根據(jù)安培定則能看出,此時該線圈的右端是N極,左端是S極,故在地磁場的作用下,其會指示南北,故線圈能夠指示方向是因為存在地磁場,故B不符合題意;(3)利用該裝置可判斷線圈的磁極,故C不符合題意;(4)通電螺線管的磁極與電流的方向有關,交換銅片和鋅片位置,相當于改變了電流方向,所以該線圈的磁極會改變,故D符合題意。9.D[解析]電能表是測量消耗電能的儀器,故A錯誤;斷路器應該安裝在火線上,故B錯誤;有電流流過測電筆,測電筆兩端有電壓,氖管才會發(fā)光,故C錯誤;使用測電筆時應用手接觸金屬筆卡,故D正確。10.B[解析]圖A是演示電流的磁效應的實驗裝置;圖B是演示磁場對電流作用的實驗裝置,通電導體在磁場中受力運動是電動機的原理;圖C是研究電磁感應現(xiàn)象的實驗裝置,是發(fā)電機的原理;圖D中電磁繼電器是利用電流的磁效應工作的。11.B[解析]研究電流時,把電流比作水流,這里運用了“類比法”;研究磁場時,引入“磁感線”,運用了“理想模型法”;研究光的傳播時,引入“光線”,運用了“理想模型法”;研究牛頓第一定律時,運用了“科學推理法”。12.D[解析]金屬絲是導體,起到連接電路的作用,因此,通過改變金屬絲下端在溫度計內的位置可以調節(jié)報警溫度值,適當提高金屬絲下端在溫度計內的位置,可以適當提高報警溫度值。13.D14.C[解析]閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動,產生電流的現(xiàn)象叫電磁感應,電磁感應現(xiàn)象中產生的電流叫感應電流;感應電流的方向與磁場的方向和導體運動的方向有關。15.D16.強P[解析]從圖中可