散文閱讀講解-2022-2023學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中期末考前單元復(fù)習(xí)+專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)+模擬金卷（部編版）解析版

2022-2023學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中期末考前總復(fù)習(xí)散文閱讀講解散文知識(shí)點(diǎn)講解一、散文特點(diǎn)：1、文學(xué)性（形象性）：散文是一種文學(xué)體裁，借助人物、景物（意象、意境）表達(dá)思想情感。2、選材的多元性：散文選材非常廣泛，可以多角度，多側(cè)面選材，也可以跨時(shí)空選材，信馬由韁，但表達(dá)的思想情感是統(tǒng)一的。所謂“形散神聚”。二、散文分類(lèi)：1、詠物散文：通過(guò)對(duì)景或物的環(huán)境和外表特征的記敘和描寫(xiě)，反映景或物的本質(zhì)特征，進(jìn)而揭示主題。詠物散文通常采用記敘和描寫(xiě)的表達(dá)方式及托物言志、象征等表現(xiàn)手法，托物喻人。2、抒情散文：或借景抒情（觸景生情）或直抒胸意，抒發(fā)對(duì)人或事物的情感。多采用描寫(xiě)和抒情表達(dá)方式。3、哲理散文：通過(guò)事物及事物之間的關(guān)系來(lái)寓喻道理三、散文閱讀考點(diǎn)：1）字音、詞語(yǔ)選用、詞語(yǔ)在句中的含義（表層、深層）2）呼應(yīng)句、過(guò)渡句、仿寫(xiě)句子、句子在上下文語(yǔ)境中的含義（表層、深層）、句子的修辭手法等等；3）概括文段內(nèi)容；4）理解作者或文中人物的情感變化；5）寫(xiě)自己的`設(shè)想，談自己的感悟；6）品味語(yǔ)言；7）文章的寫(xiě)法（表現(xiàn)手法）。四、常見(jiàn)的三種寫(xiě)法：1）對(duì)比；2）襯托；寫(xiě)景襯托：烘托心情；渲染氣氛；推動(dòng)情節(jié)；主次襯托：突出主角。3）象征（托物言志）。。。五、十種修辭手法及其作用（結(jié)合修辭本身及句子本身作用作答）1）比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……2）排比：增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，寫(xiě)出了……3）對(duì)比、夸張：鮮明地突出了……4）設(shè)問(wèn)：引起讀者的注意和思考5）反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣6）對(duì)偶、互文：句式整齊，音節(jié)和諧。7）引用：豐富了文章的內(nèi)容，增加趣味性（增強(qiáng)文采、增強(qiáng)說(shuō)服力）六、結(jié)構(gòu)上的作用：1）點(diǎn)題2）總起下文（或引出下文）3）設(shè)懸4）呼應(yīng)（前后呼應(yīng)、首尾呼應(yīng)）5）鋪墊6）過(guò)渡（承上啟下）7）對(duì)比8）總結(jié)上文9）提示中心（深化主題）專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)（2022春·河南漯河·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下文，完成下面小題陸先生夏元祥①當(dāng)年從鄉(xiāng)下考進(jìn)縣中讀初一。班主任是陸先生，先生五十上下年紀(jì)，身材矮小，一襲灰色長(zhǎng)衫。站在講臺(tái)上，幾乎只露出一個(gè)齊耳短發(fā)的圓臉。調(diào)皮鬼曉寧給先生起了一個(gè)外號(hào)“根號(hào)2”，意指先生只有一米四的個(gè)頭。自習(xí)課，躲在門(mén)邊放風(fēng)的曉寧看到先生夾著教本朝教室走來(lái)，大呼一聲“根號(hào)2來(lái)了”。鴨吵塘立刻變得靜悄悄，神獸歸位假裝做作業(yè)。先生也許已然聽(tīng)見(jiàn)卻故作不知，不動(dòng)聲色地走上講臺(tái)。“很好，上自習(xí)就應(yīng)該這樣，只是曉寧同學(xué)以后不要再鬼鬼祟祟、探頭探腦了”。大家禁不住捂著嘴望著曉寧偷笑起來(lái)，從此班級(jí)自習(xí)紀(jì)律出奇地好。②“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人?！标懴壬鷣?lái)回踱著方步，大聲朗讀魯迅的小說(shuō)《孔乙己》，讀到“長(zhǎng)衫”處故意加重音調(diào)，抑揚(yáng)頓挫，好生投入。她模擬孔乙己的舉手投足，吃茴香豆吧嗒嘴聲，儼然就是個(gè)濃縮版的孔先生。講臺(tái)下不時(shí)發(fā)出歡呼聲。其時(shí)，先生然一本正經(jīng)，板著臉搖著頭道，我也穿長(zhǎng)衫，但不是孔乙己，時(shí)代不同啦，人民教師再也不是“臭老九”。先生站在講臺(tái)上淺吟低唱，一臉自豪。③初二那年端午節(jié)，遠(yuǎn)在鄉(xiāng)下的外婆來(lái)看我，帶來(lái)粽子和燒餅，課間匆匆見(jiàn)一面剛坐定準(zhǔn)備上課。她似乎忘了什么，又折回來(lái)。“大祥，放假到我家去呀，不要忘了?！蓖馄糯┩杆睦锇肃l(xiāng)的大嗓門(mén)隔著窗戶(hù)對(duì)我喊。④這聲音猶如炸雷，我覺(jué)得腦袋“嗡”一聲，________________。教室里哄堂大笑之聲顯得格外刺耳。這時(shí)，踮起腳尖伸長(zhǎng)了手臂正在板書(shū)的陸先生轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)：這有什么可笑的？這就是農(nóng)人的質(zhì)樸和淳厚。不要忘了自己來(lái)自哪里，在農(nóng)村你們的親人不也是這樣嗎？她放下手史的筆記，神情嚴(yán)肅，目光如炬。瞬間，教室里一片寂靜。尷尬頓時(shí)釋然，深深的感激在心頭彌漫升騰。要不是先生解圍，我真不知道怎么辦才好。⑤先生每天晚上必是等到最后和我們一起放晚自習(xí)，風(fēng)雨無(wú)阻。初三的一個(gè)晚上，先生像往常一樣披著夜色獨(dú)自回家，在路過(guò)教學(xué)樓和辦公區(qū)的小橋時(shí)，一不小心絆倒摔到溝里。我們?nèi)タ此龝r(shí)，她拍著自己受傷的腿顯得很懊惱，這不爭(zhēng)氣的腿，關(guān)鍵時(shí)候怎么掉鏈子？可沒(méi)過(guò)兩天，先生還是一瘸一拐地回到了課堂。班級(jí)同學(xué)悄悄商量輪流值日，每逢下晚自修時(shí)，就有兩盞罩子燈亮在小橋頭，那昏黃的光一直溫暖地?fù)u曳著。⑥中考后，我拖著行李回家。在校門(mén)口正好碰見(jiàn)閱卷回來(lái)的先生，在馬路對(duì)面，她跳下車(chē)喊我，隱約像在問(wèn)考得怎么樣。我使勁地點(diǎn)頭揮手。一輛卡車(chē)從我們中間穿過(guò)，卷起濃濃的塵土，遮住了我和先生。⑦大學(xué)時(shí)，我和曉寧去看先生。她忙為我們倒茶，笑著告訴我，想不到當(dāng)年的調(diào)皮鬼竟是來(lái)看她最多的。臨走，還堅(jiān)持把我們送到路邊。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我們看見(jiàn)先生她那矮小的身影，她久久地向我們揮手，她那矮小的身影仿佛漸漸高大、偉岸起來(lái)，她慢慢轉(zhuǎn)身，略顯遲緩笨拙。先生，老了?；剡^(guò)頭，我發(fā)現(xiàn)曉寧眼睛紅紅的。他說(shuō)，有灰塵落了進(jìn)來(lái)。1．結(jié)合語(yǔ)境，給文中第④段劃線(xiàn)處補(bǔ)上合適的文字，注意運(yùn)用神態(tài)、心理描寫(xiě)。2．請(qǐng)從描寫(xiě)方法的角度給第④段劃波浪線(xiàn)句子做批注。3．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，概括分析陸先生的人物形象。4．簡(jiǎn)要分析第⑦段劃線(xiàn)句子在文中的作用。（2022春·河南南陽(yáng)·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下文，完成下面小題。心是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)顧曉蕊①故鄉(xiāng)的家是一個(gè)四合小院，院里有棵粗壯挺拔的洋槐樹(shù)。到了四月，巨大的樹(shù)冠華蔭如蓋、素淡的花苞次第開(kāi)放，滿(mǎn)院流溢著醉人的清香。②槐花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，團(tuán)團(tuán)簇簇潔白的花朵，像迎風(fēng)舞動(dòng)的風(fēng)鈴，搖出陣陣歡快的笑聲。最開(kāi)心的，要數(shù)采摘槐花。弟弟爬上高高的樹(shù)權(quán)，用帶鉤的竹竿把槐枝扭斷，我拾起落到地上的枝條，沿著細(xì)莖輕輕一捋（luō）用手握著條狀物，順著移動(dòng)、撫摩），一嘟嚕（一串）花朵落進(jìn)筐里。③在那貧寒的年代，槐花無(wú)疑是一道美食?；蛘艋虺?，皆唇齒留香。然而，蒼翠道勁的老槐樹(shù)，在一個(gè)電閃雷鳴的夜晚，如巨人般轟然倒下。翌日清晨，發(fā)現(xiàn)槐樹(shù)被攔腰截?cái)啵?xì)碎的花瓣飄落一地，生命的華美與脆弱瞬間交替，讓人久久地悵然無(wú)語(yǔ)。④此后不久，我們便搬家了。十余年時(shí)光緩緩淌過(guò)，日子過(guò)得平淡而適意。三年前的一天，寧?kù)o的生活被突如其來(lái)的電話(huà)打破。媽媽放下電話(huà)，臉色煞白，雙手顫抖，對(duì)爸爸說(shuō)：“兒子在工地上出事了！”⑤那是怎樣驚心的一幕，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生爆炸事故，弟弟身上多處燙傷，從八米平臺(tái)跌落下來(lái)。他在重癥病房里，度過(guò)了生命中最難挨的兩個(gè)月。出院后，他不愿照鏡子，也不愿出門(mén)見(jiàn)人。每天把自己鎖在房間里，獨(dú)自舔舐著心底的傷痛。⑥媽媽說(shuō)：“這樣會(huì)悶出病來(lái)，出去走一走吧?！蔽蚁肓擞窒?，決定陪弟弟回故鄉(xiāng)。踏上魂?duì)繅?mèng)的熱土，我的心里充滿(mǎn)期待與忐忑，不知這一趟舊地重游，將給弟弟帶來(lái)怎樣的影響。⑦走進(jìn)童年的小院，一陣陣清香撲面而來(lái)，濃烈而又執(zhí)著。抬頭望去，記憶里被風(fēng)雨摧毀的洋槐樹(shù)，竟奇跡般出現(xiàn)在眼前，變得更加枝繁葉茂。弟弟徑直向前，緩緩走到槐樹(shù)下，把身體貼近樹(shù)干，緊緊地?fù)肀强脴?shù)。⑧那一刻，安靜極了。忽然，一陣清風(fēng)拂過(guò)，雪白柔軟的槐花，落在他的衣襟上。他捏起幾朵放進(jìn)嘴里，細(xì)細(xì)地嚼，兩行清淚落了下來(lái)。自從弟弟受傷以來(lái)，這是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流淚。⑨淚痕很快被風(fēng)吻干。他側(cè)過(guò)身來(lái)，說(shuō)：“姐姐，給我照張相吧?！蔽姨统鍪謾C(jī)，緊張地按了三次快門(mén)，才拍下這美好的瞬間。弟弟倚著老槐樹(shù)，感嘆地說(shuō)：“槐花雖小，卻有陽(yáng)光的味道?！彼α?，目光變得堅(jiān)強(qiáng)，從靈魂深處射出來(lái)。⑩半個(gè)月后，我們回到家。照片洗了出來(lái)，弟弟把它擺在床頭，背面寫(xiě)著一行藍(lán)色小楷：樹(shù)是大自然的智者與強(qiáng)者，人應(yīng)該像樹(shù)一樣活著。至此，我那顆懸著的心，終于放了下來(lái)。很快。弟弟又回到工作崗位。開(kāi)始了全斷的生活。?心是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)，那枝葉是信念，那樹(shù)干是平和，那深入地底的根須，就是默默地承受。人這一生，有這么一棵樹(shù)，不管經(jīng)歷怎樣的風(fēng)雨，依然能憑借一縷心香，從容抵達(dá)幸福的彼岸。5．閱讀全文，說(shuō)說(shuō)以“心是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)”為題目有什么好處？6．第⑧段“兩行清淚落了下來(lái)”一句中加點(diǎn)字“淚”蘊(yùn)含了哪些豐富的情感？7．“心是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)，那枝葉是信念，那樹(shù)干是平和，那深入地底的根須，就是默默地承受?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話(huà)的？8．本文結(jié)尾寫(xiě)道：“人這一生，有這么一棵樹(shù)，不管經(jīng)歷怎樣的風(fēng)雨，依然能憑件一縷心香，從容抵達(dá)幸福的彼岸。”對(duì)此，你一定有所感悟吧？請(qǐng)將你的感悟?qū)懗雒?。?0字左右）（2022春·河南南陽(yáng)·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下文，完成下面小題。艾葉香中尋玉佩鄭鳳嶺①催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。湖岸被雨水澆出一片嫩綠，艾葉散發(fā)著清雅的香氣。在這氤氳的艾香中，我又想起了兒時(shí)的情景。②年幼的我跟在奶奶身后，走過(guò)村頭的木橋：春花一片片，新生蘆葦一叢叢。雨水打濕高高晾起的漁網(wǎng)，細(xì)細(xì)地流進(jìn)湖里。我學(xué)著奶奶的樣子，搞下一片嫩芽，仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜。雨后積在艾葉上的水滴從指縫滑落，“滴答”聲融入醒來(lái)的土地。③沿著當(dāng)年的田間小路，我又回到了老屋。老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門(mén)正面的照壁也是泥做的。老屋南墻上，樹(shù)枝支起的窗欞與木板拼成的門(mén)楣上方，掛著菖蒲與艾條。窗欞下擺著老舊的石磨，這磨由上下兩塊尺寸相同的短圓形石塊做成，磨拐是用門(mén)前大棟樹(shù)的枝做成的，一端跡接在磨上，一端用繩索系掛在灶房的橫梁上。我仿佛又聽(tīng)到石磨“吱吱”轉(zhuǎn)動(dòng)的響聲，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推動(dòng)磨拐，石磨每轉(zhuǎn)動(dòng)一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉(zhuǎn)動(dòng)，細(xì)面就落在了磨盤(pán)里。奶奶在面粉里加入晾過(guò)的艾葉，拌勻，做成小餅，貼在鍋灶上。生起紅紅的灶火，慢慢地煎。隨著木制鍋蓋下滴進(jìn)鐵鍋的水濺聲，熱氣帶著那艾的香、面的甜，飄滿(mǎn)村落。④推開(kāi)奶奶的房門(mén)，那個(gè)老舊的木箱子靜靜地守在屋角。觸摸脫去桐油的邊框。那些往事愈加清晰。⑤那年新年，奶奶打開(kāi)木箱子，從箱底下摸出嶄新的一角紙幣。又從門(mén)楣上撕下一片紅喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里，是給我的壓歲錢(qián)。就在打開(kāi)木箱那一刻，我看到了一支黃亮亮的竹笛，紅線(xiàn)系著顆玉心佩。聽(tīng)父親說(shuō)，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來(lái)的。⑥再見(jiàn)玉心佩是在那個(gè)災(zāi)荒年，在遭遇連續(xù)的自然災(zāi)害后，村里人食不果腹，野菜不夠充饑，我再?zèng)]聞見(jiàn)艾餅的香氣。清明節(jié)前幾天，我看見(jiàn)奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋?lái)后，變戲法似的做出了艾葉餅。我跟隨奶奶去上墳，祭祀儀式畢，奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全部分給了跟來(lái)的孩子們。⑦奶奶上了年紀(jì)后，眼睛已看不見(jiàn)，她常坐在門(mén)檻上靜靜地聽(tīng)雨。有一段日子，奶奶倚在床上，連門(mén)檻也少坐。雨細(xì)細(xì)地下，風(fēng)輕輕地吹，門(mén)桶上枯艾和葛蒲鳴鳴作響，好似遠(yuǎn)處隱約傳來(lái)的竹笛聲，我瞧見(jiàn)奶奶臉上浮現(xiàn)出少有的紅暈，伸出小手撫摸奶奶的臉。靜靜地，聽(tīng)見(jiàn)奶奶自言自語(yǔ)小聲說(shuō)：“好你個(gè)外人，又來(lái)到我面前吹那好聽(tīng)的竹笛?！雹嗄侵?，奶奶再?zèng)]下過(guò)床。母親打開(kāi)奶奶的舊木箱，我看到了那黃亮的竹笛，卻不見(jiàn)了系在竹笛上的玉心佩。祖輩以農(nóng)耕為生，奶奶一世清貧，養(yǎng)育子女多人已屬不易。家里原本就沒(méi)有什么值錢(qián)的東西，唯有玉心佩。母親翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，趕緊走到床前，貼在奶奶耳邊問(wèn)：“娘，那玉心佩呢？"奶奶不言語(yǔ)。母親說(shuō)：“是要給您老人家?guī)ё叩?。”奶奶用微弱的聲音說(shuō)：“要走了，還帶那東西做啥？”奶奶走了，終究沒(méi)說(shuō)玉心佩在哪里。⑨走出房門(mén)，雨停了，我又聞到空氣中飄來(lái)的艾葉的清香。9．作者回憶了奶奶哪幾件事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。奶奶摘艾葉→①_________→②_________→③_________→病中思念爺爺→④_________。10．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，賞析加點(diǎn)字的妙處。催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。11．玉心佩的去向，前文已有伏筆，請(qǐng)將它找出來(lái)，并結(jié)合前后文分析其作用。（2022春·河南三門(mén)峽·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面文段，完成下面小題。月下蛙鳴是故鄉(xiāng)①故鄉(xiāng)夏夜的蛙鳴，是一個(gè)個(gè)激昂跳動(dòng)的音符，是一首首恬靜舒緩的鄉(xiāng)間小夜曲。披著如銀的月光，漫步在鄉(xiāng)野阡陌間，置身在散發(fā)清涼氣息的田園中諦聽(tīng)蛙鼓長(zhǎng)鳴，簡(jiǎn)直就像欣賞動(dòng)人心弦的交響樂(lè)。聽(tīng)著這勝于天籟的蛙聲，讓身心回歸自然，是多么富有詩(shī)情畫(huà)意啊。②久居現(xiàn)代城市，我們整日蜷縮在鋼筋水泥里，與青蛙蝌蚪不復(fù)相見(jiàn)已有多年，連蛙聲也難得一聞，更不用說(shuō)去感受“林鶯啼到無(wú)聲處，青草池塘獨(dú)聽(tīng)蛙”的美妙情趣了。城市無(wú)蛙鳴，我的耳朵再也捕捉不到自然中的那一聲聲美妙音樂(lè)，聽(tīng)蟲(chóng)吟鳥(niǎo)啼、蟬叫蛙鳴，這些自然中生命的親切歌唱，漸漸地成為一種異常珍貴的自然音響。③可今年入夏后，搬了新居，小區(qū)里居然響起了陣陣呱呱的蛙鳴。剛開(kāi)始，我懷疑是自己的聽(tīng)覺(jué)出了毛病，可側(cè)耳傾聽(tīng)，那聲音雖然微弱，可是卻那么實(shí)實(shí)在在、真真切切，由遠(yuǎn)漸近，由少漸多，由輕漸重，盈盈滿(mǎn)耳的歡快音符在靜寂的夜空中，清脆悅耳，唱響了一曲生命的贊歌，精彩著夏夜的美麗，一時(shí)驚喜中，我竟難以入眠，不由得撥動(dòng)了兒時(shí)記憶的琴弦……④我兒時(shí)的歲月是在鄉(xiāng)村度過(guò)的。那里遍布小河溝渠池塘，每到夏夜晚飯后，勞累了一天的人們手搖著大蒲扇來(lái)到池塘邊的老榕樹(shù)下，講著天南地北的事兒。孩童們瘋跑著撲流螢、捉迷藏、打水仗。⑤累了乏了，便躺在竹椅上數(shù)星星，聽(tīng)媽媽講牛郎織女的故事。涼爽的清風(fēng)嗖嗖吹來(lái)，正當(dāng)人們沉醉于夜晚的清涼之中，突然陣陣蛙聲涌起，漾起一圈圈甜美的漣漪。稻秧壟畔，水草縫里，荷花叢中，輕重不一的蛙鳴此起彼伏，激昂亢奮地噪鬧著，一浪高過(guò)一浪，一波接著一波。那蟄伏了一冬的青蛙們，正呼朋引伴迫不及待地在夜色中，鼓起腮幫子唱起了最純樸的鄉(xiāng)音，或雄渾高亢，或悠揚(yáng)歡快，或婉轉(zhuǎn)纏綿，或一唱三疊別有韻味。蛙鳴陣陣，隨柔和的月色，蕩漾開(kāi)來(lái)，醞釀著稻花香里的豐年，豐盈著農(nóng)人的夢(mèng)境。⑥循著蛙聲，走過(guò)空曠的田野，來(lái)到月光下的荷塘邊，便會(huì)看見(jiàn)青碧似翡翠的荷葉上，坐滿(mǎn)了一只只正瞪著晶亮大眼睛、鼓起白腹的青蛙正在盡情歡歌，人走近了，它們才一蹬腿，撲通撲通地跳進(jìn)水中，跳出了一道道美麗的弧線(xiàn)，動(dòng)作是那么的輕盈，那么瀟灑！“嘎咕嘎咕”“閣呱閣呱”“鼓嘎鼓嘎”，滿(mǎn)塘青蛙仿佛有誰(shuí)指揮似的，整齊而有序地高歌起來(lái)，身前身后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，都有青蛙在演奏它們精美絕倫的樂(lè)章，其境界之恬靜和諧，是再高妙的樂(lè)師也難以合成的天籟。蛙聲如歌，莊稼拔節(jié)，意趣天成，鄉(xiāng)村沉醉在祥和美好的時(shí)光里。待到夜深了，如玉的圓月高高地掛在天空中，人們都鉆入了蚊帳罩著的竹床上頭枕著這不絕的蛙聲酣然入睡。⑦故鄉(xiāng)有農(nóng)諺：“青蛙咕咕叫，豐年來(lái)報(bào)到”。蛙是害蟲(chóng)的天敵，農(nóng)田的天然守護(hù)神，據(jù)統(tǒng)計(jì)，每只青蛙每年可捕食上萬(wàn)只害蟲(chóng)。家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，也總是把蛙鳴的響亮和稠密，與莊稼的豐收聯(lián)系在一起。誰(shuí)家稻田蛙聲愈鬧，誰(shuí)家稻子收成就好。辛棄疾在其著名詞作《西江月》中吟道：“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片?！编l(xiāng)村的豐收景象，引發(fā)了詩(shī)人的好心情，聽(tīng)取那一片蛙聲，想著豐收在望的莊稼，心中激蕩起滿(mǎn)腔的喜悅。那一份期待，那一份贊譽(yù)，也把青蛙之于農(nóng)事的功勞渲染得淋漓盡致。從此，我也終于讀懂了鄉(xiāng)親們聽(tīng)取蛙聲時(shí)的感動(dòng)和虔誠(chéng)，他們祈愿著家鄉(xiāng)風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登，小日子能過(guò)得和和美美。如果哪一天他們沒(méi)有聽(tīng)到這美妙的音樂(lè)，就會(huì)不約而同地相互詢(xún)問(wèn)，今夜的蛙聲呢？⑧“清心聽(tīng)鳴蛙，勝于俗子語(yǔ)?！痹律缢?，一攬蛙鳴入懷，聽(tīng)蛙鼓瑯瑯，與大地同眠，把心融于田園，把情融于自然，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲入心底，不禁迷醉在這溫柔的夢(mèng)鄉(xiāng)里。（選自《中國(guó)青年作家報(bào)》2021年7月20日）12．請(qǐng)按括號(hào)中的要求賞析下列句子。那蟄伏了一冬的青蛙們，正呼朋引伴迫不及待地在夜色中，鼓起腮幫子唱起了最純樸的鄉(xiāng)音。（從修辭手法的角度）13．文章第⑦段引用《西江月》中的詞句，有什么作用？14．有人認(rèn)為本文主題是親近自然，表達(dá)了作者對(duì)蛙鳴這一自然之聲的喜愛(ài)。也有人認(rèn)為本文主題是思念故鄉(xiāng)，作者借寫(xiě)“蛙鳴”抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。你認(rèn)同那種說(shuō)法？并說(shuō)說(shuō)理由。（2022春·河南駐馬店·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下文，完成下面小題。貴人在東北①曾經(jīng)，我覺(jué)得那個(gè)像黃昏一樣的的冬日上午，是我人生記憶中最酷寒又最難忘的一個(gè)上午。當(dāng)然，現(xiàn)在我得換一種說(shuō)法，那個(gè)上午，其實(shí)是我生命里何其溫暖的一個(gè)上午。②我的狼狽，應(yīng)該緣于一位二十出頭的女孩子愛(ài)臭美的心——那樣的大風(fēng)嚴(yán)寒天，我竟然穿了一件薄薄的格子呢大衣，腳上穿的是一雙細(xì)高跟兒的單皮鞋。在公共汽車(chē)上顛簸了三個(gè)小時(shí)后，雙腳著地時(shí)，一陣鉆心的疼幾乎讓我站立不住。③那個(gè)冬日上午，空氣中浮動(dòng)著的沙塵顆粒生生把早上九十點(diǎn)鐘的太陽(yáng)裹得像一枚被剝光殼兒的蛋——它懸浮在半空，渾身都泛著冷冷的白。從西北方向的山口呼呼刮過(guò)來(lái)的風(fēng)，根本不讓人開(kāi)口。一開(kāi)口，就給你填上滿(mǎn)嘴的砂粒。④“媽?zhuān)阒滥莻€(gè)表哥家在哪么？”我大聲問(wèn)母親，那樣惡劣的天氣加劇了我對(duì)母親的不滿(mǎn)。⑤“不知道不會(huì)問(wèn)啊，鼻子下頭長(zhǎng)著嘴?！蹦赣H那天的打扮相當(dāng)土氣。出門(mén)前她把她給我做的笨棉衣都找出來(lái)了；天冷多穿點(diǎn)兒?？晌覜](méi)聽(tīng)。我怎么能容忍穿上那樣蠢的衣裳去見(jiàn)一位重要的親戚呢。⑥那年，我二十二歲，還在北京某高校里讀書(shū)。離我畢業(yè)還有半年之際，我被母親強(qiáng)行“押”著去那位表哥家里，為的是給我找工作。那個(gè)表哥，跟我們家八桿子打不著，可母親不知道從哪兒聽(tīng)說(shuō)他是什么局的大干部，腦子一熱，就大包小提的“押”著我和那兩只老母雞翻山越嶺地來(lái)了。⑦那兩只雞，在我們拐上縣城最繁華的那條街時(shí)，竟然掙破了那只囚禁它們的尼龍袋子“咯咯”叫著飛跑了。黑母雞往東跑，蘆花雞往西跑。人來(lái)車(chē)往的大馬路上，我和母親要躲開(kāi)身邊一輛輛急馳而過(guò)的車(chē)子,又要惦記著那兩只雞。而我腳上的高跟兒鞋又是那么不給力,我像踩著高蹺在耍雜技，左一歪，右一扭，就差沒(méi)把鞋跟兒扭掉。⑧這樣的狼狽和尷尬讓我終于徹底崩潰。站在馬路中央“嘩嘩”淌眼淚。母親根本不聽(tīng)我的，她還在繼續(xù)蹣跚著往前跑。當(dāng)她總算把那兩只雞都給抓回來(lái)時(shí)，人已經(jīng)跑得上氣不接下氣，可她臉上還是掛著那種好脾氣的笑。⑨母親是個(gè)急性子，那天支撐著她走來(lái)的，是當(dāng)時(shí)讓我覺(jué)得極丟臉的一個(gè)秘密——一個(gè)算命的跟她說(shuō)——你家閨女的貴人在東北。那以后，她想了好久，總算把我家東北縣城方向的遠(yuǎn)房表哥給想起來(lái)了。⑩那天，我和母親打聽(tīng)了半個(gè)縣城總算才在那個(gè)縣城的一角找到我的那位“貴人”表哥。他竟是一位須發(fā)皆白的老人了，估計(jì)早退休多少年了。?其實(shí)，母親不僅僅為我尋找過(guò)“貴人”，她也為妹妹尋找過(guò)。當(dāng)年妹妹初中畢業(yè)，文化課成績(jī)平平的她眼望著連縣城一中也無(wú)望進(jìn)去，又不甘心就此輟學(xué)，一夜之間哭得眼睛腫成紅桃兒。那天早上，母親二話(huà)不說(shuō)就出門(mén)了，下午她喜滋滋地從外面回來(lái)對(duì)妹妹說(shuō)：找人給你算過(guò)了，你將來(lái)會(huì)有貴人相助。母親搜腸刮肚地為妹妹找到的“貴人”是縣三中一位頗有名氣的音樂(lè)老師——她把妹妹送去縣三中音樂(lè)班學(xué)了音樂(lè)，理由很簡(jiǎn)單，妹妹從小嗓子好。而妹妹后來(lái)在音樂(lè)之路上的天分證明母親當(dāng)初的決策有多么正確。妹妹用自己的歌喉為自己唱出一片明媚的未來(lái)。?當(dāng)年算命先生那句“貴人在東北”“有貴人相助”的預(yù)言是否真有其事，還是他信口開(kāi)河，我無(wú)從得知。那一趟與母親共同尋找“貴人”的旅程卻讓我終生難忘。母親不識(shí)字，連自己的名字都不會(huì)寫(xiě)?？伤凶约鹤詈?jiǎn)單樸素的生活之道：“世上的路有千條萬(wàn)條，你不邁步去走走怎么知道哪一條適合你？世上的門(mén)有千萬(wàn)扇，你不去推開(kāi)怎么知道哪一扇門(mén)后頭藏著寶？算命先生也就是找好聽(tīng)的說(shuō)罷了，好路還得自己尋?！?母親，她原并不迷信算命先生的話(huà)，但她迷信自己心中對(duì)美好生活的種種期許。（有刪改）15．請(qǐng)用上文章開(kāi)頭加點(diǎn)的“酷寒”和“溫暖”這兩個(gè)詞，簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容。16．從修辭的角度品味文章第⑦段中畫(huà)線(xiàn)句子的表達(dá)效果。而我腳上的高跟兒鞋又是那么不給力，我像踩著高蹺在耍雜技，左一歪，右一扭，就差沒(méi)把鞋跟兒扭掉。17．文章第①段在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。18．文中的母親告訴我們：地位再卑微，命運(yùn)再不濟(jì)的人，心中也會(huì)有對(duì)美好生活的期許。我們教材中的阿長(zhǎng)、《臺(tái)階》中的父親，也都是這樣。請(qǐng)你從中選擇一位，結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（2022春·河南駐馬店·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下列材料，完成下面小題。材料一①可是過(guò)些時(shí)老王病了，不知什么病，花錢(qián)吃了不知什么藥，總不見(jiàn)好。開(kāi)始幾個(gè)月他還能扶病到我家來(lái)，以后只好托他同院的老李來(lái)代他傳話(huà)了。②有一天，我在家聽(tīng)到打門(mén)，A．[開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。]我吃驚地說(shuō)：“啊呀，老王，你好些了嗎？”③他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。④我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。⑤我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”⑥他只說(shuō)：“我不吃?！雹呶抑x了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說(shuō)：“我不是要錢(qián)?！雹辔乙糙s忙解釋?zhuān)骸拔抑?，我知道——不過(guò)你既然來(lái)了，就免得托人捎了?！雹崴苍S覺(jué)得我這話(huà)有理，站著等我。⑩我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢(qián)，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。我忙去給他開(kāi)了門(mén)，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。?過(guò)了十多天，我碰見(jiàn)老王同院的老李。我問(wèn)：“老王怎么了？好些沒(méi)有？”?“早埋了?！?“呀，他什么時(shí)候……”?“什么時(shí)候死的？就是到您那兒的第二天?！?他還講老王身上纏了多少尺全新的白布——因?yàn)槔贤跏腔孛?，埋在什么溝里。我也不懂，沒(méi)再多問(wèn)。我回家看著還沒(méi)動(dòng)用的那瓶香油和沒(méi)吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對(duì)答的話(huà)，琢磨他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺(jué)得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋？因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢(qián)去侮辱他？都不是。幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。材料二回族人重視喪葬儀式，人死后由親屬先為其凈身，再裹上白布，然后下葬。下葬后第三天，親友們攜香油等禮品前來(lái)吊唁。吊唁時(shí)通常要宰牛羊，煎香油，請(qǐng)阿訇念經(jīng)祈禱。以后每逢頭七、二七，三七、四十天、百天、周年，都要煎香油做儀式，以祈求饒恕亡人生前的過(guò)失。材料三魯迅先生最早提出“看客”一詞。他在日本仙臺(tái)讀醫(yī)科的時(shí)候，看了一個(gè)反映日俄戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)事片：有個(gè)中國(guó)人給俄國(guó)人作間諜，被日本人捕獲，要槍斃了，圍著的是一群中國(guó)看客。“看客”就是觀眾、旁觀者。以別人的痛苦為笑料，以別人的悲傷為快樂(lè)，無(wú)聊空虛、無(wú)知愚昧，冷漠麻木，是看客的共性?？纯同F(xiàn)象，展示了社會(huì)百態(tài)與世間冷暖。19．請(qǐng)對(duì)文中A處句子進(jìn)行賞析。20．老王為什么在臨終前給“我”家送香油，雞蛋？請(qǐng)結(jié)合材料一與材料二作簡(jiǎn)要分析。21．請(qǐng)結(jié)合材料一說(shuō)說(shuō)“我”為什么對(duì)老王感到“愧怍”？22．課堂上同學(xué)們對(duì)老李是不是“看客”發(fā)生了爭(zhēng)議，請(qǐng)結(jié)合材料一與材料三談?wù)勀愕目捶?。?022春·河南商丘·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下文，完成下面小題。筆墨童年余秋雨①在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng)，我度過(guò)了非常美麗的童年。②千般美麗中，有一半，竟與筆墨有關(guān)。③那個(gè)冬天太冷了，河結(jié)了冰，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰。就在這樣的日子，小學(xué)要進(jìn)行期末考試了。④破舊的教室里，每個(gè)孩子都在用心磨墨。磨得快的，已經(jīng)把毛筆在硯石上舔來(lái)舔去，準(zhǔn)備答卷。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒(méi)有傳到這個(gè)僻遠(yuǎn)的山村。⑤磨墨要水，教室門(mén)口有一個(gè)小水桶，孩子們平日上課時(shí)要天天取用。但今天，那水桶也結(jié)了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開(kāi)了冰，才抖抖索索舀到硯臺(tái)上的。孩子們都在擔(dān)心，考試到一半，如果硯臺(tái)結(jié)冰了，怎么辦？⑥這時(shí)，一位樂(lè)呵呵的男老師走進(jìn)了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個(gè)孩子的硯臺(tái)上都倒幾滴，說(shuō)：“這就不會(huì)結(jié)冰了，放心寫(xiě)吧！”⑦于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開(kāi)始就有了李白的余韻。⑧其實(shí)豈止是李白。長(zhǎng)大后才知道，就在我們小學(xué)的西面，比李白早400年，一群人已經(jīng)在蘸酒寫(xiě)字了，領(lǐng)頭那個(gè)人叫王羲之，寫(xiě)出的答卷叫《蘭亭序》。⑨我上小學(xué)時(shí)只有4歲，自然成了老師們的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象。上課時(shí)都用毛筆記錄，我太小了，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會(huì)快速抱起我，沖到校門(mén)口的小河邊，把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點(diǎn)。但是，下一節(jié)課的老師又會(huì)重復(fù)做這樣的事。于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書(shū)法入門(mén)課。如果我寫(xiě)不好毛筆字，天理不容。⑩后來(lái)，學(xué)校里有了一個(gè)圖書(shū)館。由于書(shū)很少，老師規(guī)定，用一頁(yè)小楷，借一本書(shū)。不久又加碼，提高為兩頁(yè)小楷借一本書(shū)。就在那時(shí)，我初次聽(tīng)到老師把毛筆字說(shuō)成“書(shū)法”，因此立即產(chǎn)生誤會(huì)，以為“書(shū)法”就是“借書(shū)的方法”。這個(gè)誤會(huì)，倒是不錯(cuò)。?學(xué)校外面，識(shí)字的人很少。但畢竟是王陽(yáng)明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有一個(gè)規(guī)矩，路上見(jiàn)到一片寫(xiě)過(guò)字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬(wàn)不可踩踏。過(guò)路的農(nóng)夫見(jiàn)了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬檢起來(lái)，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門(mén)邊上，有一個(gè)石爐，上刻四個(gè)字：“敬惜字紙。”石爐里還有余燼，把字紙放下去，有時(shí)有一朵小火，有時(shí)沒(méi)有火，只見(jiàn)字紙慢慢焦黃，熔入灰燼。?我聽(tīng)說(shuō)，連土匪下山，見(jiàn)到路上字紙，也這樣做。?家鄉(xiāng)近海，有不少漁民。哪一季節(jié)，如果發(fā)心要到遠(yuǎn)海打魚(yú)，船主一定會(huì)步行幾里地，找到一個(gè)讀書(shū)人，用一籃雞蛋、一捆魚(yú)干，換得一疊字紙。他們相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部，才敢破浪遠(yuǎn)航。?那些在路上檢字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字。?不識(shí)字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮、天地之敬。?這是我的起點(diǎn)。23．閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將文章所寫(xiě)的主要事件補(bǔ)充完整。（1）_______________________________________________（2）老師抱我洗去墨跡。（3）_______________________________________________（4）鄉(xiāng)人敬惜字紙。24．結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)提示，品析下列語(yǔ)句的表達(dá)效果。（1）于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書(shū)法入門(mén)課。（提示：從修辭手法的角度）（2）過(guò)路的農(nóng)夫見(jiàn)了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來(lái)，用手掌捧著，向吳山廟走去。（提示：從詞語(yǔ)的角度）25．文中“那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字”獨(dú)立成段，有什么作用？26．讀了本文，聯(lián)系作者的成就，談?wù)剬?duì)文章結(jié)尾“這是我的起點(diǎn)”這句話(huà)的理解。27．作者說(shuō)“如果我寫(xiě)不好毛筆字，天理不容”。請(qǐng)把“漢字是中華民族文化的根基，寫(xiě)好漢字是每個(gè)中國(guó)人的神圣使命”這句話(huà)認(rèn)真抄寫(xiě)在田字格中。（2022春·河南許昌·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下文，完成下面小題。與母同行①?zèng)]有親眼見(jiàn)過(guò)媽媽濕疹發(fā)作的樣子，甚至一度我都不知道。②我只看到經(jīng)過(guò)濕疹劫難后的手，從手掌到手指，黝黑的皮膚和皮膚剝落后露出的新肉交錯(cuò)，新舊膚色對(duì)比十分醒目。A媽媽從我的眼前迅速收回自己的手，戴上膠手套，拎著一家子的衣服去池塘。③往年寒冬乍到，媽媽的手就會(huì)像面一樣發(fā)酵腫脹，皸裂流血，到晚上在焐熱的被子里奇癢難耐，又不敢抓，只得用冷水鎮(zhèn)。為此我從外地帶回了暖手寶和護(hù)膚甘油，想的就是趕在手腫脹之前，讓媽媽逃過(guò)一劫。我錯(cuò)了，媽媽的手不再是普通的腫脹了，而是嚴(yán)重的濕疹。④濕疹經(jīng)常復(fù)發(fā)，于是，那天我陪著媽媽過(guò)江去復(fù)查。媽媽坐不得車(chē)子，一坐即吐。讀高中時(shí)鬧“非典”，學(xué)校整整一個(gè)月不放我們回家。媽媽因?yàn)樽坏密?chē)子，只好踩著三輪車(chē)，騎了三十公里的路來(lái)學(xué)校給我送現(xiàn)做的肉和菜。⑤而今，我陪著媽媽走在陌生的城市。醫(yī)院人多，經(jīng)常要排上好幾小時(shí)的隊(duì)。媽媽怕趕不上，一路疾行。我邊趕邊喊：“媽?zhuān)灰哕?chē)道，有車(chē)子??！”媽媽趕緊回到人行道上來(lái)，走著走著，又走到了車(chē)行道上，邊走邊看兩邊建筑上的招牌。我上去拉媽媽?zhuān)骸皨專(zhuān)愀易吆昧??！眿寢屨f(shuō)，要是醫(yī)院走過(guò)了怎么辦？時(shí)間來(lái)不及怎么辦？我忽然想起媽媽說(shuō)過(guò)，在南昌幫哥哥帶孩子，小侄子拉著她要去超市買(mǎi)東西吃，左拐右繞，東行西走，買(mǎi)完?yáng)|西出來(lái)，佇立在街頭，望著龐大的城市，不知道往哪里走。不認(rèn)識(shí)字，看不懂紅綠燈，也不知道哪是人行道，哪是車(chē)行道，身上沒(méi)有錢(qián)，手機(jī)更不會(huì)用——媽媽對(duì)城市是惶恐的。⑥我挽著媽媽的手，就像媽媽小時(shí)候拉著我一樣。媽媽并未因?yàn)閮鹤釉谏砼跃桶残男?，她依然不放心地看身邊的建筑，?dān)心走過(guò)了。⑦一來(lái)到城市，她就像孤身陷入無(wú)數(shù)未知的威脅之中。夜晚來(lái)臨，媽媽燒好飯，泡洗了小侄子的衣服，來(lái)到門(mén)口，嫂子在給孩子喂奶，哥哥在給客戶(hù)打電話(huà)，只有她一個(gè)人不知道把手往哪里放。⑧窗外燈火茫茫，龐大的城市沒(méi)有一個(gè)人她是認(rèn)識(shí)的，沒(méi)有一個(gè)地方她是熟悉的，沒(méi)有一句話(huà)她是聽(tīng)得懂的，她就像從鄉(xiāng)村的泥土里連根拔起，被扔到這個(gè)城市住宅區(qū)的六樓。媽媽說(shuō)，那一刻，她真想哭。⑨外婆78歲時(shí)，從池塘洗完三大桶衣服，又收拾完三層樓的屋子，突發(fā)腦出血，當(dāng)天晚上就去世了。我第一次意識(shí)到一個(gè)人一旦離開(kāi)，你就再也不能觸碰到她，再也聞不到她的氣息了，任是如何想念，都止于空蒙。媽媽也會(huì)是這樣操勞到最后一刻撒手而去嗎？看著她端著碗從前房到后房，就是忘了找什么東西；看著她從樓上到樓下，腿腳上樓梯都顫巍巍的；看著她在人際的交往中擔(dān)驚受怕，一個(gè)人默默流淚。⑩一個(gè)人這樣衰老了，這樣在無(wú)數(shù)瑣碎的日子里喪失了時(shí)間的精確感。?然而還好，媽媽現(xiàn)在在我身邊，緊張地趕著，趕著趕著又撇到了車(chē)行道上，車(chē)子嗖地從身邊掠過(guò)，媽媽身子一下子緊繃，B我趕緊拉著媽媽的手說(shuō)：“沒(méi)事的，沒(méi)事的，有我在呢?！保ㄗ髡哙嚢矐c

有改動(dòng)）28．讀完全文，你體會(huì)到作者對(duì)母親的什么情感？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?9．結(jié)合上下文，賞析文中兩個(gè)畫(huà)線(xiàn)句子。30．本文在主體敘事中，不斷插人對(duì)往事的回憶，請(qǐng)分條概括插敘的內(nèi)容。31．題目“與母同行”有雙重意蘊(yùn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2022春·河南南陽(yáng)·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下文，完成下面小題。月夜梨花白李朝德①“一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹(shù)林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕敘落在我們身上……”《驛路梨花》以唯美的句子營(yíng)造了一個(gè)靜謐優(yōu)美的世界，滋養(yǎng)著無(wú)數(shù)年輕的心靈，純粹干凈的文字背后彌漫著質(zhì)樸的愛(ài)與善意，如山野之風(fēng)吹拂月夜的梨花。②2005年，我離開(kāi)教師崗位到云南省作家協(xié)會(huì)工作，也有了與彭老接觸的機(jī)會(huì)，在多年的相處中逐漸了解作為作家的彭荊風(fēng)真實(shí)的樣子。③記得第一次見(jiàn)面是在一次會(huì)議上，作為工作人員我將參會(huì)人員席位卡擺放好后，就站在“彭荊風(fēng)”的席位卡邊上等待，我想看看《驛路梨花》的作者在現(xiàn)實(shí)中是什么樣子。會(huì)議還沒(méi)有開(kāi)始，一位精神矍鑠的老人進(jìn)來(lái)。很多人與他打招呼，他總走笑呵呵地與打招呼的人互相問(wèn)候。走到他座位邊上，他看見(jiàn)我這個(gè)陌生的面孔，對(duì)我微微笑了笑坐下來(lái)。我一時(shí)不知道說(shuō)什么好，恰在這時(shí)，省作協(xié)楊紅昆老師向他介紹了我這個(gè)新人。我有些激動(dòng)，慌忙說(shuō)：“彭老師，我原來(lái)是教師，教過(guò)兩遍您的《驛路梨花》?！迸砝虾呛且恍φf(shuō)：“那很好啊，來(lái)到作協(xié)，應(yīng)該多讀點(diǎn)書(shū)和寫(xiě)點(diǎn)東西。”我有些慚愧。沒(méi)有來(lái)得及答話(huà)，又有人與他打招呼，他忙著回應(yīng)。會(huì)議將開(kāi)始，大家陸續(xù)入座，彭老落座前不忘轉(zhuǎn)身問(wèn)了我一句：“叫什么名字？改天我送你本書(shū)?！蔽颐Ω嬷约旱拿?。④下一次見(jiàn)面，真沒(méi)想到，彭老還真從挎包里掏出一本他剛出版的《揮戈落日——中國(guó)遠(yuǎn)征軍滇西大戰(zhàn)》送給我，扉頁(yè)早已寫(xiě)好：贈(zèng)李朝德同志彭荊風(fēng)2005年9月8日⑤那一刻，我的確很意外。我一新人，上次見(jiàn)面匆匆，環(huán)境嘈雜、寥寥數(shù)語(yǔ)，時(shí)間也隔著兩三個(gè)月，他卻用心記下這件事。紀(jì)實(shí)文學(xué)《揮戈落日——中國(guó)遠(yuǎn)征軍滇西大戰(zhàn)》這本書(shū)，為我打開(kāi)了一扇窺見(jiàn)歷史的門(mén)，也引導(dǎo)我從門(mén)外邁入門(mén)里。⑧我喜歡封底上的字：記錄戰(zhàn)爭(zhēng)是為了珍惜和平。⑦沒(méi)有狹隘的民族主義，只是對(duì)歷史的回望和沉思。⑧最后一次見(jiàn)面是2017年12月底，中國(guó)作協(xié)主席到昆明看望云南文藝名家，彭鴿子與我及省作協(xié)的同志站在小區(qū)的路口等候。小區(qū)外一片開(kāi)闊，遠(yuǎn)山蒼茫，麗日藍(lán)天下一只戴勝鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，起起落落。車(chē)輛還沒(méi)來(lái)，我們?cè)诼房诖髽?shù)下閑聊，又說(shuō)起彭老的作品，談起《驛路梨花》，驚覺(jué)我竟然三次學(xué)過(guò)這篇課文，分別是當(dāng)學(xué)生時(shí)，實(shí)習(xí)時(shí)，當(dāng)老師時(shí)，還做過(guò)課件。臨時(shí)冒出個(gè)念頭，想請(qǐng)彭老寫(xiě)下“驛路梨花”四字相贈(zèng)，鴿子老師滿(mǎn)口答應(yīng)。⑨找們一行人引導(dǎo)著車(chē)輛到達(dá)彭老家門(mén)口，才下車(chē)，彭老就高興地迎上來(lái)，主席如見(jiàn)故鄉(xiāng)親人，熱情地與敬愛(ài)的彭老擁抱。知道我們要奔赴下一站，彭老遠(yuǎn)遠(yuǎn)地對(duì)我們搖了搖手。⑩沒(méi)有想到，這竟然是彭老留給我最后的影像。?2018年7月26日，彭老靜靜躺在鮮花叢中，我握著彭鴿子老師的手，鴿子老師淚眼朦朧，對(duì)我說(shuō)：走得那么急，他答應(yīng)給你寫(xiě)的字都還沒(méi)有寫(xiě)呢！?一個(gè)月后的某天，鴿子老師打電話(huà)告訴我在收拾彭老遺物的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)彭老早己為我寫(xiě)下“驛路梨花”，鴿子老師在電話(huà)里哽咽著說(shuō)，他答應(yīng)的事情，從來(lái)都會(huì)做到。幾個(gè)月后，我從鴿子老師手里接過(guò)了這輻彭老遺留于世最后的珍貴手跡，打開(kāi)一看，毛筆書(shū)寫(xiě)的“驛路梨花處處開(kāi)”幾個(gè)大字跳入眼簾，落款為“彭荊風(fēng)二零一八年元旦”。這是彭老留給我及這個(gè)世界最美好的祝愿！?我一直在思考，彭荊風(fēng)是功成名就的大家，小說(shuō)、散文得心應(yīng)手，而晚年的他，卻避虛就實(shí)，更多作品用紀(jì)實(shí)手法去書(shū)寫(xiě)，不顧年邁，與自己對(duì)弈，與有限的時(shí)間角力。?每部作品都是作者內(nèi)心煎熬與時(shí)間角力的結(jié)果，《滇緬鐵路祭》，是作者沿著鐵路線(xiàn)走訪(fǎng)十幾個(gè)縣，前后修改12稿才寫(xiě)出：當(dāng)他站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上接過(guò)中國(guó)作協(xié)“第五屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)杯時(shí)，他已經(jīng)是81歲高齡，這部長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)文學(xué)《解放大西南》，前后歷時(shí)12載，10易其稿才寫(xiě)成。老驥伏櫪，壯心不已，86歲又寫(xiě)成了56萬(wàn)字的長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)文學(xué)《旌旗萬(wàn)里——中國(guó)遠(yuǎn)征軍在緬印》……?如有詩(shī)書(shū)藏于心，芳華終會(huì)成至真?；叵朐谂砝系淖返繒?huì)上，深情告別廳里彌漫的不是哀樂(lè)，而是根據(jù)他短篇小說(shuō)《當(dāng)蘆笙吹響的時(shí)候》改編的電影《蘆笙戀歌》的電影插曲《婚誓》，這首家喻戶(hù)曉的歌曲是那么深情。?“阿哥阿妹的情意長(zhǎng)，好像那流水日夜響……”（選自《文學(xué)教育》2021年第2期）32．作者回憶了“我”與彭荊風(fēng)老人交往的四個(gè)片段，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括出片段二和片段四的內(nèi)容。片段一：與彭老初次見(jiàn)面，他鼓勵(lì)“我”并決定送書(shū)給“我”。片段二：（1）__________________________________________片段三：最后一次見(jiàn)而，向彭老索字，彭老揮手送別。片段四：（2）__________________________________________33．文章開(kāi)頭部分引用《驛路梨花》中的句子有什么作用？34．聯(lián)系上下文，揣摩句中加點(diǎn)詞表情達(dá)意的效果。而晚年的他，卻避虛就實(shí)，更多作品用紀(jì)實(shí)手法去書(shū)寫(xiě)，不顧年邁，與自己對(duì)弈，與有限的時(shí)間角力。35．文中的彭老給你留下了怎樣的印象，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。（2022春·湖北咸寧·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面的文字，完成小題。謝謝你，人生中的第一場(chǎng)暴擊①初中時(shí)代，我是一個(gè)如假包換的“學(xué)渣”，學(xué)習(xí)成績(jī)總是在班級(jí)排行榜的倒數(shù)三位，每科成績(jī)都“渣”得讓老師不想承認(rèn)教過(guò)我。但老天爺為人關(guān)上一道門(mén)時(shí)，必然要為其開(kāi)一扇窗。就因?yàn)閻?ài)讀課外書(shū)，我的作文被當(dāng)成范文念給同學(xué)聽(tīng)，更有幾次作文被當(dāng)成年級(jí)范文。這是我得到過(guò)的與學(xué)習(xí)相關(guān)的不多的喜悅，它像星光一樣散亂微弱，我卻把它當(dāng)成驕陽(yáng)。②那些日子，我就像哈利·波特坐在看得見(jiàn)自己夢(mèng)想的鏡子前，被自己想象中的虛幻影像迷醉著，癡迷于寫(xiě)作，忘記除了作文，還有別的學(xué)業(yè)。③就在這個(gè)時(shí)候，我迎來(lái)了人生中第一場(chǎng)暴擊，其沖擊力度，至今想來(lái)，還隱隱有牙癢之感。④那是初三上學(xué)期，學(xué)校要舉行一場(chǎng)作文大賽，為全縣中學(xué)生作文大賽選拔人才和作品。（A）我理所當(dāng)然地以為，這場(chǎng)比賽，就是為我設(shè)的一個(gè)擂臺(tái)。⑤比賽的日期一天天臨近。但班里的氣氛卻并不濃烈，主要原因是語(yǔ)文老師出差了，班主任對(duì)班級(jí)的寫(xiě)作情況不夠了解：他點(diǎn)了幾個(gè)人讓他們?nèi)⒓幼魑谋荣?。那幾個(gè)人的成績(jī)?cè)诎嗌纤闶强壳暗?，但論作文沒(méi)一個(gè)能令我服氣。（B）我像一個(gè)滿(mǎn)以為能穩(wěn)得冠軍卻連入圍資格都沒(méi)得到的選手，心里只有三個(gè)字：不公平！⑥作文比賽在學(xué)校大禮堂如期舉行，從全校選出的上百個(gè)作文達(dá)人，春風(fēng)滿(mǎn)面地去參加比賽。禮堂外，我坐立不安，用陰冷的目光看著遠(yuǎn)處由喧嘩到安靜的賽場(chǎng)，還盡量裝得若無(wú)其事。那是我人生中第一次體會(huì)到時(shí)間可以過(guò)得如此緩慢。⑦我在禮堂對(duì)面的籃球架和花臺(tái)之間晃悠著，甚至想去搞幾個(gè)馬蜂窩扔過(guò)去，或在不遠(yuǎn)處扔個(gè)石子搞個(gè)什么響動(dòng)，但我都沒(méi)干。周?chē)諘纾靼钢笫桥懿坏舻?。被抓住了，受處分、被家長(zhǎng)揍事小，被別人知道了我的在乎和惱羞成怒，才是最難受的。⑧我背起書(shū)包，氣呼呼地沖出校門(mén)。但不論走在哪里，眼前都是同學(xué)們奮筆疾書(shū)的場(chǎng)景，以至于媽媽做了我最喜歡的紅燒肉，也被我無(wú)視了。⑨那晚，我心里亂糟糟的，總覺(jué)得不搞出點(diǎn)什么就心緒難平。我撕掉了心愛(ài)的課外書(shū)和作文書(shū)，將它們點(diǎn)燃，險(xiǎn)些惹出一場(chǎng)火災(zāi)。一向粗心的媽媽都看出了我的反?！覛У亩际亲约鹤钚膼?ài)的東西，這表現(xiàn)跟生無(wú)可戀的絕望者很像。⑩她苦口婆心地問(wèn)了半天，我擠牙膏似的道出原委，并且咬牙切齒地發(fā)誓，從此再也不寫(xiě)作文了，反正也不受待見(jiàn)。?媽媽笑了笑，說(shuō)：“世界上有兩種人，一種是別人瞧不起他，他就破罐子破摔地干蠢事，讓人更瞧不起；另一種人則是，你瞧不起我，我偏不讓你說(shuō)中，我偏要活成與你的誤解和敵意相反的樣子。這是蠢人和聰明人的區(qū)別。你今天的表現(xiàn)，很像前者……”?我若有所思，沒(méi)繼續(xù)燒書(shū)，也沒(méi)放棄作文，而是憑記憶把禮堂黑板上的作文題目寫(xiě)下來(lái)，卡著時(shí)間不翻資料，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)出一篇作文來(lái)。?星期一我把作交交給了語(yǔ)文老師，請(qǐng)她斧正。他當(dāng)時(shí)正在為自己出差沒(méi)來(lái)得及安排作文參賽名單，致使本班競(jìng)賽顆粒無(wú)收而大為光火?？粗业淖魑?，她不時(shí)地點(diǎn)頭，眼角、眉梢漸漾出了笑意，并伸出手摸摸我的頭。于我而言，這比得了獎(jiǎng)還開(kāi)心。?事后回想，我的被忽視其實(shí)是因?yàn)樽约哼€沒(méi)有優(yōu)秀到不容忽視的地步，那段時(shí)間，我比任何時(shí)候都努力、期末，我取得了歷史性的進(jìn)步，從班級(jí)53名上升到17名！?生活中一次經(jīng)歷或已云消霧散，而那次成長(zhǎng)足以讓我銘記于心，感懷不已。誰(shuí)的青春不失落，努力向前，發(fā)現(xiàn)并塑造優(yōu)秀的自己，才是對(duì)生命的尊重。謝謝你，人生中的第一場(chǎng)暴擊?。ㄟx文有改動(dòng)）36．結(jié)合語(yǔ)境分析A、B兩處畫(huà)線(xiàn)句分別表現(xiàn)了我怎樣的心理。A．我理所當(dāng)然地以為，這場(chǎng)比賽，就是為我設(shè)的一個(gè)擂臺(tái)。B．我像一個(gè)滿(mǎn)以為能穩(wěn)得冠軍卻連入圍資格都沒(méi)得到的選手。37．選文?段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？有什么作用？她不時(shí)地點(diǎn)頭，眼角、眉梢漸漾出了笑意，并伸出手摸摸我的頭。38．選出下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)（

）A．選文第⑥段加點(diǎn)詞“滿(mǎn)面春風(fēng)”寫(xiě)出參賽選手的高興、自豪。反襯了“我”在禮堂外內(nèi)心的不安、失落。B．選文第⑦段“我”想往禮堂扔馬蜂窩、扔石頭，但最終沒(méi)有那么做，從中可以看出“我”的膽小怯懦。C．選文第?段媽媽的話(huà)引人深思，它是“我”思想轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。D．選文以第一人稱(chēng)敘事，親切真實(shí)，情節(jié)曲折，人物形象鮮明，給讀者以深刻印象。（2022春·河南信陽(yáng)·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下文，完成小題。冰雪的向往①有冰雪的冬天，對(duì)孩子而言多了童話(huà)般的美好，幾乎沒(méi)有孩子不對(duì)冰雪充滿(mǎn)向往的。我想，這大概是因?yàn)楸┦前咨?，晶瑩潔凈，沒(méi)被污染，為天真未鑿的孩子心靈世界鏡像的緣故。②小時(shí)候，冰雪于我，主要是玩。下雪結(jié)冰的日子就是我的“節(jié)日”，可以在冰天雪地里撒開(kāi)歡兒地玩了。打雪仗、堆雪人是我與冰雪最初的游戲，也是多數(shù)孩子親近冰雪的起點(diǎn)。這游戲司空見(jiàn)慣，卻幾百年來(lái)延綿不絕，成為最傳統(tǒng)的，也最富生命力的冬日游戲。即使現(xiàn)在的孩子玩的游戲花樣百出，也沒(méi)有一樣可以與冰雪的游戲相媲美，因?yàn)樗ケM雕飾，最接地氣，還能無(wú)師自通，百玩不厭，趣味無(wú)窮。③上小學(xué)后，我把兩根粗鐵絲綁在一塊木板下面，做成簡(jiǎn)易的冰鞋，雖然外表粗陋，但實(shí)用。那時(shí)候北京的冬天比現(xiàn)在冷，雪天也比現(xiàn)在多，雪后的街道結(jié)了厚厚一層冰，我的簡(jiǎn)易冰鞋便派上用場(chǎng)——一只腳踩著它，另一只腳使勁兒蹬地，直奔學(xué)校而去。腳下生風(fēng)，耳畔風(fēng)聲，這是我冰雪游戲的“升級(jí)版”。④冰雪真正發(fā)生質(zhì)的變化，從單純的游戲升華為藝術(shù)，是在小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候。一個(gè)星期天的下午，我走到王府井北口，往西一拐，見(jiàn)中國(guó)兒童藝術(shù)劇院正在。上演話(huà)劇《白雪公主》，票價(jià)很便宜，我便買(mǎi)了張票準(zhǔn)備一探究竟。那是我第一次看話(huà)劇，絳紫色的絲絨幕布緩緩拉開(kāi)，炫目的燈光映照著舞臺(tái)上的冰雪世界，和我以往見(jiàn)過(guò)的迥然不同……盡管這部話(huà)劇的內(nèi)容我已經(jīng)記不大清了，但舞臺(tái)上美輪美奐的冰雪世界我一直記得。原來(lái)冰雪世界可以變成這等模樣，是藝術(shù)讓冰雪“點(diǎn)石成金”。⑤青春年歲，遠(yuǎn)赴北大荒，比起北京，那里的冰雪景觀更豐富。我在北大荒做過(guò)的最“壯觀”的一件事，是用井水在學(xué)校前的籃球場(chǎng)上澆了一塊小小的土冰場(chǎng)。那時(shí)候我正在隊(duì)上當(dāng)小學(xué)老師，心血來(lái)潮，帶著學(xué)生們?cè)谕帘鶊?chǎng)。上滑冰，學(xué)生們竟然玩得很開(kāi)心。其實(shí)北大荒的冬天，講究的是“貓冬”——躲在屋子里，待在火炕上，嗑“毛嗑兒”（葵花子）以消磨時(shí)間。自從有了土冰場(chǎng)，下課后放學(xué)后，那里便歡笑聲四起，成為當(dāng)時(shí)隊(duì)上頗引人注目的一景。⑥我上大學(xué)很晚，是恢復(fù)高考后的第二年，整整晚了十二年。學(xué)校離什剎海很近，在校四年，夏天到什剎海游泳池游泳，冬天到什剎海冰場(chǎng)滑冰，成了我們的體育必修課。對(duì)我而言，那是我第一次到正經(jīng)的冰場(chǎng)滑冰，小時(shí)候生活拮據(jù)，哪兒有閑錢(qián)滑冰呀！只能用土法制作冰鞋，把馬路當(dāng)冰場(chǎng)。我也是第一次穿冰鞋，那種花樣冰刀鞋，薄薄的冰刀，還那么高，在冰上能站得穩(wěn)嗎？我一邊穿鞋，一邊暗自思忖，生怕一會(huì)兒跌倒露怯。沒(méi)想到上冰之后，雖然搖搖晃晃，打了幾個(gè)趔趄，卻沒(méi)有跌倒，居然還在冰上滑了起來(lái)。繞著冰場(chǎng)轉(zhuǎn)圈的感覺(jué)真好，風(fēng)在耳畔呼呼響著，仿佛是《溜冰圓舞曲》的調(diào)子……⑦黑龍江阿城附近有一個(gè)遼金古城遺址，遺址旁邊有座挺大的滑雪場(chǎng)。十幾年前，我在這里第一次接觸了滑雪。記得那是雪后的清晨，雪場(chǎng)上的雪經(jīng)過(guò)處理，厚實(shí)而平滑，由于有長(zhǎng)長(zhǎng)的斜坡，在陽(yáng)光下就像一面斜放的巨大鏡子，雪地的反光和直射的陽(yáng)光交織在一起，讓整個(gè)滑雪場(chǎng)顯得閃亮。如果不戴墨鏡，真晃眼睛。⑧滑雪比滑冰難多了，但比滑冰好玩。一穿上滑雪板，我連路都不會(huì)走了，起初怎么也滑不起來(lái)，后來(lái)終于能滑動(dòng)了，結(jié)果沒(méi)滑幾下就摔個(gè)大屁蹲兒，弄得渾身是雪，狼狽得像笨狗熊。初次滑雪，盡管趕不上《林海雪原》里少劍波與楊子榮帶領(lǐng)戰(zhàn)士們穿林海跨雪原時(shí)的瀟灑自如，更趕不上專(zhuān)業(yè)滑雪運(yùn)動(dòng)員高山滑雪、單板滑雪時(shí)的精彩絕倫，但在雪上滑起來(lái)，真有一種騰云駕霧的感覺(jué)一腳是輕的，身子是輕的，雪花托起你，就像浪花托起小船一樣。雪花那么輕輕得沒(méi)有一點(diǎn)兒分量，但它竟然蘊(yùn)藏著這么大的能量！⑨人類(lèi)真是了不起，不僅創(chuàng)造了夏季奧運(yùn)會(huì)，還創(chuàng)造了冬季奧運(yùn)會(huì)。冬季奧運(yùn)會(huì)不僅成就了奧林匹克運(yùn)動(dòng)的另一座巔峰，也將冰雪升華為一種令人憧憬和向往的藝術(shù)。而作為“雙奧之城”的北京，是非常了不起的。二十年前，北京獲得第二十九屆夏季奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)，為此我寫(xiě)了一篇文章《向往奧運(yùn)》；今年，北京舉辦第二十四屆冬季奧運(yùn)會(huì)，我寫(xiě)了這篇《冰雪的向往》。⑩在《向往奧運(yùn)》中，我寫(xiě)過(guò)這樣一段話(huà)，覺(jué)得它依然適合于當(dāng)下：“一個(gè)國(guó)家、一座城市能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，會(huì)使得這個(gè)國(guó)家、這座城市和這里的人民變得多么的美好。那一刻你就會(huì)明白，體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著一切。”39．請(qǐng)速讀全文，補(bǔ)充以下“我”與冰雪及冰雪運(yùn)動(dòng)有關(guān)的幾件事。小時(shí)候，“我”在冰天雪地里打雪仗、堆雪人。上小學(xué)后，①____________讀小學(xué)五年級(jí)時(shí)，②______到北大荒后，③__________上大學(xué)后，④____________十幾年前，“我”到黑龍江阿域附近的滑雪場(chǎng)第一次滑雪，剛開(kāi)始摔了跤；慢慢滑起來(lái)后，體會(huì)到滑雪的快樂(lè)。40．本文是一篇回憶性散文，作者回憶了關(guān)于“我”與冰雪的許多事，他是如何把這些材料有條不紊地組織在一起的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容回答。41．本文通過(guò)寫(xiě)冰雪及冰雪運(yùn)動(dòng)，主要表現(xiàn)了哪些情感？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。（2022春·河南開(kāi)封·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下文，完成下面小題。失根的蘭花陳之藩①顧先生一家約我去費(fèi)城郊區(qū)的一個(gè)大學(xué)里看花。汽車(chē)走了一個(gè)鐘頭的樣子，到了校園；校園笑得像首詩(shī)，也像幅畫(huà)。依山起伏，古樹(shù)成蔭，綠藤爬滿(mǎn)了一幢一幢的小樓，綠草爬滿(mǎn)了一片一片的坡地；除了烏語(yǔ)，沒(méi)有聲音。像一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)安靜的夢(mèng)。②花圃有兩片，里面的花，種子是從中國(guó)來(lái)的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；如在海的樹(shù)叢里，閃爍著如星光的丁香，這些花全是從中國(guó)來(lái)的呀！由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵，與這些簡(jiǎn)直沒(méi)有兩樣；然而，我怎么也不能把童年時(shí)的情感再回憶起來(lái)。我不知為什么，總覺(jué)得這些花不該出現(xiàn)在這里，它們的背景應(yīng)該是今雨軒，應(yīng)該是諧趣園，應(yīng)該是故宮的石階，或亭閣的柵欄。因?yàn)楸尘白兞耍ǖ念伾餐柿?，人的情感也弱了，淚，不知為什么流下來(lái)。③十幾歲，就在外面漂流，淚從來(lái)也未這樣不知不覺(jué)地流過(guò)。在異鄉(xiāng)見(jiàn)過(guò)與童年完全相異的東西，也見(jiàn)過(guò)完全相同的花草；同也好，不同也好，我總未因異鄉(xiāng)事物而想過(guò)家。到渭水濱，那水，是我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，我只感到新奇，并不感覺(jué)陌生；到咸陽(yáng)城，那城，是我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，我只感覺(jué)到它古老，并不感覺(jué)傷感。我曾在秦嶺撿過(guò)與香山上同樣紅的楓葉，在蜀中我也曾看到與大廟中同樣的古松，我也并未因而想起過(guò)家。我曾驕傲地說(shuō)過(guò)：“我，到處可以為家?！雹苋欢?，自至美國(guó)，情感突然變了；在夜里的夢(mèng)中，常常是家里的小屋在風(fēng)雨中坍塌了，或是母親的頭發(fā)一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不愛(ài)看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。我這時(shí)才恍然悟出，我所謂的到處可以為家，是因?yàn)樾Q未離開(kāi)那片桑葉；等到離開(kāi)國(guó)土一步，即到處不可以為家了。⑤花搬到美國(guó)來(lái)，我們看著不順眼；人搬到美國(guó)來(lái)，也是同樣不安心；這時(shí)候才憶起，故鄉(xiāng)土地之芬芳與故鄉(xiāng)花草的艷麗。我曾記得，8歲時(shí)肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃的麥穗，而今這童年的彩色版畫(huà)，成了我一生中不朽的繪畫(huà)。⑥古人說(shuō)：“人生如萍”——在水上漂流；那是因?yàn)楣湃宋闯鰢?guó)門(mén)，沒(méi)有感覺(jué)離國(guó)之苦，萍還有水可借；以我看：人生如絮，飄零在此萬(wàn)紫千紅的春天。⑦宋末畫(huà)家鄭思肖畫(huà)蘭，連根帶葉均飄于空中。人問(wèn)其故，他說(shuō)：“國(guó)土淪亡，根著何處？”國(guó)，就是根，沒(méi)有國(guó)的人，是沒(méi)有根的草，不待風(fēng)雨折磨，即行枯萎了。⑧我十幾歲就無(wú)家可歸，并未覺(jué)其苦。十幾年后，祖國(guó)已破，卻覺(jué)出個(gè)中滋味了。不是有人說(shuō)：“頭可斷，血可流，身不可辱”嗎？我覺(jué)得，應(yīng)該是“身可辱，家可破，國(guó)不可忘?！?2．閱讀全文，談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題“失根的蘭花”的理解。43．“花搬到美國(guó)來(lái)，我們看著不順眼；人搬到美國(guó)來(lái)，也是同樣不安心”與哪句話(huà)相照應(yīng)？44．第②段末尾“淚，不知為什么流下來(lái)”，請(qǐng)你聯(lián)系上下文，分析作者流淚的原因。45．第④段中畫(huà)線(xiàn)句中“不愛(ài)看與故鄉(xiāng)不同的東西”與“不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西”這種說(shuō)法矛盾嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。參考答案：1．示例：我滿(mǎn)臉通紅，無(wú)比窘迫，恨不得有個(gè)地縫立即鉆進(jìn)去。（能從神態(tài)、心理描寫(xiě)角度寫(xiě)出符合語(yǔ)境的文字即可）

2．運(yùn)用了動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)出陸先生平等待人、體貼學(xué)生的特點(diǎn)，彰顯出一位人民教師正確的價(jià)值觀，表達(dá)了作者對(duì)老師的感激、崇敬之情。

3．①寬容大度（或者富有教育智慧）：同學(xué)曉寧給陸先生取外號(hào)，先生不動(dòng)聲色地冷處理，從此班級(jí)紀(jì)律出奇地好；②愛(ài)崗敬業(yè)：先生在講臺(tái)上投入地讀書(shū)，為身為人民教師深感自豪；每日陪學(xué)生上晚自習(xí)，受傷后堅(jiān)持上班；③善解人意：外婆來(lái)學(xué)?？赐視r(shí)，先生化解我的尷尬。（意對(duì)即可）

4．結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)開(kāi)頭寫(xiě)先生身材矮??；內(nèi)容上，深化主題：先生雖身材矮小但是因偉大的人格魅力而顯得高大、偉岸。表達(dá)對(duì)先生的心疼、感激之情，語(yǔ)言蘊(yùn)藉含蓄，言盡而意無(wú)窮?！窘馕觥?．本題考查句子的補(bǔ)寫(xiě)。根據(jù)第④段“這聲音猶如炸雷，我覺(jué)得腦袋‘嗡’一聲”，聯(lián)系第③段“初二那年端午節(jié)，遠(yuǎn)在鄉(xiāng)下的外婆來(lái)看我，帶來(lái)粽子和燒餅，課間匆匆見(jiàn)一面剛坐定準(zhǔn)備上課”可知，橫線(xiàn)處應(yīng)補(bǔ)充上課時(shí)“我”外婆用“穿透四里八鄉(xiāng)的大嗓門(mén)隔著窗戶(hù)對(duì)我喊”話(huà)時(shí)，“我”的反應(yīng)。根據(jù)第④段“教室里哄堂大笑之聲顯得格外刺耳”，可以想象此時(shí)“我”非常窘迫尷尬，既羞又愧的神態(tài)和心理。能從神態(tài)、心理描寫(xiě)角度寫(xiě)出符合語(yǔ)境的文字，言之有理即可。示例：我漲紅了臉，心里不禁埋怨起外婆來(lái)。2．本題考查句子的賞析。第④段劃波浪線(xiàn)句子，是陸先生為“我”化解尷尬場(chǎng)面時(shí)的描寫(xiě)?！磅谄鹉_尖伸長(zhǎng)了手臂正在板書(shū)的陸先生轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)”，是動(dòng)作描寫(xiě)；“這有什么可笑的？這就是農(nóng)人的質(zhì)樸和淳厚。不要忘了自己來(lái)自哪里，在農(nóng)村你們的親人不也是這樣嗎”是語(yǔ)言描寫(xiě)，“她放下手史的筆記，神情嚴(yán)肅，目光如炬”是神態(tài)描寫(xiě)。這三種人物描寫(xiě)方法的運(yùn)用，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了陸先生教育學(xué)生時(shí)的凜然正氣，表現(xiàn)了陸先生對(duì)勞動(dòng)人民的尊重，體現(xiàn)了她作為人民教師為學(xué)生傳達(dá)正確的價(jià)值觀的用心。陸先生的言行，同時(shí)也是對(duì)“我”的呵護(hù)，表現(xiàn)了她理解學(xué)生心理，并體貼學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的自尊心。這段描寫(xiě)，也表達(dá)了“我”對(duì)陸老師發(fā)自?xún)?nèi)心的感激之情。根據(jù)以上分析，概括作答即可。3．本題考查人物形象的分析。根據(jù)第①段中“自習(xí)課，躲在門(mén)邊放風(fēng)的曉寧看到先生夾著救本朝教室走來(lái)，大呼一聲‘根號(hào)2來(lái)了’……先生也許已然聽(tīng)見(jiàn)卻故作不知，不動(dòng)聲色地走上講臺(tái)?！芎?，上自習(xí)就應(yīng)該這樣，只是曉寧同學(xué)以后不要再鬼鬼祟祟、探頭探腦了’”可知，先生對(duì)學(xué)生給自己起外號(hào)的大不敬行為故作不知，可見(jiàn)她的寬容大度；先生因勢(shì)利導(dǎo)，“從此班級(jí)自習(xí)紀(jì)律出奇的好”，可見(jiàn)先生富有教育智慧；第②段中“先生站在講臺(tái)上淺呤低唱，一臉自豪”，第⑤段中“先生每天晚上必是等到最后和我們一起放晚自習(xí)，風(fēng)雨無(wú)阻”“一不小心絆倒摔到溝里……可沒(méi)過(guò)兩天，先生還是一瘸一拐地回到了課堂”，可見(jiàn)先生對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)的精神；根據(jù)第④段中“陸先生轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)：這有什么可笑的？這就是農(nóng)人的質(zhì)樸和淳厚……她放下手史的筆記，神情嚴(yán)肅，目光如炬”可知，先生化解“我”的尷尬，可見(jiàn)她是個(gè)善解人意的人。根據(jù)以上分析，概括作答即可。4．本題考查句子作用的分析。這個(gè)句子，在文章結(jié)尾。寫(xiě)“我們”看望老師告別時(shí)的情景?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)地，我們看見(jiàn)先生她那矮小的身影，她久久地向我們揮手”，與開(kāi)頭①段“先生身材矮小”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；“她那矮小的身影仿佛漸漸高大、偉岸起來(lái)”，在內(nèi)容上深化了文章的主題，表現(xiàn)了先生人格的高大和偉岸；“她慢慢轉(zhuǎn)身，略顯遲緩笨拙。先生，老了?；剡^(guò)頭，我發(fā)現(xiàn)曉寧眼睛紅紅的。他說(shuō)，有灰塵落了進(jìn)來(lái)”，表現(xiàn)了對(duì)先生的尊敬、感激、心疼之情。曉寧的神態(tài)和語(yǔ)言，從側(cè)面烘托了先生人格魅力之強(qiáng)，令曾經(jīng)的調(diào)皮鬼亦為之折服。根據(jù)以上分析，從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、情感方面概括分析此句的作用即可。5．①題目運(yùn)用了比喻的修辭手法，將心比作會(huì)開(kāi)花的樹(shù)，生動(dòng)形象（新穎別致，吸引讀者的閱讀興趣或有美感，富有詩(shī)意，意近即可）；②有意蘊(yùn)，暗示（揭示）文章的中心；③以“樹(shù)”為線(xiàn)索行文，思路清晰。（寫(xiě)出任意兩點(diǎn)，意思對(duì)即可）

6．①對(duì)槐樹(shù)經(jīng)受磨難重獲生機(jī)的敬佩（或感動(dòng)）之情；②對(duì)自己因傷痛一蹶不振的羞愧（或自責(zé)）之情；③受槐樹(shù)的啟迪幡然醒悟的振奮（或喜悅）之情。（答出任意兩點(diǎn)，意思對(duì)即可）

7．以花喻人，當(dāng)我們遇到困難、挫折時(shí)，要有堅(jiān)定的信念，擁有平和的心態(tài)，勇敢地承受，堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀定會(huì)戰(zhàn)勝人生的一切苦難和不幸。（意思對(duì)即可）

8．示例：槐樹(shù)是“大自然的智者與強(qiáng)者”，盡管在成長(zhǎng)的過(guò)程中遭遇狂風(fēng)雷擊，但后來(lái)卻長(zhǎng)得枝繁葉茂，充滿(mǎn)生機(jī)與活力。啟示我們?cè)谏钪杏龅酱煺酆筒恍业臅r(shí)候，要想到生命的頑強(qiáng)與美好，擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀的心，定能戰(zhàn)勝人生的一切風(fēng)雨，綻開(kāi)人生美麗幸福的花朵。（有對(duì)原文的理解與概括，有感悟，意思對(duì)即可）【解析】5．考查題目的作用。我們先從語(yǔ)言本身來(lái)分析，說(shuō)明“心是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)”運(yùn)用比喻的作用，再聯(lián)系全文，理解此標(biāo)題與文章內(nèi)容的關(guān)系，內(nèi)容上可以從表達(dá)情感、表現(xiàn)主題方面作答，結(jié)構(gòu)上可從充當(dāng)線(xiàn)索等方面考慮。以“心是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)”為題，首先是運(yùn)用比喻的手法，將“心”比作會(huì)開(kāi)花的樹(shù)，吸引讀者的注意，生動(dòng)形象的說(shuō)法，使讀者愿意閱讀文章；聯(lián)系第?段中“心是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)，那枝葉是信念，那樹(shù)干是平和，那深入地底的根須，就是默默地承受。人這一生，有這么一棵樹(shù)，不管經(jīng)歷多少風(fēng)雨，依然能憑借一縷心香，從容抵達(dá)幸福的彼岸”的內(nèi)容可知，以“心是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)”為題，同時(shí)暗示了本文“花、樹(shù)、人都會(huì)遇到不幸。但只要保持平和心態(tài)、樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，就一定能抵達(dá)幸福的彼岸”的主旨；其次本文以“樹(shù)”為線(xiàn)索來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)，題目中點(diǎn)出來(lái)可以使文章思路更為清晰，閱讀理解更為方便。6．考查對(duì)文中關(guān)鍵語(yǔ)句的理解。解答時(shí)，找出文中所寫(xiě)事例和對(duì)槐樹(shù)的描寫(xiě)，多角度地體會(huì)作者對(duì)“樹(shù)”對(duì)“人”對(duì)“自己”復(fù)雜的情感。聯(lián)系第⑦段中“走進(jìn)童年的小院，一陣陣清香撲面而來(lái)，濃烈而又執(zhí)著。抬頭望去，記憶里被風(fēng)雨摧毀的洋槐樹(shù)，竟奇跡般出現(xiàn)在眼前，變得更加枝繁葉茂。弟弟徑直向前，緩緩走到槐樹(shù)下，把身體貼近樹(shù)干，緊緊地?fù)肀强脴?shù)”的內(nèi)容可知，弟弟對(duì)槐樹(shù)經(jīng)受磨難重獲生機(jī)的感動(dòng)；聯(lián)系第⑨段中“淚痕很快被風(fēng)吻干。他側(cè)過(guò)身來(lái)，說(shuō)：‘姐姐，給我照張相吧?！姨统鰯?shù)碼相機(jī)，緊張得按了三次快門(mén)，才拍下這美好的瞬間。弟弟倚著老槐樹(shù)，感嘆地說(shuō)：‘槐花雖小，卻有陽(yáng)光的味道?！α耍抗庾兊脠?jiān)定，從內(nèi)心深處射出來(lái)”的內(nèi)容可知，弟弟對(duì)自己因傷痛一蹶不振感到自責(zé)，同時(shí)又有受槐樹(shù)的啟迪，幡然醒悟后的喜悅。7．本題考查重要語(yǔ)句的理解。語(yǔ)句“心是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)，那枝葉是信念，那樹(shù)干是平和，那深入地底的根須，就是默默地承受”，把“心”喻為“樹(shù)”，把“樹(shù)葉”說(shuō)成是“人的信念”，把“樹(shù)干”喻說(shuō)成“平和”，把“根須”喻寫(xiě)成“默默地承受”一切。結(jié)合文章尾段“人這一生，有這么一棵樹(shù)，不管經(jīng)歷怎樣的風(fēng)雨，依然能憑借一縷心香，從容抵達(dá)幸福的彼岸”的內(nèi)容可知，采用以花喻人的寫(xiě)法，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言告訴人們，生活中遇到困難和挫折時(shí)，要擁有平和的心態(tài)，要有堅(jiān)定的信念，勇敢地承受所遇到苦難和不幸。據(jù)此理解分析作答。8．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與感悟啟示。這是一道開(kāi)放性試題，主要考查學(xué)生的閱讀能力和思維能力?；卮饡r(shí)一定要聯(lián)系文本，感點(diǎn)要明確，感受要真切，表述要精當(dāng)。同時(shí)還要聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系自身，要條理清晰，層次分明?！安还芙?jīng)歷怎樣的風(fēng)雨，依然能憑借一縷心香，從容抵達(dá)幸福的彼岸”，洋槐樹(shù)是這樣，人更是如此。人生難免遇到風(fēng)風(fēng)雨雨，艱難坎坷，只要堅(jiān)信生命的美好，用樂(lè)觀的心態(tài)，勇敢面對(duì)，一切困難都會(huì)迎刃而解。示例：槐樹(shù)是“大自然的智者與強(qiáng)者”，人應(yīng)該像槐樹(shù)一樣，盡管在成長(zhǎng)的過(guò)程中遭遇狂風(fēng)雷擊，但心中有著堅(jiān)定的信念，保持平和的心態(tài)，默默承受，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，做一個(gè)生活的智者和強(qiáng)者，從容抵達(dá)幸福的彼岸。9．

教“我”磨面作餅

給“我”壓歲錢(qián)

變賣(mài)玉佩做艾餅

臨終不說(shuō)玉心佩的去向（意思對(duì)即可）

10．一個(gè)“流”字寫(xiě)出了山茶遍野，茶葉呈現(xiàn)紅色的景象，把春雨寫(xiě)得有情有味。春雨催發(fā)山茶溢出紅色，光亮潤(rùn)澤，形象地表現(xiàn)了山茶嫩葉充滿(mǎn)生機(jī)的情態(tài)。（意思對(duì)即可）

11．示例：“清明節(jié)前幾天，我看見(jiàn)奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)。回來(lái)后，變戲法似的做出了艾葉餅?！边@句話(huà)暗示玉心佩已被賣(mài)掉，換成了米面，為后文沒(méi)找到玉心佩作鋪墊；表現(xiàn)了奶奶對(duì)家人的關(guān)愛(ài)。（意思對(duì)即可）【解析】9．本題考查情節(jié)梳理與概括。根據(jù)第②段“年幼的我跟在奶奶身后……我學(xué)著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽”可概括為：奶奶帶“我”摘艾葉；根據(jù)第③段“看到奶奶教我磨面的身影……奶奶在面粉里加入晾過(guò)的艾葉，拌勻，做成小餅，貼在鍋灶上”，可概括為：奶奶教“我”磨面做餅；根據(jù)第⑤段“那年新年，奶奶打開(kāi)木箱子，從箱底下摸出嶄新的一角紙幣。又從門(mén)楣上撕下一片紅喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里，是給我的壓歲錢(qián)”，可概括為：奶奶給“我”壓歲錢(qián)。根據(jù)第⑥段“在遭遇連續(xù)的自然災(zāi)害后，村里人食不果腹，野菜不夠充饑，我再?zèng)]聞見(jiàn)艾餅的香氣。清明節(jié)前幾天，我看見(jiàn)奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋?lái)后，變戲法似的做出了艾葉餅”，可概括為：荒年，奶奶賣(mài)了玉心佩給我們做艾葉餅；根據(jù)⑦段“聽(tīng)見(jiàn)奶奶自言自語(yǔ)小聲說(shuō)：‘好你個(gè)外人，又來(lái)到我面前吹那好聽(tīng)的竹笛?！?，可概括為：奶奶坐在門(mén)檻上思念爺爺；根據(jù)⑧段“奶奶用微弱的聲音說(shuō)：‘要走了，還帶那東西做啥？’奶奶走了，終究沒(méi)說(shuō)玉心佩在哪里”，可概括為：奶奶臨終都不說(shuō)出玉心佩的去向。10．本題考查語(yǔ)言賞析。要求說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)字的表達(dá)效果。第①段“催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙”句中加點(diǎn)的“流”是“流淌、流動(dòng)”的意思，用在這里化靜為動(dòng)，傳神地寫(xiě)出了山茶遍野，山茶花競(jìng)相開(kāi)放，紅得鮮艷欲滴的情狀，突出了山茶花充滿(mǎn)生機(jī)的樣子，流露出作者對(duì)山茶花的喜愛(ài)之情。11．本題考查對(duì)文章寫(xiě)作手法的理解?！胺P”就是在前文記敘某一情節(jié)，為下文某一情節(jié)的出現(xiàn)做鋪墊。細(xì)讀文本可知，第⑥段中的“清明節(jié)前幾天，我看見(jiàn)奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋?lái)后，變戲法似的做出了艾葉餅”為后面的“母親翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩”埋下伏筆。其作用可從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行分析。結(jié)構(gòu)上，這一情節(jié)為下文沒(méi)找到玉佩做了鋪墊，內(nèi)容上，根據(jù)第⑥段“再見(jiàn)玉心佩是在那個(gè)災(zāi)荒年，在遭遇連續(xù)的自然災(zāi)害后，村里人食不果腹，野菜不夠充饑，我再?zèng)]聞見(jiàn)艾餅的香氣”可知，奶奶賣(mài)掉玉佩是為了家人的生活，表現(xiàn)了奶奶對(duì)家人的關(guān)愛(ài)。據(jù)此理解作答。12．運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予青蛙以人的動(dòng)作情態(tài)，生動(dòng)地展現(xiàn)了青蛙們?cè)谝股旋R鳴的場(chǎng)面，表達(dá)了作者對(duì)蛙鳴的喜愛(ài)。（意思對(duì)即可）

13．“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”與此段的內(nèi)容和諧統(tǒng)一，寫(xiě)出了鄉(xiāng)村的豐收景象，借辛棄疾對(duì)蛙聲的贊美，表達(dá)作者對(duì)蛙聲的贊美之情，表現(xiàn)出文章通過(guò)蛙鳴懷念和贊美家鄉(xiāng)生活的寫(xiě)作主題。同時(shí)豐富了文章內(nèi)涵，使文章充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。（意思對(duì)即可）

14．示例一：我認(rèn)同前者。本篇文章圍繞“蛙鳴”進(jìn)行描寫(xiě)，“蛙鳴”像一曲交響樂(lè)，讓人身心回歸自然?！巴茗Q”在文中多次出現(xiàn)，都引起作者強(qiáng)烈的感情變化，所以本文抒發(fā)了作者對(duì)“蛙鳴”這一自然之聲的喜愛(ài)。（言之有理即可）示例二：我認(rèn)同后者。本篇文章雖然寫(xiě)了作者對(duì)“蛙鳴”的喜愛(ài)，但由標(biāo)題和文章內(nèi)容可知，作者之所以喜歡“蛙鳴”，是因?yàn)槠湎笳髦鵁o(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自在閑適的童年鄉(xiāng)村生活，代表著作者對(duì)童年和故鄉(xiāng)的懷念。（言之有理即可）【解析】12．本題考查句子賞析?！昂襞笠椤薄捌炔患按薄肮钠鹑鶐妥印薄俺辟x予“青蛙們”以人的情感動(dòng)作，是擬人的修辭手法。“呼朋引伴”“迫不及待”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了青蛙們?cè)谝股旋R鳴的場(chǎng)面；“鼓起腮幫子唱起了最純樸的鄉(xiāng)音”表達(dá)了作者對(duì)蛙鳴的喜愛(ài)之情。13．本題考查句段的作用。第⑦段“蛙是害蟲(chóng)的天敵，農(nóng)田的天然守護(hù)神”“家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，也總是把蛙鳴的響亮和稠密，與莊稼的豐收聯(lián)系在一起。誰(shuí)家稻田蛙聲愈鬧，誰(shuí)家稻子收成就好”寫(xiě)出蛙與豐收的密切關(guān)系；“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”與本段的內(nèi)容和諧統(tǒng)一，寫(xiě)出了鄉(xiāng)村的豐收景象，借辛棄疾的詩(shī)，表達(dá)作者對(duì)蛙聲的贊美之情，進(jìn)而表現(xiàn)出作者通過(guò)蛙鳴懷念和贊美家鄉(xiāng)生活的寫(xiě)作主題。引用農(nóng)諺和辛棄疾的詩(shī)，把讀者引入中國(guó)文化深處，豐富了文章的內(nèi)涵，使文章充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。14．本題考查文章主旨分析。結(jié)合文章內(nèi)容和作者的思想傾向，分析文章的主題，言之成理即可。示例一：我認(rèn)同前者。閱讀全文可知，本文圍繞“蛙鳴”展開(kāi)描寫(xiě)，群蛙重唱“是一首首恬靜舒緩的鄉(xiāng)間小夜曲”“動(dòng)人心弦的交響樂(lè)”，讓人身心回歸自然。第②段敘寫(xiě)城市中沒(méi)有蛙鳴而帶來(lái)的失落、枯燥之感，以對(duì)比手法，突出有蛙鳴時(shí)的詩(shī)情畫(huà)意，寄托了對(duì)自然田園生活的向往?！巴茗Q”在文中多次出現(xiàn)，都引起作者強(qiáng)烈的感情變化，所以本文抒發(fā)了作者對(duì)“蛙鳴”這一自然之聲的喜愛(ài)。示例二：我同意本文主題是思念故鄉(xiāng)。由標(biāo)題“月下蛙鳴是故鄉(xiāng)”可知，作者對(duì)“蛙鳴”的喜愛(ài)緣于記憶中故鄉(xiāng)的“蛙鳴”。第③段“不由得撥動(dòng)了兒時(shí)記憶的琴弦……”引出本文的主要內(nèi)容：和諧、濃郁的鄉(xiāng)村生活圖景，引出記憶中無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在的童年鄉(xiāng)村生活,表達(dá)了作者對(duì)童年和故鄉(xiāng)的懷戀。15．示例：在一個(gè)酷寒的冬日上午，母親為了給“我”找工作，帶著狼狽的“我”去縣城求助遠(yuǎn)房表哥，這次與母親共同尋找“貴人”的尷尬經(jīng)歷，讓我感受到了母親關(guān)愛(ài)的溫暖，明白了樸素的生活之道。

16．運(yùn)用比喻的修辭手法，將自己穿高跟鞋追雞的動(dòng)作比作踩著高蹺耍雜技，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”動(dòng)作的笨拙，表現(xiàn)了“我”的狼狽和尷尬。

17．第11段敘述了母親為妹妹找到“貴人”的事情，對(duì)主要事件起到了補(bǔ)充、襯托作用，豐富了母親關(guān)愛(ài)子女、堅(jiān)定執(zhí)著、追求美好生活的形象，突出了文章的中心，為下文我悟出人生道理做鋪墊。

18．示例1：阿長(zhǎng)，一個(gè)生活在舊社會(huì)底層的女傭，一個(gè)連名字都被忽略了的卑微的人，也希望在元旦的時(shí)候被人道一聲“恭喜恭喜”，吃個(gè)福橘圖個(gè)吉利，期許一年到頭順順溜溜；并做了別人不能做也不愿做的事情，只為滿(mǎn)足孩子的美好愿望。示例2：《臺(tái)階》中的父親，不顧年邁體衰，不辭辛苦，執(zhí)著堅(jiān)韌，付出沉重的代價(jià)，只為造一座有高臺(tái)階的新屋，讓一家人過(guò)上有尊嚴(yán)的生活。【解析】15．本題考查概括能力。要求通讀全文，注意對(duì)人物和事件的把握，寫(xiě)人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素，把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。而本文概括內(nèi)容還有特定對(duì)的要求，就是要用上“酷寒”和“溫暖”兩個(gè)詞語(yǔ)。根據(jù)文章第①段句子“是我人生記憶中最酷寒又最難忘的一個(gè)上午”可知，這是故事發(fā)生的時(shí)間。根據(jù)第①段句子“那個(gè)上午，其實(shí)是我生命里何其溫暖的一個(gè)上午”可是這是事件的結(jié)果。而根據(jù)第⑥段句子“那年，我二十二歲，還在北京某高校里讀書(shū)。離我畢業(yè)還有半年之際，我被母親強(qiáng)行‘押’著去那位表哥家里，為的是給我找工作”可知。本文主要人物是“我”和母親，事件是母親為了給“我”找工作，帶“我”去縣城求助遠(yuǎn)房表哥，結(jié)果是使“我”懂得了樸素的生活哲理感受到母親的溫暖?？蓳?jù)此再加上時(shí)間概括回答即可。16．本題考查語(yǔ)句賞析能力。此題要求從修辭角度賞析。“像踩著高蹺在耍雜技”是比喻的手法，具有生動(dòng)形象的表達(dá)效果，聯(lián)系第⑦段“黑母雞往東跑，蘆花雞往西跑。人來(lái)車(chē)往的大馬路上，我和母親要躲開(kāi)身邊一輛輛急馳而過(guò)的車(chē)子,又要惦記著那兩只雞”可知，此句寫(xiě)出了穿著高跟鞋追雞的狼狽動(dòng)作，表現(xiàn)了“我”心情的沮喪。可據(jù)此回答。17．本題考查段落作用。根據(jù)第?段句子“其實(shí)，母親不僅僅為我尋找過(guò)“貴人”，她也為妹妹尋找過(guò)。當(dāng)年妹妹初中畢業(yè)，文化課成績(jī)平平的她眼望著連縣城一中也無(wú)望進(jìn)去”可知，本段屬于插敘。插敘有補(bǔ)充說(shuō)明作用，還有為下文做鋪墊的作用。根據(jù)第?段句子“母親搜腸刮肚地為妹妹找到的‘貴人’是縣三中一位頗有名氣的音樂(lè)老師——她把妹妹送去縣三中音樂(lè)班學(xué)了音樂(lè)”客戶(hù)，本段敘述了母親為妹妹尋找“貴人”的過(guò)程，表現(xiàn)母親對(duì)子女的疼愛(ài)，對(duì)主要事件母親為“我”尋找“貴人”起到補(bǔ)充作用，更進(jìn)一步突出母親對(duì)孩子的愛(ài)的無(wú)私與博大。也為下文“我”悟出路要靠自己走的哲理做了鋪墊。18．本題考查閱讀感悟能力。此題要聯(lián)系文章主旨來(lái)回答。如根據(jù)本文可第?段句子“世上的路有千條萬(wàn)條，你不邁步去走走怎么知道哪一條適合你？”，母親樸素的生活之道給了“我”深刻的啟示，我們無(wú)論面對(duì)怎樣的境遇，都要對(duì)生活充滿(mǎn)希望，充滿(mǎn)信心。要積極想辦法，主動(dòng)找出路，努力去實(shí)踐，等待觀望往往會(huì)一事無(wú)成?！栋㈤L(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中的阿長(zhǎng)，地位卑微，阿長(zhǎng)都不是她真實(shí)的名字，就是這樣一個(gè)身份地位地下的人，也有自己的追求，過(guò)年時(shí)希望“我”對(duì)她的恭喜與祝福。給“我”買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》滿(mǎn)足“我”的希望，也讓“我”記住了這個(gè)以前“我”有些討厭而今充滿(mǎn)感激之情的長(zhǎng)媽媽?！杜_(tái)階》中父親，一直想改變家庭的地位，想建造一個(gè)高臺(tái)階的房屋，他從一塊磚一片瓦開(kāi)始積攢，從一角一角的毛票開(kāi)始攢起，在付出艱辛勞動(dòng)后，蓋好有九層臺(tái)階的房子，終于過(guò)上了自己向往的有尊嚴(yán)的日子。19．“老王鑲嵌在門(mén)框里”是夸張的手法，同時(shí)運(yùn)用外貌描寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱、身體僵直的形態(tài)，讀后令人如見(jiàn)其狀。

20．老王受我們一家的幫助，總覺(jué)得欠了人情，所以送東西表示感謝；老王把我們一家當(dāng)做親人，希望得到親人的臨終關(guān)懷和死后的吊唁祭奠。（意近即可）

21．①老王抱病上門(mén)送禮要表達(dá)最深的謝意，而“我”沒(méi)有領(lǐng)會(huì)老王的用意，僅以金錢(qián)回報(bào)，是對(duì)老王的侮辱；②“我”與老王沒(méi)有進(jìn)行更多的交流，感到對(duì)不住他的情義，致使他帶著傷感離開(kāi)和遺憾離世；③為自己的自命清高、不解人意而自責(zé)，這一愧怍正是知識(shí)分子可貴的自省精神的體現(xiàn)。

22．文中的老李不是一位“看客”。①?gòu)摹巴兴旱睦侠顏?lái)代他傳話(huà)”及老李清楚地記得老王臨死前一天到“我”家送香油和雞蛋，可以看出老李在生活中是關(guān)照老王的。②“早埋了”及“什么時(shí)候死的？就是到您那兒的第二天”，隱含著老李對(duì)“我”有關(guān)老王的死一無(wú)所知的責(zé)怪之情，有為老王抱不平之意。③老李對(duì)老王的身后事知道得清清楚楚，可以推斷老李也是為老王善后的人群中的一位。（抓住一點(diǎn)即可）或：文中的老李是一位“看客”。當(dāng)“我”問(wèn)他老王的身體情況時(shí)，他很漠然地回了一句“早埋了”。冷冰冰的三個(gè)字，讓人感覺(jué)不到一絲溫情，表現(xiàn)了老李的麻木、冷漠。（兩種認(rèn)識(shí)言之有理均可）【解析】19．本題考查賞析句子。找出句子使用的手法，再體會(huì)其作用。“開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里”“僵僵”“鑲嵌”兩個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用，使用呢的是夸張的修辭手法，想象生動(dòng)地突出老王的病入膏肓的狀態(tài)?！八嫔阑?，兩只眼上都結(jié)著一層翳”屬于人物外貌描寫(xiě)，“死灰的面色”“無(wú)神的眼睛”足以突出老王身體衰弱的程度，給人留下深刻的印象。20．本題考查文本內(nèi)容理解。老王認(rèn)為“我們”家對(duì)他好，不歧視他，老王受我們一家的幫助，總覺(jué)得欠了人情，而且他知道他明天可能就要死了