七年級英語下冊 Unit 12 What did you do last weekend第五課時(shí) Section B （3a-Self Check）教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版

七年級英語下冊Unit12Whatdidyoudolastweekend第五課時(shí)SectionB（3a-SelfCheck）教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級英語下冊Unit12Whatdidyoudolastweekend第五課時(shí)SectionB（3a-SelfCheck）

2.教學(xué)年級和班級：七年級（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要講解Unit12的SectionB部分，包括3a的閱讀理解練習(xí)和SelfCheck的自我檢測。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將鞏固過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，提高閱讀理解能力，并能自信地描述自己上周的周末活動。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，但在描述過去的事件和活動時(shí)，往往混淆時(shí)態(tài)，對于復(fù)雜句型的運(yùn)用不夠熟練。此外，學(xué)生在閱讀理解方面存在一定的困難，尤其是在理解長句和復(fù)雜句意時(shí)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit12的SectionB（3a-SelfCheck）內(nèi)容，通過以下步驟進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃：

-復(fù)習(xí)過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，通過例句讓學(xué)生回顧和鞏固。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a部分的文本，通過問答和討論的方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-讓學(xué)生完成SelfCheck部分的練習(xí)，檢驗(yàn)他們對過去時(shí)態(tài)的掌握程度。

-設(shè)計(jì)小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己上周的周末活動，并使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，提高口語表達(dá)能力。

-通過互動活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，增強(qiáng)語言的實(shí)際運(yùn)用能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是Unit12Whatdidyoudolastweekend的SectionB（3a-SelfCheck），主要涉及過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用以及閱讀理解和自我檢測。具體內(nèi)容包括：

-3a部分是一篇關(guān)于學(xué)生周末活動的短文，要求學(xué)生閱讀理解并回答相關(guān)問題。

-SelfCheck部分是一個(gè)自我檢測環(huán)節(jié)，學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容完成填空練習(xí)，進(jìn)一步鞏固過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-掌握過去時(shí)態(tài)的正確構(gòu)成和用法，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

-提高閱讀理解能力，能夠理解并提取文本中的關(guān)鍵信息。

-能夠用過去時(shí)態(tài)描述自己的周末活動。

-難點(diǎn)：

-過去時(shí)態(tài)中不規(guī)則動詞的變化形式，這是學(xué)生經(jīng)?；煜湾e(cuò)誤使用的地方。

-對于長句和復(fù)雜句型的理解，學(xué)生在理解長篇閱讀材料時(shí)可能會感到困難。

-在實(shí)際口語表達(dá)中，正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，尤其是在敘述復(fù)雜事件時(shí)。

本節(jié)課將通過對3a部分的閱讀理解和SelfCheck部分的練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)，確保他們能夠準(zhǔn)確、自信地使用過去時(shí)態(tài)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT演示文稿、英語學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺

-信息化資源：電子版課文、在線英語學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動問答、課堂游戲五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以一個(gè)關(guān)于上周末的有趣故事開始，邀請學(xué)生分享他們的周末經(jīng)歷，自然過渡到過去時(shí)態(tài)的討論。

-目的：激活學(xué)生的已有知識，引起他們對本課內(nèi)容的興趣。

2.講授新知

-概念講解：通過PPT展示過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，給出多個(gè)例句，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)。

-演繹推理：使用3a部分的文本，展示如何通過演繹推理理解文章內(nèi)容，例如，從“Lastweekend,Ivisitedmygrandparents.”推斷出“Iusedthepasttensetodescribemyactions.”

-歸納推理：讓學(xué)生從3a部分的文本中找出過去時(shí)態(tài)的規(guī)則，如不規(guī)則動詞的變化，并歸納出一般規(guī)律。

-邏輯謬誤：通過錯(cuò)誤例句展示常見的時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，如混淆過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)，讓學(xué)生識別并糾正。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：學(xué)生在紙上完成SelfCheck部分的填空練習(xí)，教師即時(shí)反饋答案，講解疑惑點(diǎn)。

-小組討論：學(xué)生分組討論3a部分的文本內(nèi)容，回答相關(guān)問題，并分享討論結(jié)果。

4.深化理解

-案例分析：教師提供一個(gè)復(fù)雜的過去事件描述，讓學(xué)生分析并找出時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，改正并討論如何避免這些錯(cuò)誤。

-辯論活動：學(xué)生就某個(gè)過去的事件進(jìn)行辯論，使用過去時(shí)態(tài)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師評估時(shí)態(tài)的正確性。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：教師通過PPT回顧本節(jié)課的重點(diǎn)，包括過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、使用場景和常見錯(cuò)誤。

-學(xué)生反饋：學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師收集反饋信息，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述周末活動方面取得了一定的成效，但我也注意到一些可以改進(jìn)的地方。在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在不規(guī)則動詞的變化上仍有困難，下次我會增加這部分內(nèi)容的練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握。另外，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，我會在未來的課程中更多地設(shè)計(jì)互動性強(qiáng)的活動，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的參與熱情。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生的反饋?zhàn)屛乙庾R到需要更多的時(shí)間讓他們開口說英語，因此我計(jì)劃在下節(jié)課加入更多的口語練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高語言運(yùn)用能力。這些調(diào)整將有助于學(xué)生更好地理解和掌握過去時(shí)態(tài)。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課我主要評估了學(xué)生在過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用方面的掌握程度。通過SelfCheck部分的填空練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述事件，但在不規(guī)則動詞的變化上仍存在一些問題。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，用英語表達(dá)自己的周末活動，但部分學(xué)生在口語表達(dá)上仍然顯得不夠自信，時(shí)態(tài)使用不夠準(zhǔn)確。此外，從學(xué)生的反饋中，我了解到他們對邏輯推理部分的案例討論很感興趣，這表明案例教學(xué)法在提高學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)方面是有效的。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提高學(xué)生對過去時(shí)態(tài)的掌握，我計(jì)劃采取以下措施：

-在課堂上增加更多關(guān)于不規(guī)則動詞變化的練習(xí)，包括單詞卡片游戲和小組競賽，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-為口語表達(dá)不夠自信的學(xué)生提供更多的支持和鼓勵(lì)，例如，通過角色扮演和小組互動，讓他們在模擬的情境中練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)。

-設(shè)計(jì)更多的邏輯推理練習(xí)，將這些練習(xí)與學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷相結(jié)合，使他們在解決實(shí)際問題的同時(shí)，也能夠鍛煉邏輯思維。

-在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，預(yù)留更多時(shí)間讓學(xué)生提問和分享，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

-利用學(xué)校的在線平臺，上傳額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，鼓勵(lì)學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-定期組織小測驗(yàn)，以監(jiān)測學(xué)生在過去時(shí)態(tài)方面的進(jìn)步，并根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

在教學(xué)過程中，我還會注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。我相信，通過持續(xù)的努力和不斷的改進(jìn)，學(xué)生們會在英語學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

考慮到學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)以及他們對過去時(shí)態(tài)的掌握情況，我布置了以下作業(yè)：

1.完成練習(xí)冊中關(guān)于過去時(shí)態(tài)的練習(xí)題，包括填空、改寫句子和翻譯練習(xí)，以鞏固對過去時(shí)態(tài)規(guī)則的理解和應(yīng)用。

2.編寫一段小故事，描述自己或朋友的某個(gè)周末活動，要求使用過去時(shí)態(tài)，并在故事中至少包含五個(gè)不規(guī)則動詞的過去式。

3.觀看一段英語視頻，內(nèi)容是關(guān)于他人周末活動的真實(shí)訪談，然后寫下訪談中提到的三個(gè)主要活動，并指出訪談?wù)呤褂眠^去時(shí)態(tài)的例子。

4.在學(xué)校的英語學(xué)習(xí)平臺上完成一項(xiàng)在線自我檢測，該檢測包含多種題型，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生作業(yè)的過程中，我注意到了以下幾方面的問題，并對學(xué)生提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議：

1.對于練習(xí)冊中的填空和改寫句子練習(xí)，一些學(xué)生在不規(guī)則動詞的過去式上犯錯(cuò)誤。我已在作業(yè)本上用紅筆圈出這些錯(cuò)誤，并附上了正確的動詞形式，同時(shí)建議學(xué)生們復(fù)習(xí)不規(guī)則動詞表，加強(qiáng)對這些動詞的記憶。

2.在編寫故事時(shí)，雖然大多數(shù)學(xué)生能夠使用過去時(shí)態(tài)，但有些學(xué)生在切換時(shí)態(tài)時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，將過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)混淆。我給這些學(xué)生提供了詳細(xì)的修改建議，并鼓勵(lì)他們在寫作前先列出要使用的動詞，并標(biāo)明其過去式。

3.觀看視頻并寫下的活動總結(jié)中，部分學(xué)生未能準(zhǔn)確捕捉到訪談?wù)呤褂玫倪^去時(shí)態(tài)。針對這一問題，我在他們的作業(yè)上注明了需要注意的時(shí)態(tài)標(biāo)志，并建議他們在觀看視頻時(shí)做筆記，