14窮人教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

14窮人教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版六年級上冊語文第14課《窮人》，通過學(xué)習(xí)課文，理解故事情節(jié)，分析人物形象，體會作者的情感表達(dá)和寫作手法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在五年級時學(xué)習(xí)的《窮人》課文相關(guān)，通過回顧已有知識，加深對故事情節(jié)、人物形象的理解，同時結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的內(nèi)心世界，提高閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《窮人》一文，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字獲取信息、理解文本、表達(dá)思想的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過分析、比較、推斷等思維活動，深入理解課文內(nèi)容，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品的魅力，理解俄國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的特點(diǎn)，傳承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，通過創(chuàng)作實(shí)踐，提升文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)統(tǒng)編版六年級上冊語文第14課《窮人》，通過講述漁夫的妻子桑娜在丈夫外出打魚時，主動收留了鄰居西蒙的兩個孤兒，展現(xiàn)了桑娜一家雖然生活貧窮但心靈富有的形象，傳遞了人與人之間的關(guān)愛與溫暖。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，分析桑娜的人物形象。

-學(xué)習(xí)作者通過細(xì)膩的描寫展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的寫作手法。

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

-難點(diǎn)：

-深入理解課文中的隱喻和象征手法，如“黑暗中的光”等。

-分析課文中的情感變化，理解人物行為的動機(jī)和內(nèi)心情感。

-引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與自己的情感體驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講述和解析，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握人物形象。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

-情境教學(xué)法：通過模擬課文情景，讓學(xué)生扮演文中角色，體驗(yàn)人物情感。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示課文重要段落，增強(qiáng)視覺沖擊力，幫助學(xué)生記憶。

-電子白板互動：利用電子白板進(jìn)行課文內(nèi)容的互動式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度。

-教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行閱讀理解測試，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段描繪海邊漁村的視頻，讓學(xué)生感受漁村的自然風(fēng)光和生活氛圍。隨后，教師提出問題：“你們認(rèn)為，在這樣的環(huán)境中生活的人們會有怎樣的生活狀態(tài)？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引入本節(jié)課的主題《窮人》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

-教師朗讀課文，讓學(xué)生初步感知故事情節(jié)和人物形象。

-學(xué)生分段朗讀課文，理解課文內(nèi)容，注意語氣、節(jié)奏的把握。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵詞句，如“黑暗中的光”、“窮人”等，深入理解課文主旨。

-教師引導(dǎo)學(xué)生探討課文中的難點(diǎn)，如隱喻和象征手法，幫助學(xué)生理解課文深層含義。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組討論，分享對課文的理解和感受，討論人物形象、故事情節(jié)等。

-每組選代表進(jìn)行匯報(bào)，其他組員可以進(jìn)行補(bǔ)充。

-教師根據(jù)學(xué)生的討論情況進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的情景，體驗(yàn)人物情感。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個與課文主題相關(guān)的寫作題目，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成寫作，教師進(jìn)行評價和反饋。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)反思

這節(jié)課《窮人》的教學(xué)讓我感到很欣慰，學(xué)生們對課文的理解和感悟都很深刻。通過角色扮演和小組討論，他們能夠更好地體會人物情感，理解課文的主旨。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如在分析課文難點(diǎn)時，部分學(xué)生的理解還不夠深入，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的講解和引導(dǎo)。此外，寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)時間緊張，未能讓每位學(xué)生都有充分的展示機(jī)會，今后我會調(diào)整教學(xué)安排，確保每個學(xué)生都能得到鍛煉。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：播放描繪漁村生活的視頻，幫助學(xué)生更好地理解故事背景。

-圖片：展示漁村的圖片，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的插畫，幫助學(xué)生形象地理解課文場景。

-音頻：播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生感受語言的韻律美，提高聽力理解能力。

2.閱讀材料：

-原文輔助材料：提供與《窮人》主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，幫助學(xué)生拓寬視野，加深對課文的理解。

-相關(guān)文學(xué)作品：選取一些描寫貧困人民生活的經(jīng)典文學(xué)作品，如《復(fù)活》、《巴黎圣母院》等，作為課外閱讀材料，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.在線工具：

-在線詞典：提供在線漢語詞典，方便學(xué)生查找生僻字詞的意思和用法。

-聽力練習(xí)軟件：使用專業(yè)的聽力訓(xùn)練軟件，提高學(xué)生的聽力水平，幫助他們在閱讀課文時更好地理解語音和語調(diào)。

4.教學(xué)軟件：

-互動式教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件進(jìn)行課文內(nèi)容的互動式學(xué)習(xí)，包括填空、選擇、問答等形式的練習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

-白板軟件：使用電子白板軟件，教師可以在白板上直接展示課文內(nèi)容，進(jìn)行板書，同時學(xué)生也可以在白板上進(jìn)行寫作練習(xí)。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：

-教學(xué)資源網(wǎng)站：利用網(wǎng)絡(luò)資源，訪問專門的教學(xué)資源網(wǎng)站，下載與課文相關(guān)的教學(xué)材料和練習(xí)題。

-電子圖書：提供電子版的文學(xué)作品，方便學(xué)生隨時閱讀和復(fù)習(xí)。

6.實(shí)物資源：

-模型與道具：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的模型和道具，如漁船模型、漁網(wǎng)等，增加學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀感受。

-文學(xué)作品集：提供一些經(jīng)典的文學(xué)作品集，供學(xué)生在課后閱讀，培養(yǎng)他們的文學(xué)興趣。

7.輔助材料：

-課文注釋：提供詳細(xì)的課文注釋，幫助學(xué)生理解課文中的難句和生詞。

-學(xué)習(xí)指導(dǎo)：編寫學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊，包含課文解析、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、課后練習(xí)等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。八、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會密切觀察學(xué)生的參與度，對積極發(fā)言、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予即時表揚(yáng)，對表現(xiàn)較為內(nèi)向的學(xué)生則鼓勵其大膽表達(dá)，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

2.成果評價：在學(xué)生完成個人行動計(jì)劃后，我會逐一檢查并給出具體反饋，表揚(yáng)他們的創(chuàng)意和努力。同時，我會組織學(xué)生之間的分享會，鼓勵他們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.自我反思：在課程的最后，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們思考在學(xué)習(xí)《窮人》這篇課文的過程中有哪些收獲，以及如何將課文中所傳達(dá)的關(guān)愛和溫暖的精神應(yīng)用到自己的日常生活和人際交往中，從而培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和同理心。九、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《窮人》