19《父愛(ài)之舟》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

19《父愛(ài)之舟》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《父愛(ài)之舟》是統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，通過(guò)講述作者童年時(shí)與父親相處的點(diǎn)滴故事，展現(xiàn)了深沉的父愛(ài)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受父愛(ài)的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作手法，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作水平。2024-2025學(xué)年，我們將結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以課文為核心，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生深入理解《父愛(ài)之舟》課文內(nèi)容，把握作者對(duì)父愛(ài)的描繪和感悟。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感受人物情感的能力，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，探討父愛(ài)的不同表現(xiàn)，激發(fā)批判性思維和表達(dá)能力。

4.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的寫(xiě)作手法，進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，提升寫(xiě)作技能。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)播放與課文《父愛(ài)之舟》相關(guān)的音頻或視頻片段，讓學(xué)生初步感受父愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生想象自己身處課文中的場(chǎng)景，模擬父子間的對(duì)話(huà)，體驗(yàn)父愛(ài)的細(xì)膩與深沉。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：分組讓學(xué)生討論課文中父親的行為對(duì)他們的感受，以及這些行為背后的父愛(ài)含義，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人理解和感受。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過(guò)朗讀和表演，讓學(xué)生更深入地理解文中人物的情感和動(dòng)機(jī)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后，寫(xiě)下自己對(duì)父愛(ài)的理解和感悟，反思自己在家庭中如何表達(dá)和感受父愛(ài)。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互交流自己的感悟，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此提升對(duì)父愛(ài)主題的理解和表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法，以講授引導(dǎo)討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入理解課文。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的父子互動(dòng)，通過(guò)親身體驗(yàn)加深對(duì)父愛(ài)的理解；組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己與父親的感人故事，促進(jìn)情感共鳴。

3.教學(xué)媒體：運(yùn)用多媒體展示課文相關(guān)圖片和視頻，輔助講授，增強(qiáng)直觀感受；利用PPT呈現(xiàn)關(guān)鍵句段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文細(xì)節(jié)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段溫馨的背景音樂(lè)，同時(shí)展示一張課文《父愛(ài)之舟》的插畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己正坐在父親的小舟上，感受著小舟的搖晃和父愛(ài)的溫暖。隨后，教師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)父愛(ài)的初步理解。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生把握語(yǔ)氣、情感。朗讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵句段，如“父親的小舟，是我童年中最溫暖的床”，讓學(xué)生探討這句話(huà)背后的情感含義。接著，教師提問(wèn)：“作者是如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表達(dá)父愛(ài)的？”引導(dǎo)學(xué)生從文中找出具體的細(xì)節(jié)，如父親為作者縫補(bǔ)衣物的情景，并討論這些細(xì)節(jié)如何表現(xiàn)父愛(ài)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇課文中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演。學(xué)生需要通過(guò)表演來(lái)展現(xiàn)場(chǎng)景中的父愛(ài)，其他學(xué)生則觀察并記錄下表演中的亮點(diǎn)和感受。表演結(jié)束后，各小組分享自己的體驗(yàn)和觀察結(jié)果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)父愛(ài)在細(xì)節(jié)中的體現(xiàn)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個(gè)寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生以“父愛(ài)如山”為主題，寫(xiě)一段話(huà)或一個(gè)小故事，描述自己在生活中感受到的父愛(ài)。學(xué)生有5分鐘的時(shí)間進(jìn)行思考和創(chuàng)作，隨后自愿分享自己的作品。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)父愛(ài)的重要性和表達(dá)父愛(ài)的方式。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)《父愛(ài)之舟》的學(xué)習(xí)，我看到了學(xué)生們對(duì)父愛(ài)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。他們?cè)诮巧缪莺蛯?xiě)作活動(dòng)中表現(xiàn)出了很高的參與度和創(chuàng)造力，讓我很欣慰。但也有學(xué)生對(duì)于課文中的情感細(xì)節(jié)理解不夠深入，這提示我在今后的教學(xué)中要更加注重引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察和深入思考。另外，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)個(gè)人分享的方式，學(xué)生更容易打開(kāi)心扉，表達(dá)自己的真實(shí)感受，這是一個(gè)很好的互動(dòng)模式，值得繼續(xù)采用和優(yōu)化。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與《父愛(ài)之舟》相關(guān)的圖片，如小舟、父子互動(dòng)的場(chǎng)景等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和聯(lián)想。

-視頻素材：剪輯與課文情感主題相關(guān)的短視頻，如父愛(ài)相關(guān)的紀(jì)錄片片段，用于輔助教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)父愛(ài)的理解。

-音頻素材：選取溫馨的背景音樂(lè)，以及課文原文的朗讀錄音，用于營(yíng)造氛圍，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入文本情境。

閱讀材料：

-擴(kuò)展閱讀：挑選與父愛(ài)主題相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，如《背影》、《我的叔叔于勒》等，供學(xué)生課后閱讀，以加深對(duì)父愛(ài)主題的理解和感悟。

-同主題文章：收集與父愛(ài)相關(guān)的現(xiàn)代散文或詩(shī)歌，用于課堂討論，讓學(xué)生從不同文體中感受父愛(ài)的多樣表達(dá)。

實(shí)踐工具：

-寫(xiě)作指南：提供一份寫(xiě)作指導(dǎo)，包括如何描繪情感、如何通過(guò)細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物性格等，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作技能。

-創(chuàng)作模板：設(shè)計(jì)一份創(chuàng)意寫(xiě)作模板，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)對(duì)父愛(ài)的理解，例如通過(guò)日記、信件等形式。

-反思日志：鼓勵(lì)學(xué)生建立個(gè)人反思日志，記錄自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟和成長(zhǎng)，以及對(duì)父愛(ài)的個(gè)人理解。

教學(xué)參考資料：

-教師用書(shū)：詳細(xì)解讀課文背景、作者簡(jiǎn)介、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，為教師提供教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的參考。

-學(xué)生平板應(yīng)用：利用教育平板電腦中的互動(dòng)應(yīng)用，如電子白板、在線討論區(qū)等，增加課堂互動(dòng)性和趣味性。

教學(xué)評(píng)估工具：

-學(xué)生評(píng)價(jià)表：設(shè)計(jì)一份評(píng)價(jià)表，包括對(duì)課文理解、情感表達(dá)、寫(xiě)作技能等方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用于課后評(píng)估學(xué)生的綜合表現(xiàn)。

-家長(zhǎng)反饋表：向家長(zhǎng)發(fā)放反饋表，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況的觀察和意見(jiàn)，以便更好地進(jìn)行家校溝通和教學(xué)調(diào)整。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課結(jié)束后，我通過(guò)觀察學(xué)生的參與度、作業(yè)完成情況和課堂表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行評(píng)估。學(xué)生們?cè)谇榫硨?dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出很高的興趣，能夠積極地參與到對(duì)父愛(ài)的討論中來(lái)。在新知探索環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠理解并分析課文中的關(guān)鍵句段，對(duì)于父愛(ài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)有了更深的認(rèn)識(shí)。在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的角色扮演非常生動(dòng)，能夠通過(guò)自己的表演來(lái)展現(xiàn)父愛(ài)的偉大。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，學(xué)生們?cè)趯?xiě)作時(shí)能夠較好地表達(dá)自己的感受，但仍有部分學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，對(duì)父愛(ài)的理解也不夠深入。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)教學(xué)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以增加一些互動(dòng)性的活動(dòng)，比如讓學(xué)生先分享自己與父親的小故事，再進(jìn)入課文的情境，這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

-在新知探索環(huán)節(jié)，我可以設(shè)計(jì)更多的問(wèn)題引導(dǎo)，幫助學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，比如讓學(xué)生討論課文中父親的行為對(duì)他們自己的啟示。

-在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，我可以讓學(xué)生在角色扮演后進(jìn)行自我反思，分享自己通過(guò)扮演得到的感悟，這樣可以加深他們對(duì)父愛(ài)的理解。

-在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我可以提供更多的寫(xiě)作支架，比如給出一些寫(xiě)作的范例，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的情感。

-我還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，可以提供更多的輔導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-課后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，分享在課堂上學(xué)到的內(nèi)容，這樣不僅能夠增進(jìn)家校聯(lián)系，還能讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步感悟父愛(ài)。

-最后，我會(huì)定期對(duì)教學(xué)方法和策略進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)整，以不斷提高教學(xué)效果。九、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，對(duì)他們的積極發(fā)言和投入角色給予即