《應(yīng)用寫作》課程教學(xué)大綱

《應(yīng)用寫作》課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱應(yīng)用寫作課程編號(hào)課程性質(zhì)必修課課程類別核心課程開課單位漢語(yǔ)言文學(xué)教研室授課學(xué)期第5學(xué)期學(xué)分/學(xué)時(shí)2.5/44課內(nèi)學(xué)時(shí)44理論授課22上機(jī)學(xué)時(shí)課內(nèi)實(shí)踐22實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)課外學(xué)時(shí)36適用專業(yè)漢語(yǔ)言文學(xué)是否雙語(yǔ)否先修課程基礎(chǔ)寫作后續(xù)課程申論寫作二、課程簡(jiǎn)介《應(yīng)用文寫作》課程是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，主要講授行政公文、日常事務(wù)文書、經(jīng)濟(jì)文書、法律文書、禮儀文書等寫作的基礎(chǔ)理論知識(shí)與具體文種寫作訓(xùn)練，是《寫作》課程知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，是知識(shí)綜合性、應(yīng)用性較強(qiáng)的一門課程。本課程以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用寫作能力為教學(xué)目標(biāo)，以行政公文和各類私務(wù)文書寫作的技能訓(xùn)練為教學(xué)重點(diǎn)，在應(yīng)用寫作基本理論的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)研究應(yīng)用文的寫作知識(shí)、寫作方法、寫作規(guī)律。因此，這是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐操作性的課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，能夠較熟練地撰擬應(yīng)用文，為漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生能夠勝任各類應(yīng)用文撰擬工作崗位奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)。三、課程目標(biāo)及對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐（一）課程目標(biāo)課程目標(biāo)1.學(xué)生能夠從文字工作者職業(yè)角色出發(fā)，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)或組織制定寫作任務(wù)的根本要求，充分認(rèn)識(shí)自身角色定位，為上級(jí)決策制定提供材料支撐，為上級(jí)決策下發(fā)撰寫規(guī)范文種文本，切實(shí)履行文字工作者各項(xiàng)職能和參謀輔助的能力。課程目標(biāo)2.學(xué)生能夠通過行政公文寫作基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其邏輯思維能力、形象思維能力、批判思維能力，形成其對(duì)行政公文的理解、思辨、寫作能力。課程目標(biāo)3.學(xué)生能夠通過日常事務(wù)文書、經(jīng)濟(jì)文書、法律文書、禮儀文書寫作基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓展與深化對(duì)四種文書的深層次理解，充分掌握其寫作的特點(diǎn)、規(guī)律、方法，從而培養(yǎng)其具備較強(qiáng)應(yīng)用寫作能力。（二）課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)畢業(yè)要求課程目標(biāo)1指標(biāo)點(diǎn)：2-1掌握中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論，掌握系統(tǒng)的語(yǔ)言、文字、文學(xué)知識(shí)，涉獵信息技術(shù)應(yīng)用、文獻(xiàn)檢索等工具性知識(shí)和本學(xué)科的前沿知識(shí)。指標(biāo)點(diǎn)：2-4具有較強(qiáng)邏輯思維能力，能夠準(zhǔn)確地、藝術(shù)地表述觀點(diǎn)，在口語(yǔ)表達(dá)、書面語(yǔ)表達(dá)方面體現(xiàn)出明顯優(yōu)勢(shì)。2-1專業(yè)知識(shí)2-4語(yǔ)言表達(dá)能力課程目標(biāo)2指標(biāo)點(diǎn)：2-3具有感悟、辨析和探究語(yǔ)言文學(xué)現(xiàn)象的能力，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)等相關(guān)理論，獨(dú)立分析社會(huì)語(yǔ)言、文化現(xiàn)象與問題，鑒賞中外各類文體的文學(xué)作品。指標(biāo)點(diǎn)：2-4具有較強(qiáng)邏輯思維能力，能夠準(zhǔn)確地、藝術(shù)地表述觀點(diǎn)，在口語(yǔ)表達(dá)、書面語(yǔ)表達(dá)方面體現(xiàn)出明顯優(yōu)勢(shì)。2-3審美評(píng)鑒能力2-4語(yǔ)言表達(dá)能力課程目標(biāo)3指標(biāo)點(diǎn)：2-2具有較強(qiáng)閱讀與理解能力，能夠獨(dú)立閱讀各類文獻(xiàn)，特別是本專業(yè)文獻(xiàn)并探求其內(nèi)涵與意義的能力。指標(biāo)點(diǎn)：2-4具有較強(qiáng)邏輯思維能力，能夠準(zhǔn)確地、藝術(shù)地表述觀點(diǎn)，在口語(yǔ)表達(dá)、書面語(yǔ)表達(dá)方面體現(xiàn)出明顯優(yōu)勢(shì)。2-2文獻(xiàn)閱讀能力2-4語(yǔ)言表達(dá)能力四、課程基本教學(xué)內(nèi)容及對(duì)課程目標(biāo)的支撐（一）課程基本教學(xué)內(nèi)容第一單元行政公文寫作（學(xué)時(shí)數(shù)：28學(xué)時(shí)）1.課程主要內(nèi)容本單元主要分為行政公文（下行文）基礎(chǔ)知識(shí)、命令、決定、通知、通報(bào)、通告、批復(fù)七個(gè)部分；行政公文（上行文）基礎(chǔ)知識(shí)、請(qǐng)示、報(bào)告三個(gè)部分；行政公文（平行文）基礎(chǔ)知識(shí)、函、意見（平行）、紀(jì)要（平行）三個(gè)部分內(nèi)容。主要包括行政公文的含義、作用、行文特點(diǎn)、內(nèi)容確定、語(yǔ)言風(fēng)格、表述規(guī)律；下行文、上行文、平行文的總體特征與行文特點(diǎn)；行政公文各文種撰擬技巧。深刻體現(xiàn)行政管理、依法治國(guó)、依法執(zhí)政過程中公文的作用與效果。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)在于對(duì)行政公文含義的拓展性理解和行政管理內(nèi)在關(guān)聯(lián)性認(rèn)識(shí)，特別是結(jié)合文字工作職業(yè)角色的深入思考。難點(diǎn)是掌握各個(gè)文種的寫作規(guī)律。3.教學(xué)方法（1）通過多媒體課件授課與小組討論相結(jié)合，明確行政公文寫作在漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)能力培養(yǎng)中的重要地位，拓展學(xué)生對(duì)公文基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的行政公文寫作能力；（2）通過案例分析與講解，突出理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，深刻培養(yǎng)其從漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)視角去分析行政公文寫作的規(guī)律與策略，創(chuàng)作出符合規(guī)范的公文文本；（3）通過課堂寫作練習(xí)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生符合文字工作崗位需求的行政公文寫作能力。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果使學(xué)生能夠通過本單元學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其運(yùn)用漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的視野去理解行政公文寫作，系統(tǒng)的知識(shí)去分析職業(yè)與現(xiàn)實(shí)問題，合理得體的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)，運(yùn)用規(guī)范的文種知識(shí)生成文本。5.支撐課程目標(biāo)本單元支撐課程目標(biāo)：1.2.3.4第二單元日常事務(wù)文書（學(xué)時(shí)數(shù)：6學(xué)時(shí)）1.課程主要內(nèi)容本單元主要分為日常事務(wù)文書基礎(chǔ)知識(shí)、演講稿、工作總結(jié)、計(jì)劃、啟事、聲明六個(gè)部分內(nèi)容。主要包括日常事務(wù)文書的含義、作用、行文特點(diǎn)、內(nèi)容確定、語(yǔ)言風(fēng)格、表述規(guī)律；主要文種演講稿、工作總結(jié)、計(jì)劃、啟事、聲明的撰擬技巧。深刻體現(xiàn)行政管理、工作運(yùn)轉(zhuǎn)、內(nèi)外往來過程中日常事務(wù)文書的作用與效果。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)在于對(duì)日常事務(wù)文書的拓展性理解和行政管理內(nèi)在關(guān)聯(lián)性認(rèn)識(shí)，特別是結(jié)合文字工作職業(yè)角色的深入思考。難點(diǎn)是掌握五個(gè)文種的寫作規(guī)律。3.教學(xué)方法（1）通過多媒體課件授課與小組討論相結(jié)合，明確日常事務(wù)文書寫作在漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)能力培養(yǎng)中的重要地位，拓展學(xué)生對(duì)日常事務(wù)文書基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的日常事務(wù)文書寫作能力；（2）通過案例分析與講解，突出理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，深刻培養(yǎng)其從漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)視角去分析日常事務(wù)文書寫作的規(guī)律與策略，創(chuàng)作出符合規(guī)范的日常事務(wù)文書文本；（3）通過課堂寫作練習(xí)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生符合文字工作崗位需求的日常事務(wù)文書寫作能力。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果使學(xué)生能夠通過本單元學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其運(yùn)用漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的視野去理解日常事務(wù)文書寫作，系統(tǒng)的知識(shí)去分析職業(yè)與現(xiàn)實(shí)問題，合理得體的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)，運(yùn)用規(guī)范的文種知識(shí)生成文本。5.支撐課程目標(biāo)本單元支撐課程目標(biāo)：1.2.3.4第三單元經(jīng)濟(jì)文書（學(xué)時(shí)數(shù)：6學(xué)時(shí)）1.課程主要內(nèi)容本單元主要分為經(jīng)濟(jì)文書基礎(chǔ)知識(shí)、合同、廣告文案、招標(biāo)書、投標(biāo)書五個(gè)部分內(nèi)容。主要包括經(jīng)濟(jì)文書的含義、作用、行文特點(diǎn)、內(nèi)容確定、語(yǔ)言風(fēng)格、表述規(guī)律；主要文種合同、廣告文案、招標(biāo)書、投標(biāo)書的撰擬技巧。深刻體現(xiàn)單位之間經(jīng)濟(jì)往來、信息溝通、合法合作過程中經(jīng)濟(jì)文書的作用與效果。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)在于對(duì)經(jīng)濟(jì)文書的拓展性理解和單位合作內(nèi)在關(guān)聯(lián)性認(rèn)識(shí)，特別是結(jié)合文字工作職業(yè)角色的深入思考。難點(diǎn)是掌握四個(gè)文種的寫作規(guī)律。3.教學(xué)方法（1）通過多媒體課件授課與小組討論相結(jié)合，明確經(jīng)濟(jì)文書寫作在漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)能力培養(yǎng)中的重要地位，拓展學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)文書基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)文書寫作能力；（2）通過案例分析與講解，突出理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，深刻培養(yǎng)其從漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)視角去分析經(jīng)濟(jì)文書寫作的規(guī)律與策略，創(chuàng)作出符合規(guī)范的經(jīng)濟(jì)文書文本；（3）通過課堂寫作練習(xí)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生符合文字工作崗位需求的經(jīng)濟(jì)文書寫作能力。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果使學(xué)生能夠通過本單元學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其運(yùn)用漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的視野去理解經(jīng)濟(jì)文書寫作，系統(tǒng)的知識(shí)去分析職業(yè)與現(xiàn)實(shí)問題，合理得體的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)，運(yùn)用規(guī)范的文種知識(shí)生成文本。5.支撐課程目標(biāo)本單元支撐課程目標(biāo)：1.2.3.4第四單元禮儀文書（學(xué)時(shí)數(shù)：6學(xué)時(shí)）1.課程主要內(nèi)容本單元主要分為禮儀文書基礎(chǔ)知識(shí)、致辭、歡迎詞、歡送詞、答辯詞五個(gè)部分內(nèi)容。主要包括禮儀文書的含義、作用、行文特點(diǎn)、內(nèi)容確定、語(yǔ)言風(fēng)格、表述規(guī)律；主要文種致辭、歡迎詞、歡送詞、答辯詞的撰擬技巧。深刻體現(xiàn)單位及個(gè)人之間溝通交往、謝辭答禮、互贏合作過程中禮儀文書的作用與效果。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)在于對(duì)致辭、歡迎詞、歡送詞、答辯詞文書的拓展性理解和單位合作內(nèi)在關(guān)聯(lián)性認(rèn)識(shí)，特別是結(jié)合文字工作職業(yè)角色的深入思考。難點(diǎn)是掌握四個(gè)文種的寫作規(guī)律。3.教學(xué)方法（1）通過多媒體課件授課與小組討論相結(jié)合，明確禮儀文書寫作在漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)能力培養(yǎng)中的重要地位，拓展學(xué)生對(duì)禮儀文書基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的禮儀文書寫作能力；（2）通過案例分析與講解，突出理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，深刻培養(yǎng)其從漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)視角去分析禮儀文書寫作的規(guī)律與策略，創(chuàng)作出符合規(guī)范的禮儀文書文本；（3）通過課堂寫作練習(xí)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生符合文字工作崗位需求的禮儀文書寫作能力。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果使學(xué)生能夠通過本單元學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其運(yùn)用漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的視野去理解禮儀文書寫作，系統(tǒng)的知識(shí)去分析現(xiàn)實(shí)共同問題的解決與處理，合理得體的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)，運(yùn)用規(guī)范的文種知識(shí)生成文本。5.支撐課程目標(biāo)本單元支撐課程目標(biāo)：1.2.3.4（二）課程基本教學(xué)內(nèi)容對(duì)課程目標(biāo)的支撐課程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法支撐的課程目標(biāo)學(xué)時(shí)安排課內(nèi)課外學(xué)時(shí)比例第一單元行政公文寫作講授法、案例教學(xué)、寫作練習(xí)課程目標(biāo)1、2、3261:0.8第二單元日常事務(wù)文書講授法、案例教學(xué)、寫作練習(xí)課程目標(biāo)1、2、3、61:0.8第三單元經(jīng)濟(jì)文書講授法、小組研討、案例教學(xué)、寫作練習(xí)課程目標(biāo)1、2、361:0.8第四單元禮儀文書講授法、小組研討、案例教學(xué)、寫作練習(xí)課程目標(biāo)1、2、361:0.8合計(jì)44五、課程考核及對(duì)課程目標(biāo)的支撐（一）課程考核課程成績(jī)構(gòu)成（百分制）課程成績(jī)構(gòu)成比例考核環(huán)節(jié)目標(biāo)分值考核/評(píng)價(jià)細(xì)則平時(shí)成績(jī)40%作業(yè)（百分制）50本門課程6次作業(yè)，主要考核所講文種其中6種具體文種創(chuàng)作，作業(yè)評(píng)分的具體標(biāo)準(zhǔn)為：提交時(shí)間、觀點(diǎn)表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)性與邏輯性、文種要素的完整性與實(shí)用性。目標(biāo)分值=0.5*作業(yè)平均成績(jī)課堂練習(xí)（百分制）30本門課程進(jìn)行10次課堂小練習(xí)，通過設(shè)定練習(xí)題目考核知識(shí)運(yùn)用情況，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為：現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作、審題準(zhǔn)確、成果水平等。目標(biāo)分值=0.3*作業(yè)平均成績(jī)課堂表現(xiàn)（百分制）20考核學(xué)生聽課、互動(dòng)和回答問題等，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為：出勤狀況、聽課狀態(tài)、互動(dòng)效果、回答問題主動(dòng)等。目標(biāo)分值=0.2*作業(yè)平均成績(jī)期末考試60%知識(shí)30考核學(xué)生核心知識(shí)掌握程度、分析問題能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解問題能力，書面語(yǔ)言表達(dá)能力?？荚囶}型主要是填空題、概念題、簡(jiǎn)答題、分析題、寫作題評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為：知識(shí)內(nèi)容準(zhǔn)確程度、概念解釋全面程度、觀點(diǎn)闡述得當(dāng)程度、分析問題深透程度、書面語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確與得體程度。能力30綜合應(yīng)用40（二）課程考核對(duì)課程目標(biāo)的支撐教學(xué)內(nèi)容考核內(nèi)容考核方式支撐的課程目標(biāo)第一單元行政公文寫作1-1概念理解和基本知識(shí)掌握1-2實(shí)際工作問題分析1-3知識(shí)的具體運(yùn)用作業(yè)、期末考試課程目標(biāo)1、2、3第二單元日常事務(wù)文書2-1概念理解和基本知識(shí)掌握2-2實(shí)際工作問題分析2-3知識(shí)的具體運(yùn)用作業(yè)，期末考試課程目標(biāo)1、2、3第三單元經(jīng)濟(jì)文書3-1概念理解和基本知識(shí)掌握3-2實(shí)際工作問題分析3-3知識(shí)的具體運(yùn)用作業(yè)，測(cè)驗(yàn)，期末考試課程目標(biāo)1、2、3第四單元禮儀文書4-1概念理解和基本知識(shí)掌握4-2實(shí)際工作問題分析4-3知識(shí)的具體運(yùn)用作業(yè)，測(cè)驗(yàn)，期末考試課程目標(biāo)1、2、3六、使用教材、相關(guān)推薦書目及課程資源（一）使用教材董小玉劉海濤主編，《現(xiàn)代寫作教程》，高等教育出版社，2024年版；（二）相關(guān)推薦書目馬正平主編，《高等寫作學(xué)引論》,中國(guó)人民大學(xué)出版社；2002第一版；王光祖等主編，《寫作》，華東師范大學(xué)出版社，2017年版；路法慶主編，《寫作教程》，華東師范大學(xué)出版社，2008年版；楊位浩主編，《綜合文秘寫作》,復(fù)旦大學(xué)出版社，2007年版。（三）課程資源中國(guó)大學(xué)慕課在線課程:應(yīng)用寫作技能與規(guī)范本課程由天津大學(xué)提供，應(yīng)