2024年江蘇省蘇州市新區(qū)中考語文模擬試卷（3月份）

第1頁（共1頁）2024年江蘇省蘇州市新區(qū)中考語文模擬試卷（3月份）第一部分（24分）1．（5分）閱讀下面的文字，按要求回答問題。青春是人生最美好的時(shí)光。它猶如四季之春，意趣盎然；猶如朝陽噴薄而出，與山水交融，____；猶如花朵含苞待放，芳香沁人心脾，不會(huì)框騙每一個(gè)珍愛她的人。如果說，生活是在偶然和必然間來回□duó步的孤獨(dú)者，青春則是在現(xiàn)實(shí)與美好中徘徊的拯救者。青春雖沒有□xuān囂的歌聲，但有著不一般的感染力，引領(lǐng)我們迎著人生的高峰涉級(jí)而上，展翅飛翔！（1）根據(jù)語境，在□中填入合適的漢字。duó步xuān囂（2）文中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請找出來并改正。改為改為（3）填入橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．高山仰止B．相得益彰C．登峰造極D．相形見絀2．（7分）默寫古詩文名句。維度古詩文名句出處主題報(bào)國之志①，西北望，射天狼。蘇軾《江城子?密州出獵》詠史懷古傷心秦漢經(jīng)行處，②。③《山坡羊?潼關(guān)懷古》手法比喻④，。文天祥《過零丁洋》⑤⑥，愁云慘淡萬里凝。岑參⑦3．（2分）請將下圖表格中的文字組合成橫幅的下聯(lián)。要求對(duì)仗工整。長風(fēng)舒卷英雄氣，。激壯秋浪揚(yáng)士心4．（3分）“儒林”指封建社會(huì)里的“士人”這一群體，小說刻畫了大批“士人”，他們的形象各不相同，請根據(jù)“類型”寫出對(duì)應(yīng)的代表人物。A.周進(jìn)B.匡超人C.莊紹光D.牛浦郎類型人物（填選項(xiàng)）①故弄玄虛、欺世盜名②唯利是圖、自甘下流③終老科場，迂腐可笑5．（3分）請用一句話分別概括下面兩幅插畫的內(nèi)容，并且說說其中表現(xiàn)出來的人物性格。6．（4分）魯迅在《中國小說史略》中評(píng)價(jià)《儒林外史》“婉而多諷“，請?jiān)谙旅鎯蓚€(gè)標(biāo)題中任選其一，結(jié)合相關(guān)情節(jié)談?wù)劇度辶滞馐贰肥侨绾巫龅健巴穸嘀S“的？第三回周學(xué)道校士真才第十九回匡超人幸得良朋第二部分（46分）7．（20分）閱讀下面古詩文，完成題目?！炯住考词拢ㄆ湟唬┫耐甏荆鳎?fù)楚情何極，亡秦氣未平。雄風(fēng)清角勁，落日大旗明?？c素酬家國①，戈船決死生！胡笳千古恨，一片月臨城?！咀ⅰ竣俪昙覈簣?bào)家國之仇。家仇，指作者的父親夏允彝于1645年兵敗，投水殉國。國仇，指明朝滅亡?！疽摇肯耐甏?，字存古，華亭人。年十六，從其師陳子龍起兵太湖。子龍戰(zhàn)敗，完淳走吳易軍為參謀。易敗，復(fù)與吳圣兆連謀反正，被執(zhí)至留都。叛臣洪承疇欲寬釋之，謬曰：“童子何知？豈能稱兵叛逆？誤墮軍中耳。歸順，當(dāng)不失官?！蓖甏緟柭曉唬骸拔岙?dāng)聞洪亨九①先生本朝人杰，嵩山、杏山之戰(zhàn)，血濺章渠。先皇震悼褒？感動(dòng)華夷。吾當(dāng)慕其忠烈，年雖少，殺身報(bào)國，豈可以讓之？”承疇無以應(yīng)，惟色沮而已。時(shí)完淳婦翁②職方主事錢栴同在訊，氣稍不振，完淳厲聲曰：“今與公慷慨同死，以見陳公于地下，豈不亦奇?zhèn)ゴ笳煞蚝踉眨　睎钏觳磺?，與完淳同死，完淳時(shí)年十八。（選自《皇明四朝成仁錄》）【注】①洪亨九：指洪承疇。②婦翁：指妻之父。（1）下列關(guān)于【甲】詩內(nèi)容，說法不正確的一項(xiàng)是A．首聯(lián)中“復(fù)楚”“亡秦”運(yùn)用了項(xiàng)羽、劉邦（或陳勝、吳廣）等秦末起義軍滅秦的典故，開篇定下全詞悲壯激越的基調(diào)。B．頸聯(lián)寫作者穿著黑色喪服，決心為國雪恥，為父報(bào)仇，駕著堅(jiān)固的戰(zhàn)船，在煙波浩渺的太湖里與敵人決一死戰(zhàn)。C．尾聯(lián)以景結(jié)情，更使詩意開闊，仿佛可見詩人的復(fù)國之志和家國之恨糅合在一起，浩然之氣充塞于天地之間。D．本詩一三聯(lián)直抒抗敵復(fù)國之志，二四聯(lián)描寫雄豪悲壯之景，情景交融，形成詩歌頗具特色的連環(huán)映帶的氣韻。（2）請賞析頷聯(lián)“雄風(fēng)清角勁，落日大旗明”。（3）解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。①從其師陳子龍起兵太湖②被執(zhí)至留（4）下列各項(xiàng)與例句中的“以”意義或用法相同的一項(xiàng)是例句：承疇無以應(yīng)A．寡人欲以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》）B．何以戰(zhàn)（《曹劌論戰(zhàn)》）C．以光先帝遺德（《出師表》）D．皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）（5）請用“/”給下面的句子劃分停頓，限兩處。時(shí)完淳婦翁職方主事錢栴同在訊（6）翻譯文中劃線句。①叛臣洪承疇欲寬釋之，謬曰：“童子何知？豈能稱兵叛逆？誤墮軍中耳。②年雖少，殺身報(bào)國，豈可以讓之？（7）請結(jié)合【甲】【乙】內(nèi)容分析：孟子所說的的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”在夏完淳身上是如何體現(xiàn)的？8．（12分）同學(xué)們準(zhǔn)備制作關(guān)于漢字文化的宣傳片，搜集到以下資料，請你與他們一起探究，完成問題。材料一我們來看這個(gè)圖標(biāo)，上面是太陽，下面是云。如果我們把它寫成漢字是“罷”。你認(rèn)為它的意思是“時(shí)間短”，還是“看不見”？如果你的腦海里想到“曇花一現(xiàn)”，很自然地就會(huì)認(rèn)為前者是它的意思。但事實(shí)上，曇花是看不見的花，它晚上開放，很多人看不到，所以命名“曇花”。這個(gè)問題啟示我們，要建立一種重要的思維方式——漢字思維。首先要把字詞分開。字和詞的關(guān)系，就像一個(gè)人，他可以有各種身份，但是這個(gè)人是唯一的。所以我們要記住漢字只有一個(gè)意思，這個(gè)意思就是漢字被寫成這個(gè)樣子的道理。例如，仔細(xì)觀察這些漢字：“雀”“售”“雇”“維”，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們有一個(gè)共同的構(gòu)件“隹”，這是一只鳥，，讀作“zhuī”，當(dāng)我們知道它是“鳥”以后，就明白“雀”是小鳥，“售”是小鳥張開喉嚨，賣力地歌唱，“雇”是候鳥在門窗外鳴叫，在春耕時(shí)節(jié)提醒農(nóng)人及時(shí)耕種，多么有趣而和諧的場景！所以，漢字積累要學(xué)會(huì)理解意思。如果我們對(duì)漢字都沒有畫面感，寫出來的文章怎么能讓人有畫面感？其次，文和字要分開。文是圖案，“字”上面是一個(gè)房子，下面是一個(gè)嬰兒，“字”是生育的意思，文字就是“圖案所生的孩子”。我們的祖先告訴我們要識(shí)文斷字。識(shí)文，就是要知道每一個(gè)文的特點(diǎn)。我們中國人只創(chuàng)造了兩百個(gè)不同的基本構(gòu)件，中國人用這兩百個(gè)構(gòu)件可以解釋整個(gè)宇宙。然后就可以斷字，怎么斷？靠思考?！八肌?，“心”上面是一個(gè)腦子，人的腦子是管邏輯的。我們的想法很多，天馬行空地飄在空中，需要有一個(gè)東西把它連在手里，這就是“維”。“維”是用繩子把鳥套住，讓它受到約束。漢字是有情感的，它傳遞的是我們祖先的所見所聞、所思所想。我們中國有句話是“日用而人不知”。我們的文字每天都在用，但我們卻不能確切的了解它。所以，我們要讓大腦經(jīng)過有效的訓(xùn)練，建立漢字思維，親近古老的文，理解古老的字。材料二書法是一種漢字造型藝術(shù)。漢字因書法而有無限生動(dòng)的形式之美，書法因漢字而有無比豐富的內(nèi)涵之美。梁啟超說：“美術(shù)一種要素是發(fā)揮個(gè)性，而發(fā)揮個(gè)性，最真確的莫如寫字?！睍ㄋ囆g(shù)的個(gè)性在于能體現(xiàn)人的情感。書者的感情狀態(tài)會(huì)直接表現(xiàn)在字的線條、結(jié)體和布局當(dāng)中。古人陳繹在《翰林要訣》中說：“喜怒哀樂，各有分?jǐn)?shù)。喜則氣和而字舒，怒則氣粗而字險(xiǎn)，哀則氣郁而字?jǐn)浚瑯穭t氣平而字麗?！笨梢姼星橐蛩卦跁ㄋ囆g(shù)中非常重要。書法極美，亦極難，難在文化積累上。文化是書法的根脈和源泉。蘇東坡說：“作字之法，識(shí)淺、見狹、學(xué)不足三者，終不能盡妙?！秉S庭堅(jiān)說：“學(xué)書須要胸中有道義，又廣圣哲之學(xué)，書乃可貴。”先賢們的這些經(jīng)驗(yàn)之談，實(shí)質(zhì)講的都是文化，是學(xué)書者的深根固本之道。材料三大家在練字的時(shí)候，可能都有一個(gè)想法：練楷書、行書，什么時(shí)候能有我自己的字體呢？現(xiàn)在，這個(gè)夢想可以落地了！AI造字功能告訴你：用三五分鐘時(shí)間，手寫十二個(gè)字，就能誕生你的獨(dú)門字體！AI造字的個(gè)人專屬字體生成，在實(shí)際體驗(yàn)上“源于真實(shí)、高于真實(shí)”。所謂源于真實(shí)，就是專屬字體，確實(shí)來自個(gè)人的書寫習(xí)慣。它特別妥帖地針對(duì)中國人的習(xí)慣，設(shè)定了“筆鋒”的選擇，甚至毛筆字都要區(qū)分狼毫與羊毫。在創(chuàng)作字體的書寫過程中，手指的“筆觸”可以根據(jù)筆鋒的不同、力度的不同而呈現(xiàn)不一樣的字體風(fēng)格。這種體驗(yàn)可以比較完美地滿足書法愛好者對(duì)個(gè)性化字體的需求。據(jù)稱，AI造字可以根據(jù)不同用戶手寫字體的大小、寬窄、書寫速度和371種連筆風(fēng)格等，進(jìn)行完整記錄和最終生產(chǎn)?！案哂谡鎸?shí)”則是另一種體驗(yàn)。在字庫里還有很多好看的書法家和名人的字體，如AI造字成功還原了唐玄宗字體，讓一代帝王之字再現(xiàn)，讓每一個(gè)使用者在日常輸入時(shí)可以沉浸體驗(yàn)帝王揮毫的氣度。（1）閱讀材料一，從下列任選一個(gè)字，想象古人造字時(shí)看到的畫面，推測它最初的意思。古字今字集霍（2）閱讀材料二，結(jié)合《祭侄文稿》的創(chuàng)作背景，下列對(duì)該書法作品理解不正確的一項(xiàng)是創(chuàng)作背景：安史之亂時(shí)，鎮(zhèn)守常山的顏真卿堂兄顏果卿和侄子顏季明，起兵抗擊叛軍，兵敗被捕，先后罹難，顏氏一門30余口遇害。顏真卿多方尋找親人遺骸，最終只找到顏果卿的一只腳和侄子顏季明的頭骨，悲從中來，提筆寫下《祭侄文稿》。A.作品文字瘦長、飄逸，運(yùn)筆行云流水，可見作者內(nèi)心的激動(dòng)澎湃。B.作者內(nèi)心悲憤交加，字間行氣，隨情而變，時(shí)疏時(shí)密，毫無雕飾。C.作品圈點(diǎn)涂改隨處可見，可以強(qiáng)烈感受到作者感情的起伏和宣泄。D.作品墨色濃重而枯澀，與作者當(dāng)時(shí)撕心裂肺的悲慟情感高度一致。（3）根據(jù)材料三的文字和下列圖表的信息，預(yù)測中國字庫行業(yè)的發(fā)展趨勢。（4）結(jié)合以上材料，說說我們應(yīng)該從哪三個(gè)方面?zhèn)鞒泻桶l(fā)展?jié)h字文化。9．（14分）閱讀下文，完成各題。夏天奔跑的聲音①年邁的桑德森先生在自己的鞋店里巡視，一邊輕輕觸摸貨架上的每一雙鞋。他就像寵物店的店主，店里住著來自世界各地的動(dòng)物。他關(guān)切地碰碰它們，為它們整理好鞋帶，調(diào)整好鞋舌。然后，環(huán)顧四周，滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。②片刻之前，桑德森鞋店的門口還空蕩蕩的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，低頭看著自己的皮鞋，仿佛這雙笨重的鞋子已經(jīng)深陷水泥地里拔不出來了。道格拉斯從夏日正午的艷陽下挪動(dòng)身體，小心翼翼地把硬幣碼在柜臺(tái)上。③“什么也別說！”桑德森先生說。④道格拉斯僵住了。⑤“我知道你想買什么?！鄙５律壬f，“每天下午你都站在我櫥窗的前面。你覺得我會(huì)看不到你嗎？你想買的是綿白網(wǎng)球鞋。最后，我還敢說你想賒欠?！雹蕖安皇?！”道格拉斯喊道，呼吸急促?！拔蚁氲搅吮荣d欠更好的辦法！”他喘著氣說，“在我告訴您之前，桑德森先生，您必須回答我一個(gè)小問題。您還記得自己最后一次穿運(yùn)動(dòng)鞋是什么時(shí)候嗎，先生？”⑦桑德森先生臉沉了下來?！芭?，二十年，讓我想想，三十年前吧。為什么這么問？”⑧“桑德森先生，難道您不覺得虧欠顧客嗎？您至少應(yīng)該試穿一下自己賣的鞋子，哪怕一分鐘，不然您怎么知道穿上去什么感覺？”⑨男孩的狂熱讓桑德森先生有些退縮，他一只手摩挲著下巴?！斑@個(gè)……”⑩“桑德森先生，”男孩滔滔不絕，“您賣東西給我，我也會(huì)把同樣價(jià)值的東西賣給您?！?“這樣做真的有必要嗎，孩子？”桑德森先生疑惑地問。?“我當(dāng)然希望您能試一試，先生！”?老人默默地坐了下來，氣喘吁吁地將網(wǎng)球鞋套在自己狹長的腳上。順著西褲深色的褲腳看過去，它們顯得有些不倫不類。桑德森先生站了起來。?“穿起來感覺怎么樣？”男孩問道。?“感覺很好。”他準(zhǔn)備坐下來。?“別！”道格拉斯伸出手，“桑德森先生，現(xiàn)在您能來回走兩步，然后我再告訴您剩下的話嗎？是這樣的：我還差您一美元。不過，先生——一旦我擁有了這雙鞋子，您知道會(huì)發(fā)生什么嗎？”?“你想說什么？”?“我會(huì)幫您拿包裹，給您買咖啡，幫您跑郵局……每一分鐘，您都會(huì)看到我從這里進(jìn)進(jìn)出出。感受一下這雙鞋子，桑德森先生，想象它會(huì)帶著我跑得多么快。感覺到里面的彈簧了嗎？感覺到鞋子內(nèi)部在奔跑了嗎？感覺到我能夠飛快地干完這些事情不讓您操一點(diǎn)心了嗎？您悠閑地待在涼爽的店里，而我在滿城跑！不過，到處跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！”?桑德森先生驚訝地站著。這番話就像洶涌的激流一樣裹挾著他，他開始深陷到鞋子里。伴著從門口吹進(jìn)來的微風(fēng)，他輕輕搖晃起來。他像踩在草叢里，又像踩在富有彈性的黏土上。?店外面，幾個(gè)行人正頂著大太陽走在人行道上。?老人和男孩彼此對(duì)視，男孩顯得興高采烈，而老人看起來如有頓悟。?老人腳步輕盈地穿過店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列了個(gè)清單。男孩穿上鞋之后站在那里，靜靜地等待著。?“這是今天下午你要為我做的一堆事情。辦完這些事，我們就兩清了。”?“謝謝您，桑德森先生！”道格拉斯蹦蹦跳跳地準(zhǔn)備離開。?“等等！”老人俯身向前，“鞋子感覺如何？”?男孩低頭看著自己的腳，它們深陷在河流中，深陷在麥田里，深陷在正將他推出城去的風(fēng)中。他抬頭看著老人，他的眸子在噴火。?“像羚羊？”老人問道，視線從男孩的臉上移到鞋上，“瞪羚①？”?男孩想了想，猶豫了一下，然后很快地點(diǎn)點(diǎn)頭。幾乎一瞬間，他就不見了，網(wǎng)球鞋的聲音消失在叢林般的高溫里。?桑德森先生站在陽光灼熱的門口，側(cè)耳傾聽。很久以前，當(dāng)他還是個(gè)愛做夢的男孩時(shí)，他就記住了那個(gè)聲音。這些美麗的生物在藍(lán)天下跳躍，它們穿過灌木叢，留下輕柔的奔跑回音。?“羚羊，”桑德森先生說，“瞪羚。”?他彎腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾經(jīng)的雨雪讓鞋變得沉甸甸的。老人走出了驕陽的炙烤，腳步輕柔、淡然、緩慢……（選自《雷?布拉德伯里短篇自選集》，有刪改）【注】①瞪羚：羚羊的一種，非常敏捷。（1）梳理小說情節(jié)，將下面圖表補(bǔ)充完整。①→在道格拉斯的懇請下，桑德森先生試穿了鞋子→②→道格拉斯像瞪羚一樣消失了，哈德森先生回想起少年時(shí)光（2）聯(lián)系語境，分析加點(diǎn)詞語所表現(xiàn)的人物心理。①道格拉斯從夏日正午的艷陽下挪動(dòng)身體，小心翼翼地把硬幣碼在柜臺(tái)上。②老人腳步輕盈地穿過店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列了個(gè)清單。（3）小說用了不少筆墨寫道格拉斯勸說桑德森先生，這對(duì)兩個(gè)人物形象的塑造有什么作用？（4）讀完本文，也許你會(huì)聯(lián)想到這些詞語：青春活力、理解尊重、夢想追求……請結(jié)合小說內(nèi)容，圍繞一兩個(gè)詞語談?wù)勀銓?duì)主題的理解。第三部分（60分）10．（60分）蘇州是一本讀不盡的書。閱讀作品，讀到蘇州的風(fēng)物與精神；走進(jìn)建筑，讀到蘇州的歷史與文化；參加活動(dòng)，讀到蘇州的習(xí)俗與禮儀……翻開蘇州這本書，你讀到了什么？以“我讀到的蘇州”為題作文。文體不限，詩歌除外。要求：作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600﹣800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

2024年江蘇省蘇州市新區(qū)中考語文模擬試卷（3月份）參考答案與試題解析第一部分（24分）1．（5分）閱讀下面的文字，按要求回答問題。青春是人生最美好的時(shí)光。它猶如四季之春，意趣盎然；猶如朝陽噴薄而出，與山水交融，____；猶如花朵含苞待放，芳香沁人心脾，不會(huì)框騙每一個(gè)珍愛她的人。如果說，生活是在偶然和必然間來回□duó步的孤獨(dú)者，青春則是在現(xiàn)實(shí)與美好中徘徊的拯救者。青春雖沒有□xuān囂的歌聲，但有著不一般的感染力，引領(lǐng)我們迎著人生的高峰涉級(jí)而上，展翅飛翔！（1）根據(jù)語境，在□中填入合適的漢字。duó踱步xuān喧囂（2）文中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請找出來并改正?？蚋臑檎E涉改為拾（3）填入橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是BA．高山仰止B．相得益彰C．登峰造極D．相形見絀【解答】答案：（1）踱喧（2）框誆涉拾（3）B2．（7分）默寫古詩文名句。維度古詩文名句出處主題報(bào)國之志①會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。蘇軾《江城子?密州出獵》詠史懷古傷心秦漢經(jīng)行處，②宮闕萬間都做了土。③張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》手法比喻④山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。文天祥《過零丁洋》⑤對(duì)偶（或：夸張）⑥瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。岑參⑦《白雪歌送武判官歸京》【解答】答案：①會(huì)挽雕弓如滿月（注意“雕”的書寫）②宮闕萬間都做了土（注意“闕”的書寫）③張養(yǎng)浩④山河破碎風(fēng)飄絮身世浮沉雨打萍（注意“絮”的書寫）⑤對(duì)偶（或：夸張）⑥瀚海闌干百丈冰（注意“瀚”的書寫）⑦《白雪歌送武判官歸京》3．（2分）請將下圖表格中的文字組合成橫幅的下聯(lián)。要求對(duì)仗工整。長風(fēng)舒卷英雄氣，秋浪激揚(yáng)壯士心。激壯秋浪揚(yáng)士心【解答】從題目設(shè)定的情景中選取詞性相同的詞語和結(jié)構(gòu)相同的短語，如“長風(fēng)”與“秋浪”相對(duì)，同屬名詞；“舒卷”對(duì)“激揚(yáng)”，同屬動(dòng)詞；“英雄氣”對(duì)“壯士心”，都是偏正短語；且符合仄起平收的規(guī)則，故擬下聯(lián)為：秋浪激揚(yáng)壯士心。答案：秋浪激揚(yáng)壯士心4．（3分）“儒林”指封建社會(huì)里的“士人”這一群體，小說刻畫了大批“士人”，他們的形象各不相同，請根據(jù)“類型”寫出對(duì)應(yīng)的代表人物。A.周進(jìn)B.匡超人C.莊紹光D.牛浦郎類型人物（填選項(xiàng)）①故弄玄虛、欺世盜名D②唯利是圖、自甘下流B③終老科場，迂腐可笑A【解答】本題考查名著人物形象。第2—3回中，周進(jìn)六十多歲依然是個(gè)老童生，在汶上縣做了三年西席，學(xué)生顧小舍人都進(jìn)學(xué)成了秀才，他再無資格繼續(xù)教下去，淪落到薛家集觀音庵私塾中來坐館糊口，飽受秀才梅玖和舉人王進(jìn)的嘲弄和冷遇，不久周進(jìn)丟了飯碗，只好替一伙商人當(dāng)賬房。當(dāng)他進(jìn)省城路過貢院的時(shí)候，他多年的心結(jié)卻又被觸動(dòng)了。但他是童生，是不能進(jìn)貢院的，開門人用鞭子將他打了出來，于是他懇求別人帶他參觀貢院，周進(jìn)一進(jìn)貢院，見兩塊號(hào)板擺的整整齊齊，不覺眼里一陣酸楚，不知道是悲從中來的發(fā)泄，還是靈光乍現(xiàn)的奮力一搏，周進(jìn)一頭撞在號(hào)板上，直僵僵不省人事。他蘇醒后滿地打滾，放聲大哭。幾個(gè)商人得知原委，商定每人拿出幾十兩銀子，讓他納監(jiān)進(jìn)場。之后，周進(jìn)憑著監(jiān)生竟考中了舉人，頃刻之間，不是親的也來認(rèn)親，不是朋友的也來認(rèn)朋友，連他教過書的學(xué)堂居然也供奉起了“周老太爺”的“長生牌”，過了幾年，他又中了進(jìn)士升為御史，被指派為廣東學(xué)道。在廣州，周進(jìn)提拔了范進(jìn)。為了照顧這個(gè)五十四歲的老童生，他把范進(jìn)的卷子反復(fù)看了三遍，終于發(fā)現(xiàn)那是一字一珠的天地間最好的文章，于是將范進(jìn)取為秀才，周進(jìn)后來一路升到國子監(jiān)司業(yè)。第16—20回，匡超人最初對(duì)父母孝順至極，尤其是伺候臥床的父親，不嫌臟累，極盡心力，為了父親晚睡早起，只睡一更頭，便起來殺豬，磨豆腐，是一個(gè)特別孝順和勤勞的人；與阿叔關(guān)于房子的問題看出他是一個(gè)有禮貌、講信用的人。一開始深追父親遺囑，過著平淡的日子。受馬二先生影響，力爭科舉，考上秀才。但深受八股的毒害，后卻交友不慎，遇到一幫假名士，受到他們的影響，發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，以名士自居，鉆取功名，欺瞞發(fā)妻，騙婚新妻，吹牛撒謊，三觀徹底顛覆，走向墮落。賣友求榮，忘恩負(fù)義，結(jié)識(shí)了潘三這樣的壞人，他還幫著潘三干了兩件壞事，當(dāng)潘三被抓時(shí)，他馬上和潘三斷了聯(lián)系，害怕官府查出自己來，這也是不正義之舉，在他的道路上逐漸迷失了自我，徹底變成一個(gè)衣冠禽獸。第35回中，莊紹光應(yīng)詔覲見皇帝，皇上大為贊賞他的才學(xué)，但是他不諳官場世故，得罪了太保，當(dāng)皇帝要重用他時(shí)，太保說不適宜用沒有通過正規(guī)渠道進(jìn)學(xué)的人。于是皇帝賜了他銀兩及元武湖，允許他回鄉(xiāng)著書立書。莊紹光回鄉(xiāng)的路上，借宿到一老農(nóng)家，不幸老農(nóng)夫婦雙亡，莊紹光花費(fèi)銀子將其安葬了。回家中途及到家后，各路官僚、鄉(xiāng)紳因?yàn)樗换噬险僖?，紛紛前來拜見，莊紹光不堪其憂。由此可見，莊紹光在俗世之中，能堅(jiān)守自己的原則，不流連于官場，也不糾結(jié)于俗事，自有自己的一番悠然自在。安葬兩位老人更可見莊紹光的善良與熱心。第21—24回中，牛浦郎在甘露庵里讀書，趁老和尚不在時(shí)偷了已故書生牛布衣留下的個(gè)人詩集，從此冒名牛布衣。為結(jié)交董瑛，將卜家弟兄當(dāng)仆人使喚；為巴結(jié)牛玉圃，甘愿做其孫子。后隨牛玉圃去拜訪鹽商萬雪齋，因不慎落水，被牛玉圃數(shù)落后懷恨在心，設(shè)計(jì)讓牛玉圃揭萬雪齋短處，萬憤怒之下趕走牛玉圃。牛玉圃知真相后將牛浦郎臭打一頓，摜倒在糞窖子前。牛浦郎奄奄一息時(shí)，幸得黃姓船家所救，牛浦郎謊稱與董知縣相好，隱瞞已婚事實(shí)，娶黃女兒。董知縣升任到京，不知真牛布衣已死且被假冒一事，向馮琢庵提及牛布衣在甘露庵，因此牛布衣妻子尋夫不得后認(rèn)為牛浦害死了她丈夫，向官府告狀。向知縣以為只是同名，不予審理，發(fā)回了原籍去審理。據(jù)此分析，①故弄玄虛、欺世盜名對(duì)應(yīng)D，②唯利是圖、自甘下流對(duì)應(yīng)B，③終老科場，迂腐可笑對(duì)應(yīng)A。答案：①D②B③A5．（3分）請用一句話分別概括下面兩幅插畫的內(nèi)容，并且說說其中表現(xiàn)出來的人物性格?！窘獯稹勘绢}考查名著情節(jié)概括和人物形象分析。聯(lián)系《儒林外史》相關(guān)內(nèi)容可知，圖一出自于《儒林外史》第5回“王秀才議立偏房，嚴(yán)監(jiān)生疾終正寢”。嚴(yán)監(jiān)生臨終之際，伸著兩個(gè)指頭就是不肯斷氣，大侄子、二侄子以及奶媽等人都上前猜度解勸，但都沒有說中，最后還是趙氏走上前道：“爺，只有我能知道你的心事。你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。”直到趙氏挑掉一根燈草，他方才點(diǎn)點(diǎn)頭，咽了氣。圖一可概括為：嚴(yán)監(jiān)生在臨死前因?yàn)榭吹郊胰它c(diǎn)了兩莖燈草，覺得浪費(fèi)，不可能咽氣由此看出，嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)吝嗇的人。圖二出自于《儒林外史》第33回“杜少卿夫婦游山，遲衡山朋友議禮”。原文這樣寫道：這日杜少卿大醉了，竟攜著娘子的手出了園門，一手拿著金杯大笑著，在清涼山上走了一里多路。背后三四個(gè)婦人，嘻嘻笑笑，兩邊看的人，目眩神搖，不敢仰視。夫婦二人手牽著手走了一里多路，隨行的有三四個(gè)婦人，路上還有許多游人，想看卻不敢光明正大地看。圖二可概括為：杜少卿光天化日之下，拉著妻子的手游山飲酒，不懼別人異樣的眼光。由此可以看出，他是一個(gè)尊重婦女、反對(duì)禮法的人。答案：示例：圖一：嚴(yán)監(jiān)生在臨死前因?yàn)榭吹郊胰它c(diǎn)了兩莖燈草，覺得浪費(fèi)，不可能咽氣。由此看出他是一個(gè)吝嗇的人。圖二：杜少卿喝醉酒之后攜著娘子的手，同游清涼山。由此可以看出他是一個(gè)尊重婦女、離經(jīng)叛道、蔑視封建禮法的人。6．（4分）魯迅在《中國小說史略》中評(píng)價(jià)《儒林外史》“婉而多諷“，請?jiān)谙旅鎯蓚€(gè)標(biāo)題中任選其一，結(jié)合相關(guān)情節(jié)談?wù)劇度辶滞馐贰肥侨绾巫龅健巴穸嘀S“的？第三回周學(xué)道校士真才第十九回匡超人幸得良朋【解答】本題考查名著本題考查名著閱讀的藝術(shù)手法。解答時(shí)，注意根據(jù)名著標(biāo)題和情節(jié)內(nèi)容分析《儒林外史》的諷刺藝術(shù)。言之有理即可。示例一：第三回“周學(xué)道校士拔真才”。周進(jìn)想去看貢院，金有余就帶他去了，卻不曾想，他一頭撞死在地下，眾人為了使他清醒，用水灌醒了他，他起來后便哭個(gè)不停，直到嘴里哭出鮮血，金有余向眾人訴說了他悲慘的遭遇，原來他考了幾十次都沒能中，眾人可憐他便籌集了二百兩銀子，幫助他圓夢，周進(jìn)參加縣里的補(bǔ)試，此后便如芝麻開花節(jié)節(jié)高，一直中到廣州學(xué)道，他十分同情和他相同遭遇的范進(jìn)，順手給他填了一個(gè)第一名?！度辶滞馐贰穼?duì)科舉制度下知識(shí)分子的精神狀態(tài)做了生動(dòng)細(xì)致的描寫，對(duì)科舉制進(jìn)行了揭露和諷刺，具有濃厚諷刺意味。周進(jìn)看貢院時(shí)撞號(hào)板，作者捕捉到了他們的生命瞬間，體現(xiàn)了他們悲喜劇的生命歷程。示例二：第十九回“匡超人幸得良朋”?？锍苏J(rèn)識(shí)了潘三，潘三很爽快，頭腦靈活，專替人解決難題掙錢。潘三通過各種關(guān)系，疏通官府，假刻公章，買賣使女，把事辦成。金東涯的兒子想考學(xué)，但沒有學(xué)部在，要找人替考，經(jīng)過潘三仔細(xì)籌劃，順利考中?？锍擞捎谔婵嫉玫搅硕賰摄y子，并由潘三保媒，與鄭老爹的女兒成了親?！度辶滞馐贰氛故玖肆鲃?dòng)的、原生態(tài)的生命本身。通過精確的白描，生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)，以平常的矛盾進(jìn)行絕妙的諷刺，體現(xiàn)了“無一貶詞而情偽畢露”的諷刺效果。答案：示例一：第三回“周學(xué)道校士拔真才”是說周進(jìn)擔(dān)任廣州學(xué)道時(shí)，反復(fù)閱讀范進(jìn)的文章，最后錄取了他，可是范進(jìn)連蘇軾是誰都不知道，可見他并無真才實(shí)學(xué)，并非被埋沒的人才，周進(jìn)把他當(dāng)作真才，可見周進(jìn)也是無才之人。作者用“拔真才”三個(gè)字，達(dá)到了巨大的諷刺效果。示例二：第十九回“匡超人幸得良朋”是說匡超人認(rèn)識(shí)了潘三，潘三帶他看別人賭錢，讓他偽造文書、買賣使女；偽造身份，替人考試。在潘三的引誘下，匡超人逐漸丟掉了做人的底線。潘三是促使匡超人墮落的重要人物，標(biāo)題卻說“幸得良朋”，具有極強(qiáng)的諷刺性。第二部分（46分）7．（20分）閱讀下面古詩文，完成題目?！炯住考词拢ㄆ湟唬┫耐甏荆鳎?fù)楚情何極，亡秦氣未平。雄風(fēng)清角勁，落日大旗明。縞素酬家國①，戈船決死生！胡笳千古恨，一片月臨城。【注】①酬家國：報(bào)家國之仇。家仇，指作者的父親夏允彝于1645年兵敗，投水殉國。國仇，指明朝滅亡?！疽摇肯耐甏荆执婀?，華亭人。年十六，從其師陳子龍起兵太湖。子龍戰(zhàn)敗，完淳走吳易軍為參謀。易敗，復(fù)與吳圣兆連謀反正，被執(zhí)至留都。叛臣洪承疇欲寬釋之，謬曰：“童子何知？豈能稱兵叛逆？誤墮軍中耳。歸順，當(dāng)不失官。”完淳厲聲曰：“吾當(dāng)聞洪亨九①先生本朝人杰，嵩山、杏山之戰(zhàn)，血濺章渠。先皇震悼褒？感動(dòng)華夷。吾當(dāng)慕其忠烈，年雖少，殺身報(bào)國，豈可以讓之？”承疇無以應(yīng)，惟色沮而已。時(shí)完淳婦翁②職方主事錢栴同在訊，氣稍不振，完淳厲聲曰：“今與公慷慨同死，以見陳公于地下，豈不亦奇?zhèn)ゴ笳煞蚝踉眨　睎钏觳磺?，與完淳同死，完淳時(shí)年十八。（選自《皇明四朝成仁錄》）【注】①洪亨九：指洪承疇。②婦翁：指妻之父。（1）下列關(guān)于【甲】詩內(nèi)容，說法不正確的一項(xiàng)是BA．首聯(lián)中“復(fù)楚”“亡秦”運(yùn)用了項(xiàng)羽、劉邦（或陳勝、吳廣）等秦末起義軍滅秦的典故，開篇定下全詞悲壯激越的基調(diào)。B．頸聯(lián)寫作者穿著黑色喪服，決心為國雪恥，為父報(bào)仇，駕著堅(jiān)固的戰(zhàn)船，在煙波浩渺的太湖里與敵人決一死戰(zhàn)。C．尾聯(lián)以景結(jié)情，更使詩意開闊，仿佛可見詩人的復(fù)國之志和家國之恨糅合在一起，浩然之氣充塞于天地之間。D．本詩一三聯(lián)直抒抗敵復(fù)國之志，二四聯(lián)描寫雄豪悲壯之景，情景交融，形成詩歌頗具特色的連環(huán)映帶的氣韻。（2）請賞析頷聯(lián)“雄風(fēng)清角勁，落日大旗明”。（3）解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。①從其師陳子龍起兵太湖跟隨②被執(zhí)至留捉拿，拘捕（4）下列各項(xiàng)與例句中的“以”意義或用法相同的一項(xiàng)是C例句：承疇無以應(yīng)A．寡人欲以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》）B．何以戰(zhàn)（《曹劌論戰(zhàn)》）C．以光先帝遺德（《出師表》）D．皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）（5）請用“/”給下面的句子劃分停頓，限兩處。時(shí)完淳婦翁職方主事錢栴同在訊（6）翻譯文中劃線句。①叛臣洪承疇欲寬釋之，謬曰：“童子何知？豈能稱兵叛逆？誤墮軍中耳。②年雖少，殺身報(bào)國，豈可以讓之？（7）請結(jié)合【甲】【乙】內(nèi)容分析：孟子所說的的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”在夏完淳身上是如何體現(xiàn)的？【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解。ACD.正確。B.有誤，“縞素”意為白色衣服，指喪服。選項(xiàng)表述“寫作者穿著黑色喪服”有誤。故選：B。（2）本題考查詩句賞析?！靶埏L(fēng)清角勁，落日大旗明”意為：大風(fēng)送來清脆而雄勁的角聲，夕陽的余暉照在大旗上，紅艷鮮明。“雄風(fēng)”展現(xiàn)了勁風(fēng)狂吹、號(hào)角聲聲的壯闊場景，渲染了戰(zhàn)場的緊張氣氛?！扒褰恰敝赣茡P(yáng)的角聲劃破肅殺的戰(zhàn)場，更添悲壯之感?！皠拧弊?，不僅描繪了風(fēng)的強(qiáng)勁，也展現(xiàn)了角聲的雄渾有力，使整個(gè)畫面充滿了動(dòng)感和力量?！奥淙铡笔潜尘?，營造出一種悲壯而蒼涼的氛圍?！按笃臁笔菓?zhàn)場的標(biāo)志，代表著軍隊(duì)的存在和斗志。這里的“明”字，既指大旗在落日余暉中的明亮，也象征著軍隊(duì)的戰(zhàn)斗意志和決心。（3）本題考查文言文詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意：跟隨他的老師陳子龍?jiān)谔鸨模焊S。②句意：被逮捕后押解到金陵。執(zhí)：捉拿，拘捕。（4）本題考查一詞多義。例句句意：洪承疇無言以對(duì)?！耙浴睘檫B詞，用來。A.不同，介詞，用。B.不同，介詞，憑借。C.相同，連詞，用來。D.本題動(dòng)詞，認(rèn)為。故選：C。（5）本題考查文言文斷句。文言文斷句首先要讀懂句子意思，根據(jù)句子意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可以根據(jù)虛詞、對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。句意：當(dāng)時(shí)，夏完淳的岳父職方主事錢栴也在審訊之列?！皶r(shí)”是時(shí)間狀語，表示事件發(fā)生的時(shí)間，后面有一處停頓；“完淳婦翁職方主事錢栴”是主語部分，“同在訊”是謂語部分，中間斷開。故語句停頓為：時(shí)/完淳婦翁職方主事錢栴/同在訊。（6）本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。如遇倒裝句要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句要結(jié)合上下文補(bǔ)充省略的成分。本題重點(diǎn)詞有：①重點(diǎn)詞：寬釋，釋放；謬，找借口；童子，小孩子，無知的孩子。句意：叛臣洪承疇想把他放了，找了一個(gè)借口說：“小孩子懂什么？怎么能說他是率軍作亂呢？只是湊巧被帶到軍隊(duì)里面而已。②重點(diǎn)詞：豈，難道、怎么；讓，退讓。句意：我的年紀(jì)雖然小，但是可以犧牲生命報(bào)效國家（以身殉國），怎么能夠退讓呢？（7）本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合【甲】“縞素酬家國，戈船決死生”可知，夏完淳全身縞素，立誓報(bào)國家仇恨，指揮兵船跟敵人拼個(gè)你死我活，這體現(xiàn)出夏完淳“威武不能屈”的崇高精神。結(jié)合【乙】“叛臣洪承疇欲寬釋之，謬曰：‘童子何知？豈能稱兵叛逆？誤墮軍中耳。歸順，當(dāng)不失官’”等內(nèi)容可知，夏完淳兵被俘，叛臣洪承疇勸說他投降歸順，并以官職進(jìn)行誘惑，夏完淳嚴(yán)詞拒絕，這體現(xiàn)出夏完淳“富貴不能淫”的精神；由“完淳厲聲曰：‘吾當(dāng)聞洪亨九先生本朝人杰，嵩山、杏山之戰(zhàn)，血濺章渠。先皇震悼褒？感動(dòng)華夷。吾當(dāng)慕其忠烈，年雖少，殺身報(bào)國，豈可以讓之？’”可知，夏完淳嘲諷怒罵叛賊，誓死不降；厲聲勸導(dǎo)岳丈錢栴慷慨赴死，舍生取義，由此可見其“威武不能屈”的崇高精神。答案：（1）B（2）示例一：詩句運(yùn)用了視聽結(jié)合的手法。上句從聽覺角度寫雄勁的風(fēng)中，傳來軍中清遠(yuǎn)的號(hào)角聲；下句從視覺角度寫血紅的落日里，飄動(dòng)著鮮艷明亮的戰(zhàn)旗。該句突出了起義軍莊嚴(yán)、雄壯的軍威，表達(dá)出作者強(qiáng)烈的反清復(fù)明的愛國情感。示例二：“明”字一語雙關(guān)，既指落日里戰(zhàn)旗鮮艷明亮，也指明朝復(fù)興。表達(dá)了作者強(qiáng)烈的反清復(fù)明的愛國情感。示例三：雄風(fēng)中，傳來軍中的號(hào)角聲；紅日里，飄動(dòng)著戰(zhàn)旗?！敖恰迸c“旗”兩個(gè)意象，“勁”與“明”兩個(gè)醒目的詞，突出了起義軍莊嚴(yán)、雄壯的軍威，表達(dá)出作者強(qiáng)烈的反清復(fù)明的愛國情感。（3）①跟隨；②捉拿，拘捕（4）C（5）時(shí)/完淳婦翁職方主事錢栴/同在訊（6）①叛臣洪承疇想把他放了，找了一個(gè)借口說：“小孩子懂什么？怎么能說他是率軍作亂呢？只是湊巧被帶到軍隊(duì)里面而已。②我的年紀(jì)雖然小，但是可以犧牲生命報(bào)效國家（以身殉國），怎么能夠退讓呢？（7）夏完淳兵敗時(shí)，洪承疇勸說夏完淳投降時(shí)，說道若投降則仍會(huì)有官職，夏完淳完全不為所動(dòng)，這一點(diǎn)正是體現(xiàn)了“富貴不能淫”；【甲】詩中夏完淳駕著戰(zhàn)船與敵人決一死戰(zhàn)；【乙】文嘲諷怒罵叛賊，誓死不降；厲聲勸導(dǎo)岳丈錢栴慷慨赴死，舍生取義，這些都是體現(xiàn)他的“威武不能屈”。8．（12分）同學(xué)們準(zhǔn)備制作關(guān)于漢字文化的宣傳片，搜集到以下資料，請你與他們一起探究，完成問題。材料一我們來看這個(gè)圖標(biāo)，上面是太陽，下面是云。如果我們把它寫成漢字是“罷”。你認(rèn)為它的意思是“時(shí)間短”，還是“看不見”？如果你的腦海里想到“曇花一現(xiàn)”，很自然地就會(huì)認(rèn)為前者是它的意思。但事實(shí)上，曇花是看不見的花，它晚上開放，很多人看不到，所以命名“曇花”。這個(gè)問題啟示我們，要建立一種重要的思維方式——漢字思維。首先要把字詞分開。字和詞的關(guān)系，就像一個(gè)人，他可以有各種身份，但是這個(gè)人是唯一的。所以我們要記住漢字只有一個(gè)意思，這個(gè)意思就是漢字被寫成這個(gè)樣子的道理。例如，仔細(xì)觀察這些漢字：“雀”“售”“雇”“維”，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們有一個(gè)共同的構(gòu)件“隹”，這是一只鳥，，讀作“zhuī”，當(dāng)我們知道它是“鳥”以后，就明白“雀”是小鳥，“售”是小鳥張開喉嚨，賣力地歌唱，“雇”是候鳥在門窗外鳴叫，在春耕時(shí)節(jié)提醒農(nóng)人及時(shí)耕種，多么有趣而和諧的場景！所以，漢字積累要學(xué)會(huì)理解意思。如果我們對(duì)漢字都沒有畫面感，寫出來的文章怎么能讓人有畫面感？其次，文和字要分開。文是圖案，“字”上面是一個(gè)房子，下面是一個(gè)嬰兒，“字”是生育的意思，文字就是“圖案所生的孩子”。我們的祖先告訴我們要識(shí)文斷字。識(shí)文，就是要知道每一個(gè)文的特點(diǎn)。我們中國人只創(chuàng)造了兩百個(gè)不同的基本構(gòu)件，中國人用這兩百個(gè)構(gòu)件可以解釋整個(gè)宇宙。然后就可以斷字，怎么斷？靠思考?！八肌保靶摹鄙厦媸且粋€(gè)腦子，人的腦子是管邏輯的。我們的想法很多，天馬行空地飄在空中，需要有一個(gè)東西把它連在手里，這就是“維”。“維”是用繩子把鳥套住，讓它受到約束。漢字是有情感的，它傳遞的是我們祖先的所見所聞、所思所想。我們中國有句話是“日用而人不知”。我們的文字每天都在用，但我們卻不能確切的了解它。所以，我們要讓大腦經(jīng)過有效的訓(xùn)練，建立漢字思維，親近古老的文，理解古老的字。材料二書法是一種漢字造型藝術(shù)。漢字因書法而有無限生動(dòng)的形式之美，書法因漢字而有無比豐富的內(nèi)涵之美。梁啟超說：“美術(shù)一種要素是發(fā)揮個(gè)性，而發(fā)揮個(gè)性，最真確的莫如寫字。”書法藝術(shù)的個(gè)性在于能體現(xiàn)人的情感。書者的感情狀態(tài)會(huì)直接表現(xiàn)在字的線條、結(jié)體和布局當(dāng)中。古人陳繹在《翰林要訣》中說：“喜怒哀樂，各有分?jǐn)?shù)。喜則氣和而字舒，怒則氣粗而字險(xiǎn)，哀則氣郁而字?jǐn)?，樂則氣平而字麗?！笨梢姼星橐蛩卦跁ㄋ囆g(shù)中非常重要。書法極美，亦極難，難在文化積累上。文化是書法的根脈和源泉。蘇東坡說：“作字之法，識(shí)淺、見狹、學(xué)不足三者，終不能盡妙。”黃庭堅(jiān)說：“學(xué)書須要胸中有道義，又廣圣哲之學(xué)，書乃可貴?！毕荣t們的這些經(jīng)驗(yàn)之談，實(shí)質(zhì)講的都是文化，是學(xué)書者的深根固本之道。材料三大家在練字的時(shí)候，可能都有一個(gè)想法：練楷書、行書，什么時(shí)候能有我自己的字體呢？現(xiàn)在，這個(gè)夢想可以落地了！AI造字功能告訴你：用三五分鐘時(shí)間，手寫十二個(gè)字，就能誕生你的獨(dú)門字體！AI造字的個(gè)人專屬字體生成，在實(shí)際體驗(yàn)上“源于真實(shí)、高于真實(shí)”。所謂源于真實(shí)，就是專屬字體，確實(shí)來自個(gè)人的書寫習(xí)慣。它特別妥帖地針對(duì)中國人的習(xí)慣，設(shè)定了“筆鋒”的選擇，甚至毛筆字都要區(qū)分狼毫與羊毫。在創(chuàng)作字體的書寫過程中，手指的“筆觸”可以根據(jù)筆鋒的不同、力度的不同而呈現(xiàn)不一樣的字體風(fēng)格。這種體驗(yàn)可以比較完美地滿足書法愛好者對(duì)個(gè)性化字體的需求。據(jù)稱，AI造字可以根據(jù)不同用戶手寫字體的大小、寬窄、書寫速度和371種連筆風(fēng)格等，進(jìn)行完整記錄和最終生產(chǎn)。“高于真實(shí)”則是另一種體驗(yàn)。在字庫里還有很多好看的書法家和名人的字體，如AI造字成功還原了唐玄宗字體，讓一代帝王之字再現(xiàn)，讓每一個(gè)使用者在日常輸入時(shí)可以沉浸體驗(yàn)帝王揮毫的氣度。（1）閱讀材料一，從下列任選一個(gè)字，想象古人造字時(shí)看到的畫面，推測它最初的意思。古字今字集霍（2）閱讀材料二，結(jié)合《祭侄文稿》的創(chuàng)作背景，下列對(duì)該書法作品理解不正確的一項(xiàng)是A創(chuàng)作背景：安史之亂時(shí)，鎮(zhèn)守常山的顏真卿堂兄顏果卿和侄子顏季明，起兵抗擊叛軍，兵敗被捕，先后罹難，顏氏一門30余口遇害。顏真卿多方尋找親人遺骸，最終只找到顏果卿的一只腳和侄子顏季明的頭骨，悲從中來，提筆寫下《祭侄文稿》。A.作品文字瘦長、飄逸，運(yùn)筆行云流水，可見作者內(nèi)心的激動(dòng)澎湃。B.作者內(nèi)心悲憤交加，字間行氣，隨情而變，時(shí)疏時(shí)密，毫無雕飾。C.作品圈點(diǎn)涂改隨處可見，可以強(qiáng)烈感受到作者感情的起伏和宣泄。D.作品墨色濃重而枯澀，與作者當(dāng)時(shí)撕心裂肺的悲慟情感高度一致。（3）根據(jù)材料三的文字和下列圖表的信息，預(yù)測中國字庫行業(yè)的發(fā)展趨勢。（4）結(jié)合以上材料，說說我們應(yīng)該從哪三個(gè)方面?zhèn)鞒泻桶l(fā)展?jié)h字文化?！窘獯稹浚?）根據(jù)“‘隹’，這是一只鳥，A，讀作‘zhuī’”可知，“集”的古字形像鳥上枝頭，有的像三只鳥聚集在樹上，本義指樹上聚集了許多鳥，引申泛指會(huì)聚、匯合?！盎簟鄙喜渴怯?，下部是一只或幾只鳥。群鳥冒雨飛翔，會(huì)發(fā)出聲響，“霍”的本義就是鳥飛行時(shí)發(fā)出的霍霍聲。引申指疾速聲，亦指疾速。（2）A.有誤，根據(jù)圖片上的文字特點(diǎn)，字間行氣，隨情而變，時(shí)疏時(shí)密，毫無雕飾；“文字瘦長、飄逸，運(yùn)筆行云流水”表述不當(dāng)。BCD.正確。故選：A。（3）根據(jù)圖示可知，2019﹣2023年中國字庫行業(yè)市場規(guī)模依次為：8.00億元、9.60億元、11.52億元、13.82億元、16.59億元，分析數(shù)據(jù)可知，每年增加近2.5億元。據(jù)此，可推測中國字庫行業(yè)的發(fā)展趨勢。（4）根據(jù)材料一“我們要讓大腦經(jīng)過有效的訓(xùn)練，建立漢字思維，親近古老的文，理解古老的字”、材料二“書法是一種漢字造型藝術(shù)。漢字因書法而有無限生動(dòng)的形式之美，書法因漢字而有無比豐富的內(nèi)涵之美”和材料三“AI造字功能告訴你：用三五分鐘時(shí)間，手寫十二個(gè)字，就能誕生你的獨(dú)門字體”可知，我們應(yīng)該從親近漢字、傳承書法藝術(shù)、利用科技賦能等三個(gè)方面?zhèn)鞒泻桶l(fā)展?jié)h字文化。答案：（1）示例一：集：像鳥上枝頭或群鳥聚集在枝頭的畫面，最初的意思是指樹上聚集了許多鳥，引申為會(huì)聚、匯合。示例二：霍：像一只或幾只鳥冒雨飛翔、鳴叫的畫面，最初的意思是指鳥飛行時(shí)發(fā)出的聲音，引申指疾速聲，亦指疾速。（2）A（3）示例：從2019年到2023年，中國字庫行業(yè)市場規(guī)模以超2億元的幅度呈逐年增加趨勢。（4）建立漢字思維，親近古老的文字；積極傳承書法藝術(shù)；運(yùn)用AI技術(shù)助力漢字發(fā)展。9．（14分）閱讀下文，完成各題。夏天奔跑的聲音①年邁的桑德森先生在自己的鞋店里巡視，一邊輕輕觸摸貨架上的每一雙鞋。他就像寵物店的店主，店里住著來自世界各地的動(dòng)物。他關(guān)切地碰碰它們，為它們整理好鞋帶，調(diào)整好鞋舌。然后，環(huán)顧四周，滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。②片刻之前，桑德森鞋店的門口還空蕩蕩的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，低頭看著自己的皮鞋，仿佛這雙笨重的鞋子已經(jīng)深陷水泥地里拔不出來了。道格拉斯從夏日正午的艷陽下挪動(dòng)身體，小心翼翼地把硬幣碼在柜臺(tái)上。③“什么也別說！”桑德森先生說。④道格拉斯僵住了。⑤“我知道你想買什么?！鄙５律壬f，“每天下午你都站在我櫥窗的前面。你覺得我會(huì)看不到你嗎？你想買的是綿白網(wǎng)球鞋。最后，我還敢說你想賒欠?！雹蕖安皇牵　钡栏窭购暗?，呼吸急促。“我想到了比賒欠更好的辦法！”他喘著氣說，“在我告訴您之前，桑德森先生，您必須回答我一個(gè)小問題。您還記得自己最后一次穿運(yùn)動(dòng)鞋是什么時(shí)候嗎，先生？”⑦桑德森先生臉沉了下來?！芭叮?，讓我想想，三十年前吧。為什么這么問？”⑧“桑德森先生，難道您不覺得虧欠顧客嗎？您至少應(yīng)該試穿一下自己賣的鞋子，哪怕一分鐘，不然您怎么知道穿上去什么感覺？”⑨男孩的狂熱讓桑德森先生有些退縮，他一只手摩挲著下巴?！斑@個(gè)……”⑩“桑德森先生，”男孩滔滔不絕，“您賣東西給我，我也會(huì)把同樣價(jià)值的東西賣給您?！?“這樣做真的有必要嗎，孩子？”桑德森先生疑惑地問。?“我當(dāng)然希望您能試一試，先生！”?老人默默地坐了下來，氣喘吁吁地將網(wǎng)球鞋套在自己狹長的腳上。順著西褲深色的褲腳看過去，它們顯得有些不倫不類。桑德森先生站了起來。?“穿起來感覺怎么樣？”男孩問道。?“感覺很好。”他準(zhǔn)備坐下來。?“別！”道格拉斯伸出手，“桑德森先生，現(xiàn)在您能來回走兩步，然后我再告訴您剩下的話嗎？是這樣的：我還差您一美元。不過，先生——一旦我擁有了這雙鞋子，您知道會(huì)發(fā)生什么嗎？”?“你想說什么？”?“我會(huì)幫您拿包裹，給您買咖啡，幫您跑郵局……每一分鐘，您都會(huì)看到我從這里進(jìn)進(jìn)出出。感受一下這雙鞋子，桑德森先生，想象它會(huì)帶著我跑得多么快。感覺到里面的彈簧了嗎？感覺到鞋子內(nèi)部在奔跑了嗎？感覺到我能夠飛快地干完這些事情不讓您操一點(diǎn)心了嗎？您悠閑地待在涼爽的店里，而我在滿城跑！不過，到處跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！”?桑德森先生驚訝地站著。這番話就像洶涌的激流一樣裹挾著他，他開始深陷到鞋子里。伴著從門口吹進(jìn)來的微風(fēng)，他輕輕搖晃起來。他像踩在草叢里，又像踩在富有彈性的黏土上。?店外面，幾個(gè)行人正頂著大太陽走在人行道上。?老人和男孩彼此對(duì)視，男孩顯得興高采烈，而老人看起來如有頓悟。?老人腳步輕盈地穿過店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列了個(gè)清單。男孩穿上鞋之后站在那里，靜靜地等待著。?“這是今天下午你要為我做的一堆事情。辦完這些事，我們就兩清了?！?“謝謝您，桑德森先生！”道格拉斯蹦蹦跳跳地準(zhǔn)備離開。?“等等！”老人俯身向前，“鞋子感覺如何？”?男孩低頭看著自己的腳，它們深陷在河流中，深陷在麥田里，深陷在正將他推出城去的風(fēng)中。他抬頭看著老人，他的眸子在噴火。?“像羚羊？”老人問道，視線從男孩的臉上移到鞋上，“瞪羚①？”?男孩想了想，猶豫了一下，然后很快地點(diǎn)點(diǎn)頭。幾乎一瞬間，他就不見了，網(wǎng)球鞋的聲音消失在叢林般的高溫里。?桑德森先生站在陽光灼熱的門口，側(cè)耳傾聽。很久以前，當(dāng)他還是個(gè)愛做夢的男孩時(shí)，他就記住了那個(gè)聲音。這些美麗的生物在藍(lán)天下跳躍，它們穿過灌木叢，留下輕柔的奔跑回音。?“羚羊，”桑德森先生說，“瞪羚。”?他彎腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾經(jīng)的雨雪讓鞋變得沉甸甸的。老人走出了驕陽的炙烤，腳步輕柔、淡然、緩慢……（選自《雷?布拉德伯里短篇自選集》，有刪改）【注】①瞪羚：羚羊的一種，非常敏捷。（1）梳理小說情節(jié)，將下面圖表補(bǔ)充完整。①道格拉斯想買網(wǎng)球鞋卻錢不夠→在道格拉斯的懇請下，桑德森先生試穿了鞋子→②男孩打動(dòng)了桑德森先生，他滿足了男孩的心愿→道格拉斯像瞪羚一樣消失了，哈德森先生回想起少年時(shí)光（2）聯(lián)系語境，分析加點(diǎn)詞語所表現(xiàn)的人物心理。①道格拉斯從夏日正午的艷陽下挪動(dòng)身體，小心翼翼地把硬幣碼在柜臺(tái)上。②老人腳步輕盈地穿過店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列了個(gè)清單。（3）小說用了不少筆墨寫道格拉斯勸說桑德森先生，這對(duì)兩個(gè)人物形象的塑造有什么作用？（4）讀完本文，也許你會(huì)聯(lián)想到這些詞語：青春活力、理解尊重、夢想追求……請結(jié)合小說內(nèi)容，圍繞一兩個(gè)詞語談?wù)勀銓?duì)主題的理解?！窘獯稹浚?）本題考查情節(jié)梳理。根據(jù)第⑤段“桑德森先生說，‘每天下午你都站在我櫥窗的前面。你覺得我會(huì)看不到你嗎？你想買的是綿白網(wǎng)球鞋。最后，我還敢說你想賒欠’”可知，①處內(nèi)容可以概括為：道格拉斯想買網(wǎng)球鞋卻錢不夠。根據(jù)第?段“老人腳步輕盈地穿過店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列了個(gè)清單。男孩穿上鞋之后站在那里，靜靜地等待著”和第?段“這是今天下午你要為我做的一堆事情。辦完這些事，我們就兩清了”可知，第②處可以概括為：男孩打動(dòng)了桑德森先生，他滿足了男孩的心愿。（2）本題考查分析句子。①“小心翼翼”的意思是現(xiàn)在形容十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。聯(lián)系下文第⑤段“桑德森先生說，‘每天下午你都站在我櫥窗的前面。你覺得我會(huì)看不到你嗎？你想買的是綿白網(wǎng)球鞋。最后，我還敢說你想賒欠’”可知，這里道格拉斯之所以“小心翼翼地把硬幣碼在柜臺(tái)上”，是因?yàn)樗麅?nèi)心渴望買鞋，卻因?yàn)殄X不夠而擔(dān)心被拒絕的糾結(jié)心理。②“輕盈”的意思是形容人或物（女子、蝴蝶等）動(dòng)作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美漂亮。聯(lián)系上文第?段“老人和男孩彼此對(duì)視，男孩顯得興高采烈，而老人看起來如有頓悟”可知，這里寫出了桑德森先生聽了男孩道格拉斯的建議試穿鞋后，如有頓悟的輕松愉悅的心理。（3）本題考查人物塑造的方法。聯(lián)系文章內(nèi)容，從第⑥段“‘我想到了比賒欠更好的辦法！’他喘著氣說，‘在我告訴您之前，桑德森先生，您必須回答我一個(gè)小問題。您還記得自己最后一次穿運(yùn)動(dòng)鞋是什么時(shí)候嗎，先生’”可以看出道格拉斯的聰慧，想到別的方法說服老人；從第⑧段“‘桑德森先生，難道您不覺得虧欠顧客嗎？您至少應(yīng)該試穿一下自己賣的鞋子，哪怕一分鐘，不然您怎么知道穿上去什么感覺’”可以看出道格拉斯勸說老人時(shí)的純真；從第?段“‘我會(huì)幫您拿包