統(tǒng)編版三年級語文上冊第五單元《交流平臺和初試身手》精美課件

交流平臺：總結收獲一次平常的探親之旅，因為留心觀察，作者認識了一個可愛的新朋友——會“搭船”的翠鳥。窗前的草地對作者來說再熟悉不過了，但作者稍加留意，就發(fā)現了奇妙的變化。留心周圍的事物，我們就會有新的發(fā)現。翠鳥的美在于它有著色彩艷麗的羽毛和敏捷的身手。草地的色彩會發(fā)生奇妙的變化，原來是因為蒲公英的花有時張開有時合攏。細致的觀察可以讓我們對事物有更多更深的了解。

雨停了，我和媽媽去買菜，在路上看到好幾只小蝸牛正慢悠悠地過馬路......

看到這情景，你心中會產生哪些疑問呢？你會觀察小蝸牛的哪些方面？小記者初試身手這個片段中作者是怎樣觀察的？找出表示作者在觀察的語句。表姐送給我一個芒果。它的皮是黃色的，摸上去很光滑。放到鼻子邊聞，有一股淡淡的香味。剝開皮嘗一下，是一種很特別的香甜的味道……表姐送給我一個芒果。它的皮是黃色的，摸上去很光滑。放到鼻子邊聞，有一股淡淡的香味。剝開皮嘗一下，是一種很特別的香甜的味道……用眼“看”用嘴“嘗”細致的觀察可以讓我們對事物有更多更深的了解。用手“摸”用鼻子“聞”觀察記錄單觀察對象觀察地點觀察時間觀察所得交流觀察記錄單借助觀察記錄單，用幾句話寫一寫你在生活中的觀察所得吧！交流平臺、初試身手與習作例文留心觀察周圍的一個事物，拍照或畫下來。準備自己喜歡的一種水果。課前準備第一課時教學目標1.回憶課文內容，交流總結，明白只要仔細觀察生活，對生活充滿好奇，就能深入地了解事物的道理。2.調動不同感官去觀察事物，捕捉事物的特征，豐富表達的內容。3.認真讀兩篇例文，感受作者留心觀察周圍事物、仔細觀察的習慣。你能找出幾處不同？考眼力

生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現美的眼睛。

回憶一下學過的兩篇課文，作者都觀察了身邊的哪些事物？交流平臺

一次平常的探親之旅，因為留心觀察，作者認識了一個可愛的新朋友——會“搭船”的翠鳥。窗前的草地對作者來說再熟悉不過了，但作者稍加留意，就發(fā)現了奇妙的變化。

小結：留心周圍的事物，我們就會有新的發(fā)現。

在觀察周圍事物的過程中，作者又有哪些發(fā)現呢？觀察是看見就可以了嗎？

小作者觀察翠鳥時，發(fā)現了它的美在于它有著色彩艷麗的羽毛和敏捷的身手。

小作者發(fā)現草地的色彩會發(fā)生奇妙的變化，是因為蒲公英的花有時張開有時合攏?！洞畲镍B》中，既有作者看到的，還有作者聽到的和對翠鳥動機的猜想?！督鹕牟莸亍分?，作者觀察到草地的變化后，有自己對原因的思考，并由蒲公英聯(lián)想到自己的手掌。

小結：細致的觀察可以讓我們對事物有更多更深的了解。

作者重點觀察了什么？蝸牛的動作

雨停了，我和媽媽去買菜，在路上看到好幾只小蝸牛正慢悠悠地過馬路……初試身手

表姐送給我一個芒果。它的皮是黃色的，摸上去很光滑。放到鼻子邊聞，有一股淡淡的香味。剝開皮嘗一下，是一種很特別的香甜的味道……

作者觀察芒果，是從哪幾個方面來寫的？看、聞、嘗

只有進行多方位多角度多層次的觀察，才能突出事物的特點，將事物寫得具體生動。

大家拿出照片，每人輪流用幾句話告訴大家你發(fā)現了什么，并說說通過留心觀察體會到的好處；認真聆聽發(fā)言，選出組內最有趣、最與眾不同的發(fā)現。組內交流

給同學們的發(fā)現分分類吧？動物、植物、景、人……觀察對象爬山虎觀察時間夏天觀察地點墻壁上觀察所得外形：它的藤莖上生滿了無數只小腳，腳上長有六個大頭針針頭般大小的吸盤，這些吸盤集零為整，支撐著爬山虎，使它緊緊粘附在墻上使勁往上爬。茂密的枝葉向四面展開，就像給墻披上了一身綠裝。觀察示例

作者觀察得是否細致？還可以觀察些什么？

觀察得還比較細致，將爬山虎的外形介紹得十分清楚。不過，我覺得還可以從不同時刻去觀察它。比如晴天和雨天，爬山虎有沒有什么不同。

我覺得還可以從它的用處來介紹它。如它給屋里的人們帶來了陰涼，減少了噪音和塵土。還可以突出它的特別之處，因為很少有植物是在墻上生長的。

小組同學互相評一評，比比誰的觀察最細致；提提建議，說說還可以觀察些什么。

回想自己發(fā)現的過程，用三五句話，將自己的發(fā)現內容有重點地寫下來?？梢詫懩銕淼恼掌虍嬌系膬热?，如果有其他更有意思的發(fā)現，也可以換個內容寫。

夏天到了。爬山虎“噌噌噌”地使勁往上爬，長得可茂盛了，茂密的枝葉向四面展開，就像給墻披上了一身綠裝。它為什么能趴在墻上呢？原來它的藤莖上生滿了無數只小腳，腳上長有六個大頭針針頭般大小的吸盤，這些吸盤集零為整，支撐著爬山虎，使它緊緊粘附在墻上。展示分享

寫好之后，自己讀一讀，修改一下，課后貼在教室的展示欄里，同學們一起評選班級的“明星觀察員”。

只要有一雙善于發(fā)現的眼睛，一顆細膩的心，就會發(fā)現生活中一點一滴的變化。我們要養(yǎng)成留心觀察生活的習慣，習作才會更精彩。第二課時

讀讀《我家的小狗》，和作者比比，誰的觀察更仔細。習作例文

找出作者細致觀察的句子，想想：作者寫了“王子”什么特點？跑得快，又很乖

作者是怎樣把他的觀察呈現在你面前的？

先寫了小狗的外形和特點，然后分別寫了兩件事：學念“狗”字叫得歡；和火車賽跑不服輸。這兩件事表現了小狗的可愛和淘氣，表現了“我”對小狗的喜愛之情。同時也能看出作者的觀察非常細致。

認真觀察，但不止于觀察。想象和聯(lián)想同樣重要。你能找出作者是怎樣聯(lián)想小狗的想法嗎？

它準是在想，這是在說它自己呀！

不知是允許火車開走呢，還是罵了火車一頓。

寫出觀察的結果很重要，但更重要的是表達自己的情感。文章表達了作者怎樣的感情？畫出表現作者情感的句子。認真觀察，突出特點?？偡纸Y構，條理清晰。展開聯(lián)想，生動有趣。細節(jié)描寫，表達感情。

通過閱讀例文，你學到了什么？

聽老師范讀例文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，思考：作者從哪幾個方面來寫楊梅的？完成課后表格。

作者從楊梅樹、楊梅果這兩方面寫出了對楊梅的喜愛。作者是怎樣寫楊梅樹的？從文中勾畫出相關的語句并理解。

細雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。

讀完這段話你感受到什么？從哪些詞感受到的？

作者把楊梅當人來寫，形象地突出楊梅樹在雨霧中旺盛生長的樣子，盡顯對楊梅的喜愛。外形、顏色、味道

作者從哪幾個方面寫出了楊梅果的可愛？

作者不單寫了楊梅的形狀，還把它同桂圓進行比較，更生動、更直觀。

作者是怎么把楊梅形狀的特點寫具體的？

楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。

作者為了把楊梅顏色的變化寫清楚，用了表示時間先后順序的詞語。你也試試用這樣的句子說說自己帶來的水果吧。

楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。

作者按一定順序，由外到內，生動形象地寫出了楊梅果肉及汁水的顏色。

你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水。

作者怎么寫楊梅果肉及汁水顏色的？

沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。我小時候，有一次楊梅吃得太多，感覺牙齒又酸又軟，連豆腐也咬不動了。我這才知道，楊梅雖然熟透了，酸味還是有的，因為它太甜，吃起來就不覺得酸了。吃多了楊梅再吃別的東西，才感覺到牙齒已經被它酸倒了。

作者為把楊梅味道的特點寫具體，用“我”小時候貪吃楊梅、牙齒被酸到的實例加以證明。

作者對楊梅按一定順序、抓住特點進行了細致的觀察。不僅觀察了楊梅樹，而且觀察了楊梅果，不僅觀察了楊梅的靜止狀態(tài)，而且留心觀察了楊梅的發(fā)展變化。用眼看、用手摸，而且還放到嘴里品嘗。

作者為什么能把楊梅的形狀、顏色、味道的特點寫得具體生動呢？

除此之外，作者還寫到了自己觀察時的想法，在吃多了楊梅、牙齒被酸倒后，分析牙齒覺得酸的原因，突出了楊梅又酸又甜的味道特點。

作者為什么能把楊梅的形狀、顏色、味道的特點寫得具體生動呢？

觀察五件寶：眼看、手摸、嘴嘗、耳聽、鼻聞。

拿出準備好的水果，用上觀察的五件法寶，按一定的順序把水果的顏色、形狀、味道說清楚吧！

按照剛剛說的，把你喜歡的動物或水果寫下來，寫完之后自己讀一讀。

在蔬菜的世界里，我最喜歡西紅柿。它圓圓的，紅彤彤的，上面的蒂子是綠色的，旁邊有五個叉，像一顆五角星。把它的“帽子”揭下來，里面是青綠色的。它大小不一，有的像大人的拳頭，有的只有小孩的巴掌大，有的像剛生出來的小孩的臉。用手一摸，感覺滑滑的，就像是小孩子嬌嫩的皮膚。它可以糖拌，可以做湯，也可以炒雞蛋。它的味道酸中帶甜，清爽甘甜。西紅柿里面含有很多維生素，對人體有很大的益處，我想：如果讓別人知道它那么有營養(yǎng)的話，它一定會很驕傲的。那時它會對人們大喊：“我是很有營養(yǎng)的，你們快來把我買回家吧！”

這篇習作寫得好嗎？好在哪里？有哪些是值得你借鑒的？你有什么建議？

把你的作品在組內讀一讀，互相評一評?？凑l的觀察最仔細，誰的感情最真實！小組評議留心觀察、多角度全方位觀察、多層次深入觀察，將使我們發(fā)現更多生活的秘密，體驗更多生活的精彩。

2.草地的色彩會發(fā)生變化，是因為蒲公英的花。隨堂練習

1.翠鳥的美在于和。艷麗的色彩敏捷的身手有時張開，有時合攏按照課文內容填空