一年級上冊數(shù)學(xué)教案-4.1 11至20各數(shù)的認(rèn)識 ︳西師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案4.111至20各數(shù)的認(rèn)識︳西師大版一、課題名稱：一年級上冊數(shù)學(xué)教案4.111至20各數(shù)的認(rèn)識︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識11至20各數(shù)，能正確書寫。2.通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和空間觀念。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等思維能力。三、教學(xué)難點與重點：1.難點：理解11至20各數(shù)的意義，掌握數(shù)的組成。2.重點：正確書寫11至20各數(shù)，掌握數(shù)的順序。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、比較，自主發(fā)現(xiàn)數(shù)的規(guī)律。2.活動式教學(xué)：通過游戲、競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.練習(xí)式教學(xué)：通過反復(fù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：11至20各數(shù)的卡片、數(shù)字卡片、計數(shù)器。2.學(xué)具：本子、鉛筆。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：（1）出示圖片：展示生活中常見的11至20各數(shù)的場景，如：11個蘋果、20本書等。（2）提問：你們能數(shù)出這些物品的數(shù)量嗎？這些數(shù)字分別是多少？（3）引導(dǎo)學(xué)生回答，并板書：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。2.新課講解：（1）出示11至20各數(shù)的卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）提問：這些數(shù)字有什么特點？（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這些數(shù)字都比10大，比20小，且都是兩位數(shù)。（4）講解11至20各數(shù)的組成，如：11由1個十和1個一組成，12由1個十和2個一組成。（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察11至20各數(shù)的順序，并板書：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。3.活動環(huán)節(jié)：（1）游戲：搶答。教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生搶答相應(yīng)的數(shù)字。（2）競賽：看誰數(shù)得快。學(xué)生分組，每組數(shù)出相應(yīng)的物品數(shù)量，速度快者獲勝。4.練習(xí)環(huán)節(jié)：（1）隨堂練習(xí)：完成課本上的練習(xí)題。（2）鞏固練習(xí)：學(xué)生相互檢查作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課主要圍繞11至20各數(shù)的認(rèn)識展開，通過觀察、操作等活動，讓學(xué)生理解數(shù)的意義，掌握數(shù)的順序，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和空間觀念。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：你們認(rèn)為在學(xué)習(xí)11至20各數(shù)的過程中，有哪些困難？（2）學(xué)生分享自己的困惑，教師解答。2.提問問答：（1）提問：11至20各數(shù)中，哪個數(shù)字最接近20？（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：（1）寫出11至20各數(shù)。（2）數(shù)出生活中常見的11至20各數(shù)。2.答案：（1）11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。（2）根據(jù)實際情況填寫。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了11至20各數(shù)的認(rèn)識。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、歸納等思維能力。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生收集生活中常見的11至20各數(shù)的場景，如：11個蘋果、20本書等，并拍照記錄。（2）讓學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題，如：計算購物時的找零。重點和難點解析：在教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。學(xué)生的數(shù)感和空間觀念的培養(yǎng)是我教學(xué)的重點之一。我需要通過設(shè)計豐富的活動，如觀察、操作、比較等，來引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)的規(guī)律，從而加深他們對11至20各數(shù)意義的理解。例如，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過展示生活中常見的11至20各數(shù)的場景，讓學(xué)生在實際情境中感知這些數(shù)字。我注意到，學(xué)生的反應(yīng)各不相同，有的能夠迅速數(shù)出數(shù)量，有的則需要一些提示。因此，我在提問時，不僅要關(guān)注他們的答案，還要觀察他們的思考過程，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。接著，在講解11至20各數(shù)的組成時，我強(qiáng)調(diào)了一個重點：引導(dǎo)學(xué)生理解十位和個位的關(guān)系。我通過舉例說明，如11由1個十和1個一組成，12由1個十和2個一組成，以此類推。我觀察到，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)可能會有一些混淆，所以我特別強(qiáng)調(diào)了“十”和“一”的概念，并通過計數(shù)器的操作來幫助他們直觀地理解數(shù)的組成。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了隨堂練習(xí)和鞏固練習(xí)。隨堂練習(xí)主要是為了檢驗學(xué)生對新知識的掌握程度，而鞏固練習(xí)則是為了讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，加深對知識的印象。我注意到，學(xué)生在完成練習(xí)時，有的能夠迅速完成，有的則需要思考。我耐心地巡視教室，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，我還特別關(guān)注了學(xué)生的思維培養(yǎng)。例如，在討論環(huán)節(jié)，我提出了問題：“你們認(rèn)為在學(xué)習(xí)11至20各數(shù)的過程中，有哪些困難？”這個問題旨在讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，并鼓勵他們分享自己的困惑。這樣的互動不僅能夠幫助學(xué)生解決問題，還能提高他們的表達(dá)能力。在提問問答環(huán)節(jié)，我提出了一個問題：“11至20各數(shù)中，哪個數(shù)字最接近20？”我觀察到，學(xué)生們的回答各不相同，有的說是19，有的說是20。我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么19比20更接近20。這樣的提問不僅加深了學(xué)生對數(shù)字的理解，還鍛煉了他們的思維能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我認(rèn)識到，教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，繼續(xù)注重學(xué)生的觀察、比較、分析、歸納等思維能力的發(fā)展，并通過拓展延伸活動，如收集生活中常見的11至20各數(shù)的場景，來提高他們的實踐能力。我相信，通過這樣的教學(xué)實踐，學(xué)生們不僅能夠掌握數(shù)學(xué)知識，還能在日常生活中運用所學(xué)，提高他們的綜合素質(zhì)。一、課題名稱：一年級上冊數(shù)學(xué)教案4.111至20各數(shù)的認(rèn)識︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識11至20各數(shù)，能正確書寫和讀出。2.通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和空間觀念。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等思維能力。三、教學(xué)難點與重點：1.難點：理解11至20各數(shù)的意義，掌握數(shù)的組成。2.重點：正確書寫11至20各數(shù)，掌握數(shù)的順序。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、比較，自主發(fā)現(xiàn)數(shù)的規(guī)律。2.活動式教學(xué)：通過游戲、競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.練習(xí)式教學(xué)：通過反復(fù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：11至20各數(shù)的卡片、數(shù)字卡片、計數(shù)器。2.學(xué)具：本子、鉛筆。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是11至20各數(shù)的認(rèn)識。你們看，這里有11個蘋果、12個橘子、13個香蕉，數(shù)一數(shù)它們各有多少個?！本唧w分析：（1）導(dǎo)入新課：通過展示生活中的物品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入11至20各數(shù)的概念。（2）講解11至20各數(shù)的組成：通過計數(shù)器的操作，讓學(xué)生直觀地理解數(shù)的組成。（3）練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生通過觀察、操作，自主發(fā)現(xiàn)數(shù)的規(guī)律，鞏固所學(xué)知識。（1）展示11至20各數(shù)的卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）提問：這些數(shù)字有什么特點？（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這些數(shù)字都比10大，比20小，且都是兩位數(shù)。（4）講解11至20各數(shù)的組成，如：11由1個十和1個一組成，12由1個十和2個一組成。（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察11至20各數(shù)的順序，并板書：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。（1）游戲：搶答。教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生搶答相應(yīng)的數(shù)字。（2）競賽：看誰數(shù)得快。學(xué)生分組，每組數(shù)出相應(yīng)的物品數(shù)量，速度快者獲勝。（1）隨堂練習(xí)：完成課本上的練習(xí)題。（2）鞏固練習(xí)：學(xué)生相互檢查作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課通過觀察、操作等活動，讓學(xué)生認(rèn)識11至20各數(shù)，理解數(shù)的組成，掌握數(shù)的順序，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和空間觀念。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們覺得11和20哪個數(shù)字更大？為什么？”提問問答步驟和話術(shù)：教師：“哪位同學(xué)能來告訴我11和20哪個數(shù)字更大？”學(xué)生：“11比20小。”教師：“很好，你能說出為什么嗎？”學(xué)生：“因為20有兩個十，而11只有一個十?！本?、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：1.寫出下列各數(shù)：11、15、18。2.數(shù)一數(shù)下面的物品，并寫出相應(yīng)的數(shù)字：5個鉛筆、8個橡皮、12個蘋果。答案：1.11、15、18。2.5個鉛筆、8個橡皮、12個蘋果。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了11至20各數(shù)的認(rèn)識。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和空間觀念。2.拓展延伸：讓學(xué)生收集生活中常見的11至20各數(shù)的場景，如：11輛汽車、20輛自行車，并嘗試用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的計算。重點和難點解析：在本次教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。學(xué)生的數(shù)感和空間觀念的培養(yǎng)是我教學(xué)的重點之一。我需要通過設(shè)計豐富的活動，如觀察、操作、比較等，來引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)的規(guī)律，從而加深他們對11至20各數(shù)意義的理解。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過展示生活中常見的11至20各數(shù)的場景，如：11個蘋果、12個橘子、13個香蕉等，這些實踐情景的引入是為了讓學(xué)生在熟悉的情境中感知數(shù)的存在。我注意到，學(xué)生的反應(yīng)各不相同，有的能夠迅速數(shù)出數(shù)量，有的則需要一些提示。因此，我在提問時，不僅要關(guān)注他們的答案，還要觀察他們的思考過程，以便及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能參與到數(shù)數(shù)的活動中來。重點和難點解析：在講解11至20各數(shù)的組成時，我強(qiáng)調(diào)了一個重點：引導(dǎo)學(xué)生理解十位和個位的關(guān)系。我通過舉例說明，如11由1個十和1個一組成，12由1個十和2個一組成，以此類推。我觀察到，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)可能會有一些混淆，所以我特別強(qiáng)調(diào)了“十”和“一”的概念，并通過計數(shù)器的操作來幫助他們直觀地理解數(shù)的組成。在講解過程中，我逐一展示每個數(shù)的組成，讓學(xué)生動手操作計數(shù)器，親自體驗數(shù)的分解和組合過程。重點和難點解析：重點和難點解析：在練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了隨堂練習(xí)和鞏固練習(xí)。隨堂練習(xí)主要是為了檢驗學(xué)生對新知識的掌握程度，而鞏固練習(xí)則是為了讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，加深對知識的印象。我注意到，學(xué)生在完成練習(xí)時，有的能夠迅速完成，有的則需要思考。我耐心地巡視教室，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能理解和掌握11至20各數(shù)的書寫和讀法。重點和難點解析：在互動交流環(huán)節(jié)，我特別注重討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。在討論環(huán)節(jié)，我提出了問題：“同學(xué)們，你們覺得11和20哪個數(shù)字更大？為什么？”這個問題旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和思考。在提問問答的步驟中，我詢問一位學(xué)生，如果他們不能回答，我會耐心地引導(dǎo)他們，然后邀請其他學(xué)生嘗試回答。我使用的話術(shù)如下：“哪位同學(xué)能來告訴我11和20哪個數(shù)字更大？”這樣的話語既鼓勵了學(xué)生，又保持了課堂的秩序。重點和難點解析：在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我認(rèn)識到，教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，繼續(xù)注重學(xué)生的觀察、比較、分析、歸納等思維能力的發(fā)展。我打算通過拓展延伸活動，如讓學(xué)生收集生活中常見的11至20各數(shù)的場景，如：11輛汽車、20輛自行車，并嘗試用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的計算，以此來提高他們的實踐能力和解決問題的能力。我相信，這樣的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。一、課題名稱：一年級上冊數(shù)學(xué)教案4.111至20各數(shù)的認(rèn)識︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識并掌握11至20各數(shù)的讀寫。2.通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和空間觀念。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析等思維能力。三、教學(xué)難點與重點：1.難點：理解11至20各數(shù)的組成和順序。2.重點：正確書寫和讀出11至20各數(shù)。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索數(shù)的規(guī)律。2.活動式教學(xué)：通過游戲和競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.練習(xí)式教學(xué)：通過反復(fù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：數(shù)字卡片、計數(shù)器、11至20各數(shù)的圖片。2.學(xué)具：本子、鉛筆。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是11至20各數(shù)的認(rèn)識。請看，這里有11個蘋果、12個橘子、13個香蕉，數(shù)一數(shù)它們各有多少個?！本唧w分析：1.導(dǎo)入新課：通過展示生活中的物品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入11至20各數(shù)的概念。2.認(rèn)識11至20各數(shù)：展示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生逐一認(rèn)識并說出這些數(shù)字。3.講解數(shù)的組成：通過計數(shù)器的操作，展示每個數(shù)的組成，如11由1個十和1個一組成。4.練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生通過觀察、操作，自主發(fā)現(xiàn)數(shù)的規(guī)律，鞏固所學(xué)知識。（1）展示11至20各數(shù)的卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）提問：這些數(shù)字有什么特點？（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這些數(shù)字都比10大，比20小，且都是兩位數(shù)。（4）講解11至20各數(shù)的組成，如：11由1個十和1個一組成，12由1個十和2個一組成。（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察11至20各數(shù)的順序，并板書：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。（1）游戲：搶答。教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生搶答相應(yīng)的數(shù)字。（2）競賽：看誰數(shù)得快。學(xué)生分組，每組數(shù)出相應(yīng)的物品數(shù)量，速度快者獲勝。（1）隨堂練習(xí)：完成課本上的練習(xí)題。（2）鞏固練習(xí)：學(xué)生相互檢查作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課通過觀察、操作等活動，讓學(xué)生認(rèn)識11至20各數(shù)，理解數(shù)的組成，掌握數(shù)的順序，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和空間觀念。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們覺得11和20哪個數(shù)字更大？為什么？”提問問答步驟和話術(shù)：教師：“哪位同學(xué)能來告訴我11和20哪個數(shù)字更大？”學(xué)生：“11比20小?！苯處煟骸昂芎?，你能說出為什么嗎？”學(xué)生：“因為20有兩個十，而11只有一個十?！本?、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：1.寫出下列各數(shù)：11、15、18。2.數(shù)一數(shù)下面的物品，并寫出相應(yīng)的數(shù)字：5個鉛筆、8個橡皮、12個蘋果。答案：1.11、15、18。2.5個鉛筆、8個橡皮、12個蘋果。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了11至20各數(shù)的認(rèn)識。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和空間觀念。2.拓展延伸：讓學(xué)生收集生活中常見的11至20各數(shù)的場景，如：11輛汽車、20輛自行車，并嘗試用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的計算。重點和難點解析：1.學(xué)生對11至20各數(shù)的認(rèn)識和理解在認(rèn)識11至20各數(shù)的環(huán)節(jié)，我注重讓學(xué)生通過觀察和操作，親自感受數(shù)的實際意義。我會在教室里放置一些實物，如蘋果、橘子等，讓學(xué)生親自數(shù)一數(shù)，體驗從10到20數(shù)的增長過程。我還會展示數(shù)字卡片，讓學(xué)生看圖識數(shù)，從而加深他們對數(shù)字的認(rèn)識。具體來說，我會這樣做：準(zhǔn)備11至20各數(shù)的圖片和實物，讓學(xué)生在直觀的視覺和觸覺體驗中學(xué)習(xí)數(shù)字。引導(dǎo)學(xué)生從10開始，逐步增加，數(shù)到20，讓他們在實際操作