三年級上冊數(shù)學(xué)教案－1.10兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 練習(xí)三 ｜蘇教版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案－1.10兩、三位數(shù)乘一位數(shù)練習(xí)三｜蘇教版一、課題名稱三年級上冊數(shù)學(xué)教案－1.10兩、三位數(shù)乘一位數(shù)練習(xí)三｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，并能夠進(jìn)行三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.實(shí)例教學(xué)法：通過具體實(shí)例，讓學(xué)生理解并掌握計(jì)算方法。3.練習(xí)法：通過大量的練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：練習(xí)本、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的數(shù)學(xué)問題，引出課題。（2）教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.新課講解（1）教師講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，如：26×3=？（2）教師講解三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，如：123×4=？（3）教師通過例題講解計(jì)算方法，如：278×5=？3.實(shí)例講解（1）教師出示實(shí)例：小明有278個(gè)蘋果，他想分給5個(gè)同學(xué)，每人能分到多少個(gè)蘋果？（2）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)例，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行計(jì)算。4.練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問。5.小組合作（1）教師將學(xué)生分成小組，每組進(jìn)行一次計(jì)算比賽。（2）教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。（2）教師布置課后作業(yè)，提醒學(xué)生注意計(jì)算方法的運(yùn)用。七、教材分析本節(jié)課教材選自蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)，通過練習(xí)三的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問：同學(xué)們，你們知道兩位數(shù)乘一位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法嗎？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。2.提問問答（1）教師提問：如果我們要計(jì)算267×9，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后作業(yè)：（1）完成練習(xí)本上的題目。（2）計(jì)算下列題目：a.248×7b.365×4c.897×62.答案：a.248×7=1736b.365×4=1460c.897×6=5382十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解、小組合作等方式，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、合作交流的能力，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生思考，如何用簡便方法進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算。（2）課后布置拓展作業(yè)，讓學(xué)生思考并解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。我需要確保學(xué)生在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)能夠充分地參與進(jìn)來。這意味著我需要設(shè)計(jì)一個(gè)引人入勝的情景，比如通過展示一張包含數(shù)學(xué)問題的圖片，讓學(xué)生們能夠立刻對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并主動思考如何解決問題。我會用這樣的方式來說：“同學(xué)們，看這張圖片，你們能從中找到一些數(shù)學(xué)問題嗎？比如，如果圖片上有一些蘋果，每個(gè)蘋果代表一個(gè)數(shù)字，我們能不能算出這些蘋果的總數(shù)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)如何用乘法來解決這樣的問題?！薄艾F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算。比如，我們要計(jì)算26×3，我們把3乘以6，得到18，寫下8，進(jìn)位1。然后，我們把3乘以2，得到6，加上進(jìn)位的1，得到7。所以，26×3的結(jié)果是78?，F(xiàn)在，大家跟著我一起來試一試?！痹谥v解三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，我會特別強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的處理：“三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算稍微復(fù)雜一些。比如，我們要計(jì)算123×4。我們還是從個(gè)位數(shù)開始，先計(jì)算4乘以3，得到12，寫下2，進(jìn)位1。然后，計(jì)算4乘以2，得到8，加上進(jìn)位的1，得到9。計(jì)算4乘以1，得到4。把這三個(gè)結(jié)果連起來，就是492。注意進(jìn)位的過程，這是三位數(shù)乘一位數(shù)的難點(diǎn)?！痹诰毩?xí)環(huán)節(jié)，我需要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會獨(dú)立完成練習(xí)，并且我會在巡視課堂時(shí)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答他們的疑問。我會這樣來指導(dǎo)：“現(xiàn)在請大家打開練習(xí)本，我會在教室里走動，如果有任何問題，隨時(shí)可以問我。記住，重要的是嘗試自己解決問題，然后再來問我?！痹谛〗M合作環(huán)節(jié)，我會鼓勵(lì)學(xué)生們互相幫助，共同解決問題。我會這樣說：“現(xiàn)在我們分成小組，每個(gè)小組都要解決一個(gè)計(jì)算問題。如果你們遇到了困難，可以互相討論，看看能不能一起找到答案。記住，合作學(xué)習(xí)可以讓你們學(xué)到更多?！薄敖裉煳覀儗W(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。希望大家能夠回家后復(fù)習(xí)今天的內(nèi)容，并且嘗試解決一些類似的題目。如果你們能夠把今天學(xué)到的方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，那就太棒了?！蓖ㄟ^這樣的教學(xué)過程，我希望學(xué)生們能夠不僅掌握乘法計(jì)算的方法，還能夠建立起對數(shù)學(xué)的興趣和自信。一、課題名稱人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊——1.6小數(shù)的初步認(rèn)識二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)的意義，初步認(rèn)識小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分類的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對小數(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)的意義和小數(shù)點(diǎn)的作用。2.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的讀法和寫法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。3.練習(xí)法：通過大量的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握小數(shù)的讀法和寫法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小刀、尺子等）2.學(xué)具：練習(xí)本、筆六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.教師展示實(shí)物教具，如小刀、尺子等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這些實(shí)物的長度。2.教師提問：“同學(xué)們，你們知道這些物體的長度是如何表示的嗎？”3.教師引入小數(shù)的概念：“在生活中，有些長度或重量無法用整數(shù)來準(zhǔn)確表示，這時(shí)候我們就會用到小數(shù)?！本唧w分析：1.教師通過實(shí)物教具的展示，讓學(xué)生直觀地感受小數(shù)的實(shí)際意義。2.教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，理解小數(shù)的概念。3.教師引入小數(shù)概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)過程細(xì)節(jié)：1.教師展示實(shí)物教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出物體的長度。2.教師提問：“同學(xué)們，你們知道這些物體的長度是如何表示的嗎？”4.教師講解小數(shù)的讀法和寫法，并舉例說明。5.學(xué)生跟隨教師練習(xí)讀法和寫法。6.教師組織學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。七、教材分析本節(jié)課教材選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊，通過學(xué)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識，使學(xué)生理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀法和寫法，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法打下基礎(chǔ)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們在生活中見過哪些小數(shù)？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)的哪個(gè)位置？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評：“小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)的左邊，用來分隔整數(shù)部分和小數(shù)部分。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：作業(yè)答案：1.0.5的讀法為“零點(diǎn)五”，寫法為0.5；1.25的讀法為“一點(diǎn)二五”，寫法為1.25；3.75的讀法為“三點(diǎn)七五”，寫法為3.75。2.0.8<0.81<0.82。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)物教具的展示和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步理解了小數(shù)的意義，掌握了小數(shù)的讀法和寫法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和分類能力。拓展延伸：1.教師可以布置一些生活中的小數(shù)題目，讓學(xué)生回家后觀察并記錄。2.組織學(xué)生進(jìn)行小數(shù)加減法的練習(xí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我必須確保學(xué)生們能夠理解小數(shù)的實(shí)際意義。這需要通過直觀的教具和實(shí)例來展示，以便他們能夠?qū)⒊橄蟮母拍钆c日常生活聯(lián)系起來。我會這樣來操作：“重點(diǎn)在于，我要讓學(xué)生們通過觀察小刀的長度或者尺子的刻度，真正感受到小數(shù)是如何在現(xiàn)實(shí)世界中存在的。我會拿出這些實(shí)物，讓他們親自去測量，這樣他們就能更直觀地理解小數(shù)是如何描述那些不能被整數(shù)完全表達(dá)的長度?！毙?shù)的讀法和寫法是教學(xué)的重點(diǎn)。我需要確保學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地讀寫小數(shù)，這是他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)。我會這樣來講解：“在教授小數(shù)的讀法和寫法時(shí)，我要特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的位置。我會用具體的例子，比如0.5，來一步步講解。我會先讓學(xué)生們說出這個(gè)數(shù)字的讀法，然后我們一起檢查寫法。我會強(qiáng)調(diào)，小數(shù)點(diǎn)后的每一位數(shù)字都要讀出來，即使是0。”“小數(shù)點(diǎn)對于理解小數(shù)至關(guān)重要。我會通過比較整數(shù)和小數(shù)，讓學(xué)生看到小數(shù)點(diǎn)如何將一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分：整數(shù)部分和小數(shù)部分。我會用這樣的例子來說明：如果一個(gè)數(shù)是2.5，那么小數(shù)點(diǎn)左邊的2代表的是2個(gè)整數(shù)單位，而小數(shù)點(diǎn)右邊的5代表的是5個(gè)十分之一單位。這樣的區(qū)分對于他們理解小數(shù)的值是非常關(guān)鍵的。”在互動交流環(huán)節(jié)，我需要關(guān)注的是如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，并能夠正確地回答問題。我會這樣來設(shè)計(jì)：“在討論環(huán)節(jié)，我會提出一些開放式的問題，比如‘你們在生活中見過哪些小數(shù)？’這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們分享自己的觀察。我會耐心地聽他們回答，并引導(dǎo)他們從不同的角度來理解小數(shù)的概念?！痹谔釂枂柎瓠h(huán)節(jié)，我需要確保每個(gè)問題都能夠促進(jìn)學(xué)生深入思考。我會這樣來提問：“比如，我會問‘小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)的哪個(gè)位置？’然后我會等待學(xué)生的回答。如果他們回答正確，我會表揚(yáng)他們的觀察力；如果回答錯(cuò)誤，我會引導(dǎo)他們重新思考，并解釋小數(shù)點(diǎn)的位置是如何影響數(shù)字的意義。”作業(yè)設(shè)計(jì)也是我需要重點(diǎn)關(guān)注的部分。我會這樣來設(shè)計(jì)作業(yè)：“作業(yè)設(shè)計(jì)要能夠鞏固學(xué)生對小數(shù)讀法和寫法的理解。我會布置一些書寫練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直到他們能夠熟練地讀寫小數(shù)。同時(shí)，我也會設(shè)計(jì)一些比較練習(xí)，讓學(xué)生比較小數(shù)的大小，以此來檢驗(yàn)他們對小數(shù)概念的理解。”通過這樣的關(guān)注和努力，我希望能夠幫助學(xué)生建立起對小數(shù)的正確理解，為他們后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、課題名稱人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的表示方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分類的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對分?jǐn)?shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的表示方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。3.練習(xí)法：通過大量的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如蛋糕、餅干等）2.學(xué)具：練習(xí)本、筆六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.教師展示實(shí)物教具，如蛋糕、餅干等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這些實(shí)物的形狀和大小。2.教師提問：“同學(xué)們，你們知道這些物體的形狀和大小是如何表示的嗎？”3.教師引入分?jǐn)?shù)的概念：“在生活中，有些物體的形狀和大小無法用整數(shù)來準(zhǔn)確表示，這時(shí)候我們就會用到分?jǐn)?shù)?！本唧w分析：1.教師通過實(shí)物教具的展示，讓學(xué)生直觀地感受分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。2.教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，理解分?jǐn)?shù)的概念。3.教師引入分?jǐn)?shù)概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法打下基礎(chǔ)。教學(xué)過程細(xì)節(jié)：1.教師展示實(shí)物教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出物體的形狀和大小。2.教師提問：“同學(xué)們，你們知道這些物體的形狀和大小是如何表示的嗎？”4.教師講解分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，并舉例說明。5.學(xué)生跟隨教師練習(xí)讀法和寫法。6.教師組織學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。七、教材分析本節(jié)課教材選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊，通過學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法打下基礎(chǔ)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們在生活中見過哪些分?jǐn)?shù)？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“分?jǐn)?shù)的分子和分母分別代表什么？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評：“分子代表分?jǐn)?shù)中的部分，分母代表分?jǐn)?shù)的總數(shù)?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：作業(yè)答案：1.$\frac{1}{2}$的讀法為“二分之一”，寫法為$\frac{1}{2}$；$\frac{3}{4}$的讀法為“四分之三”，寫法為$\frac{3}{4}$；$\frac{5}{6}$的讀法為“六分之五”，寫法為$\frac{5}{6}$。2.$\frac{2}{3}$>$\frac{3}{4}$>$\frac{1}{2}$。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)物教具的展示和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，掌握了分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和分類能力。拓展延伸：1.教師可以布置一些生活中的分?jǐn)?shù)題目，讓學(xué)生回家后觀察并記錄。2.組織學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的練習(xí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我需要確保學(xué)生能夠直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義。這是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的概念對于小學(xué)生來說相對抽象。我會這樣來操作：“重點(diǎn)在于，我要讓學(xué)生們通過觀察實(shí)物教具，如蛋糕、餅干等，來直觀地理解分?jǐn)?shù)。我會將蛋糕或餅干切成幾塊，然后分配給學(xué)生，讓他們親手操作，這樣他們就能更直觀地感受到分?jǐn)?shù)是如何將整體分成等份的。”分?jǐn)?shù)的讀法和寫法也是我關(guān)注的重點(diǎn)。學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地讀寫分?jǐn)?shù)，這是他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)。我會這樣來講解：“在教授分?jǐn)?shù)的讀法和寫法時(shí)，我要特別強(qiáng)調(diào)分子和分母的位置。我會用具體的例子，比如$\frac{1}{2}$，來一步步講解。我會先讓學(xué)生們說出這個(gè)分?jǐn)?shù)的讀法，然后我們一起檢查寫法。我會強(qiáng)調(diào)，讀分?jǐn)?shù)時(shí)要從分子開始讀，分母后面要加上‘分之’?！?/p>