四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-8 可能性 ︳西師大版

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案8可能性︳西師大版一、課題名稱四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案8可能性︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解可能性的概念，能夠用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示可能性。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：如何用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示可能性。重點(diǎn)：理解可能性的概念，掌握用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示可能性的方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解可能性。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.投影儀、電腦、多媒體課件2.紙、筆、剪刀等教具3.彩色卡片、骰子等學(xué)具六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課展示生活中常見(jiàn)的隨機(jī)現(xiàn)象，如拋硬幣、擲骰子等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象的結(jié)果是如何產(chǎn)生的。2.課本原文內(nèi)容（1）可能性：表示某事件發(fā)生的概率，通常用分?jǐn)?shù)或小數(shù)表示。（2）計(jì)算方法：某事件發(fā)生的概率=該事件可能發(fā)生的情況數(shù)/所有可能的情況數(shù)。3.具體分析（1）以拋硬幣為例，計(jì)算正面朝上的可能性。（2）以擲骰子為例，計(jì)算擲出偶數(shù)的可能性。4.例題講解（1）例題：拋一枚硬幣，計(jì)算正面朝上的可能性。解答：拋一枚硬幣，正面朝上和反面朝上的情況數(shù)都是1，所以正面朝上的可能性為1/2。（2）例題：擲一枚骰子，計(jì)算擲出偶數(shù)的可能性。解答：擲一枚骰子，偶數(shù)有2、4、6三個(gè)，所以擲出偶數(shù)的可能性為3/6，即1/2。5.隨堂練習(xí)（1）拋一枚硬幣，計(jì)算反面朝上的可能性。（2）擲一枚骰子，計(jì)算擲出奇數(shù)的可能性。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)生活中的隨機(jī)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生理解可能性的概念，并用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示可能性。通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握計(jì)算可能性的方法。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：生活中還有哪些隨機(jī)現(xiàn)象？（2）引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明，如抽獎(jiǎng)、彩票等。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：如何用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示可能性？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）拋一枚硬幣，計(jì)算正面朝上的可能性。（2）擲一枚骰子，計(jì)算擲出奇數(shù)的可能性。2.答案（1）拋一枚硬幣，正面朝上的可能性為1/2。（2）擲一枚骰子，擲出奇數(shù)的可能性為1/2。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過(guò)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生理解可能性的概念，并用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示可能性。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，讓他們嘗試解決更多與可能性相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。2.拓展延伸（1）讓學(xué)生收集生活中的隨機(jī)現(xiàn)象，并分析其可能性。（2）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證可能性的計(jì)算結(jié)果。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握“可能性”這一概念。我需要確保學(xué)生能夠理解可能性的概念。在引入新課的時(shí)候，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)隨機(jī)現(xiàn)象在生活中的普遍性，比如拋硬幣、擲骰子等，這些都是學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，通過(guò)這些例子，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們思考這些現(xiàn)象的結(jié)果是如何產(chǎn)生的。在課本原文內(nèi)容的講解中，我必須確保每個(gè)學(xué)生都能明白“可能性”的定義，以及如何用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示可能性。我會(huì)詳細(xì)解釋“可能性=該事件可能發(fā)生的情況數(shù)/所有可能的情況數(shù)”這一計(jì)算方法，并通過(guò)具體的例子來(lái)強(qiáng)化這一概念。在例題講解部分，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注計(jì)算過(guò)程的詳細(xì)步驟，特別是如何從具體問(wèn)題中提取信息，以及如何將這些信息應(yīng)用到計(jì)算公式中。我會(huì)親自示范如何進(jìn)行計(jì)算，并逐步解釋每一步的思路。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生是否能獨(dú)立完成練習(xí)，以及他們?cè)诮忸}過(guò)程中是否理解了關(guān)鍵步驟。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并在必要時(shí)提供個(gè)別指導(dǎo)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的步驟。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放式問(wèn)題，如“生活中還有哪些隨機(jī)現(xiàn)象？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們分享自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并給予及時(shí)的反饋和表?yè)P(yáng)。在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我會(huì)確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性，又能幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。我會(huì)提供詳細(xì)的作業(yè)題目，并在答案中給出解釋，以便學(xué)生能夠?qū)φ兆约旱慕獯疬M(jìn)行檢查。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.可能性的概念我會(huì)在課堂上多次重復(fù)“可能性”的定義，并通過(guò)圖示和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)“可能性”是一個(gè)介于0和1之間的數(shù)值，其中0表示不可能發(fā)生，1表示一定會(huì)發(fā)生。2.計(jì)算方法在講解計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)使用不同的顏色或符號(hào)來(lái)區(qū)分分子和分母，幫助學(xué)生記憶。我會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手計(jì)算幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子，然后一起討論和糾正錯(cuò)誤。3.例題講解在講解例題時(shí)，我會(huì)特別注重步驟的詳細(xì)解釋，包括如何識(shí)別問(wèn)題中的關(guān)鍵信息，以及如何將這些信息轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式。我會(huì)用不同的顏色標(biāo)注每一步，以便學(xué)生更容易跟隨。4.隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查答案，并討論不同的解題方法。我會(huì)留出時(shí)間讓學(xué)生提問(wèn)，并確保每個(gè)學(xué)生都能理解解題思路。5.互動(dòng)交流在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們從不同的角度思考問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生的提問(wèn)都得到認(rèn)真對(duì)待，并給予明確的回答。通過(guò)這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和詳細(xì)的補(bǔ)充說(shuō)明，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握“可能性”這一概念，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)中能夠靈活運(yùn)用。課題名稱：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案8可能性︳西師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解可能性的概念，能夠用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示可能性。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：如何用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示可能性。重點(diǎn)：理解可能性的概念，掌握用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示可能性的方法。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解可能性。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.投影儀、電腦、多媒體課件2.紙、筆、剪刀等教具3.彩色卡片、骰子等學(xué)具五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課展示生活中常見(jiàn)的隨機(jī)現(xiàn)象，如拋硬幣、擲骰子等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象的結(jié)果是如何產(chǎn)生的。2.課本原文內(nèi)容（1）可能性：表示某事件發(fā)生的概率，通常用分?jǐn)?shù)或小數(shù)表示。（2）計(jì)算方法：某事件發(fā)生的概率=該事件可能發(fā)生的情況數(shù)/所有可能的情況數(shù)。3.具體分析以拋硬幣為例，計(jì)算正面朝上的可能性。分析：拋一枚硬幣，正面朝上和反面朝上的情況數(shù)都是1，所以正面朝上的可能性為1/2。4.例題講解例題：拋一枚硬幣，計(jì)算正面朝上的可能性。解答：拋一枚硬幣，正面朝上和反面朝上的情況數(shù)都是1，所以正面朝上的可能性為1/2。5.隨堂練習(xí)練習(xí)1：擲一枚骰子，計(jì)算擲出偶數(shù)的可能性。練習(xí)2：從一副撲克牌中隨機(jī)抽取一張，計(jì)算抽到紅桃的可能性。六、教材分析本節(jié)課通過(guò)生活中的隨機(jī)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生理解可能性的概念，并用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示可能性。通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握計(jì)算可能性的方法。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：生活中還有哪些隨機(jī)現(xiàn)象？2.引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明，如抽獎(jiǎng)、彩票等。提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：如何用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示可能性？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.拋一枚硬幣，計(jì)算正面朝上的可能性。2.擲一枚骰子，計(jì)算擲出奇數(shù)的可能性。答案：1.拋一枚硬幣，正面朝上的可能性為1/2。2.擲一枚骰子，擲出奇數(shù)的可能性為1/2。九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解可能性的概念。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，讓他們嘗試解決更多與可能性相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。拓展延伸：1.讓學(xué)生收集生活中的隨機(jī)現(xiàn)象，并分析其可能性。2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證可能性的計(jì)算結(jié)果。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保學(xué)生能夠深入理解和掌握“可能性”這一概念。我必須確保學(xué)生對(duì)可能性的概念有清晰的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，讓學(xué)生自己思考什么是可能性，以及它在我們的日常生活中扮演什么角色。我會(huì)用生活中的例子，如天氣預(yù)報(bào)、抽獎(jiǎng)活動(dòng)等，來(lái)幫助他們建立對(duì)可能性的直觀理解。1.概念的理解：在講解“可能性”的定義時(shí)，我會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，確保學(xué)生能夠理解其含義。我會(huì)強(qiáng)調(diào)可能性是一個(gè)介于0和1之間的數(shù)值，代表了事件發(fā)生的概率。2.計(jì)算方法的掌握：在講解如何計(jì)算可能性時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)分母代表所有可能發(fā)生的情況數(shù)，分子代表感興趣的情況數(shù)。我會(huì)通過(guò)具體的例子，如拋硬幣、擲骰子等，來(lái)展示如何進(jìn)行計(jì)算。3.例題的詳細(xì)講解：在講解例題時(shí)，我會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，識(shí)別關(guān)鍵信息，并逐步推導(dǎo)出解答。我會(huì)特別注重解題步驟的邏輯性和清晰性。4.隨堂練習(xí)的反饋：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并給予及時(shí)的反饋。我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的答案，確保他們理解了計(jì)算過(guò)程，并且能夠獨(dú)立完成類(lèi)似的問(wèn)題。5.互動(dòng)交流的引導(dǎo)：在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放式問(wèn)題，如“你能想到哪些生活中的隨機(jī)事件？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.概念的理解我會(huì)通過(guò)提問(wèn)“你見(jiàn)過(guò)哪些隨機(jī)事件？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生回顧生活中的隨機(jī)現(xiàn)象，然后我會(huì)進(jìn)一步解釋可能性是描述這些現(xiàn)象發(fā)生概率的一種方式。我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)：“可能性就像是一個(gè)小，它告訴我們某件事有多大的機(jī)會(huì)發(fā)生?！?.計(jì)算方法的掌握在講解計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)用骰子的例子來(lái)說(shuō)明。我會(huì)說(shuō)：“比如，我們擲一個(gè)骰子，想知道擲出6點(diǎn)的可能性。因?yàn)轺蛔佑?個(gè)面，每個(gè)面都有可能朝上，所以總情況數(shù)是6。我們感興趣的情況是擲出6點(diǎn)，只有1種情況。所以，擲出6點(diǎn)的可能性是1除以6，用分?jǐn)?shù)表示就是1/6?！?.例題的詳細(xì)講解以“拋一枚硬幣，計(jì)算正面朝上的可能性”為例，我會(huì)這樣講解：“我們知道硬幣有兩面，正面和反面。當(dāng)我們拋硬幣時(shí)，有兩種可能的結(jié)果。我們感興趣的是正面朝上，這種情況只有一種。所以，正面朝上的可能性是1除以2，也就是1/2?！?.隨堂練習(xí)的反饋在隨堂練習(xí)中，我會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)大家嘗試計(jì)算擲兩枚骰子，至少有一枚骰子擲出偶數(shù)的可能性。完成后，我們可以一起來(lái)討論一下你們的解題過(guò)程?！边@樣不僅能夠讓學(xué)生練習(xí)計(jì)算，還能讓他們學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的思考過(guò)程。5.互動(dòng)交流的引導(dǎo)在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些隨機(jī)事件？你們覺(jué)得這些事件的可能性有多大？請(qǐng)分享一下你們的想法。”這樣能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，同時(shí)也為他們的創(chuàng)造性思維提供了空間。課題名稱：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案8可能性︳西師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解可能性的概念，能夠用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示可能性。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：如何用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示可能性。重點(diǎn)：理解可能性的概念，掌握用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示可能性的方法。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解可能性。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.投影儀、電腦、多媒體課件2.紙、筆、剪刀等教具3.彩色卡片、骰子等學(xué)具五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課課堂開(kāi)始，我會(huì)展示一些生活中常見(jiàn)的隨機(jī)現(xiàn)象，如拋硬幣、擲骰子等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象的結(jié)果是如何產(chǎn)生的。2.課本原文內(nèi)容（1）可能性：表示某事件發(fā)生的概率，通常用分?jǐn)?shù)或小數(shù)表示。（2）計(jì)算方法：某事件發(fā)生的概率=該事件可能發(fā)生的情況數(shù)/所有可能的情況數(shù)。3.具體分析以拋硬幣為例，計(jì)算正面朝上的可能性。分析：拋一枚硬幣，正面朝上和反面朝上的情況數(shù)都是1，所以正面朝上的可能性為1/2。4.例題講解例題：拋一枚硬幣，計(jì)算正面朝上的可能性。解答：拋一枚硬幣，正面朝上和反面朝上的情況數(shù)都是1，所以正面朝上的可能性為1/2。5.隨堂練習(xí)練習(xí)1：擲一枚骰子，計(jì)算擲出偶數(shù)的可能性。練習(xí)2：從一副撲克牌中隨機(jī)抽取一張，計(jì)算抽到紅桃的可能性。六、教材分析本節(jié)課通過(guò)生活中的隨機(jī)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生理解可能性的概念，并用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示可能性。通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握計(jì)算可能性的方法。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：生活中還有哪些隨機(jī)現(xiàn)象？2.引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明，如抽獎(jiǎng)、彩票等。提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：如何用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示可能性？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.拋一枚硬幣，計(jì)算正面朝上的可能性。2.擲一枚骰子，計(jì)算擲出奇數(shù)的可能性。答案：1.拋一枚硬幣，正面朝上的可能性為1/2。2.擲一枚骰子，擲出奇數(shù)的可能性為1/2。九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解可能性的概念。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，讓他們嘗試解決更多與可能性相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。拓展延伸：1.讓學(xué)生收集生活中的隨機(jī)現(xiàn)象，并分析其可能性。2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證可能性的計(jì)算結(jié)果。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次“可能性”的教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生對(duì)可能性的基本概念有清晰的理解，這是整個(gè)教學(xué)的基礎(chǔ)。我需要讓學(xué)生掌握如何用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示可能性，這是本節(jié)課的重點(diǎn)。難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠?qū)⑦@些抽象的概念應(yīng)用到具體的情境中去。1.概念理解我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，讓學(xué)生自己探索可能性的含義。例如，我會(huì)問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些事情是不確定的？這些事情發(fā)生的可能性有多大？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望學(xué)生能夠開(kāi)始思考可能性是如何影響我們?nèi)粘Ｉ畹摹榱藥椭鷮W(xué)生更好地理解概念，我會(huì)使用一些具體的例子，如天氣預(yù)報(bào)中的降水概率、抽獎(jiǎng)活動(dòng)中中獎(jiǎng)的概率等。我會(huì)說(shuō)：“天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天有80%的降雨概率，這意味著今天下雨的可能性是80%，不下雨的可能性就是20%?！蓖ㄟ^(guò)這樣的例子，我希望學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮母怕矢拍钆c實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。2.計(jì)算方法的掌握在講解計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)