第1單元第1課時 萬以上數(shù)的讀寫（教案）-西師大版-四年級數(shù)學(xué)上冊

一、課題名稱二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：認(rèn)識萬、億，能正確讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究，積極參與課堂活動。2.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的交流能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、數(shù)位表、計數(shù)器學(xué)具：數(shù)位表、計數(shù)器、練習(xí)本六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示圖片：天安門廣場、長城、故宮等著名景點。（2）提問：這些景點你了解嗎？它們分別有多大面積？2.新課導(dǎo)入（1）出示數(shù)位表，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）提問：數(shù)位表上的計數(shù)單位有哪些？它們分別表示什么？（1）出示圖片：數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）提問：數(shù)軸上表示的數(shù)從大到小或從小到大如何讀？（3）展示例題：4321萬、5432億，引導(dǎo)學(xué)生進行讀寫練習(xí)。（4）講解讀寫方法：先讀萬位，再讀億位，中間的數(shù)位按照個位、十位、百位、千位的順序依次讀出。4.情境教學(xué)（1）出示圖片：農(nóng)田、工廠、城市等，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）提問：這些場景中涉及到的面積單位有哪些？你能說出它們的讀法嗎？5.小組合作學(xué)習(xí)（1）將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放數(shù)位表、計數(shù)器。（3）比賽結(jié)束后，評選出最佳讀寫小組。6.課堂小結(jié)七、教材分析八、互動交流討論環(huán)節(jié)：2.學(xué)生回答，教師點評。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：你能用萬、億表示出生活中的一些物體或場景的大小嗎？2.學(xué)生回答，教師點評并給出正確答案。4.學(xué)生回答，教師點評并舉例說明。九、作業(yè)設(shè)計（1）0（2）543210000（3）答案：（1）十二億三千四百五十六萬七千八百九十（2）五億四千三百二十一萬（3）九億八千七百六十五萬四千三百二十一十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生調(diào)查身邊的物體或場景，并用萬、億表示它們的大小。（2）讓學(xué)生了解我國的一些著名景點，并用萬、億表示它們的大小。重點和難點解析是學(xué)生對萬、億的認(rèn)識。這是本節(jié)課的基礎(chǔ)，我需要確保學(xué)生能夠清晰地理解這兩個計數(shù)單位的意義和它們在數(shù)位表上的位置。我會通過數(shù)位表的展示和講解，幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識。再次，是情境教學(xué)的運用。我會利用圖片和實際場景來引入課題，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。重點一：萬、億的認(rèn)識我會在課堂上通過展示數(shù)位表，讓學(xué)生直觀地看到萬和億的位置。我會用生活中的實例來解釋這兩個計數(shù)單位，比如一座城市的人口數(shù)量，或者一片農(nóng)田的面積，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解它們在實際生活中的應(yīng)用。在講解讀寫方法時，我會先展示正確的讀寫步驟，然后讓學(xué)生跟隨我的節(jié)奏進行練習(xí)。對于易錯點，如連續(xù)的零和省略讀法，我會特別強調(diào)，并舉例說明。同時，我會鼓勵學(xué)生互相檢查，確保每個人都能正確掌握。重點三：情境教學(xué)的運用我會精心選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和場景，比如展示一張巨大的農(nóng)田圖片，讓學(xué)生思考如何用萬、億來表示它的面積。這樣的教學(xué)設(shè)計既能吸引學(xué)生的注意力，又能讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。重點四：小組合作學(xué)習(xí)的組織在組織小組合作學(xué)習(xí)時，我會明確每個學(xué)生的任務(wù)，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來。我會鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)積極交流，提出自己的疑問，并共同解決問題。在比賽環(huán)節(jié)，我會強調(diào)團隊合作的重要性，讓學(xué)生體會到共同努力帶來的成就感。第1單元第1課時：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識一、課題名稱西師大版四年級數(shù)學(xué)上冊第1單元第1課時：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義，理解分?jǐn)?shù)各部分的名稱。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動，感受分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點難點：分?jǐn)?shù)的意義。重點：分?jǐn)?shù)各部分的名稱和分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究，積極參與課堂活動。2.操作法：通過實際操作，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、教具盒學(xué)具：分?jǐn)?shù)卡片、教具盒、練習(xí)本六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示生活中常見的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，如蛋糕、餅干的分割。（2）提問：這些物品是如何被分割成相等部分的？2.新課導(dǎo)入（1）展示分?jǐn)?shù)卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）提問：分?jǐn)?shù)由哪些部分組成？它們分別叫什么？3.分?jǐn)?shù)的意義（1）展示例題：將一個蘋果平均分成4份，每份是它的1/4。（2）提問：這個分?jǐn)?shù)表示什么意思？4.分?jǐn)?shù)各部分的名稱（1）講解分?jǐn)?shù)各部分的名稱：分子、分母、分?jǐn)?shù)線。（2）展示操作教具，讓學(xué)生親手操作，加深理解。5.情境教學(xué)（1）創(chuàng)設(shè)生活情境：將班級學(xué)生分成若干小組，每組選一個代表，代表分?jǐn)?shù)的分子。（2）提問：每個小組代表的是整體的一部分，那么整體應(yīng)該由多少個代表組成？6.小組合作學(xué)習(xí)（1）將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放分?jǐn)?shù)卡片和教具盒。（2）每組選一名代表，進行分?jǐn)?shù)的讀寫比賽。（3）比賽結(jié)束后，評選出最佳讀寫小組。7.課堂小結(jié)（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)各部分的名稱。（2）強調(diào)重點：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用有哪些？2.學(xué)生回答，教師點評。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：如何判斷一個分?jǐn)?shù)是否正確？2.學(xué)生回答，教師點評并給出正確答案。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.將下列分?jǐn)?shù)用文字表示：1/2，3/4，5/6。2.將下列文字表示的分?jǐn)?shù)寫出來：二分之一，四分之三，六分之五。答案：1.一半，四分之三，五分之六。2.1/2，3/4，5/6。十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)生活情境和實際操作，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和各部分的名稱。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于分?jǐn)?shù)的理解程度不一，因此在今后的教學(xué)中，我將更加注重個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握基礎(chǔ)知識。拓展延伸：1.讓學(xué)生收集生活中的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，并嘗試用分?jǐn)?shù)表示。2.引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等。重點和難點解析是分?jǐn)?shù)意義的理解。這是學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念建立的關(guān)鍵，我需要確保學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)是如何表示整體被分割成若干等份的。我會通過實際操作，如切割水果或紙張，讓學(xué)生親身體驗分?jǐn)?shù)的形成過程。詳細(xì)說明：我計劃在課堂上準(zhǔn)備一些可切割的水果或紙張，讓學(xué)生親手進行分割操作。通過這種直觀的演示，學(xué)生可以更直觀地理解分?jǐn)?shù)是如何表示部分與整體的關(guān)系。我會引導(dǎo)學(xué)生思考，如果將一個整體平均分成幾份，那么其中一份就是幾分之一，這樣可以幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念。是分?jǐn)?shù)各部分的名稱和讀寫方法。這是學(xué)生對分?jǐn)?shù)進行準(zhǔn)確表達的基礎(chǔ)，我需要確保學(xué)生能夠熟練掌握分?jǐn)?shù)的組成部分及其讀寫規(guī)則。詳細(xì)說明：在講解分?jǐn)?shù)的組成部分時，我會強調(diào)分子和分母的作用，以及分?jǐn)?shù)線的重要性。我會通過展示分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生觀察并記憶各部分的名稱。對于讀寫方法，我會通過例題講解，讓學(xué)生跟隨我的步驟進行讀寫練習(xí)，同時強調(diào)正確讀寫分?jǐn)?shù)的順序和規(guī)則。再次，是情境教學(xué)的應(yīng)用。情境教學(xué)能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與實際生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。詳細(xì)說明：我計劃在課堂上創(chuàng)設(shè)一些與生活相關(guān)的情境，比如計算購物時的折扣、分享食物等，讓學(xué)生在具體的情境中理解和應(yīng)用分?jǐn)?shù)。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。是小組合作學(xué)習(xí)的組織。通過小組合作，學(xué)生可以相互交流、共同解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的合作能力和團隊精神。詳細(xì)說明：我將學(xué)生分成小組，每組分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，如設(shè)計分?jǐn)?shù)游戲、制作分?jǐn)?shù)卡片等。在小組合作過程中，我會鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)。同時，我會引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽他人的意見，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。1.在講解分?jǐn)?shù)意義時，我會設(shè)計一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解分?jǐn)?shù)的本質(zhì)。例如，我會問：“如果我們把一個蘋果平均分成4份，那么每一份占蘋果的多少？如果再平均分成8份呢？”通過這樣的問題，讓學(xué)生體會到分?jǐn)?shù)是如何表示部分與整體的比例關(guān)系。2.在講解分?jǐn)?shù)各部分的名稱和讀寫方法時，我會通過具體的例題進行講解，并讓學(xué)生跟讀、跟寫，以確保他們能夠正確掌握。例如，我會先展示一個分?jǐn)?shù)“1/2”，然后解釋分子是1，分母是2，表示整體被分成了2份，其中取1份。接著，我會讓學(xué)生模仿我的動作，親自寫出一個類似的分?jǐn)?shù)。3.在情境教學(xué)中，我會選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的案例，如計算家庭預(yù)算、分享食物等，讓學(xué)生在解決問題的過程中自然地運用分?jǐn)?shù)。例如，我會提出一個情境：“媽媽買了3塊蛋糕，要平均分給全家人，每個人能分到多少塊蛋糕？”讓學(xué)生通過分?jǐn)?shù)來計算每個人應(yīng)得的蛋糕數(shù)量。4.在小組合作學(xué)習(xí)中，我會確保每個學(xué)生都有參與的機會，鼓勵他們提出問題和分享答案。我會設(shè)置一些小組任務(wù)，如制作分?jǐn)?shù)墻報、設(shè)計分?jǐn)?shù)游戲等，讓學(xué)生在合作中共同完成任務(wù)，并在展示時互相評價和反饋。第1單元第1課時：分?jǐn)?shù)的意義一、課題名稱西師大版四年級數(shù)學(xué)上冊第1單元第1課時：分?jǐn)?shù)的意義二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：理解分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動，感受分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點難點：分?jǐn)?shù)的意義。重點：分?jǐn)?shù)各部分的名稱和分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究，積極參與課堂活動。2.操作法：通過實際操作，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、教具盒學(xué)具：分?jǐn)?shù)卡片、教具盒、練習(xí)本六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示生活中常見的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，如蛋糕、餅干的分割。（2）提問：這些物品是如何被分割成相等部分的？2.新課導(dǎo)入（1）展示分?jǐn)?shù)卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）提問：分?jǐn)?shù)由哪些部分組成？它們分別叫什么？3.分?jǐn)?shù)的意義（1）展示例題：將一個蘋果平均分成4份，每份是它的1/4。（2）提問：這個分?jǐn)?shù)表示什么意思？4.分?jǐn)?shù)各部分的名稱（1）講解分?jǐn)?shù)各部分的名稱：分子、分母、分?jǐn)?shù)線。（2）展示操作教具，讓學(xué)生親手操作，加深理解。5.情境教學(xué)（1）創(chuàng)設(shè)生活情境：將班級學(xué)生分成若干小組，每組選一個代表，代表分?jǐn)?shù)的分子。（2）提問：每個小組代表的是整體的一部分，那么整體應(yīng)該由多少個代表組成？6.小組合作學(xué)習(xí)（1）將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放分?jǐn)?shù)卡片和教具盒。（2）每組選一名代表，進行分?jǐn)?shù)的讀寫比賽。（3）比賽結(jié)束后，評選出最佳讀寫小組。7.課堂小結(jié)（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)各部分的名稱。（2）強調(diào)重點：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用有哪些？2.學(xué)生回答，教師點評。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：如何判斷一個分?jǐn)?shù)是否正確？2.學(xué)生回答，教師點評并給出正確答案。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.將下列分?jǐn)?shù)用文字表示：1/2，3/4，5/6。2.將下列文字表示的分?jǐn)?shù)寫出來：二分之一，四分之三，六分之五。答案：1.一半，四分之三，五分之六。2.1/2，3/4，5/6。十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)生活情境和實際操作，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和各部分的名稱。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于分?jǐn)?shù)的理解程度不一，因此在今后的教學(xué)中，我將更加注重個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握基礎(chǔ)知識。拓展延伸：1.讓學(xué)生收集生活中的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，并嘗試用分?jǐn)?shù)表示。2.引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等。重點和難點解析重點一：分?jǐn)?shù)意義的理解詳細(xì)說明：我計劃在課堂上使用實物，如蘋果、餅干等，讓學(xué)生親自切割并分配，從而直觀地感受分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用。我會引導(dǎo)他們思考，當(dāng)我們將一個整體分成若干等份時，如何用分?jǐn)?shù)來表示每一份。通過這種實踐操作，我希望學(xué)生能夠建立起分?jǐn)?shù)與實際分割之間的聯(lián)系。重點二：分?jǐn)?shù)各部分的名稱學(xué)生需要準(zhǔn)確掌握分?jǐn)?shù)的組成部分，包括分子、分母和分?jǐn)?shù)線。這是他們讀寫和計算分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。詳細(xì)說明：我會通過展示分?jǐn)?shù)卡片，詳細(xì)講解分子、分母和分?jǐn)?shù)線的名稱和位置。我會讓學(xué)生跟著我一起讀出分?jǐn)?shù)，并讓他們嘗試自己寫出分?jǐn)?shù)，確保他們能夠正確識別和書寫分?jǐn)?shù)的各個部分。重點三：情境教學(xué)的運用情境教學(xué)能夠幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與實際生活聯(lián)系起來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。詳細(xì)說明：我會在課堂上創(chuàng)設(shè)一個與分?jǐn)?shù)相關(guān)的購物情境，比如學(xué)生需要計算購買特定數(shù)量商品時的價格。我會引導(dǎo)學(xué)生思考如何使用分?jǐn)?shù)來表示不同的數(shù)量比例，并計算出相應(yīng)的價格。這樣的教學(xué)設(shè)計旨在讓學(xué)生在實際操作中理解分?jǐn)?shù)的概念。重點四：小組合作學(xué)習(xí)的組織小組合作能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，同時也有助于他們在交流中加深對知識的理解。詳細(xì)說明：我會在課堂上將學(xué)生分成小組，每個小組分配一個與分?jǐn)?shù)相關(guān)的任務(wù)，如設(shè)計一個分?jǐn)?shù)相關(guān)的游戲或者制作一個分?jǐn)?shù)墻報。我會鼓勵小組成員之間互相交流、互相幫助，共同完成任務(wù)。在這個過程中，我會觀察每個學(xué)生的參與情況，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的看法和解決問題。1.對于分?jǐn)?shù)意義的理解，我會在課堂開始時進行一個簡單的切割活動。我會讓學(xué)生分組，每組分配一個蘋果，然后要求他們平均切成幾份。通過這個活動，我會引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論，每份是如何用分?jǐn)?shù)來表示的。2.在講解分?jǐn)?shù)各部分的名稱時，我會使用分?jǐn)?shù)卡片，每個卡片上分別寫有分子、分母和分?jǐn)?shù)線的圖示。我會讓