第六單元 20以內(nèi)的退位減法 第5課時(shí) 16,17,18減幾（1）-（教案）2024-2025學(xué)年《新征程》一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 西師大版

第六單元20以內(nèi)的退位減法第5課時(shí)16,17,18減幾（1）（教案）20242025學(xué)年《新征程》一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)西師大版一、課題名稱《新征程》一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元20以內(nèi)的退位減法第5課時(shí)：16,17,18減幾（1）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解和掌握退位減法的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算16,17,18減去一位數(shù)的退位減法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)退位減法的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)數(shù)感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：退位減法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：16,17,18減去一位數(shù)的退位減法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、操作等活動(dòng)，自主發(fā)現(xiàn)退位減法的計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論、交流，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片、計(jì)算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：出示生活中的場(chǎng)景，如購(gòu)物、分蛋糕等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行退位減法計(jì)算。（2）提問(wèn)：如果我們要從16個(gè)蘋果中拿走3個(gè)，還剩多少個(gè)蘋果？2.講解新課（1）出示課本原文內(nèi)容：“16減1等于多少？我們可以這樣想：先從6中減去1，得到5，然后將1借給10，變成10減去1，得到9。所以16減1等于15?！薄巴瑯拥姆椒?，我們可以計(jì)算出17減1等于16，18減1等于17?！保?）分析：學(xué)生通過(guò)觀察，可以發(fā)現(xiàn)從16中減去1的過(guò)程，實(shí)際上是先從個(gè)位上的6中減去1，然后從十位上的1中借1。通過(guò)對(duì)比，學(xué)生可以理解17減1和18減1的計(jì)算方法與16減1的計(jì)算方法相同。3.隨堂練習(xí)出示例題：18減2等于多少？學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，如何計(jì)算16,17,18減去不同的數(shù)。提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：為什么我們要從十位上借1？學(xué)生回答：因?yàn)閭€(gè)位上的數(shù)不夠減。提問(wèn)：借1之后，十位上的數(shù)變成了多少？學(xué)生回答：變成了9。5.作業(yè)設(shè)計(jì)1.16減3等于多少？2.17減4等于多少？3.18減5等于多少？答案：1.16減3等于13。2.17減4等于13。3.18減5等于13。6.課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過(guò)情景引入、動(dòng)手操作、小組合作等多種方法，讓學(xué)生掌握了退位減法的計(jì)算方法。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找退位減法的應(yīng)用場(chǎng)景，如購(gòu)物、計(jì)時(shí)等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的，以確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握退位減法的概念。當(dāng)我展示“16減1等于多少？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我會(huì)用計(jì)數(shù)器或者數(shù)字卡片直觀地展示這個(gè)過(guò)程。我會(huì)從16開(kāi)始，逐步減去1，讓學(xué)生看到個(gè)位上的6變成5，而十位上的1變成了0。接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們思考，如果沒(méi)有借位，我們?cè)撊绾卫^續(xù)計(jì)算？我會(huì)提出問(wèn)題：“如果個(gè)位上的6減去1后變成了5，那么十位上的1怎么辦？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，我希望學(xué)生們能夠意識(shí)到需要從十位上的1中借1?！翱矗?dāng)個(gè)位上的6減去1后變成了5，而十位上的1借了1變成了0，但是因?yàn)榻枇?，實(shí)際上它變成了10。所以，我們現(xiàn)在是從10中減去1，得到9。這就是退位減法的奧秘所在，當(dāng)我們從個(gè)位減去一個(gè)數(shù)，但個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)，我們就需要從十位上借1?！蔽倚枰P(guān)注學(xué)生的練習(xí)過(guò)程。在隨堂練習(xí)中，我會(huì)出示范題“18減2等于多少？”并讓學(xué)生獨(dú)立完成。這個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，他們能夠鞏固和加深對(duì)退位減法的理解。我會(huì)這樣進(jìn)行補(bǔ)充和說(shuō)明：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后請(qǐng)他們用計(jì)算器或者計(jì)數(shù)器展示他們的計(jì)算過(guò)程。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們大聲說(shuō)出他們的計(jì)算步驟，這樣不僅能夠幫助他們鞏固記憶，還能讓其他學(xué)生跟隨他們的思路。例如，當(dāng)學(xué)生說(shuō)“18減去2等于16”時(shí)，我會(huì)問(wèn)他們是如何得到這個(gè)結(jié)果的。如果他們能夠正確地解釋退位過(guò)程，我會(huì)表?yè)P(yáng)他們，并鼓勵(lì)其他學(xué)生也嘗試這樣的計(jì)算。接著，我會(huì)對(duì)他們的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中的錯(cuò)誤或者不足，并給予正確的指導(dǎo)。我會(huì)這樣引導(dǎo)他們：“很好，你已經(jīng)正確地完成了這個(gè)題目。但是，你能夠告訴我你是如何得到這個(gè)答案的嗎？你能夠解釋一下你為什么需要從十位上借位嗎？這樣可以幫助我們更好地理解退位減法的概念。”我需要關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)。在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我會(huì)給出幾個(gè)題目，讓學(xué)生回家后進(jìn)行練習(xí)。我會(huì)確保這些題目既有挑戰(zhàn)性，又能夠鞏固他們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)。我會(huì)這樣詳細(xì)說(shuō)明：在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些不同難度的題目，包括一些需要學(xué)生從十位上借位的題目，以及一些不需要借位的題目。例如，我會(huì)給出“16減4等于多少？”這樣的題目，讓學(xué)生練習(xí)從十位上借位的情況，同時(shí)也會(huì)給出“14減2等于多少？”這樣的題目，讓學(xué)生練習(xí)不需要借位的情況。我會(huì)這樣告訴學(xué)生：“今天的作業(yè)中有一些題目需要你們從十位上借位，也有一些題目不需要。請(qǐng)仔細(xì)閱讀題目，確保你們能夠理解題目要求。在完成作業(yè)的過(guò)程中，如果有任何問(wèn)題，請(qǐng)及時(shí)與我聯(lián)系，我會(huì)盡力幫助你們解決?！蓖ㄟ^(guò)這樣的補(bǔ)充和說(shuō)明，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解退位減法的概念，并在實(shí)際操作中能夠熟練運(yùn)用。一、課題名稱《新征程》一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元20以內(nèi)的退位減法第5課時(shí)：16,17,18減幾（1）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解和掌握退位減法的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算16,17,18減去一位數(shù)的退位減法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)退位減法的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)數(shù)感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：退位減法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：16,17,18減去一位數(shù)的退位減法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、操作等活動(dòng)，自主發(fā)現(xiàn)退位減法的計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論、交流，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片、計(jì)算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課情景引入：展示生活中的場(chǎng)景，如購(gòu)物、分蛋糕等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行退位減法計(jì)算。提問(wèn)：如果我們要從16個(gè)蘋果中拿走3個(gè)，還剩多少個(gè)蘋果？2.講解新課出示課本原文內(nèi)容：“16減1等于多少？我們可以這樣想：先從6中減去1，得到5，然后將1借給10，變成10減去1，得到9。所以16減1等于15。”“同樣的方法，我們可以計(jì)算出17減1等于16，18減1等于17?！狈治觯簩W(xué)生通過(guò)觀察，可以發(fā)現(xiàn)從16中減去1的過(guò)程，實(shí)際上是先從個(gè)位上的6中減去1，然后從十位上的1中借1。通過(guò)對(duì)比，學(xué)生可以理解17減1和18減1的計(jì)算方法與16減1的計(jì)算方法相同。3.隨堂練習(xí)出示范題：18減2等于多少？學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，如何計(jì)算16,17,18減去不同的數(shù)。提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：為什么我們要從十位上借1？學(xué)生回答：因?yàn)閭€(gè)位上的數(shù)不夠減。提問(wèn)：借1之后，十位上的數(shù)變成了多少？學(xué)生回答：變成了9。5.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：計(jì)算16減去4等于多少？計(jì)算17減去5等于多少？計(jì)算18減去3等于多少？答案：16減去4等于12。17減去5等于12。18減去3等于15。6.課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過(guò)情景引入、動(dòng)手操作、小組合作等多種方法，讓學(xué)生掌握了退位減法的計(jì)算方法。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找退位減法的應(yīng)用場(chǎng)景，如購(gòu)物、計(jì)時(shí)等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)“16,17,18減幾（1）”這一課時(shí)，我作為教師，有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注，以確保學(xué)生能夠深入理解和掌握退位減法的概念?！翱?，個(gè)位上的6減去1后變成了5，但是因?yàn)?不夠減，所以我們需要從十位上的1中借1。這時(shí)，十位上的1就變成了0，而個(gè)位上的6變成了16（因?yàn)榻枇?）。然后，我們從16中減去1，得到15。所以，16減1等于15?！蔽倚枰P(guān)注學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)。在隨堂練習(xí)中，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成“18減2等于多少？”這樣的題目，并鼓勵(lì)他們通過(guò)計(jì)數(shù)器或者數(shù)字卡片來(lái)展示他們的計(jì)算過(guò)程。我會(huì)這樣詳細(xì)說(shuō)明：“很好，你已經(jīng)理解了借位的概念?，F(xiàn)在，讓我們看看你是如何用計(jì)數(shù)器來(lái)展示你的計(jì)算的。請(qǐng)上來(lái)展示一下你的過(guò)程，其他同學(xué)也可以一起觀察學(xué)習(xí)?！痹谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)選擇一些具有代表性的題目，如“16減去4等于多少？”這樣的題目，它可以幫助學(xué)生鞏固借位的概念。對(duì)于這樣的題目，我會(huì)這樣告訴學(xué)生：“今天的作業(yè)中有一個(gè)題目是16減去4，這個(gè)題目需要你們從十位上借位。請(qǐng)仔細(xì)思考，如果個(gè)位上的6減去4后不夠減，我們應(yīng)該怎么辦？記住，你需要從十位上的1中借1，然后繼續(xù)計(jì)算?！睂?duì)于作業(yè)題目的答案，我會(huì)確保它們是清晰和準(zhǔn)確的。例如，對(duì)于“16減去4等于多少？”這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)這樣給出答案：“我們注意到個(gè)位上的6減去4不夠減，所以我們需要從十位上的1借位。借位后，十位上的1變成了0，而個(gè)位上的6變成了16。然后，我們從16中減去4，得到12。所以，16減去4等于12。”我會(huì)在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)這樣詳細(xì)說(shuō)明：“今天的課程結(jié)束后，我希望你們能夠思考一下，我們今天學(xué)習(xí)的退位減法在日常生活中有哪些應(yīng)用？比如，如果你有18個(gè)糖果，你的朋友拿走了2個(gè)，你還剩下多少糖果？這樣的練習(xí)可以幫助你們更好地理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！蓖ㄟ^(guò)這樣的補(bǔ)充和說(shuō)明，我希望能夠幫助學(xué)生建立起對(duì)退位減法的深入理解，并在實(shí)踐中應(yīng)用這一數(shù)學(xué)技能。一、課題名稱《新征程》一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元20以內(nèi)的退位減法第5課時(shí)：16,17,18減幾（1）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解和掌握退位減法的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算16,17,18減去一位數(shù)的退位減法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)退位減法的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)數(shù)感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：退位減法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：16,17,18減去一位數(shù)的退位減法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、操作等活動(dòng)，自主發(fā)現(xiàn)退位減法的計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論、交流，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片、計(jì)算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課情景引入：展示生活中的場(chǎng)景，如購(gòu)物、分蛋糕等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行退位減法計(jì)算。提問(wèn)：如果我們要從16個(gè)蘋果中拿走3個(gè)，還剩多少個(gè)蘋果？2.講解新課出示課本原文內(nèi)容：“16減1等于多少？我們可以這樣想：先從6中減去1，得到5，然后將1借給10，變成10減去1，得到9。所以16減1等于15?！薄巴瑯拥姆椒?，我們可以計(jì)算出17減1等于16，18減1等于17?！狈治觯簩W(xué)生通過(guò)觀察，可以發(fā)現(xiàn)從16中減去1的過(guò)程，實(shí)際上是先從個(gè)位上的6中減去1，然后從十位上的1中借1。通過(guò)對(duì)比，學(xué)生可以理解17減1和18減1的計(jì)算方法與16減1的計(jì)算方法相同。3.隨堂練習(xí)出示范題：18減2等于多少？學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，如何計(jì)算16,17,18減去不同的數(shù)。提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：為什么我們要從十位上借1？學(xué)生回答：因?yàn)閭€(gè)位上的數(shù)不夠減。提問(wèn)：借1之后，十位上的數(shù)變成了多少？學(xué)生回答：變成了9。5.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：計(jì)算16減去4等于多少？計(jì)算17減去5等于多少？計(jì)算18減去3等于多少？答案：16減去4等于12。17減去5等于12。18減去3等于15。6.課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過(guò)情景引入、動(dòng)手操作、小組合作等多種方法，讓學(xué)生掌握了退位減法的計(jì)算方法。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找退位減法的應(yīng)用場(chǎng)景，如購(gòu)物、計(jì)時(shí)等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析“看，這里有個(gè)重要的步驟：我們借了十位上的1，所以十位上的1變成了0，但因?yàn)槲覀兘枇?，個(gè)位上的6實(shí)際上變成了16。然后，我們從16中減去1，得到15。這就是退位減法的計(jì)算方法?！蔽倚枰P(guān)注學(xué)生是否能夠在實(shí)際操作中應(yīng)用這一方法。在隨堂練習(xí)中，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成“18減2等于多少？”這樣的題目，并鼓勵(lì)他們使用計(jì)數(shù)器或者數(shù)字卡片來(lái)展示他們的計(jì)算過(guò)程。我會(huì)這樣詳細(xì)說(shuō)明：“很好，你已經(jīng)理解了借位的概念。現(xiàn)在，讓我們看看你是如何用計(jì)數(shù)器來(lái)展示你的計(jì)算的。請(qǐng)上來(lái)展示一下你的過(guò)程，其他同學(xué)也可以一起觀察學(xué)習(xí)?！敝攸c(diǎn)和難點(diǎn)解析：在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)選擇一些具有挑戰(zhàn)性的題目，如“16減去4等于多少？”這樣的題目，它可以幫助學(xué)生鞏固借位的概念。對(duì)于這樣的題目，我會(huì)這樣告訴學(xué)生：“今天的作業(yè)中有一個(gè)題目是16減去4，這個(gè)題目需要你們從十位上借位。請(qǐng)仔細(xì)思考，如果個(gè)位上的6減去4后不夠減，我們應(yīng)該怎么辦？記住，你需要從十位上的1中借1，然后繼續(xù)計(jì)算?！睂?duì)于作業(yè)題目的答案，我會(huì)確保它們是清晰和準(zhǔn)確的。例如，對(duì)于“16減去4等于多少？”這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)這樣給出答案：“我們