五年級上數(shù)學(xué)教案-3的倍數(shù)-北師大版

五年級上數(shù)學(xué)教案3的倍數(shù)北師大版五年級上數(shù)學(xué)教案3的倍數(shù)北師大版一、課題名稱教材章節(jié)：北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)教材第三章《數(shù)的認(rèn)識》第四課時詳細(xì)內(nèi)容：認(rèn)識3的倍數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解3的倍數(shù)的意義，掌握3的倍數(shù)的特征，并能正確判斷一個數(shù)是否是3的倍數(shù)。2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和合作能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解3的倍數(shù)的特征。重點(diǎn)：掌握3的倍數(shù)的特征，并能正確判斷一個數(shù)是否是3的倍數(shù)。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2.操作活動法：通過讓學(xué)生動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力。3.小組合作法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、教具盒（內(nèi)有數(shù)字卡片、骰子等）學(xué)具：計算器、筆、紙六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生觀察，提問：“你們能發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字有什么特點(diǎn)嗎？”（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字都是3的倍數(shù)。2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：“一個數(shù)如果是3的倍數(shù)，那么它的各個數(shù)位上的數(shù)字相加的和也是3的倍數(shù)。”（2）具體分析：教師講解3的倍數(shù)的特征，舉例說明，如：12、15、18等都是3的倍數(shù)，因為它們的各個數(shù)位上的數(shù)字相加的和都是3的倍數(shù)。3.隨堂練習(xí)（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。4.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流等活動，讓學(xué)生理解3的倍數(shù)的意義，掌握3的倍數(shù)的特征，并能正確判斷一個數(shù)是否是3的倍數(shù)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：2.提問問答步驟和話術(shù)：（1）教師提問：“這個數(shù)是3的倍數(shù)嗎？為什么？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：2.答案：33是3的倍數(shù)，因為3+3=6，6是3的倍數(shù)。56不是3的倍數(shù)，因為5+6=11，11不是3的倍數(shù)。78是3的倍數(shù)，因為7+8=15，15是3的倍數(shù)。90是3的倍數(shù)，因為9+0=9，9是3的倍數(shù)。102是3的倍數(shù)，因為1+0+2=3，3是3的倍數(shù)。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過啟發(fā)式教學(xué)、操作活動法、小組合作法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握3的倍數(shù)的特征，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生調(diào)查生活中哪些物品的價格是3的倍數(shù)。（2）讓學(xué)生回家后，與家長一起用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的：1.導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)選擇合適的導(dǎo)入材料：我選擇數(shù)字卡片作為導(dǎo)入材料，因為它們直觀、易于操作，能夠引起學(xué)生的興趣。提出問題：我會提出一個引導(dǎo)性問題：“你們能發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字有什么特點(diǎn)嗎？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：在學(xué)生觀察數(shù)字卡片后，我會引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字都是3的倍數(shù)，從而自然地引入新課主題。2.講解新課的環(huán)節(jié)課本原文內(nèi)容的呈現(xiàn)：我會將課本原文內(nèi)容清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生，確保他們能夠理解3的倍數(shù)的定義。具體分析：我會通過舉例說明3的倍數(shù)的特征，如：12、15、18等都是3的倍數(shù)，因為它們的各個數(shù)位上的數(shù)字相加的和都是3的倍數(shù)。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。教學(xué)方法的選擇：我會采用啟發(fā)式教學(xué)，通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們建立起自己的知識體系。3.隨堂練習(xí)的環(huán)節(jié)學(xué)生獨(dú)立完成：我會讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，以便我能夠了解他們的掌握程度。巡視指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會巡視課堂，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。4.課堂小結(jié)的環(huán)節(jié)提醒學(xué)生：我會提醒學(xué)生在日常生活中注意觀察，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。5.作業(yè)設(shè)計的環(huán)節(jié)答案的設(shè)計：我會為學(xué)生提供詳細(xì)的答案，以便他們能夠?qū)φ諜z查自己的作業(yè)。課題名稱：北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)教材第三章《數(shù)的認(rèn)識》第四課時——認(rèn)識3的倍數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解3的倍數(shù)的意義，掌握3的倍數(shù)的特征，并能正確判斷一個數(shù)是否是3的倍數(shù)。2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和合作能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解3的倍數(shù)的特征。重點(diǎn)：掌握3的倍數(shù)的特征，并能正確判斷一個數(shù)是否是3的倍數(shù)。三、教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)、操作活動法、小組合作法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、教具盒（內(nèi)有數(shù)字卡片、骰子等）、計算器、筆、紙。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示數(shù)字卡片，提問：“你們能發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字有什么特點(diǎn)嗎？”（2）學(xué)生觀察，自由發(fā)言。2.講解新課課本原文內(nèi)容：“一個數(shù)如果是3的倍數(shù)，那么它的各個數(shù)位上的數(shù)字相加的和也是3的倍數(shù)?！本唧w分析：解釋3的倍數(shù)的定義。通過實(shí)例說明3的倍數(shù)的特征，如：12、15、18等都是3的倍數(shù)，因為它們的各個數(shù)位上的數(shù)字相加的和都是3的倍數(shù)。3.隨堂練習(xí)（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。4.課堂小結(jié)六、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流等活動，讓學(xué)生理解3的倍數(shù)的意義，掌握3的倍數(shù)的特征，并能正確判斷一個數(shù)是否是3的倍數(shù)。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問問答步驟和話術(shù)：（1）教師提問：“這個數(shù)是3的倍數(shù)嗎？為什么？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。八、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：答案：33是3的倍數(shù)，因為3+3=6，6是3的倍數(shù)。56不是3的倍數(shù)，因為5+6=11，11不是3的倍數(shù)。78是3的倍數(shù)，因為7+8=15，15是3的倍數(shù)。90是3的倍數(shù)，因為9+0=9，9是3的倍數(shù)。102是3的倍數(shù)，因為1+0+2=3，3是3的倍數(shù)。九、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握3的倍數(shù)的知識，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：（1）讓學(xué)生調(diào)查生活中哪些物品的價格是3的倍數(shù)。（2）讓學(xué)生回家后，與家長一起用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)我會精心選擇數(shù)字卡片作為導(dǎo)入材料，因為它們直觀、易于操作，能夠吸引學(xué)生的注意力，并且能夠幫助他們通過視覺和觸覺來感知數(shù)字。在提出問題“你們能發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字有什么特點(diǎn)嗎？”時，我會確保我的語氣既開放又鼓勵，讓學(xué)生感到他們的觀察和想法都是被重視的。我會引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)字卡片中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，比如3的倍數(shù)的特點(diǎn)，這樣不僅能夠幫助他們建立數(shù)學(xué)概念，還能夠培養(yǎng)他們的觀察能力和邏輯思維。2.講解新課的環(huán)節(jié)在呈現(xiàn)課本原文內(nèi)容時，我會用簡潔明了的語言解釋3的倍數(shù)的定義，確保學(xué)生能夠理解其含義。通過實(shí)例說明3的倍數(shù)的特征時，我會選擇一些學(xué)生熟悉的數(shù)字，比如12、15、18，這樣他們能夠更容易地理解和記憶。我會通過板書或多媒體展示，將數(shù)字的各個數(shù)位上的數(shù)字相加的和與3的倍數(shù)之間的關(guān)系清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們建立數(shù)學(xué)模型。3.隨堂練習(xí)的環(huán)節(jié)我會設(shè)計一些具有代表性的練習(xí)題，讓學(xué)生判斷是否是3的倍數(shù)，并要求他們說明理由，這樣能夠幫助他們鞏固所學(xué)知識。在學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的過程中，我會巡視課堂，對有困難的學(xué)生提供個別指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。我會鼓勵學(xué)生互相討論，通過合作學(xué)習(xí)來解決問題，這樣不僅能夠提高他們的解題能力，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神。4.課堂小結(jié)的環(huán)節(jié)我會提醒學(xué)生，掌握這些特征對于他們在日常生活中解決問題是有幫助的，這樣能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。5.作業(yè)設(shè)計的環(huán)節(jié)作業(yè)題目我會設(shè)計得既有挑戰(zhàn)性又符合學(xué)生的認(rèn)知水平，確保他們能夠在完成作業(yè)的過程中得到適當(dāng)?shù)木毩?xí)。作業(yè)答案我會提供詳細(xì)的解釋，讓學(xué)生能夠通過對比自己的答案來查漏補(bǔ)缺。通過這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注，我相信能夠幫助學(xué)生更好地理解3的倍數(shù)的概念，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。在教學(xué)過程中，我會不斷調(diào)整我的教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)度。課題名稱：北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)教材第三章《數(shù)的認(rèn)識》第四課時——認(rèn)識3的倍數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解3的倍數(shù)的意義，能夠識別和判斷一個數(shù)是否是3的倍數(shù)。2.通過觀察和操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力。3.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解3的倍數(shù)的特征。重點(diǎn)：掌握3的倍數(shù)的特征，并能正確判斷一個數(shù)是否是3的倍數(shù)。三、教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)、操作活動法、小組合作法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、教具盒（內(nèi)有數(shù)字卡片、骰子等）、計算器、筆、紙。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示數(shù)字卡片，提問：“同學(xué)們，你們能找出這些數(shù)字中哪些是3的倍數(shù)？”（2）學(xué)生觀察并回答。2.講解新課課本原文內(nèi)容：“一個數(shù)如果是3的倍數(shù)，那么它的各個數(shù)位上的數(shù)字相加的和也是3的倍數(shù)?！本唧w分析：解釋3的倍數(shù)的定義。通過實(shí)例說明3的倍數(shù)的特征，如：12、15、18等都是3的倍數(shù)，因為它們的各個數(shù)位上的數(shù)字相加的和都是3的倍數(shù)。3.操作活動（1）分發(fā)數(shù)字卡片，讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)字相加的游戲，找出所有3的倍數(shù)。（2）學(xué)生分組進(jìn)行活動，教師巡回指導(dǎo)。4.隨堂練習(xí)（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。5.課堂小結(jié)六、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流等活動，讓學(xué)生理解3的倍數(shù)的意義，掌握3的倍數(shù)的特征，并能正確判斷一個數(shù)是否是3的倍數(shù)。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，你們覺得有哪些方法可以快速判斷一個數(shù)是否是3的倍數(shù)？”提問問答步驟和話術(shù)：（1）教師提問：“這個數(shù)是3的倍數(shù)嗎？為什么？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。八、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：答案：33是3的倍數(shù)，因為3+3=6，6是3的倍數(shù)。56不是3的倍數(shù)，因為5+6=11，11不是3的倍數(shù)。78是3的倍數(shù)，因為7+8=15，15是3的倍數(shù)。90是3的倍數(shù)，因為9+0=9，9是3的倍數(shù)。102是3的倍數(shù)，因為1+0+2=3，3是3的倍數(shù)。九、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握3的倍數(shù)的知識，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：（1）讓學(xué)生調(diào)查生活中哪些物品的價格是3的倍數(shù)。（2）讓學(xué)生回家后，與家長一起用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)我選擇數(shù)字卡片作為導(dǎo)入工具，因為它們能夠直觀地展示數(shù)字，激發(fā)學(xué)生的好奇心。我會確保每個學(xué)生都能拿到一套卡片，讓他們在課堂上能夠自由地操作。在提出問題“同學(xué)們，你們能找出這些數(shù)字中哪些是3的倍數(shù)？”時，我會用鼓勵的語氣，讓學(xué)生感到他們的參與是被期待的。我會引導(dǎo)他們觀察卡片上的數(shù)字，并鼓勵他們提出自己的發(fā)現(xiàn)。我會準(zhǔn)備一些有趣的故事或情境，比如“在古代，人們使用3的倍數(shù)來預(yù)測天氣”，這樣可以幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。2.講解新課的環(huán)節(jié)在解釋3的倍數(shù)的定義時，我會用簡單的語言，確保學(xué)生能夠清楚地理解。我會舉例說明，比如“如果一個數(shù)的各個數(shù)位上的數(shù)字相加的和是3的倍數(shù)，那么這個數(shù)也是3的倍數(shù)”。我會通過板書或多媒體展示，將3的倍數(shù)的特征清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生。我會用不同的顏色標(biāo)注數(shù)位和相加的和，幫助學(xué)生視覺上理解這個概念。我會準(zhǔn)備一些具體的例子，比如12、15、18，讓學(xué)生看到這些數(shù)字是如何符合3的倍數(shù)的特征的。3.隨堂練習(xí)的環(huán)節(jié)我會設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生判斷數(shù)是否是3的倍數(shù)，并要求他們解釋理由。這樣不僅能夠檢驗他們的理解，還能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時，我會鼓勵他們互相討論，這樣