2024三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元13花鐘名優(yōu)教案新人教版

Page3花鐘教學(xué)目標(biāo)：1.相識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，理解“爭(zhēng)奇斗艷、芳香、灼傷、修建”等詞語(yǔ)的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，理解不同的表達(dá)方式。3.在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)會(huì)留心視察事物，初步養(yǎng)成仔細(xì)視察和思索的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.相識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，理解“爭(zhēng)奇斗艷、芳香、灼傷、修建”等詞語(yǔ)的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，理解不同的表達(dá)方式。教學(xué)難點(diǎn)：在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)會(huì)留心視察事物，初步養(yǎng)成仔細(xì)視察和思索的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.課前打算：出示一些花兒的圖片，設(shè)計(jì)活動(dòng)“看圖片，猜花名”。2.學(xué)生自由表達(dá)。說(shuō)一說(shuō)這些花給你的感受。3.看了這些花，你想到了什么詞語(yǔ)？預(yù)設(shè)：鮮花朵朵爭(zhēng)奇斗艷芳香迷人4.談話導(dǎo)入：同學(xué)們由這些詞語(yǔ)想到了什么？你可以表達(dá)出來(lái)嗎？5.讀一讀課題《花鐘》。二、學(xué)習(xí)生字出示生字：芬芳內(nèi)燥灼適雅吻組1.領(lǐng)讀生字，注音拼讀。2.視察每一個(gè)生字的特點(diǎn)，看一看誰(shuí)最先記住這些字。3.通過(guò)猜謎語(yǔ)、形近字、多音字等方式識(shí)記生字。（1）猜謎語(yǔ)：戴著草帽帶著刀——芬小勺在火上燒——灼（2）多音字：斗（3）兒歌識(shí)記：建筑很古老，愛(ài)護(hù)很關(guān)鍵。熬煉踢毽子，健康如人愿。大棚花朵竟芳香，陽(yáng)光過(guò)強(qiáng)怕灼傷。天氣干燥多澆水，環(huán)境優(yōu)雅益健康。三、整體感知，朗讀課文1.聽(tīng)老師范讀，畫(huà)誕生字詞，讀準(zhǔn)字音、留意字形，畫(huà)出不理解的字詞。2.自由朗讀《花鐘》。出示朗讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。（2）畫(huà)出難理解的字、詞。3.朗讀課文：同學(xué)們，讓我們跟隨著作者一起走進(jìn)奇妙而又奇妙的花鐘吧！自由輕聲朗讀課文，一邊讀一邊用筆畫(huà)出難懂的詞語(yǔ)。思索：課文描寫(xiě)了哪些花？它們是怎樣做成花鐘的？預(yù)設(shè)：牽?；ㄋN薇……（一）朗讀課文，說(shuō)說(shuō)不同的花開(kāi)放時(shí)間有何不同？1.預(yù)設(shè)：要是我們留心視察，就會(huì)發(fā)覺(jué)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。2.讀一讀它們開(kāi)放的時(shí)間。讀準(zhǔn)每一個(gè)字，找到我們須要的內(nèi)容。3.出示句子：凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c(diǎn)左右，明麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；下午五點(diǎn)，紫茉莉醒悟過(guò)來(lái)；月光花在七點(diǎn)左右伸綻開(kāi)自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……預(yù)設(shè)：讀好句子的修辭，體會(huì)作者的表達(dá)效果。（二）朗讀課文，說(shuō)說(shuō)不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？出示句子一：有的植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著親密的關(guān)系。出示句子二：還有的花，須要昆蟲(chóng)傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間相吻合。出示句子三：比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開(kāi)花，就有被灼傷的危急。深夜氣溫過(guò)低，開(kāi)花也不相宜。長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便靜靜綻開(kāi)淡雅的花蕾，向人們展示漂亮的笑臉。預(yù)設(shè)：說(shuō)一說(shuō)探討朗讀的結(jié)果。（三）出示句子：這些花在二十四小時(shí)內(nèi)依次開(kāi)放。你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很好玩？預(yù)設(shè)：讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣，體會(huì)“好玩”的含義。四、班級(jí)展示1.仔細(xì)讀一讀文中描寫(xiě)鮮花盛開(kāi)的句子，比一比誰(shuí)讀得好。2.朗讀課文，留意讀出不同句式的表達(dá)效果。你可以通過(guò)朗讀展示嗎？五、學(xué)寫(xiě)生字今日我們要會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，現(xiàn)在讓我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧，信任你也可以寫(xiě)得很好。1.課件出示：斗、芬、芳等13個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)自己是從什么渠道或通過(guò)什么方法相識(shí)的。2.逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊視察邊跟隨老師書(shū)空，留意筆順。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）每個(gè)字在書(shū)寫(xiě)之前先想一想怎樣才能寫(xiě)得美觀。（2）視察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)留意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。（3）老師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生再次邊視察邊書(shū)空，留意筆順。留意講解偏旁的寫(xiě)法。預(yù)設(shè)：“醒”留意不要少寫(xiě)一筆；“修”不要少寫(xiě)一豎；“壽”撇筆要伸展；“組”底橫要夠長(zhǎng)。（4）學(xué)生在田字格里仿寫(xiě)，老師提示寫(xiě)字姿態(tài)：頭正，身直，背挺，足安。六、鞏固提高完成相關(guān)習(xí)題。其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課我們相識(shí)了好多生字，有些要求會(huì)寫(xiě)的生字還比較難。你都記住了嗎？讓我們來(lái)看拼音寫(xiě)漢字吧！寫(xiě)得正確還不夠哦，肯定要寫(xiě)得端正、美觀哦！2.出示拼音，學(xué)習(xí)寫(xiě)詞語(yǔ)。小組評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)狀況。3.出示認(rèn)讀漢字：要求試著組成詞語(yǔ)記住它！二、課文賞析（一）同學(xué)們，讓我們跟隨著作者一起走進(jìn)奇妙而又奇妙的花鐘吧！（二）探討導(dǎo)入：你怎樣理解“花鐘”？預(yù)設(shè)：一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。（三）理清條理。思索：課文是按著怎樣的思路進(jìn)行描寫(xiě)與敘述的？預(yù)設(shè)：歸納現(xiàn)象——揭示緣由——實(shí)際運(yùn)用說(shuō)明文：對(duì)事物的狀況或道理進(jìn)行說(shuō)明的文章。思索：文章主要的說(shuō)明對(duì)象是什么？預(yù)設(shè)：說(shuō)明對(duì)象：花鐘（四）歸納現(xiàn)象出示句子一：凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右，明麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；下午五點(diǎn)，紫茉莉醒悟過(guò)來(lái)；月光花在七點(diǎn)左右伸綻開(kāi)自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……預(yù)設(shè)：1.這是什么現(xiàn)象？2.這種現(xiàn)象說(shuō)明白什么？3.你能找到文中的什么修辭手法？4.談一談你對(duì)這段文字的理解。出示句子二：要是我們留心視察，就會(huì)發(fā)覺(jué)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。預(yù)設(shè)：這句話揭示了段落的主要意思，也是這種現(xiàn)象的一個(gè)總結(jié)。（四）揭示緣由出示句子一：不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？預(yù)設(shè)：1.哪句話揭示了本段的主要意思？2.你能找到什么答案？3.共享一下你找到的答案，并說(shuō)一說(shuō)理由。預(yù)設(shè)：有的植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著親密的關(guān)系。還有的花，須要昆蟲(chóng)傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間相吻合。4.你覺(jué)得還有其他緣由嗎？5.為了說(shuō)明這個(gè)緣由，作者列舉了什么示例，這個(gè)示例說(shuō)明白哪一方面的緣由呢？預(yù)設(shè)：作者列舉了曇花夜里開(kāi)放這個(gè)例子說(shuō)明白“有的植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著親密的關(guān)系?！边@個(gè)緣由。（五）實(shí)際運(yùn)用。賞析第三自然段，看看科學(xué)家們的應(yīng)用吧！。出示句子一：一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。1.這種“時(shí)鐘”指的是什么？預(yù)設(shè)：花鐘2.這個(gè)花鐘是怎樣建成的？預(yù)設(shè)：把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。出示句子二：這些花在二十四小時(shí)內(nèi)依次開(kāi)放。你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很好玩？1.“大致”是什么意思？可以換成其他的詞語(yǔ)嗎？為什么？預(yù)設(shè)：“大致”看似表意模糊，其實(shí)作者運(yùn)用這個(gè)詞語(yǔ)恰恰是一種精確的表達(dá)，是對(duì)客觀事物真實(shí)的反映。不能換做其他，會(huì)變更句子的意思的。三、學(xué)問(wèn)盤(pán)點(diǎn)1.盤(pán)點(diǎn)修辭手法：擬人、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)。2.分別在文中找到運(yùn)用了這些修辭手法的句子進(jìn)行分析，找到每一種修辭的特點(diǎn)，進(jìn)行總結(jié)歸納。3.進(jìn)行句子仿寫(xiě)。四、課堂展示1.第