課題申報(bào)書：基于OBE理念的應(yīng)用型本科高校數(shù)智化財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！痘贠BE理念的應(yīng)用型本科高校數(shù)智化財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式研究》課題設(shè)計(jì)論證一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評，選題的價(jià)值和意義（一）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評國外研究現(xiàn)狀在國外，財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)較為成熟，尤其是在數(shù)智化財(cái)務(wù)領(lǐng)域。國外高校普遍采用OBE（Outcome-BasedEducation）理念，即成果導(dǎo)向教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力和綜合素質(zhì)。例如，美國、英國等國家的財(cái)務(wù)專業(yè)課程設(shè)置注重實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)與企業(yè)的緊密合作，通過案例教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)等方式，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。同時(shí)，國外高校還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維，鼓勵學(xué)生參與科研項(xiàng)目和學(xué)術(shù)競賽，提升學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)水平。國內(nèi)研究現(xiàn)狀在國內(nèi)，財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式正在逐步轉(zhuǎn)型，尤其是在應(yīng)用型本科高校中。國內(nèi)高校開始重視OBE理念的應(yīng)用，嘗試將OBE理念與數(shù)智化財(cái)務(wù)相結(jié)合，培養(yǎng)具有實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力的財(cái)務(wù)人才。然而，國內(nèi)財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式仍存在一些問題，如課程設(shè)置不夠合理、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱、師資力量不足等。這些問題制約了數(shù)智化財(cái)務(wù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，需要進(jìn)一步研究和改進(jìn)。（二）選題的價(jià)值和意義價(jià)值基于OBE理念的應(yīng)用型本科高校數(shù)智化財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式研究具有重要的價(jià)值。首先，該研究有助于推動我國財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型，提高財(cái)務(wù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。其次，該研究有助于促進(jìn)數(shù)智化財(cái)務(wù)領(lǐng)域的發(fā)展，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力的人才支持。最后，該研究有助于提升應(yīng)用型本科高校的辦學(xué)水平，提高高校的社會影響力和競爭力。意義基于OBE理念的應(yīng)用型本科高校數(shù)智化財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式研究具有重要的意義。首先，該研究有助于培養(yǎng)具有實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力的財(cái)務(wù)人才，滿足社會對財(cái)務(wù)人才的需求。其次，該研究有助于推動我國財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新，為我國教育事業(yè)發(fā)展提供有益的經(jīng)驗(yàn)和借鑒。最后，該研究有助于提升我國財(cái)務(wù)人才的國際競爭力，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力的人才保障。二、預(yù)期目標(biāo)（一）總體目標(biāo)基于OBE理念的應(yīng)用型本科高校數(shù)智化財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式研究，旨在構(gòu)建一套符合我國國情、具有創(chuàng)新性和實(shí)踐性的財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式，提高財(cái)務(wù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力的人才支持。（二）具體目標(biāo)構(gòu)建基于OBE理念的數(shù)智化財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式框架，明確培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)等關(guān)鍵要素。設(shè)計(jì)一套符合數(shù)智化財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)需求的課程體系，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和綜合素質(zhì)。建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐機(jī)會，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的師資隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量。建立健全的評價(jià)機(jī)制，對數(shù)智化財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化，提高培養(yǎng)效果。三、主要研究內(nèi)容（一）數(shù)智化財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式的理論基礎(chǔ)研究OBE理念的研究，分析OBE理念在財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用價(jià)值。數(shù)智化財(cái)務(wù)發(fā)展趨勢的研究，了解數(shù)智化財(cái)務(wù)對財(cái)務(wù)人才的需求。國內(nèi)外財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式比較研究，總結(jié)國內(nèi)外財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)點(diǎn)和不足。（二）基于OBE理念的數(shù)智化財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建培養(yǎng)目標(biāo)的研究，明確數(shù)智化財(cái)務(wù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。課程體系的設(shè)計(jì)，構(gòu)建符合數(shù)智化財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)需求的課程體系。實(shí)踐教學(xué)體系的研究，建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。師資隊(duì)伍建設(shè)的研究，培養(yǎng)一支具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的師資隊(duì)伍。（三）數(shù)智化財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式的實(shí)施與評價(jià)數(shù)智化財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式的實(shí)施策略研究，制定有效的實(shí)施策略，確保培養(yǎng)模式的順利實(shí)施。數(shù)智化財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式的評價(jià)機(jī)制研究，建立科學(xué)的評價(jià)機(jī)制，對培養(yǎng)模式進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化。數(shù)智化財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式的案例分析，通過案例分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為培養(yǎng)模式的改進(jìn)提供參考。四、擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）重點(diǎn)構(gòu)建基于OBE理念的數(shù)智化財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式框架，明確培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)等關(guān)鍵要素。設(shè)計(jì)一套符合數(shù)智化財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)需求的課程體系，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和綜合素質(zhì)。建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐機(jī)會，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的師資隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量。（二）難點(diǎn)如何將OBE理念與數(shù)智化財(cái)務(wù)相結(jié)合，構(gòu)建一套符合我國國情的數(shù)智化財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式。如何設(shè)計(jì)一套既符合數(shù)智化財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)需求，又具有創(chuàng)新性和實(shí)踐性的課程體系。如何建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐機(jī)會。如何培養(yǎng)一支具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的師資隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量。五、研究方法、技術(shù)路線（一）研究方法文獻(xiàn)研究法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解數(shù)智化財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。比較研究法：通過比較國內(nèi)外財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)點(diǎn)和不足，為我國財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式的改革提供借鑒。實(shí)證研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集數(shù)據(jù)，對數(shù)智化財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行實(shí)證研究。案例分析法：通過案例分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為培養(yǎng)模式的改進(jìn)提供參考。（二）技術(shù)路線確定研究目標(biāo)：明確研究目標(biāo)，為后續(xù)研究提供方向。收集文獻(xiàn)資料：查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解數(shù)智化財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。進(jìn)行實(shí)證研究：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集數(shù)據(jù)，對數(shù)智化財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行實(shí)證研究。構(gòu)建培養(yǎng)模式：根據(jù)研究目標(biāo)，構(gòu)建基于OBE理念的數(shù)智化財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式。實(shí)施與評價(jià)：對培養(yǎng)模式進(jìn)行實(shí)施與評價(jià)，持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化培養(yǎng)模式。六、實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排（一）實(shí)施計(jì)劃第一階段（1-3個月）：確定研究目標(biāo)，收集文獻(xiàn)資料，了解數(shù)智化財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。第二階段（4-6個月）：進(jìn)行實(shí)證研究，收集數(shù)據(jù)，對數(shù)智化財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行實(shí)證研究。第三階段（7-9個月）：構(gòu)建培養(yǎng)模式，根據(jù)研究目標(biāo)，構(gòu)建基于OBE理念的數(shù)智化財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式。第四階段（10-12個月）：實(shí)施與評價(jià)，對培養(yǎng)模式進(jìn)行實(shí)施與評價(jià)，持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化培養(yǎng)模式。（二）進(jìn)度安排第一階段（1-3個月）：完成文獻(xiàn)資料的收集和整理，確定研究目標(biāo)。第二階段（4-6個月）：完成實(shí)證研究，收集數(shù)據(jù)，對數(shù)智化財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行實(shí)證研究。第三階段（7-9個月）：完成培養(yǎng)模式的構(gòu)建，根據(jù)研究目標(biāo)，構(gòu)建基于OBE理念的數(shù)智化財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式。第四階段（10-12個月）：完成培養(yǎng)模式的實(shí)施與評價(jià)，對培養(yǎng)模式進(jìn)行實(shí)施與評價(jià)，持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化培養(yǎng)模式。七、主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)（一）主要特色基于OBE理念：將OBE理念與數(shù)智化財(cái)務(wù)相結(jié)合，構(gòu)建一套符合我國國情的數(shù)智化財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式。實(shí)踐導(dǎo)向：注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和綜合素質(zhì)。創(chuàng)新性：設(shè)計(jì)一套既符合數(shù)智化財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)需求，又具有創(chuàng)新性和實(shí)踐性的課程體系。實(shí)用性：建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐機(jī)會。（二）創(chuàng)新點(diǎn)構(gòu)建基于OBE理念的數(shù)智化財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式框架，明確培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)等關(guān)鍵要素。設(shè)計(jì)一套符合數(shù)智化財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)需求的課程體系，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和綜合素質(zhì)。建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐機(jī)會，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的師資隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量。建立健全的評價(jià)機(jī)制，對數(shù)智化財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化，提高培養(yǎng)效果。總之，基于OBE理念的應(yīng)用型本科高校數(shù)智化財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式研究，旨在構(gòu)建一套符合我國國情、具有創(chuàng)新性和實(shí)踐性的財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式，提高財(cái)務(wù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力的人才支持。該研究具有重要的價(jià)值和意義，需要進(jìn)一步研究和實(shí)踐。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是