Unit+3+Seasons+Story+Time（教案設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)

小學(xué)人教新起點(diǎn)版二年級(jí)下冊(cè)《Unit3SeasonsStoryTime》教案設(shè)計(jì)小學(xué)人教新起點(diǎn)版二年級(jí)下冊(cè)《Unit3SeasonsStoryTime》教案設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)二年級(jí)學(xué)期下冊(cè)課題Unit3SeasonsStoryTime教科書(shū)書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)英語(yǔ)（新起點(diǎn)版）二年級(jí)下冊(cè)教材出版社：人民教育出版社教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)人教新起點(diǎn)版二年級(jí)下冊(cè)《Unit3SeasonsStoryTime》，主要圍繞季節(jié)的相關(guān)知識(shí)，包括季節(jié)的名稱、每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)以及在不同季節(jié)可以進(jìn)行的活動(dòng)等內(nèi)容展開(kāi)。教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)-學(xué)生能夠熟練掌握“spring,summer,autumn,winter”四個(gè)季節(jié)的英文單詞。-理解并能運(yùn)用描述季節(jié)特點(diǎn)的形容詞，如“warm,hot,cool,cold”等。-掌握與季節(jié)相關(guān)的簡(jiǎn)單短語(yǔ)，如“flyakite”（春天放風(fēng)箏）、“goswimming”（夏天游泳）、“pickapples”（秋天摘蘋(píng)果）、“makeasnowman”（冬天堆雪人）等。2.語(yǔ)言技能目標(biāo)-能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)與季節(jié)相關(guān)的單詞、短語(yǔ)和簡(jiǎn)單句子，并能在實(shí)際情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。-培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，特別是在描述季節(jié)和相關(guān)活動(dòng)時(shí)的口語(yǔ)表達(dá)能力。-學(xué)生能夠根據(jù)季節(jié)的描述，做出相應(yīng)的動(dòng)作或反應(yīng)，例如聽(tīng)到“spring”時(shí)做出放風(fēng)箏的動(dòng)作。3.情感態(tài)度目標(biāo)-激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然四季變化的熱愛(ài)之情。-培養(yǎng)學(xué)生積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，樂(lè)于分享自己對(duì)不同季節(jié)的感受的態(tài)度。4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、對(duì)比等方式學(xué)習(xí)不同季節(jié)的特點(diǎn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。-鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人合作，共同完成關(guān)于季節(jié)的描述、討論等學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-掌握“spring,summer,autumn,winter”以及相關(guān)形容詞和短語(yǔ)的正確發(fā)音與用法。-能夠用英語(yǔ)準(zhǔn)確描述每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和相關(guān)活動(dòng)，如“It'sspring.It'swarm.Wecanflyakite.”-讓學(xué)生能夠在日常生活中靈活運(yùn)用關(guān)于季節(jié)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交流。2.教學(xué)難點(diǎn)-區(qū)分“autumn”和“fall”（雖然“fall”在教材中未重點(diǎn)提及，但學(xué)生可能在其他學(xué)習(xí)資源中看到，容易混淆）。-如何引導(dǎo)學(xué)生用較為豐富的詞匯和句子完整地描述一個(gè)季節(jié)，避免簡(jiǎn)單的單詞羅列。-使學(xué)生理解季節(jié)與相關(guān)活動(dòng)之間的邏輯聯(lián)系，并能在不同情境下正確運(yùn)用。教學(xué)方法1.情景教學(xué)法-通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同季節(jié)的情景，如使用多媒體展示四季的風(fēng)景圖片、播放與季節(jié)相關(guān)的視頻（春天的花開(kāi)、夏天的海灘、秋天的落葉、冬天的雪景等），讓學(xué)生身臨其境地感受每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，從而更好地理解和記憶相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)。例如，在教授“spring”這個(gè)單詞時(shí)，播放一段春天花朵盛開(kāi)、鳥(niǎo)兒飛翔、小朋友在草地上放風(fēng)箏的視頻，然后引出“spring”這個(gè)單詞，并引導(dǎo)學(xué)生描述在春天看到的景象，如“Flowersareblooming.Birdsareflying.”等。2.游戲教學(xué)法-設(shè)計(jì)各種有趣的游戲活動(dòng)，如“季節(jié)卡片猜猜猜”、“季節(jié)單詞接龍”等。在“季節(jié)卡片猜猜猜”游戲中，教師準(zhǔn)備四張分別畫(huà)有不同季節(jié)典型景象的卡片（如春天的花朵、夏天的太陽(yáng)、秋天的落葉、冬天的雪人），然后向?qū)W生展示卡片的一角，讓學(xué)生猜測(cè)是哪個(gè)季節(jié)，并用英語(yǔ)說(shuō)出理由，如“It'swinter.BecauseIcanseeasnowman.”這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法-布置與季節(jié)相關(guān)的任務(wù)，如制作季節(jié)手抄報(bào)、小組討論并介紹自己最喜歡的季節(jié)等。在制作季節(jié)手抄報(bào)任務(wù)中，學(xué)生需要收集關(guān)于某個(gè)季節(jié)的資料，包括這個(gè)季節(jié)的英文單詞、特點(diǎn)、相關(guān)活動(dòng)等，然后用英語(yǔ)和圖畫(huà)制作成手抄報(bào)。這不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。4.直觀教學(xué)法-利用實(shí)物、圖片等直觀教具進(jìn)行教學(xué)。例如，在教授“flyakite”這個(gè)短語(yǔ)時(shí)，可以拿出一個(gè)風(fēng)箏實(shí)物，向?qū)W生展示放風(fēng)箏的動(dòng)作，同時(shí)說(shuō)出“flyakite”這個(gè)短語(yǔ)，讓學(xué)生更加直觀地理解其含義。教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包含四季的圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等資料。2.制作好的季節(jié)卡片（每個(gè)季節(jié)一張，上面畫(huà)有典型的季節(jié)景象）。3.與季節(jié)相關(guān)的實(shí)物，如風(fēng)箏、太陽(yáng)帽、樹(shù)葉、小雪人模型等。4.學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、畫(huà)紙、剪刀等制作手抄報(bào)的材料。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1熱身與導(dǎo)入-播放一首關(guān)于四季的英文兒歌，如《TheFourSeasons》，讓學(xué)生跟著歌曲的節(jié)奏一起搖擺，初步感受四季的氛圍。-教師拿出一個(gè)裝滿不同季節(jié)物品的神秘盒子（里面有風(fēng)箏、太陽(yáng)帽、樹(shù)葉、小雪人模型等），讓學(xué)生伸手摸一摸，然后猜猜與哪個(gè)季節(jié)有關(guān)，從而引出本節(jié)課的主題——四季。2呈現(xiàn)與操練-利用多媒體課件展示春天的圖片，圖片中有花朵盛開(kāi)、綠樹(shù)發(fā)芽、小朋友在放風(fēng)箏等景象。教師指著圖片說(shuō)：“Look!It'sspring.Springiswarm.Wecanflyakiteinspring.”同時(shí)做出放風(fēng)箏的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生跟讀“spring”這個(gè)單詞，并模仿放風(fēng)箏的動(dòng)作。-采用同樣的方法，依次展示夏天（沙灘、太陽(yáng)、游泳的人）、秋天（落葉、果園里的果實(shí)）、冬天（雪景、雪人）的圖片，引出“summer,hot,goswimming”、“autumn,cool,pickapples”、“winter,cold,makeasnowman”等單詞和短語(yǔ)，讓學(xué)生反復(fù)跟讀模仿，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。-教師將季節(jié)單詞和對(duì)應(yīng)的形容詞寫(xiě)在黑板上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的認(rèn)讀練習(xí)。例如，教師指著“spring”問(wèn)學(xué)生：“What'sthis?”，引導(dǎo)學(xué)生回答“Spring.”，然后再問(wèn)：“Howisspring?”，引導(dǎo)學(xué)生回答“Warm.”3鞏固與拓展-游戲：季節(jié)卡片猜猜猜。教師將準(zhǔn)備好的季節(jié)卡片拿在手中，每次展示一張卡片的一角，讓學(xué)生猜測(cè)是哪個(gè)季節(jié)，并用英語(yǔ)說(shuō)出理由，如“It'ssummer.BecauseIcanseethesun.”猜對(duì)的學(xué)生可以得到一個(gè)小貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。-小組活動(dòng)：學(xué)生四人一組，每個(gè)小組發(fā)放一套季節(jié)卡片。一名學(xué)生從卡片中抽出一張，展示給其他小組成員看，其他成員用英語(yǔ)描述這個(gè)季節(jié)，如“It'sautumn.It'scool.Wecanpickapples.”然后輪流進(jìn)行。4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的四個(gè)季節(jié)的單詞以及對(duì)應(yīng)的形容詞和部分相關(guān)活動(dòng)短語(yǔ)。-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后畫(huà)一幅自己最喜歡的季節(jié)的畫(huà)，并嘗試用英語(yǔ)向家人描述這個(gè)季節(jié)。第二課時(shí)1復(fù)習(xí)與導(dǎo)入-教師展示上節(jié)課學(xué)生畫(huà)的關(guān)于季節(jié)的畫(huà)，邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)用英語(yǔ)介紹自己畫(huà)的季節(jié)，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。-玩“季節(jié)單詞接龍”游戲，教師先說(shuō)一個(gè)季節(jié)單詞，如“spring”，然后讓學(xué)生以前一個(gè)單詞的最后一個(gè)字母為開(kāi)頭，說(shuō)出下一個(gè)季節(jié)單詞，如“summer”，依次類推，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)季節(jié)單詞的記憶。2呈現(xiàn)與操練-教師拿出一個(gè)季節(jié)轉(zhuǎn)盤(pán)（將轉(zhuǎn)盤(pán)分成四部分，分別寫(xiě)上四個(gè)季節(jié)的單詞），轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，指針指向哪個(gè)季節(jié)，就重點(diǎn)對(duì)這個(gè)季節(jié)進(jìn)行描述練習(xí)。例如，指針指向“autumn”，教師問(wèn)學(xué)生：“Whatcanyoudoinautumn?”引導(dǎo)學(xué)生回答“Pickapples.”，然后教師可以進(jìn)一步提問(wèn)：“Whatelsecanyoudoinautumn?”鼓勵(lì)學(xué)生用更多的句子描述秋天，如“Theleavesarefalling.It'sverybeautiful.”-教師在黑板上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖，以季節(jié)為中心，將其特點(diǎn)、相關(guān)活動(dòng)等內(nèi)容用線條連接起來(lái)。例如，以“spring”為中心，分別連接“warm”、“flyakite”、“flowers”等，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖對(duì)每個(gè)季節(jié)進(jìn)行詳細(xì)描述。-讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)黑板上的思維導(dǎo)圖互相問(wèn)答關(guān)于季節(jié)的問(wèn)題，如“A:What'syourfavoriteseason?B:Myfavoriteseasonissummer.A:Why?B:Becauseit'shot.Icangoswimming.”3鞏固與拓展-情景對(duì)話練習(xí)：教師創(chuàng)設(shè)不同的情景，如旅行、野餐等，讓學(xué)生根據(jù)情景選擇合適的季節(jié)，并進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。例如，情景為去野餐，學(xué)生可以說(shuō)：“Ithinkspringisagoodseasonforapicnic.It'swarm.Wecanseebeautifulflowers.”-小組討論：讓學(xué)生分組討論每個(gè)季節(jié)的獨(dú)特之處，然后每組推選一名代表進(jìn)行匯報(bào)。例如，一組學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“Inwinter,wecanmakeasnowman.Wecanalsohaveasnowballfight.It'sveryfun.”4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)本節(jié)課關(guān)于季節(jié)的詳細(xì)描述方法，包括如何從多個(gè)方面描述一個(gè)季節(jié)。-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)季節(jié)，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的英語(yǔ)小短文，描述這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和自己在這個(gè)季節(jié)喜歡做的事情，不少于五句話。第三課時(shí)1熱身與導(dǎo)入-播放一段關(guān)于四季變化的視頻，讓學(xué)生回顧之前所學(xué)的關(guān)于四季的知識(shí)。-教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答互動(dòng)，如“Whichseasondoyoulikebest?Why?”2呈現(xiàn)與操練-教師拿出一本自制的季節(jié)故事書(shū)（上面有關(guān)于四季的簡(jiǎn)單故事，配有圖片），開(kāi)始給學(xué)生講故事，如“Inspring,alittlegirlgoestothepark.Sheseesmanybeautifulflowers.Shewantstoflyakite.Sosheasksherfathertoflyakitewithher.”在講故事的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生注意故事中的季節(jié)單詞、形容詞和相關(guān)活動(dòng)短語(yǔ)的用法。-故事講完后，教師將故事書(shū)分發(fā)給各個(gè)小組，讓學(xué)生小組內(nèi)合作，模仿教師講故事的方式，用自己的語(yǔ)言重新講述這個(gè)故事。-邀請(qǐng)幾個(gè)小組上臺(tái)表演故事，其他小組的學(xué)生可以進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、對(duì)季節(jié)知識(shí)的運(yùn)用等方面。3鞏固與拓展-制作季節(jié)手抄報(bào)：學(xué)生根據(jù)之前對(duì)季節(jié)的學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)季節(jié)制作手抄報(bào)。手抄報(bào)內(nèi)容要求包括這個(gè)季節(jié)的英文單詞、特點(diǎn)、相關(guān)活動(dòng)、自己對(duì)這個(gè)季節(jié)的感受等，盡量多使用英語(yǔ)進(jìn)行描述。-展示與分享：學(xué)生完成手抄報(bào)后，將自己的作品貼在教室的墻上，然后每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)向其他同學(xué)介紹自己的手抄報(bào)內(nèi)容，如“Thisismyposteraboutspring.Springiswarm.Therearemanyflowers.Ilikeflyingakiteinspring.”4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)本節(jié)課通過(guò)故事和手抄報(bào)活動(dòng)對(duì)季節(jié)知識(shí)的鞏固和拓展。-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后和家人一起分享自己制作的手抄報(bào)，并向家人講述一個(gè)關(guān)于季節(jié)的小故事。第四課時(shí)1復(fù)習(xí)與導(dǎo)入-教師展示學(xué)生制作的手抄報(bào)，隨機(jī)挑選一些手抄報(bào)中的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，如“Canyoutellmewhatyoucandointhisseason?”，復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的關(guān)于季節(jié)的知識(shí)。-玩“季節(jié)知識(shí)大挑戰(zhàn)”游戲，教師提出一些關(guān)于季節(jié)的問(wèn)題，如“What'stheweatherlikeinsummer?”、“Whichseasoncanwepickapples?”等，讓學(xué)生快速回答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2閱讀與理解-教師發(fā)放本節(jié)課的閱讀材料（關(guān)于四季的簡(jiǎn)短文章，包含一些新的描述季節(jié)的詞匯和句子），讓學(xué)生先閱讀文章標(biāo)題和圖片，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。-學(xué)生閱讀文章，教師在旁邊巡視，觀察學(xué)生的閱讀情況，如是否能夠正確認(rèn)讀單詞、是否理解句子的含義等。-閱讀完成后，教師針對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，如“Whatarethenewwordsaboutseasonsinthisarticle?”、“Canyoufindthesentencestodescribetheactivitiesindifferentseasons?”等，引導(dǎo)學(xué)生理解文章中的重點(diǎn)詞匯和句子。3模仿與操練-教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)文章中的重點(diǎn)句子進(jìn)行模仿朗讀，注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，根據(jù)文章內(nèi)容模擬對(duì)話。例如，一名學(xué)生扮演游客，詢問(wèn)不同季節(jié)的特點(diǎn)和活動(dòng)，另一名學(xué)生扮演導(dǎo)游進(jìn)行回答。4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)本節(jié)課閱讀文章中的重點(diǎn)詞匯、句子以及關(guān)于季節(jié)的新描述方法。-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后將閱讀文章讀給家人聽(tīng)，并和家人一起討論文章中的季節(jié)內(nèi)容。第五課時(shí)1熱身與導(dǎo)入-播放一段有四季風(fēng)景和人們不同活動(dòng)的視頻，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出視頻中涉及到的季節(jié)和活動(dòng)，如“Spring.Flyakite.”，活躍課堂氣氛。-教師展示一些關(guān)于季節(jié)的謎語(yǔ)，如“I'maseason.It'sverycold.Youcanmakeasnowmaninthisseason.WhatamI?”讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，引出本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容。2綜合復(fù)習(xí)-利用多媒體課件制作一個(gè)季節(jié)知識(shí)大闖關(guān)游戲，游戲包含多個(gè)關(guān)卡，如單詞認(rèn)讀關(guān)、短語(yǔ)搭配關(guān)、句子描述關(guān)等。每個(gè)關(guān)卡設(shè)置不同的題目，例如在單詞認(rèn)讀關(guān)，屏幕上快速閃現(xiàn)季節(jié)單詞，讓學(xué)生快速認(rèn)讀；在短語(yǔ)搭配關(guān)，給出季節(jié)單詞和相關(guān)活動(dòng)短語(yǔ)的一部分，讓學(xué)生進(jìn)行搭配，如“spring-()”，選項(xiàng)有“goswimming”、“flyakite”等；在句子描述關(guān)，給出一個(gè)季節(jié)的情景圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和活動(dòng)。-開(kāi)展小組競(jìng)賽，將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組輪流回答問(wèn)題，答對(duì)一題得一分，最后累計(jì)得分最高的小組獲勝。通過(guò)這種方式，全面復(fù)習(xí)本單元關(guān)于季節(jié)的單詞、短語(yǔ)和句子知識(shí)。3檢測(cè)與評(píng)價(jià)-發(fā)放單元測(cè)試卷，測(cè)試卷內(nèi)容包括聽(tīng)力和筆試兩部分。聽(tīng)力部分可以設(shè)置聽(tīng)單詞選圖片、聽(tīng)句子判斷對(duì)錯(cuò)等題型，例如聽(tīng)到“spring”這個(gè)單詞，從給出的花朵盛開(kāi)的圖片、烈日炎炎的圖片、落葉紛飛的圖片和白雪皚皚的圖片中選擇正確的圖片；筆試部分可以有單詞拼寫(xiě)、短語(yǔ)翻譯、根據(jù)情景寫(xiě)句子等題型，如“寫(xiě)出‘冬天’的英文單詞”、“翻譯‘pickapples’”、“根據(jù)所給情景寫(xiě)一個(gè)關(guān)于夏天的句子”等。-學(xué)生獨(dú)立完成測(cè)試卷后，教師進(jìn)行批改，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的得分情況，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，找出學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。4反饋與總結(jié)-針對(duì)測(cè)試中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師進(jìn)行重點(diǎn)講解。例如，如果很多學(xué)生在單詞拼寫(xiě)“autumn”上出錯(cuò)，教師可以再次強(qiáng)調(diào)這個(gè)單詞的拼寫(xiě)方法，并讓學(xué)生多寫(xiě)幾遍。-總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)成果，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如頒發(fā)小獎(jiǎng)狀、小獎(jiǎng)品等，鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)所有學(xué)生在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。課堂練習(xí)例題及答案1.單詞認(rèn)讀題-題目：認(rèn)讀下列單詞并寫(xiě)出中文意思。spring()、summer()、autumn()、winter()-答案：春天、夏天、秋天、冬天2.短語(yǔ)搭配題-題目：將下列季節(jié)與對(duì)應(yīng)的活動(dòng)短語(yǔ)連線。springg