統(tǒng)編人教版五年級(jí)語文上冊《語文園地八》精美課件

語語文文園園地地部編版小學(xué)語文教材五年級(jí)上冊第八單元好書閱讀角交流讀書方法大單元情境任務(wù)和經(jīng)典相伴，與書香同行。我們班準(zhǔn)備開展一個(gè)“做個(gè)快樂讀書人”的活動(dòng)，請大家一起來參與。本次讀書節(jié)開展了一系列主題活動(dòng)，請你作為小小推薦官，給大家推薦一本好書。做個(gè)快樂讀書人藏書展誦古人讀書的智慧《古人談讀書》讀書訪談跟著名家去讀書《憶讀書》讀書沙龍發(fā)現(xiàn)讀書樂趣《我的“長生果”》好書閱讀角交流讀書方法《語文園地》好書分享會(huì)分享書中的人物形象《口語交際》小小推薦官好書推薦《習(xí)作：推薦一本書》你喜歡讀哪些課外書？平時(shí)除了閱讀老師、家長推薦的書，你自己還會(huì)主動(dòng)找什么書來讀？我看了電視劇《西游記》，被里面驚險(xiǎn)而又曲折的情節(jié)所吸引，同時(shí)迷上了能上天入地、會(huì)七十二變的孫悟空，所以就去圖書館找了《西游記》這本書來讀。我看到同桌在讀《綠山墻的安妮》，被書的題目吸引了，于是就向她借了這本書來讀。自讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容，說說還有哪些找書的方法。交流平臺(tái)從別人推薦的書目中找書讀我喜歡沿著課文找書讀，比如，讀了《我的“長生果”》，我對文中提到的巴金的《家》很感興趣，便找來讀了。交流平臺(tái)從自己感興趣的題材中找書讀讀了法布爾的《昆蟲記》，我對與動(dòng)物有關(guān)的書很感興趣，就又讀了布封的《動(dòng)物素描》。交流平臺(tái)從感興趣的作家作品中找書讀我覺得冰心的《憶讀書》寫得很有趣，便找了她的其他作品來讀。交流平臺(tái)根據(jù)作品之間的關(guān)聯(lián)性找書讀從讀一篇文章到讀整本書，從讀整本書到讀同一類書，這種方法對我很有啟發(fā)，我也要這樣找書讀。生活中找書讀的其他方法同學(xué)之間相互推薦閱讀同學(xué)之間相互推薦閱讀結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劯n文找書的方法有哪些好處。跟著課文找書讀，很方便、快捷。找同類的書讀，更容易發(fā)現(xiàn)自己喜歡的作品。找同一位作家的不同作品讀，可以開闊自己的眼界，充分感受作者的寫作風(fēng)格和特點(diǎn)。詞句段運(yùn)用讀一讀，說說下面句中把書比喻成什么。書，被人們稱為人類文明的“長生果”。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！币槐灸阆矏鄣臅褪且晃慌笥?，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。書，被人們稱為人類文明的“長生果”。長生果書籍比喻這句話中將書比喻為長生果，意思是書是人類的精神食糧。形象地揭示了書和人類文明發(fā)展的關(guān)系。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！卑褧茸鳡I養(yǎng)品，表明書是人類的精神財(cái)產(chǎn)，是人類文明發(fā)展的營養(yǎng)品。營養(yǎng)品書籍比喻一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。把書比作朋友和故地，是因?yàn)闀团笥岩粯幽茏屓烁械娇鞓泛统鋵?shí)，書籍和故地一樣讓人覺得親切和熟悉。朋友書籍比喻故地嘗試填空，拓展思維。惠普爾說：“書籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的（

）。”高爾基說：“書是人類進(jìn)步（

）?！睙羲A梯書除了可以比作課本上說的這些，還可以比作什么？書是火把,能指引前進(jìn)之路；書是陽光，能照耀萬物之靈；書是雨露，能滋潤干枯之心田?；顒?dòng)三：體會(huì)閱讀和寫作的關(guān)系將下面的句子排成一段意思連貫的話，把序號(hào)填在括號(hào)里。讀一讀，再抄寫下來。（）閱讀是什么？是吸收。（）把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。（）好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。（）閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。（）寫作是什么？是表達(dá)。31425讀句子，再工整地抄寫在作業(yè)本上。閱讀是什么？是吸收。好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。寫作是什么？是表達(dá)。把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。書寫提示作者簡介歐陽詢（557—641）字信本，漢族，唐朝潭州臨湘（今湖南長沙）人，唐朝著名書法家，楷書四大家之一。仔細(xì)觀察一下這幅字帖，他的字有何特點(diǎn)？（局部）《九成宮醴泉銘》用筆方正筆力剛勁一絲不茍字形豎長穿插巧妙結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)平正端莊險(xiǎn)勁生動(dòng)活動(dòng)五：我是書寫小能手選擇其中一幅作品，試著用硬筆書寫，注意排列布局，做到用筆方正。日積月累半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。觀書有感（其一）[宋]朱熹詞語解釋（）：又稱半畝塘，在福建尤溪城南鄭義齋館舍（后為南溪書院）內(nèi)。（）：一說為古代用來盛水或冰的青銅大盆。也有學(xué)者認(rèn)為是鏡子。（）：來回移動(dòng)。（）：怎么會(huì)。（）：因?yàn)?。方塘鑒徘徊那得為詩意理解半廟大的方形池塘像一面鏡子，天空的光輝和云影一起映入水塘，隨波晃動(dòng)。為什么那方塘的水會(huì)這樣清澈呢？是因?yàn)橛性搭^在為它輸送活水。日積月累昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。觀書有感（其二）[宋]朱熹詞語解釋（）：古代攻擊性很強(qiáng)的戰(zhàn)艦名，這里指大船。（）：像一片羽毛一般輕盈。（）：原先，指春水上漲之前。（）：指淺水時(shí)行船困難，需人推動(dòng)而行。（）：河流的中心。蒙沖一毛輕向來推移力中流詩意理解昨天晚上，春江水漲，漂浮起來的大戰(zhàn)船就像一根羽毛那樣輕。往日舟大水淺，很多人白白花費(fèi)了很大力氣也推不動(dòng)它，而現(xiàn)在船可以自由自在地航行在河流當(dāng)中了。題目是“觀書有感”，但是詩中為什么沒有提到讀書？詩中描寫的景物和“書”有什么關(guān)系？觀書有感（其一）方塘讀書學(xué)習(xí)比池塘水清內(nèi)心澄明不斷學(xué)習(xí)，汲取新知識(shí)活水注入哲理詩觀書有感（其二）博覽群書，注重積累，做學(xué)問時(shí)才能運(yùn)用自如。春水生大量的閱讀蒙沖自在行學(xué)習(xí)比喻比喻哲理詩這兩首詩用生動(dòng)形象的比喻闡述了讀書的道理。第一首詩告訴我們只有不斷學(xué)習(xí)，汲取新的知識(shí)，像不斷有源頭活水注人方塘中那樣，才能使人內(nèi)心澄明；第二首詩告訴我們只有博覽群書，注重積累，做學(xué)問的時(shí)候才能運(yùn)用自如。結(jié)合這兩首詩的內(nèi)容，談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)讀的書越多，在閱讀和寫作的時(shí)候就越順暢，無論是理解還是表達(dá)都覺得很自如。讀書學(xué)習(xí)的時(shí)候，接觸到的新知識(shí)，能讓我感覺視野越來越開闊，思路越來越清晰。語文園地八口語交際我最喜歡的人物形象哪吒孫悟空諸葛亮武松

和同桌交流自己喜歡的人物形象，注意說清楚你喜歡的人物是誰，出自哪部文學(xué)或影視作品，這個(gè)人物有哪些鮮明的特點(diǎn)，你為什么喜歡這個(gè)人物。將交流后的內(nèi)容進(jìn)行整理，填入下面的表格中人物出處喜歡的理由哪吒動(dòng)畫片《哪吒鬧海》1.年紀(jì)小但武功高強(qiáng)，但能變成三頭六臂2.見義勇為，敢于擔(dān)當(dāng)，有一次，他救了被龍王欺負(fù)的老百姓

四大名著中，我最喜歡看《三國演義》，因?yàn)樽髡吡_貫中把三國時(shí)期的戰(zhàn)爭和鼎盛寫锝栩栩如生。而三國中，我又最喜歡諸葛亮，他善計(jì)謀，留心世事；精通兵法，常自比管仲，樂毅。在他身上，有兩個(gè)突出的特點(diǎn)：一是智絕，一是忠貞。諸葛亮，蜀國丞相，軍師。復(fù)姓諸葛，名亮，字孔明，瑯岈陽都人。身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身批鶴氅。他十五歲隨叔父諸葛玄到豫州，后投靠荊州劉表，安家于襄陽。示例：怎樣才能找到好書呢？語文園地——交流平臺(tái)1.從讀一篇文章到讀一本書，從讀一本書到讀同一類書。2.注意作者是誰，如果書寫得好，繼續(xù)看這個(gè)作者的書。3.找個(gè)自己喜歡的作者，然后從他的書里挖他喜歡提到的人。語文園地——詞句段運(yùn)用下列句子把書比喻成了什么呢？書，被人們稱為人類文明的“長生果”。

——把書比喻成“長生果”莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！薄褧扔鞒蔂I養(yǎng)品一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)就去想去的故地。

——把書比喻成朋友、故地照樣子說一說，還可以把書比喻成什么？書籍是生活的加速器?！峥死?/p>

理想的書籍是智慧的鑰匙。——托爾斯泰

書籍是人類進(jìn)步的階梯?！郀柣鶗q藥也，善讀之可以醫(yī)愚。——?jiǎng)⑾?/p>

想想下面的句子主要講了什么，把它們排列成一段意思連貫的話，讀一讀，再抄寫下來。（）閱讀是什么？是吸收。（）把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。（）好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。（）閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。（）寫作是什么？是表達(dá)。14253

連句成段的做題方法第一步：仔細(xì)閱讀每句話，理解它們的主要內(nèi)容。第二步：綜合各句的意思，想想這些話主要說的是什么內(nèi)容。第三步：想想全段的內(nèi)容按什么順序排列的，即找出排列順序的依據(jù)。如：是按事情發(fā)展順序，還是時(shí)間順序，或是方位，還是“總分”等。)

第四步：按確定的排列依據(jù)排列順序。第五步：安排好的順序仔細(xì)讀兩遍，看排得對不對，如發(fā)現(xiàn)有的句子排的位置不對，就進(jìn)行調(diào)整。語文園地——書寫提示《九成宮醴泉銘》（局部）《九成宮醴泉銘》是歐陽詢晚年所寫書法，渾厚沉勁，意態(tài)飽滿，寫撇、捺常用圓筆，顯得圓融流暢，寫彎鉤用轉(zhuǎn)法，曲圓較長，適成全字有力的支撐，這些表現(xiàn)了溶隸于楷的特點(diǎn)?！毒懦蓪m醴泉銘》被譽(yù)為”天下第一銘”。原碑立于陜西省麟游縣博物館。語文園地——日積月累觀書有感（其一）【宋】朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。譯文：

半畝大的方形池塘像一面鏡子