（2024年秋季版）江蘇省七年級歷史下冊 第12課 領(lǐng)先世界的科學(xué)技術(shù)教學(xué)實(shí)錄 川教版

（2024年秋季版）江蘇省七年級歷史下冊第12課領(lǐng)先世界的科學(xué)技術(shù)教學(xué)實(shí)錄川教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：領(lǐng)先世界的科學(xué)技術(shù)

授課年級：七年級

教材版本：江蘇省七年級歷史下冊川教版

結(jié)合我國古代科學(xué)技術(shù)的獨(dú)特成就，本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解我國在科學(xué)技術(shù)方面的領(lǐng)先地位，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。通過講解、討論和互動，使學(xué)生掌握古代四大發(fā)明及其對世界的影響，理解科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的推動作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維：通過分析古代科學(xué)技術(shù)的發(fā)明背景、發(fā)展過程及其對社會的影響，提高學(xué)生的歷史分析能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信：讓學(xué)生深刻理解我國古代科學(xué)技術(shù)對世界文明的貢獻(xiàn)，樹立民族自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的推動作用，激發(fā)學(xué)生為我國科技事業(yè)做貢獻(xiàn)的使命感。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“領(lǐng)先世界的科學(xué)技術(shù)”，主要包括古代四大發(fā)明的介紹，即指南針、火藥、印刷術(shù)和造紙術(shù)，以及這些發(fā)明對世界文明進(jìn)程的影響。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

a.講解四大發(fā)明的發(fā)明過程、原理和應(yīng)用。

b.分析四大發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。

c.培養(yǎng)學(xué)生通過歷史事件理解科技對社會進(jìn)步的作用。

-難點(diǎn)：

a.指南針的發(fā)明原理及其在航海和軍事上的應(yīng)用。

b.火藥的發(fā)明與傳播，以及其在軍事、煙花等領(lǐng)域的應(yīng)用。

c.印刷術(shù)和造紙術(shù)的發(fā)明對文化傳播和知識普及的影響。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：歷史學(xué)科教學(xué)軟件、PPT課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、歷史場景再現(xiàn)、互動問答五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于古代中國科技發(fā)展的短片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂情境。短片展示古代四大發(fā)明的歷史場景和應(yīng)用實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

a.教師簡要介紹四大發(fā)明的歷史背景，然后逐一詳細(xì)講解每個發(fā)明的原理、應(yīng)用及其對世界的影響。

b.學(xué)生跟隨教師的講解，記錄關(guān)鍵信息，并在每個發(fā)明介紹完畢后，進(jìn)行簡短的討論，分享自己的理解和認(rèn)識。

c.教師通過互動問答，檢查學(xué)生對四大發(fā)明的理解和掌握程度。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

a.學(xué)生分成小組，每組選擇一個發(fā)明進(jìn)行深入研究，通過角色扮演的方式，模擬發(fā)明的過程和應(yīng)用場景。

b.各小組準(zhǔn)備簡短的匯報(bào)材料，包括發(fā)明的歷史背景、發(fā)明過程、應(yīng)用領(lǐng)域和影響等方面。

c.各小組輪流向全班展示自己的研究成果，其他學(xué)生進(jìn)行評價和討論。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

a.教師給出一個實(shí)際問題，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識，提出解決方案。

b.學(xué)生分組討論，提出各自的解決方案，并簡要說明理由。

c.教師邀請幾組學(xué)生分享他們的解決方案，并進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

5.總結(jié)反饋（5分鐘）

內(nèi)容：

a.教師對本次課程進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)四大發(fā)明的重要性和對現(xiàn)代科技發(fā)展的啟示。

b.學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感受，教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于四大發(fā)明的小論文，內(nèi)容包括發(fā)明的原理、應(yīng)用和對世界的影響。

7.課堂延伸（10分鐘）

內(nèi)容：教師鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)一步探索其他古代中國科技成就，了解它們對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。同時，教師提供一些延伸閱讀材料和在線資源，幫助學(xué)生拓展知識面。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對古代四大發(fā)明有了更深刻的認(rèn)識。在互動體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，能夠積極扮演并講解發(fā)明的原理和應(yīng)用。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的解決方案較為簡單，需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。此外，課后作業(yè)的布置也起到了鞏固知識的作用，但部分學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和幫助來完成論文寫作。總的來說，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會繼續(xù)努力，讓學(xué)生在歷史學(xué)科中取得更好的學(xué)習(xí)成果。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

a.《中國科學(xué)技術(shù)史》：詳細(xì)介紹中國古代科技的發(fā)展歷程，包括四大發(fā)明在內(nèi)的眾多科技成就。

b.《世界古代發(fā)明的故事》：通過故事形式講述世界各地的古代發(fā)明，幫助學(xué)生建立全球視野。

c.《科技發(fā)明與人類文明》：分析科技發(fā)明如何推動人類文明的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)科技對社會進(jìn)步的重要性。

d.《四大發(fā)明對世界的影響》：深入探討四大發(fā)明在世界范圍內(nèi)的傳播和影響，以及它們對現(xiàn)代科技發(fā)展的貢獻(xiàn)。

e.《中國古代科技博物館》：虛擬參觀中國古代科技博物館，直觀感受古代科技的魅力。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：鼓勵學(xué)生課后閱讀《中國科學(xué)技術(shù)史》等書籍，以更全面地了解中國古代科技的發(fā)展。

b.觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看有關(guān)四大發(fā)明的紀(jì)錄片，如《探索發(fā)現(xiàn)》等，通過影像資料加深理解。

c.參觀博物館：如果條件允許，組織學(xué)生參觀科技博物館或歷史博物館，親身體驗(yàn)古代科技的魅力。

d.開展研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生圍繞四大發(fā)明開展研究性學(xué)習(xí)，深入研究某一發(fā)明的原理、應(yīng)用及其歷史背景。

e.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對四大發(fā)明的理解和認(rèn)識，促進(jìn)交流和思想碰撞。

f.創(chuàng)作小論文：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于四大發(fā)明的小論文，提高寫作能力。

g.制作科技小制作：鼓勵學(xué)生利用身邊材料，制作與四大發(fā)明相關(guān)的科技小制作，如簡易指南針、火藥實(shí)驗(yàn)等，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

h.參與科技活動：鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科技活動，如科技競賽、科普講座等，拓寬科技視野。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課通過多媒體教學(xué)、互動討論和實(shí)踐活動，讓學(xué)生對古代四大發(fā)明有了較為全面的了解。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，他們對四大發(fā)明的興趣明顯提高，能夠積極參與討論和角色扮演活動。在課后作業(yè)中，大多數(shù)學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，撰寫出內(nèi)容豐富的小論文。但也有部分學(xué)生在理解四大發(fā)明的原理和應(yīng)用方面存在困難，對于它們對世界的影響認(rèn)識不夠深入。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

-強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)：對于四大發(fā)明的原理和應(yīng)用，我會通過更直觀的圖示和實(shí)物模型來展示，幫助學(xué)生更好地理解。

-增加互動討論環(huán)節(jié)：我會設(shè)計(jì)更多的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，鼓勵他們分享自己的觀點(diǎn)，提高課堂互動性。

-引入案例教學(xué)：通過具體的案例分析，讓學(xué)生更直觀地看到四大發(fā)明在實(shí)際生活中的應(yīng)用和影響。

-個性化輔導(dǎo)：對于理解能力較弱的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和資料，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

-創(chuàng)設(shè)更多實(shí)踐機(jī)會：我會嘗試組織一些實(shí)踐活動，如制作簡單的指南針或印刷術(shù)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手操作，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

-拓寬知識視野：鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于中國古代科技發(fā)展的書籍，觀看相關(guān)紀(jì)錄片，以拓寬他們的知識視野。

-定期反饋與評價：我會定期收集學(xué)生的反饋意見，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，及時調(diào)整教學(xué)方法。

-強(qiáng)化歷史思維培養(yǎng)：在教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，引導(dǎo)他們從歷史的角度去思考和分析問題。

-促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生將歷史知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)與人文等，以促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于四大發(fā)明的小論文。論文應(yīng)包括每個發(fā)明的背景、原理、應(yīng)用和對世界的影響，字?jǐn)?shù)不少于500字。

2.設(shè)計(jì)一個關(guān)于四大發(fā)明的思維導(dǎo)圖，梳理每個發(fā)明的主要信息和關(guān)聯(lián)性，要求內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)清晰。

3.觀看一部與四大發(fā)明相關(guān)的紀(jì)錄片，并寫一篇觀后感，分享自己的心得體會和對四大發(fā)明的認(rèn)識。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的作業(yè)時，我注意到了以下幾點(diǎn)：

1.論文寫作方面：

-大部分學(xué)生能夠按照要求完成論文，但部分學(xué)生的論文存在以下問題：

a.論文結(jié)構(gòu)不夠清晰，缺乏邏輯性。

b.對四大發(fā)明的描述較為簡單，缺乏深入分析。

c.部分學(xué)生存在抄襲現(xiàn)象，需要加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠信教育。

-改進(jìn)建議：對于論文結(jié)構(gòu)不清晰的學(xué)生，我建議他們在寫作前先列出一個大綱，明確各部分內(nèi)容。對于描述簡單和缺乏分析的學(xué)生，我建議他們進(jìn)一步查閱資料，深入了解四大發(fā)明的細(xì)節(jié)。針對抄襲現(xiàn)象，我會加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)術(shù)誠信教育，提醒他們尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)。

2.思維導(dǎo)圖方面：

-學(xué)生們制作的思維導(dǎo)圖各有特色，但部分學(xué)生的思維導(dǎo)圖存在以下問題：

a.信息不完整，遺漏了一些關(guān)鍵信息。

b.結(jié)構(gòu)混亂，缺乏清晰的層次感。

-改進(jìn)建議：對于信息不完整的學(xué)生，我建議他們再次回顧課本內(nèi)容，確保信息的完整性。對于結(jié)構(gòu)混亂的學(xué)生，我建議他們在制作思維導(dǎo)圖時，先確定好主題和分支，再進(jìn)