2023六年級英語下冊 Unit 4 At the Sports Meeting第2課時教學(xué)實(shí)錄 陜旅版（三起）

2023六年級英語下冊Unit4AttheSportsMeeting第2課時教學(xué)實(shí)錄陜旅版（三起）一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit4AttheSportsMeeting第2課時

授課年級：六年級

教材版本：陜旅版（三起）

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)Unit4AttheSportsMeeting第二課時，讓學(xué)生掌握與運(yùn)動會相關(guān)的詞匯和句型，如run,jump,throw等動詞，以及"Howmany...?"和"Whois...?"等疑問句。通過實(shí)際情景的創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力，激發(fā)他們對體育運(yùn)動的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀與運(yùn)動會相關(guān)的詞匯和句型，如run,jump,throw等動詞，以及"Howmany...?"和"Whois...?"等疑問句，并在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下運(yùn)動會的習(xí)俗和特點(diǎn)，增強(qiáng)跨文化交流的意識和能力。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析、比較等方式，學(xué)生對運(yùn)動會的相關(guān)話題進(jìn)行思考，提出問題和解決問題，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握核心詞匯：如“run”（跑）、“jump”（跳）、“throw”（扔）、“score”（得分）等，這些詞匯是描述運(yùn)動會比賽項(xiàng)目的基礎(chǔ)。

舉例：通過展示運(yùn)動會圖片，讓學(xué)生指出并說出各個項(xiàng)目的英文名稱，如看到跳遠(yuǎn)沙坑，引導(dǎo)學(xué)生說出“jump”。

-掌握關(guān)鍵句型：如“Howmany...?”（有多少...？）和“Whois...?”（誰是...？），這些句型用于詢問和描述比賽情況。

舉例：通過模擬運(yùn)動會場景，讓學(xué)生用“Howmanymedalsdidhewin?”（他贏得了多少枚獎牌？）來提問，并用“Whoisthewinner?”（誰是冠軍？）來回答。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-使用過去時態(tài)描述已經(jīng)完成的比賽動作：學(xué)生可能混淆現(xiàn)在時和過去時的使用，尤其是在描述比賽結(jié)果時。

舉例：教師可以通過提供一些比賽圖片或視頻，讓學(xué)生用過去時描述比賽中的動作，如“Tomranfastandwontherace.”（湯姆跑得快，贏得了比賽。）

-理解并運(yùn)用比較級和最高級：學(xué)生在描述比賽成績時可能不知道如何使用比較級和最高級來表示不同運(yùn)動員的表現(xiàn)。

舉例：教師可以設(shè)計一些練習(xí)，讓學(xué)生用比較級和最高級來描述運(yùn)動員的成績，如“Lucyjumpedhigherthananyoneelse.”（露西跳得比任何人都高。）或“Jackscoredthemostpoints.”（杰克得分最多。）四、教學(xué)方法與策略

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計模擬運(yùn)動會的情景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用目標(biāo)語言。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演運(yùn)動員、裁判員和觀眾，通過角色扮演練習(xí)使用“Howmany...?”和“Whois...?”句型。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，播放運(yùn)動會實(shí)際場景的視頻，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論運(yùn)動會的話題，鼓勵他們用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

5.使用游戲化教學(xué)，設(shè)計運(yùn)動會相關(guān)的競賽游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過播放一段運(yùn)動會開幕式視頻，引發(fā)學(xué)生對運(yùn)動會的興趣，提問學(xué)生視頻中的場景和活動，自然過渡到本課主題。

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)運(yùn)動會相關(guān)的英語詞匯和句型打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：展示運(yùn)動會圖片，介紹與運(yùn)動會相關(guān)的詞匯，如“race”（比賽）、“medal”（獎牌）等，并示范如何用“Howmany...?”和“Whois...?”句型提問。

-演繹推理：通過運(yùn)動會實(shí)例，講解如何用演繹推理來預(yù)測比賽結(jié)果，例如，如果知道跳遠(yuǎn)的世界紀(jì)錄是8米，那么可以推斷跳遠(yuǎn)比賽中超過8米的成績是破紀(jì)錄的。

-歸納推理：讓學(xué)生觀察不同運(yùn)動項(xiàng)目的規(guī)則，歸納出運(yùn)動會的共同特點(diǎn)，如都需要遵守規(guī)則、都有裁判員等。

-邏輯謬誤：討論在描述運(yùn)動會時可能出現(xiàn)的邏輯錯誤，如將不同項(xiàng)目的規(guī)則混淆，或者錯誤地使用過去時描述比賽。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計一些填空和選擇題，讓學(xué)生練習(xí)使用本課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-小組討論：分組討論一個假設(shè)的運(yùn)動會場景，讓學(xué)生用所學(xué)知識描述比賽情況，并回答“Whoisthewinner?”等問題。

4.深化理解

-案例分析：分析真實(shí)的運(yùn)動會新聞報道，讓學(xué)生找出并改正在報道中可能存在的邏輯錯誤。

-辯論活動：組織學(xué)生進(jìn)行小型的辯論，討論運(yùn)動會中某個有爭議的話題，如“是否應(yīng)該取消某些高風(fēng)險項(xiàng)目”。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)在描述運(yùn)動會時正確使用過去時和比較級、最高級。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論哪些部分最有幫助，哪些部分還需要進(jìn)一步練習(xí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動會相關(guān)英語表達(dá)方面取得了不錯的效果，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們或者他們不太自信用英語表達(dá)。下次我會嘗試提供更多有趣的討論話題，并且提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更好地融入討論。

另外，我覺得在邏輯推理部分，我可能講解得不夠深入，一些學(xué)生對于演繹和歸納推理的理解還不夠清晰。我計劃在下一節(jié)課中，通過更多的實(shí)例和互動活動來加深他們對這些概念的理解。此外，我還會注意在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，比如快速問答游戲，來檢測學(xué)生對新知識的掌握程度，并及時給予反饋。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-書籍：《兒童奧林匹克運(yùn)動會故事書》，這本書通過有趣的故事介紹了奧運(yùn)會的歷史和各種體育項(xiàng)目。

-視頻資源：奧運(yùn)會精彩瞬間集錦，這些視頻展示了各種運(yùn)動項(xiàng)目的精彩瞬間，可以激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣。

-體育運(yùn)動網(wǎng)站：國際奧委會官方網(wǎng)站、國際田聯(lián)官方網(wǎng)站等，這些網(wǎng)站提供了最新的體育賽事信息和運(yùn)動員資料。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《兒童奧林匹克運(yùn)動會故事書》，了解奧運(yùn)會和各種體育項(xiàng)目的起源和發(fā)展，增加學(xué)生的文化知識儲備。

-觀看視頻：讓學(xué)生觀看奧運(yùn)會精彩瞬間集錦，通過視覺沖擊感受體育競技的魅力，同時學(xué)習(xí)運(yùn)動員們在比賽中的英語表達(dá)。

-實(shí)踐活動：組織學(xué)生參加校內(nèi)或校外的體育活動，如田徑運(yùn)動會、籃球比賽等，讓學(xué)生在實(shí)際參與中運(yùn)用所學(xué)英語知識。

-研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際奧委會官方網(wǎng)站、國際田聯(lián)官方網(wǎng)站等，了解最新的體育賽事信息和運(yùn)動員動態(tài)，進(jìn)行相關(guān)的英語寫作練習(xí)。

-家庭作業(yè)：布置與體育相關(guān)的英語作業(yè)，如讓學(xué)生用英語描述他們最喜歡的運(yùn)動員或體育項(xiàng)目，或者寫一篇關(guān)于運(yùn)動會的小故事。

-課堂討論：在下一節(jié)課開始時，組織學(xué)生分享他們在拓展資源中學(xué)到的知識和趣事，促進(jìn)課堂氛圍的活躍和學(xué)生之間的交流。

-奧運(yùn)會歷史：介紹奧運(yùn)會的起源、發(fā)展歷程以及奧運(yùn)會的重要性和象征意義。

-體育項(xiàng)目介紹：詳細(xì)講解不同運(yùn)動項(xiàng)目的規(guī)則、技巧和著名運(yùn)動員，如田徑、游泳、體操等。

-體育運(yùn)動文化：探討體育運(yùn)動在不同國家和文化中的地位和影響，以及體育賽事對國際交流的作用。

-體育運(yùn)動與健康的關(guān)聯(lián)：討論體育運(yùn)動對身體健康、心理健康和社交能力的影響。

-體育運(yùn)動中的英語術(shù)語：收集和整理體育運(yùn)動中常用的英語術(shù)語，如“score”（得分）、“record”（紀(jì)錄）、“champion”（冠軍）等，并學(xué)習(xí)如何用英語描述比賽情況。八、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與度，對積極發(fā)言和表現(xiàn)出色的學(xué)生給予即時表揚(yáng)，同時對那些較為內(nèi)向或參與度不高的學(xué)生進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

2.成果評價：通過檢查學(xué)生的個人行動計劃，我能夠