10青山處處埋忠骨教學實錄-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版

10青山處處埋忠骨教學實錄-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《青山處處埋忠骨》

2.教學年級和班級：2023-2024學年五年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課為五年級下冊語文統(tǒng)編版教材第10課《青山處處埋忠骨》，教學內(nèi)容包括課文的朗讀、理解與分析，以及對課文中所表達的情感進行感悟。通過本節(jié)課的學習，使學生了解革命先烈的英勇事跡，培養(yǎng)學生的愛國情懷。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言運用：通過朗讀和默讀，提高學生對文本的感知和理解能力，能夠概括文章主旨，理解詞語含義。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學生通過文本分析，提煉信息，形成自己的觀點，發(fā)展批判性思維。

3.文化認同：引導學生感受革命先烈的英雄氣概，增強國家意識和歷史使命感。

4.美學鑒賞：培養(yǎng)學生對文學作品的藝術感受力，欣賞課文的文學美，提升審美情趣。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《青山處處埋忠骨》是一篇描寫革命先烈英勇事跡的散文，通過講述革命烈士張自忠將軍的英勇犧牲和崇高精神，展現(xiàn)了革命先烈的忠誠與無畏，以及人民對英雄的深切懷念。

-理解課文內(nèi)容：通過課文描述，感受張自忠將軍的英勇形象和犧牲精神。

-感悟情感表達：體會作者對革命先烈的敬仰和對英雄精神的贊美。

-聯(lián)系實際生活：引導學生思考英雄精神對現(xiàn)代社會的意義。

2.重點難點：

-重點：

-詞語理解：如“忠骨”、“浴血奮戰(zhàn)”等詞語的含義和用法。

-文章結構：分析課文的結構安排，理解作者如何通過敘事來展現(xiàn)主題。

-情感表達：把握課文中的情感變化，感受作者對英雄的敬仰之情。

-難點：

-深層含義：理解課文中的隱喻、象征等修辭手法所表達的含義。

-情感共鳴：引導學生深入體會課文所傳達的愛國情感，實現(xiàn)情感共鳴。

-知識拓展：如何將課文內(nèi)容與歷史背景相結合，深化學生對革命歷史的認識。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與課文《青山處處埋忠骨》相關的視頻資料，展示張自忠將軍的生平和事跡，以及相關的歷史背景圖片，幫助學生更直觀地理解課文內(nèi)容，增強學習興趣。

2.閱讀材料：準備與課文主題相關的拓展閱讀材料，包括其他革命先烈的事跡介紹，以加深學生對革命精神的理解。

3.在線工具：利用在線教學平臺，進行課文朗讀錄音的播放與聽力練習，以及利用在線詞典幫助學生理解生僻詞語，提高學習效率。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過播放一段關于張自忠將軍的短視頻，展示將軍的英勇形象和感人故事，引導學生思考英雄行為背后的精神內(nèi)涵。

-目的：激發(fā)學生的愛國情懷，引出本課主題，為深入學習課文內(nèi)容打下情感基礎。

2.講授新知

-概念講解：簡要介紹課文背景，解釋“忠骨”等關鍵詞語的含義，讓學生理解課文的核心概念。

-情感體驗：通過課文朗讀，引導學生感受革命先烈的忠誠與犧牲，體會課文的情感色彩。

-文本分析：分析課文的結構和語言特色，如排比、對仗等修辭手法，幫助學生理解作者的寫作意圖。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計填空、選擇等形式的練習題，檢查學生對課文內(nèi)容的基本掌握。

-小組討論：分組討論課文中的關鍵句段，如“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”，探討其深層含義。

4.深化理解

-案例分析：通過分析課文中的具體描寫，如張自忠將軍的戰(zhàn)斗場面，讓學生理解英雄主義精神。

-情感共鳴：組織學生分享對革命先烈的敬仰之情，討論如何在現(xiàn)實生活中傳承英雄精神。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課學習的重點內(nèi)容，強調(diào)革命精神的時代價值。

-學生反饋：邀請學生談談本節(jié)課的學習體會，鼓勵學生將所學應用到日常生活中，如培養(yǎng)愛國情感、勇于擔當?shù)?。六、教學反思

這節(jié)課通過多媒體資源和深入討論，學生對《青山處處埋忠骨》有了更深刻的理解?？吹酱蠹夷軌蚋惺艿礁锩攘业挠⒂聼o畏和忠誠精神，我感到非常欣慰。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在理解課文深層含義上還有困難，未來我會嘗試更多元化的教學方法，幫助他們更好地理解課文。此外，學生的參與度還有提升空間，我會思考如何在課堂上更好地激發(fā)他們的積極性。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論中，我注意到學生們能夠積極分享對課文的理解和感悟，我及時給予肯定和指導，鼓勵他們深入挖掘課文中的英雄精神。在角色扮演活動中，我觀察學生們的表現(xiàn)，對他們的勇氣和創(chuàng)造力表示贊賞，同時指出可以改進的地方，以促進他們的全面發(fā)展。

2.成果評價：通過檢查學生對課文內(nèi)容的理解和應用，我看到了他們在理解革命精神方面的進步。我鼓勵學生分享他們的個人行動計劃，如如何在生活中踐行英雄精神，并組織學生之間相互學習，交流經(jīng)驗。

3.自我反思：在課后，我引導學生反思本節(jié)課的學習過程，思考如何將課文所學的英雄精神應用到自己的生活中。我鼓勵他們記錄下自己的思考和感悟，以便在未來的學習生活中不斷提醒自己，將革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚光大。八、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課結束后，我對學生的學習效果進行了全面的評估。從學生的課堂表現(xiàn)來看，他們對《青山處處埋忠骨》這篇課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠積極參與到課堂討論和角色扮演中。通過學生的分享和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)他們對課文的理解比較深刻，能夠感受到革命先烈的英勇和忠誠。同時，學生在情感態(tài)度上也有所轉變，更加尊敬和崇拜英雄人物，對國家的認同感和自豪感有所增強。

在知識掌握方面，大部分學生能夠準確回答與課文相關的問題，對課文中的重點詞語和句子有了較好的理解。但在邏輯推理和深度分析方面，部分學生還存在一定的困難，需要更多的引導和練習。

2.教學改進

針對本次教學中發(fā)現(xiàn)的問題，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

在教學內(nèi)容上，我計劃增加一些與課文相關的歷史背景資料，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。同時，我會設計更多與課文主題相關的討論題，引導學生深入思考，提高他們的邏輯推理和分析能力。

在教學方式上，我會嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組合作、角色扮演等，讓學生在活動中學習和體驗，增強他們的參與感和學習興趣。此外，我還會利用多媒體資源，如視頻、音頻和圖片，來豐富教學手段，提高教學的直觀性和生動性。

在評價機制上，我會更多地采用過程性評價，注重學生在學習過程中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們的問題。同時，我會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我反思能力和批判性思維。

在作業(yè)設計上，我會嘗