9 從百草園到三味書屋 課件

從百草園到三味書屋魯迅新課導入魯迅（1881-1936），本名周樹人浙江紹興人，中國現(xiàn)代文學的奠基人。代表小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》。有我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，散文詩集《野草》，雜文集《華蓋集》《熱風》《墳》等。《朝花夕拾》是一部散文集，共收錄了10篇文章，大部分是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫這些文章時魯迅已經(jīng)40多歲了，這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年時回憶起少年時代的事。知識積累確鑿菜畦蟋蟀纏絡覓食竹篩宿儒淵博鼎沸珊瑚錫箔

倜儻腦髓蟬蛻

攢盔甲東方朔

斂záoqíshuàichánmìshāisùyuāndǐngtìtǎngshānbósuǐtuìcuánkuīshuòl(fā)iǎn字詞積累（）拗斷（）執(zhí)拗（）拗口（）攢射（）積攢拗攢ǎoniùàocuánzǎn多音字【串句記憶法】執(zhí)拗（niù）的她一下子拗（ǎo）斷了手中的樹枝，決定無論如何都要背下這段拗（ào）口的文字。使彎曲，使斷裂不順，不順從固執(zhí)，不隨和，不馴順【高枕而臥】墊高了枕頭睡覺。形容不加警惕。少有人來。跡,足跡、腳印。罕,稀少。形容人聲喧鬧,像水在鼎中沸騰一樣。鼎,古代煮東西用的器物,一般為圓形,三足兩耳,也有方形四足的。沸,水開?！救寺暥Ψ小俊救僳E罕至】成語解釋學習任務一劃分文章層次并概括層意。第一部分（1-8）回憶百草園的有趣生活。第二部分（9）告別百草園去書塾讀書。(過渡段，起承上啟下的作用。)第三部分（10-24）回憶在三味書屋讀書的經(jīng)歷。百草園是“我”的樂園，主要體現(xiàn)在哪些方面？三個方面：有趣的動植物（第2段）；神奇的傳說（第3-6段）；雪地捕鳥的樂趣（第7、8段）百草園“我”的樂園課文解析文章第2段將百草園中的景物寫得非常生動形象，仔細讀一讀，說說作者運用了哪些手法。百草園的菜畦百草園的石井欄紫紅的桑椹百草園的皂莢樹課文解析輕捷的叫天子肥胖的黃蜂鳴蟬在樹葉里長吟課文解析斑蝥覆盆子課文解析像人形的何首烏根木蓮藤課文解析“不必說……也不必說……單是……”中，哪個內容是強調的重點？你能從中讀出什么？

"單是"后面的內容是強調的重點。前面的"不必說"略寫百草園概貌，"也不必說"同樣也是略寫百草園的其他方面，而"單是…就有."則比較詳細地寫百草園一角"短短的泥墻根一帶"，重點描寫這部分的景物，以此突出百草園景色的豐富多樣，點明百草園是"我"的樂園這一中心思想。"不必說"和"也不必說"起到宕開一筆的作用，它們是對百草園整體的一種概括性描寫，為后面強調"單是"的內容做鋪墊，使讀者感受到百草園到處皆是樂趣。許多例子都表明了這一點，如“不必說浩瀚的大海，也不必說巍峨的高山，單是一朵小小的野花，就能讓人心生溫暖"，重點在于這朵小小的野花所帶來的感受，前面的大海和高山只是一種鋪墊。第4段中“美女蛇”的故事是不是閑筆？可以刪去嗎？神奇的傳說課文解析不是，不可以。從記敘順序看屬于插敘。這個故事符合兒童的好奇心，深深地吸引著“我”，引起了“我”的擔憂、幻想，使“我”得到一些教訓，悟出一些道理，從而給百草園增添了更多的神秘色彩，豐富文章內容，突出了百草園是一個充滿無限情趣的樂園。

掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。課文解析課文解析生動準確而又富有層次地描繪著雪地捕鳥的全過程，體現(xiàn)了兒童的興奮、驚喜之情，同時也流露出作者回憶時的愉快心情。

也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳了下來罷，……都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。

寫出了“我”對被送到私塾讀書的原因的猜測，表現(xiàn)了“我”告別百草園時既無奈又無限依戀的情感。三味書屋是紹興城內新臺門壽懷鑒先生寓所內的一間房子，用作書塾，在魯迅家附近，魯迅12歲到17歲在這里讀書。默讀課文第10—24段，思考：這部分寫了發(fā)生在三味書屋里的哪些事情？行禮拜師；問“怪哉”蟲；課間玩耍；師生共同讀書；做戲；偷描繡像。壽鏡吾先生找到文章中描寫壽先生的句子，讀一讀。思考：壽先生是怎樣一位老師？“三味書屋”的生活與“百草園”的生活有哪些相同和不同？“我”有什么變化？說明了什么？百草園三味書屋“我”的變化相同點充滿趣味，有快樂的童年回憶伴隨著成長的過程，逐漸適應有限制的生活。不同點無拘無束，隨意而充實有趣味但也枯燥、有限制

隨意而充實的童年生活是寶貴的財富，而生活的種種限制也是成長要付出的代價。一是“批判說”。認為本文的主題是“揭露和批判以孔孟之道為核心的封建教育制度，從而表現(xiàn)了魯迅對封建社會及其教育制度的徹底否定”。課文主題二是“兒童心理說”。通過對