8《冀中的地道戰(zhàn)》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

8《冀中的地道戰(zhàn)》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：冀中的地道戰(zhàn)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第八課《冀中的地道戰(zhàn)》，內(nèi)容主要講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，冀中人民利用地道戰(zhàn)對(duì)抗敵人的英勇事跡。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解地道戰(zhàn)的歷史背景、地道戰(zhàn)的特點(diǎn)以及冀中人民英勇斗爭(zhēng)的精神。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)文知識(shí)和閱讀技巧，能夠理解并分析課文內(nèi)容，但對(duì)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景和地道戰(zhàn)的具體情況了解不多，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)歷史知識(shí)和提升對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民智慧與勇氣的認(rèn)識(shí)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《冀中的地道戰(zhàn)》一文，重點(diǎn)進(jìn)行以下內(nèi)容規(guī)劃：

-導(dǎo)入部分：簡(jiǎn)要介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)冀中地道戰(zhàn)產(chǎn)生興趣。

-課文閱讀：帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，理解地道戰(zhàn)的形成原因、戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)以及冀中人民的智慧和勇氣。

-內(nèi)容解析：分析課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，深入理解地道戰(zhàn)的歷史意義和冀中人民的英雄精神。

-互動(dòng)討論：組織學(xué)生討論地道戰(zhàn)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的可能性和局限性，以及從故事中得到的啟示。

-作業(yè)布置：安排學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于地道戰(zhàn)或類似戰(zhàn)術(shù)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的應(yīng)用的短文。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《冀中的地道戰(zhàn)》主要講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，利用地道戰(zhàn)這一獨(dú)特戰(zhàn)術(shù)，與敵人進(jìn)行英勇斗爭(zhēng)的故事。課文通過(guò)生動(dòng)的敘述，展現(xiàn)了冀中人民在艱苦環(huán)境下不屈不撓、頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神風(fēng)貌，以及他們的智慧與勇氣。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-理解地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)意義和冀中人民對(duì)抗敵人的智慧。

-分析課文中的關(guān)鍵詞匯和描寫(xiě)地道戰(zhàn)場(chǎng)景的語(yǔ)句，感受戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的環(huán)境和人民的斗爭(zhēng)精神。

-掌握課文中的生字詞和詞語(yǔ)，提升學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-難點(diǎn)：

-理解地道戰(zhàn)形成的背景和其在戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用，需要學(xué)生有一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備。

-分析課文中的深層含義，如冀中人民對(duì)抗敵人的堅(jiān)定信念和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

-將課文中的地道戰(zhàn)與現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行對(duì)比，探討其適用性和局限性，需要學(xué)生具有一定的批判性思維和創(chuàng)新能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)電子教材、相關(guān)歷史背景資料、地道戰(zhàn)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：課文朗讀、小組討論、問(wèn)答互動(dòng)、情景模擬五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的相關(guān)圖片和簡(jiǎn)短視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景。接著提出問(wèn)題：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)地道戰(zhàn)嗎？它是在什么情況下產(chǎn)生的？”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對(duì)地道戰(zhàn)的了解。教師總結(jié)并引出本課主題《冀中的地道戰(zhàn)》，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣、情感的表達(dá)，讓學(xué)生初步感受課文的內(nèi)容和情感。

-分析課文結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解文章的起承轉(zhuǎn)合，把握文章脈絡(luò)。

-著重講解課文中的關(guān)鍵詞匯和重點(diǎn)句子，如“地道戰(zhàn)”、“地道”、“隱蔽”等，幫助學(xué)生理解地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)和冀中人民的智慧。

-通過(guò)圖片和視頻資料，生動(dòng)展示地道戰(zhàn)的實(shí)際情況，讓學(xué)生更直觀地感受地道戰(zhàn)的艱苦和偉大。

-分小組討論課文中的地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的可能性和局限性，以及從故事中得到的啟示。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師布置任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一份關(guān)于地道戰(zhàn)的海報(bào)。海報(bào)需要包括地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)、冀中人民的智慧和精神等內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)合作、討論，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。完成后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)和冀中人民的斗爭(zhēng)精神。強(qiáng)調(diào)地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用，以及從故事中可以學(xué)到的勇敢、智慧和無(wú)畏精神。最后，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于地道戰(zhàn)或類似戰(zhàn)術(shù)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的應(yīng)用的短文，以此提升學(xué)生的寫(xiě)作能力和批判性思維。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)《冀中的地道戰(zhàn)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)地道戰(zhàn)有了更深刻的理解，也感受到了冀中人民的英勇和智慧。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不夠，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史背景了解不多，影響了討論的深度。下次我會(huì)提前準(zhǔn)備一些背景資料，讓學(xué)生提前閱讀，以便更好地參與到討論中來(lái)。另外，海報(bào)設(shè)計(jì)活動(dòng)中，部分小組的合作不夠緊密，導(dǎo)致作品質(zhì)量參差不齊。今后，我會(huì)在活動(dòng)開(kāi)始前更明確地指導(dǎo)合作方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。此外，我也計(jì)劃在課后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行跟蹤，以確保他們能夠真正吸收和理解課程內(nèi)容。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-圖片素材：收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史照片，特別是冀中地道戰(zhàn)的相關(guān)圖片，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-視頻素材：剪輯地道戰(zhàn)的相關(guān)紀(jì)錄片片段，展示地道戰(zhàn)的實(shí)際情況和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用，輔助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-音頻素材：收錄冀中地道戰(zhàn)相關(guān)的歷史講解錄音，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)時(shí)能夠更深入地了解地道戰(zhàn)的歷史背景。

2.閱讀材料：

-歷史背景資料：提供抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景資料，幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和戰(zhàn)爭(zhēng)情況，為理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

-相關(guān)故事書(shū)籍：推薦一些講述冀中地道戰(zhàn)或其他抗日戰(zhàn)爭(zhēng)故事的歷史書(shū)籍，供學(xué)生課后閱讀，拓展知識(shí)面。

3.實(shí)踐工具：

-地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)圖解：制作地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)的圖解，讓學(xué)生能夠直觀地看到地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)布局和運(yùn)作方式。

-冀中人民生活記錄本：設(shè)計(jì)一本記錄本，讓學(xué)生記錄課文中提到的冀中人民的生活狀態(tài)和斗爭(zhēng)精神，以及自己的感想和領(lǐng)悟。

4.教學(xué)輔助工具：

-生字詞卡片：制作生字詞卡片，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)課文中的生字詞。

-課文結(jié)構(gòu)圖：繪制課文的結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生理解課文的組織結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

5.互動(dòng)討論工具：

-討論引導(dǎo)卡：設(shè)計(jì)討論引導(dǎo)卡，列出討論話題和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。

-小組合作工具：準(zhǔn)備小組合作的工具，如白板、便簽紙等，方便學(xué)生記錄討論結(jié)果和展示。

6.作業(yè)與評(píng)價(jià)工具：

-課后作業(yè)單：設(shè)計(jì)課后作業(yè)單，包括生字詞復(fù)習(xí)、課文內(nèi)容理解題和開(kāi)放性討論題，幫助學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-學(xué)生評(píng)價(jià)表：制定學(xué)生評(píng)價(jià)表，包括課堂參與度、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等方面，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

7.教師備課材料：

-教學(xué)教案：詳細(xì)編寫(xiě)教學(xué)教案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，確保教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。

-教學(xué)參考資料：收集和整理與冀中地道戰(zhàn)相關(guān)的教學(xué)參考資料，包括歷史文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)論文、教學(xué)案例等，為教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.生字詞復(fù)習(xí)：要求學(xué)生抄寫(xiě)并熟記本節(jié)課文中出現(xiàn)的生字詞，每個(gè)生字詞抄寫(xiě)五遍，并查找每個(gè)生字詞在字典中的解釋，加深對(duì)字詞意義的理解。

2.課文理解：布置學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答以下問(wèn)題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)述地道戰(zhàn)是如何形成的，并說(shuō)明其在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。

-描述課文中冀中人民地道戰(zhàn)的智慧和勇氣體現(xiàn)在哪些方面。

-結(jié)合課文，談?wù)勀銓?duì)冀中人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中所作出的貢獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)。

3.拓展閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與冀中地道戰(zhàn)相關(guān)的歷史書(shū)籍或資料，撰寫(xiě)一篇200字左右的讀后感，分享自己的閱讀體會(huì)。

4.角色扮演：讓學(xué)生選擇課文中自己感興趣的一個(gè)角色，準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的角色扮演，可以是口頭表演或書(shū)面形式，展現(xiàn)該角色的特點(diǎn)和情感。

作業(yè)反饋：

在作業(yè)批改過(guò)程中，我注意到以下幾點(diǎn)：

1.生字詞部分，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真完成，但仍有少數(shù)學(xué)生字跡潦草，需要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)練習(xí)。對(duì)于生字詞的理解，有些學(xué)生未能準(zhǔn)確查找字典，導(dǎo)致解釋不夠準(zhǔn)確，我將逐一指出并指導(dǎo)他們?nèi)绾握_使用字典。

2.課文理解題目中，學(xué)生們能夠基本概括地道戰(zhàn)的形成和作用，但在描述冀中人民的智慧和勇氣時(shí)，部分學(xué)生的回答較為表面，缺乏深入的分析。我將針對(duì)這一點(diǎn)給出具體建議，指導(dǎo)他們?nèi)绾螐恼n文細(xì)節(jié)中挖掘更深層次的意義。

3.拓展閱讀的讀后感部分，學(xué)生們能夠表達(dá)自己的感受，但有些學(xué)生的感想較為簡(jiǎn)單，缺乏深度。我會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x時(shí)做筆記，記錄下自己的思考，以便撰寫(xiě)更加深入的讀后感。