《第三單元11 趙州橋》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

《第三單元11趙州橋》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《第三單元11趙州橋》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)語文教材中的《趙州橋》一文為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解我國古代橋梁建筑的特點(diǎn)和成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。課程目標(biāo)定位為：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，感受趙州橋的雄偉壯觀；學(xué)會(huì)課文中的生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中；提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。同時(shí)，通過拓展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國古代建筑文化的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握課文《趙州橋》中的生字詞，理解橋梁建筑的基本特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能夠復(fù)述課文內(nèi)容，描述趙州橋的構(gòu)造和藝術(shù)特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，提升對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)古代建筑的興趣和探索精神。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示趙州橋的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受趙州橋的宏偉與美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：通過模擬古代工匠設(shè)計(jì)橋梁的情境，讓學(xué)生在討論中理解趙州橋的建筑原理和藝術(shù)價(jià)值。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)及其在歷史上的意義，鼓勵(lì)學(xué)生從文學(xué)、歷史、科學(xué)等多個(gè)角度進(jìn)行思考。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，如工匠、游客等，通過角色扮演來加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后布置作業(yè)，讓學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考趙州橋給自己留下的最深印象是什么。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論后，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)同伴的觀點(diǎn)，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和交流。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授《趙州橋》課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，穿插學(xué)生討論環(huán)節(jié)，確保學(xué)生理解和吸收知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體教學(xué)活動(dòng)，如組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代工匠建造趙州橋的過程，以及進(jìn)行小組合作，繪制趙州橋的結(jié)構(gòu)圖，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐參與感。

3.確定使用多媒體教學(xué)媒體，如展示趙州橋的歷史圖片和三維模型，以及播放相關(guān)紀(jì)錄片，幫助學(xué)生直觀感受趙州橋的宏偉與精巧。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示趙州橋的圖片和簡要介紹其歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代橋梁建筑的藝術(shù)價(jià)值和工程成就。隨后，提出問題：“你們知道哪些著名的橋梁？”讓學(xué)生自由發(fā)言，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文《趙州橋》，通過逐段閱讀，解釋生字詞和短語，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵信息，如趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)、建筑技巧以及它在歷史上的重要性。期間，教師可適時(shí)插入提問，鼓勵(lì)學(xué)生思考和討論。

-教師通過板書列出課文中的生字詞，解釋其含義和用法。

-學(xué)生分小組，討論趙州橋的各個(gè)部分（如橋拱、欄板、雕刻）的特點(diǎn)和意義。

-教師邀請(qǐng)小組代表分享他們的討論成果，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以小組為單位，設(shè)計(jì)并制作趙州橋的簡易模型或海報(bào)。每個(gè)小組需要考慮橋梁的結(jié)構(gòu)、材料選擇和美觀性。教師提供必要的材料，如卡紙、剪刀、膠水等。學(xué)生通過實(shí)際操作，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到模型制作中。

-學(xué)生在小組內(nèi)分配任務(wù)，合作完成趙州橋模型或海報(bào)的設(shè)計(jì)和制作。

-教師在教室內(nèi)巡回指導(dǎo)，提供技術(shù)支持和建議。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生展示他們的模型或海報(bào)，并邀請(qǐng)每個(gè)小組的代表介紹他們的設(shè)計(jì)理念。隨后，教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)趙州橋的歷史和文化價(jià)值，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索古代建筑和藝術(shù)。

-每個(gè)小組展示他們的作品，并簡要介紹設(shè)計(jì)過程和理念。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并指出可以改進(jìn)的地方。

-教師總結(jié)趙州橋的特點(diǎn)和成就，強(qiáng)調(diào)其在世界建筑史上的地位。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多種教學(xué)策略，讓學(xué)生對(duì)趙州橋有了深入的了解?？吹剿麄兎e極參與，認(rèn)真設(shè)計(jì)模型，我感到很欣慰。不過，我也注意到有些學(xué)生在理解橋梁結(jié)構(gòu)方面還有困難，下次我會(huì)準(zhǔn)備更多的輔助材料來幫助他們更好地理解。此外，學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識(shí)還有提升空間，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重這方面的培養(yǎng)。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-古代橋梁建筑資料：介紹古代橋梁的類型、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、歷史演變等，如石拱橋、木梁橋、索橋等。

-趙州橋相關(guān)歷史文獻(xiàn)：提供《隋書》、《唐書》等古籍中對(duì)趙州橋的記載，以及歷代詩人對(duì)趙州橋的贊美詩篇。

-中國古代建筑藝術(shù)介紹：涵蓋古代建筑的設(shè)計(jì)理念、建筑風(fēng)格、裝飾藝術(shù)等。

-相關(guān)科學(xué)家和工匠介紹：如趙州橋的設(shè)計(jì)者李春，以及古代橋梁建筑領(lǐng)域的其他杰出人物。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀有關(guān)趙州橋和中國古代橋梁建筑的書籍、文章，深入了解古代橋梁的歷史和科技成就。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀附近的古橋梁，或是在假期期間與家人一同參觀，實(shí)地感受古代橋梁的魅力。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于趙州橋和中國古代建筑藝術(shù)的紀(jì)錄片，通過視覺影像加深對(duì)橋梁建筑的理解。

-制作手工作品：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作趙州橋或其他古代橋梁的模型，通過動(dòng)手操作來加深對(duì)橋梁結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試以趙州橋?yàn)楸尘?，?chuàng)作一篇短文或故事，鍛煉學(xué)生的寫作能力和想象力。

-小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與趙州橋相關(guān)的主題，如橋梁建筑技術(shù)、歷史影響等，進(jìn)行深入探究，并撰寫研究報(bào)告。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將語文課上學(xué)到的知識(shí)與其他學(xué)科相結(jié)合，如數(shù)學(xué)（幾何學(xué)在橋梁設(shè)計(jì)中的應(yīng)用）、科學(xué)（材料學(xué)在橋梁建造中的應(yīng)用）等，以拓寬知識(shí)面。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，針對(duì)他們的發(fā)言和互動(dòng)給予及時(shí)的正面反饋和建設(shè)性建議，以激勵(lì)學(xué)生的積極性和思考能力。

2.成果評(píng)價(jià)：通過檢查學(xué)生繪制的趙州橋模型或海報(bào)，以及他們?cè)谛〗M合作中的