7《請到我的家鄉(xiāng)來》 第一課時 教學實錄-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

7《請到我的家鄉(xiāng)來》第一課時教學實錄-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《請到我的家鄉(xiāng)來》

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版教材，主要內(nèi)容包括家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文景觀、風土人情以及家鄉(xiāng)的發(fā)展變化等。通過本節(jié)課的學習，使學生了解家鄉(xiāng)的特色，增強對家鄉(xiāng)的熱愛之情。二、核心素養(yǎng)目標

1.地理素養(yǎng)：培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)地理位置、自然環(huán)境和人文特征的認識，提升學生運用地圖和地理知識的能力。

2.社會責任：通過了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，激發(fā)學生關注家鄉(xiāng)建設、參與社會事務的責任感。

3.文化認同：引導學生深入感受家鄉(xiāng)文化，增強民族自豪感和文化自信，培養(yǎng)學生傳承和弘揚家鄉(xiāng)文化的意識。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示家鄉(xiāng)的圖片和視頻資料，讓學生直觀感受家鄉(xiāng)的美麗和特色，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的興趣。

-情境模擬：設置模擬家鄉(xiāng)旅游的場景，讓學生扮演導游角色，介紹家鄉(xiāng)的旅游景點和風土人情。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，討論家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文景觀和風土人情，鼓勵學生分享自己的見解和經(jīng)歷。

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，如家鄉(xiāng)的居民、游客、政府官員等，探討家鄉(xiāng)的發(fā)展變化和未來規(guī)劃。

3.反思與評價

-自我反思：課程結束時，讓學生反思自己對家鄉(xiāng)的認識是否更加深入，以及如何將這份認識轉化為實際行動。

-同伴評價：學生之間相互評價對方的介紹內(nèi)容，討論哪些方面做得好，哪些方面還可以改進。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、計算機

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：家鄉(xiāng)圖片庫、視頻資料、電子地圖

-教學手段：互動白板、實物展示、角色扮演道具五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師通過播放一段家鄉(xiāng)的風景視頻，引導學生關注家鄉(xiāng)的自然美景和人文特色。

-教師提出問題：“你眼中的家鄉(xiāng)是什么樣的？”讓學生自由發(fā)言，分享對家鄉(xiāng)的初步印象。

2.新知學習（約25分鐘）

-教師展示家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境、人文景觀等圖片資料，引導學生學習家鄉(xiāng)的基本知識。

-學生分小組，每組選擇一個家鄉(xiāng)的特色主題，如“美食”、“傳統(tǒng)工藝”、“旅游景點”等，進行資料搜集和討論。

-各小組根據(jù)搜集到的資料，設計一份介紹家鄉(xiāng)特色的海報，包括文字描述、圖片展示和設計元素。

3.實踐應用（約10分鐘）

-各小組在教室內(nèi)展示他們的海報，小組成員扮演導游，向其他同學介紹海報內(nèi)容。

-學生之間進行互動，提問和回答關于家鄉(xiāng)的問題，增強對家鄉(xiāng)的了解和認識。

-教師引導學生思考如何將家鄉(xiāng)的特色推向外界，提升家鄉(xiāng)的知名度和影響力。

4.總結與提升（約5分鐘）

-教師邀請各小組代表總結他們在設計海報和介紹過程中的收獲。

-教師強調(diào)家鄉(xiāng)特色的重要性和每個學生作為家鄉(xiāng)一分子的責任，鼓勵學生為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻自己的力量。

-教師布置作業(yè)，要求學生寫一篇短文，介紹自己家鄉(xiāng)的特色，并思考如何更好地保護和發(fā)展這些特色。六、教學反思

在教學《請到我的家鄉(xiāng)來》這一課時，我發(fā)現(xiàn)學生們對家鄉(xiāng)的情感非常深厚，這讓我很欣慰。在實踐應用環(huán)節(jié)，學生們通過角色扮演和海報制作，展現(xiàn)了很高的創(chuàng)造力和參與熱情。但也有不足之處，比如在資料搜集過程中，一些學生對于如何篩選和整合信息還不夠熟練。我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的信息處理能力，幫助他們更好地了解家鄉(xiāng)，同時也提升他們的綜合素養(yǎng)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，根據(jù)我們今天學習的《請到我的家鄉(xiāng)來》，我為大家布置以下作業(yè)，希望你們能夠通過這些作業(yè)，進一步鞏固所學知識，提高你們的綜合能力。

1.寫作作業(yè)：請每位同學寫一篇關于家鄉(xiāng)的短文，內(nèi)容可以包括家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文景觀、風土人情、特色美食等方面。要求文字流暢，表達清晰，字數(shù)在300-500字之間。

2.實踐作業(yè)：與家人一起制作一份家鄉(xiāng)特色的手工藝品或者菜肴，并拍攝照片或視頻記錄下制作過程。下節(jié)課我們將進行分享，看看誰的手藝最巧，誰的菜肴最美味。

3.調(diào)查研究作業(yè)：選擇家鄉(xiāng)的一個特色主題，如民間藝術、傳統(tǒng)節(jié)日、歷史遺跡等，進行調(diào)查研究，收集相關資料，下節(jié)課向同學們介紹你的發(fā)現(xiàn)。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了你們的作業(yè)，以下是我對大家作業(yè)的反饋：

1.寫作作業(yè)：大部分同學的短文都能夠圍繞主題展開，描述生動，感情真摯。但也有同學的內(nèi)容較為簡單，缺乏具體的細節(jié)描述。希望你們在寫作時，能夠更加深入地觀察和思考，將家鄉(xiāng)的特色更加生動地展現(xiàn)出來。

2.實踐作業(yè)：大家的手工藝品和菜肴都非常有特色，可以看出你們在制作過程中投入了很大的熱情和努力。不過，有些同學在拍攝照片或視頻時，沒有注意光線和角度，導致畫面效果不佳。下次拍攝時，請多注意這些細節(jié)。

3.調(diào)查研究作業(yè)：同學們的調(diào)查報告內(nèi)容豐富，資料詳實。但部分同學的報告缺乏自己的分析和思考，更多的是對資料的堆砌。希望你們在調(diào)查過程中，能夠結合自己的觀察和感受，提出自己的見解。

針對以上反饋，我給大家以下幾點建議：

-在寫作時，多觀察、多思考，用具體的例子和細節(jié)來豐富你們的內(nèi)容。

-在實踐作業(yè)中，注意拍攝技巧，嘗試從不同角度和光線條件下拍攝，使畫面更加美觀。

-在調(diào)查研究作業(yè)中，不僅要收集資料，還要學會分析和思考，形成自己的觀點和見解。

希望大家能夠根據(jù)這些建議，不斷改進和提高，下節(jié)課期待看到你們更加出色的表現(xiàn)！八、教學評估與改進

在完成《請到我的家鄉(xiāng)來》這一課時的教學后，我對學生的學習情況進行了全面評估。我發(fā)現(xiàn)，學生們對家鄉(xiāng)的認識有了顯著提升，他們能夠積極地參與到課堂討論和實踐活動之中。以下是我對教學評估和改進的一些想法。

評估方式：

-課堂表現(xiàn)：我注意到，在討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動分享自己對家鄉(xiāng)的了解，這表明他們對這一主題有著濃厚的興趣。

-作業(yè)完成情況：通過批改寫作作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠將課堂上學到的知識運用到實際寫作中，但還有提升的空間。

-實踐活動參與度：在實踐活動中，學生們展現(xiàn)出了很高的熱情，他們樂于分享自己的手工藝品和菜肴，也愿意聆聽他人的介紹。

改進策略：

-調(diào)整教學策略：根據(jù)學生的反饋，我計劃在未來的教學中增加更多互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽、角色扮演等，以進一步提高學生的參與度。

-個性化指導：我注意到，每個學生的學習進度和興趣點都不盡相同。因此，我會根據(jù)每個學生的特點，提供更加個性化的指導和支持。

-激發(fā)創(chuàng)造力：在寫作和實踐活動方面，我會鼓勵學生們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，比如設計更具創(chuàng)意的海報，或者嘗試制作家鄉(xiāng)特色的新菜肴。

-深化理解：為了讓學生們更深入地理解家鄉(xiāng)的文化