《Unit Two You and Me》（教學實錄）-2024-2025學年北京版（2024）英語一年級上冊

《UnitTwoYouandMe》（教學實錄）-2024-2025學年北京版（2024）英語一年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《UnitTwoYouandMe》單元的核心詞匯及句型，包括“you,me,he,she,we,they”等人稱代詞，以及“Whoishe/she?He/Sheis...”等詢問和回答身份的句型。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與北京版（2024）英語一年級上冊第二單元《UnitTwoYouandMe》緊密相關(guān)。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握如何用英語描述自己和他人，與第一單元學習的打招呼、介紹自己的名字等基本交流能力相結(jié)合，進一步豐富學生的日常英語交流技巧。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生正確使用人稱代詞和詢問身份的句型，提高學生的英語聽說能力。

2.文化意識：通過學習不同人稱代詞的使用，增強學生對英語國家文化中人稱表達習慣的理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析和運用英語進行描述的能力，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

4.學習策略：引導學生通過模仿、實踐、合作等方式，提高自主學習能力和團隊合作意識。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了《UnitOneHello!》中的基本問候語和自我介紹，能夠使用簡單的英語進行個人信息的交流。

2.學習興趣：一年級學生通常對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有較高的興趣。學習能力：他們具備一定的英語聽說基礎(chǔ)，但讀寫能力尚在培養(yǎng)中。學習風格：學生喜歡互動性強、富有游戲性的學習方式，對視覺和聽覺刺激反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在使用人稱代詞時可能會混淆不同人稱的使用場景；在構(gòu)成疑問句和回答句時，可能對語序和時態(tài)掌握不牢固，需要通過大量的練習和實際對話來鞏固。此外，對于部分抽象概念的理解可能需要額外的示例和解釋。四、教學方法與策略

1.采用互動式講授與小組討論相結(jié)合的方法，確保教學內(nèi)容既系統(tǒng)又具有互動性。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情景中使用目標句型和詞匯；通過團隊游戲增強學生的合作與競爭意識，提高學習興趣。

3.使用多媒體教學資源，如動畫演示和故事情境，以視覺和聽覺輔助教學，幫助學生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一首英文歌曲《Who'sYourFriend?》來吸引學生的注意力，歌曲中包含本節(jié)課將要學習的人稱代詞。隨后，教師提出問題：“Canyoutellmewhoissinginginthesong?”并引導學生回答，自然引入人稱代詞的學習。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先展示一系列圖片，每張圖片中都有不同數(shù)量的人物，引導學生學習并操練“you,me,he,she,we,they”等人稱代詞。接著，教師使用TPR（TotalPhysicalResponse）方法，邊說邊做動作，讓學生跟隨模仿，如說“Heisrunning”時做跑步動作，幫助學生理解句型。然后，教師設計簡單的問答游戲，讓學生在游戲中練習使用“Whoishe/she?He/Sheis...”的句型。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學生分成小組，每組選出一個代表來參與“猜猜我是誰”游戲。游戲過程中，其他小組成員用英文描述一個人的特征，如“Hehasglassesandheistall”，代表需要猜測這個人是班級中的誰。猜對的小組得分，通過這種方式，學生能在互動中深化對人稱代詞和描述句型的理解。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提供一張班級合影，要求學生用本節(jié)課學到的句型來描述照片中的人物。學生可以自由選擇描述的對象，并用完整的句子表達出來，如“Sheissittingnexttome.”或“Wearestandingtogether.”。教師在學生描述的過程中給予即時反饋和糾正，確保學生能夠正確使用所學知識。六、教學反思

這節(jié)課孩子們對人稱代詞的掌握總體來說還是不錯的，但在實際應用中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于“he”和“she”的使用還是有點混淆?？赡苁且驗檫@兩個詞在發(fā)音上很接近，我需要在下次課上專門設計一些練習來幫助他們區(qū)分。另外，我覺得互動體驗環(huán)節(jié)孩子們參與度很高，但他們描述人物時有時候會忘記使用本節(jié)課學的句型。我計劃在下一節(jié)課加強對這個句型的復習和鞏固，確保孩子們能夠熟練運用。七、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：構(gòu)建《UnitTwoYouandMe》主題資源庫，涵蓋多媒體課件、互動游戲、人物圖片、教學動畫等，旨在提供豐富的教學素材，輔助教師生動展示課程內(nèi)容，同時便于學生通過自主學習加深對人稱代詞和詢問身份句型的理解。

在線學習平臺：利用校園在線學習系統(tǒng)，開展課前預習和課后復習活動。通過平臺，學生可以觀看教學視頻，參與在線小測驗，以及與同學進行互動討論，從而提高學習效率。

技術(shù)支持：確保所有教學設備，包括電腦、投影儀和音響系統(tǒng)等，均處于良好的工作狀態(tài)。同時，為教師提供專業(yè)的技術(shù)培訓，確保他們能夠熟練使用各類教學軟件，以及處理可能出現(xiàn)的網(wǎng)絡和技術(shù)問題，保障教學活動的順利進行。

教學資源具體包括：

1.多媒體課件：包含課程重點、難點解釋，以及相關(guān)例句和圖片，旨在通過視覺刺激幫助學生記憶和理解。

2.互動游戲：設計線上和線下游戲，如人物配對、記憶挑戰(zhàn)等，增加課堂趣味性，提高學生參與度。

3.教學動畫：通過動畫形式展示人稱代詞的使用情境，讓學生在生動的故事中學習英語。

4.人物圖片：收集不同性別、年齡的人物圖片，用于課堂練習和游戲，幫助學生練習描述和詢問身份。

5.在線視頻：提供相關(guān)教學視頻，包括歌曲、故事和教學講解，供學生在線觀看或下載。

6.互動討論區(qū)：在在線學習平臺上設置討論區(qū)，鼓勵學生提問和分享學習心得，教師可及時給予反饋。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與程度和對人稱代詞及句型的運用情況，針對學生的表現(xiàn)給予即時口頭反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

2.成果評價：通過檢查學生在課堂練習和游戲中的表現(xiàn)，評估他們對課程內(nèi)