2023六年級英語下冊 Unit 3 We are going to travel Lesson 15教學(xué)實錄 人教精通版（三起）

2023六年級英語下冊Unit3WearegoingtotravelLesson15教學(xué)實錄人教精通版（三起）一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：2023六年級英語下冊Unit3WearegoingtotravelLesson15

授課年級：六年級

教材版本：人教精通版（三起）

本節(jié)課通過講述小明一家計劃去海南旅游的故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于旅游計劃的表達(dá)方式，掌握相關(guān)詞匯和句型。結(jié)合學(xué)生已有的英語基礎(chǔ)，通過生動的情景創(chuàng)設(shè)和互動活動，提高學(xué)生的英語聽說能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿、朗讀本課對話，運用所學(xué)詞匯和句型描述自己的旅行計劃。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解不同地區(qū)的旅游文化，增強對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過情景交流，提高分析和解決問題的能力，激發(fā)創(chuàng)造性地使用英語進(jìn)行交流的興趣。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過小組合作，自主查找資料，提高自主學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-核心詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括“travel,vacation,trip,plan,exciting,beautiful”等，這些詞匯是描述旅行計劃的基礎(chǔ)。

-舉例：教師可以通過展示圖片和情景模擬，讓學(xué)生在真實語境中使用這些詞匯，如“Whereareyougoingtotravel?I'mgoingtotraveltoBeijing.”

-核心句型：學(xué)習(xí)使用“Whereareyougoing?Wearegoingto...”和“Whatareyougoingtodo?Wearegoingto...”等句型來描述旅行計劃。

-舉例：教師可以設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生用這些句型進(jìn)行對話，如“Whereareyougoing?Wearegoingtothebeach.”

2.教學(xué)難點

-時態(tài)和語態(tài)：正確使用一般將來時態(tài)來描述未來的旅行計劃是本節(jié)課的難點之一。

-舉例：教師可以通過制作時間軸，幫助學(xué)生理解一般將來時態(tài)的概念，并通過例句讓學(xué)生練習(xí)，如“Nextweek,wearegoingtovisitthemuseum.”

-句型結(jié)構(gòu)：正確構(gòu)造包含目的地和活動內(nèi)容的句子結(jié)構(gòu)，對一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說可能比較困難。

-舉例：教師可以提供句型模板，并引導(dǎo)學(xué)生填入相應(yīng)的詞匯，如“Nextweekend,wearegoingto(destination)and(activity).”學(xué)生可以填入“Nextweekend,wearegoingtoBeijingandvisittheGreatWall.”

-詞匯發(fā)音：一些旅游相關(guān)詞匯的發(fā)音可能對學(xué)生來說是新的挑戰(zhàn)，如“exciting,beautiful”等。

-舉例：教師可以通過聽錄音、跟讀和模仿的方式，幫助學(xué)生掌握這些詞匯的正確發(fā)音。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與旅游相關(guān)的視頻片段和圖片，如不同旅游目的地的風(fēng)景圖片，以及本課對話的動畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解課程內(nèi)容，增強學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一些簡短的英文旅游介紹文章，讓學(xué)生在課后閱讀，了解不同國家的旅游文化和風(fēng)土人情，拓展知識面。

3.在線工具：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如英語聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高理解和聽寫能力，同時使用在線詞典幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于旅行的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。視頻結(jié)束后，教師提問：“Wheredoyouwanttotravel?Why?”讓學(xué)生分享他們的旅行夢想和原因，為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示本課的核心詞匯卡片，引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀并理解詞義。

-通過展示本課對話的動畫視頻，讓學(xué)生初步感知對話內(nèi)容，然后聽錄音，跟讀并模仿對話中的發(fā)音和語調(diào)。

-教師通過板書，解釋一般將來時態(tài)的構(gòu)成和使用，提供一些例句，如“Wearegoingto...nextweek”。

-教師設(shè)計一些練習(xí)，如填空、連線等，讓學(xué)生在語境中運用新學(xué)詞匯和句型。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組選擇一個旅行目的地，并用所學(xué)句型和詞匯編寫一個簡短的旅行計劃對話。

-各組進(jìn)行角色扮演，模擬旅行計劃的討論，其他組的學(xué)生作為聽眾，注意聽并給予反饋。

-教師選取幾組學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，強調(diào)正確的語法和發(fā)音，同時鼓勵創(chuàng)造性表達(dá)。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個假設(shè)的旅行場景，如“Imagineyouaregoingtotravelwithyourfamily.Whatareyougoingtodo?”

-學(xué)生快速思考并用英語描述他們的旅行計劃。

-教師邀請幾名學(xué)生上臺分享他們的旅行計劃，給予即時反饋和表揚，增強學(xué)生的自信心和成就感。六、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天在課堂上，我感到學(xué)生們對旅行的主題非常感興趣，這讓我很高興。他們在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)積極參與，分享了自己的旅行夢想。在新知探索環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠跟讀并模仿對話，但在使用一般將來時態(tài)構(gòu)造句子時，一些學(xué)生還是感到有些困難。在互動體驗環(huán)節(jié)，學(xué)生們的角色扮演很生動，他們嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型。實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)也讓我看到了學(xué)生們的進(jìn)步，盡管有些緊張，但他們都能勇敢地表達(dá)出來。我會在下一堂課繼續(xù)鞏固這些知識點，特別是時態(tài)的正確使用，同時也會增加更多互動環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有機會練習(xí)。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：精選與Unit3Wearegoingtotravel主題相關(guān)的旅行視頻，如家庭旅行vlog、熱門旅游目的地介紹等，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

-具體內(nèi)容：例如，播放一段關(guān)于海南旅游的短視頻，讓學(xué)生在觀看后討論視頻中展示的旅游景點和活動。

-圖片資源：收集世界各地的旅游目的地圖片，包括海灘、山脈、城市景觀等，用于輔助教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)。

-具體內(nèi)容：例如，展示一張長城的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和句型。

-音頻資源：提供本課對話的音頻材料，以及包含旅行相關(guān)詞匯的聽力練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽力理解和發(fā)音準(zhǔn)確性。

-具體內(nèi)容：例如，播放對話錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，然后進(jìn)行聽力練習(xí)，回答關(guān)于對話的問題。

2.閱讀材料

-精選英文短文：準(zhǔn)備一些包含旅行計劃、目的地介紹、旅行攻略等內(nèi)容的英文短文，作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生擴展知識面和詞匯量。

-具體內(nèi)容：例如，提供一篇關(guān)于如何規(guī)劃旅行的短文，讓學(xué)生閱讀并找出關(guān)鍵信息，如旅行預(yù)算、必看景點等。

-旅行日記：設(shè)計一些旅行日記模板，讓學(xué)生模仿編寫自己的旅行經(jīng)歷，練習(xí)使用本課所學(xué)的詞匯和句型。

-具體內(nèi)容：例如，提供一個日記模板，讓學(xué)生描述他們的夢想旅行，包括目的地、計劃做的活動等。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如Google翻譯或CambridgeDictionary，以便在學(xué)習(xí)過程中查找不熟悉的單詞和短語。

-具體內(nèi)容：例如，學(xué)生可以在在線詞典中查找“exciting”和“beautiful”等單詞的發(fā)音、意思和例句。

-聽力練習(xí)軟件：指導(dǎo)學(xué)生使用在線聽力練習(xí)軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，以提高聽力技能。

-具體內(nèi)容：例如，學(xué)生可以在這些平臺上找到旅行主題的聽力材料，進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

-互動學(xué)習(xí)平臺：利用教育技術(shù)平臺，如Kahoot!或Quizlet，創(chuàng)建與課程內(nèi)容相關(guān)的互動游戲和測驗，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-具體內(nèi)容：例如，創(chuàng)建一個關(guān)于旅行詞匯的Kahoot!游戲，讓學(xué)生在課堂上或家中進(jìn)行競賽，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

在完成Unit3WearegoingtotravelLesson15的教學(xué)后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評估。通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、角色扮演的表現(xiàn)以及他們在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的獨立表達(dá)能力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對旅行話題的興趣很高。大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用本課的核心詞匯和句型來描述旅行計劃。在聽力練習(xí)中，學(xué)生們也能夠理解并回答關(guān)于對話的問題。然而，我也注意到一些學(xué)生在使用一般將來時態(tài)時仍然存在困難，特別是在構(gòu)造復(fù)雜句子時。

此外，我通過課后作業(yè)和小測驗來評估學(xué)生的知識掌握情況。作業(yè)結(jié)果顯示，學(xué)生們在書寫單詞和句型時比較準(zhǔn)確，但在創(chuàng)造性地應(yīng)用語言方面還有提升空間。小測驗則暴露出一些學(xué)生對旅行相關(guān)詞匯的記憶不夠牢固。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對評估中發(fā)現(xiàn)的不足，我計劃采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-加強時態(tài)教學(xué)：在下一堂課中，我會更多地強調(diào)一般將來時態(tài)的用法，通過更多的例句和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。我還會提供一些句型模板，讓學(xué)生能夠更容易地構(gòu)造出自己的句子。

-提供額外練習(xí)：為了幫助學(xué)生更好地記憶旅行相關(guān)詞匯，我會設(shè)計一些額外的練習(xí)，如單詞卡片游戲、詞匯填空等，讓學(xué)生在課堂上或家中進(jìn)行復(fù)習(xí)。

-創(chuàng)造更多互動機會：我會增加課堂上的小組活動，讓學(xué)生有更多機會與他人交流并使用所學(xué)語言。例如，可以讓學(xué)生們合作制定一個旅行計劃，并在班上展示。

-利用個性化學(xué)習(xí)資源：我會推