18《富饒的西沙群島》教學實錄-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）

18《富饒的西沙群島》教學實錄-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）一、課程基本信息

1.課程名稱：《富饒的西沙群島》

2.教學年級和班級：2024-2025學年三年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自三年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）教材，主要內(nèi)容為《富饒的西沙群島》一文。文章描繪了西沙群島的自然風光和豐富資源，通過講述海面、海灘、海里、島上四個方面的景色和物產(chǎn)，展示了西沙群島的美麗與富饒。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言運用：通過閱讀《富饒的西沙群島》，培養(yǎng)學生準確理解詞語、句子的能力，提高學生的朗讀和表達能力。

2.思維發(fā)展：引導學生通過觀察、比較、分析文中描繪的西沙群島的自然景觀和物產(chǎn)，培養(yǎng)其觀察力和邏輯思維能力。

3.文化理解與傳承：使學生感受我國海洋文化的豐富性和獨特性，增強對祖國寶島的自豪感，激發(fā)學生熱愛自然、保護環(huán)境的意識。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《富饒的西沙群島》是一篇寫景的短文，主題是介紹西沙群島的美麗景色和豐富物產(chǎn)。文章以生動的語言描繪了西沙群島的海面、海灘、海里、島上的自然景觀和生物資源，旨在讓學生了解祖國的寶島，培養(yǎng)他們對自然環(huán)境的熱愛和審美情感。

具體內(nèi)容包括：

-西沙群島的海面風光

-海灘上的貝殼和海鳥

-海里的珊瑚和各種海洋生物

-島上的植物和動物

2.重點難點：

-重點：理解文章描繪的西沙群島的自然景觀和物產(chǎn)特點，感受其富饒美麗。

-學習文中比喻、擬人等修辭手法，提高學生的文學鑒賞能力。

-培養(yǎng)學生通過觀察、描述自然景觀的能力，提高寫作水平。

-難點：

-理解文章中一些抽象詞語的含義，如“富饒”、“瑰麗”等。

-掌握文章的結構和寫作技巧，理解作者如何通過描繪不同方面的景色來展示西沙群島的美麗與富饒。

-深入體會作者對西沙群島的感情，以及文章所傳遞的環(huán)保意識。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、教學PPT、視頻資料（西沙群島風光）

-教學手段：小組討論、問答互動、圖片展示、情境模擬五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示西沙群島的美麗風光圖片，讓學生初步感受西沙群島的魅力。

-提問：同學們，你們知道這是哪里嗎？它有什么特別之處？通過圖片引出本節(jié)課的主題《富饒的西沙群島》。

2.新知學習（25分鐘）

-自主閱讀：請學生自行閱讀課文《富饒的西沙群島》，初步感知文章內(nèi)容和語言風格。

-課堂講解：教師講解課文中的生字詞，解釋文章中的比喻、擬人等修辭手法。

-文章解析：教師引導學生分析文章結構，講解文章如何通過描繪不同方面的景色來展示西沙群島的美麗與富饒。

-閱讀理解：教師提出問題，檢查學生對文章內(nèi)容的理解，如“文章從哪幾個方面介紹了西沙群島？”“你從文章中感受到了什么？”

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學生分組討論，分享自己最喜歡的西沙群島的景色或物產(chǎn)，并說明原因。

-角色扮演：教師設定情境，學生扮演旅行家、攝影師等角色，模擬游覽西沙群島的場景，用自己的語言描述所見所感。

4.實踐應用（10分鐘）

-寫作練習：要求學生根據(jù)課文內(nèi)容和自己的想象，寫一段描繪西沙群島的文字。

-展示交流：學生展示自己的寫作成果，相互評價，教師給予點評和指導。

5.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)西沙群島的自然景觀和物產(chǎn)特色。

-學生分享學習體會，討論如何更好地保護西沙群島的生態(tài)環(huán)境。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生結合本節(jié)課的學習，繪制一幅西沙群島的地圖，并標注出文章中提到的景點和物產(chǎn)。

-強調(diào)作業(yè)要求，提醒學生按時完成。

7.課堂結束（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習情況，鼓勵學生在生活中關注自然環(huán)境保護。

-學生收拾學習用品，有序離開教室。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對《富饒的西沙群島》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們在閱讀理解、互動討論和寫作實踐環(huán)節(jié)都積極參與，對于西沙群島的自然景觀和豐富物產(chǎn)有了更深刻的認識。不過，我也注意到在詞匯講解部分，部分學生對一些抽象詞匯的理解仍有難度，未來我需要更多地結合實際情境來幫助他們理解。此外，在課堂管理上，我也要更加注意調(diào)動所有學生的積極性，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我密切觀察學生的參與度和表現(xiàn)，對于積極發(fā)言和表現(xiàn)突出的學生，我會給予即時的表揚和鼓勵，以增強他們的自信心和參與熱情。同時，對于較少發(fā)言的學生，我會適時引導和提問，鼓勵他們大膽表達自己的看法。

2.成果評價：在寫作練習環(huán)節(jié)，我會檢查每個學生的個人作業(yè)，不僅關注寫作的質(zhì)量和內(nèi)容的豐富性，還會鼓勵學生之間相互分享自己的作品，互相學習和借鑒。我會挑選一些優(yōu)秀的作品進行展示，并對學生的努力和進步給予肯定。

3.自我反思：在課程結束時，我會引導學生