14 《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》 （教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

14《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊的一篇課文。本課程旨在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立正確的價值觀。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富多樣，是養(yǎng)育我們的重要基礎(chǔ)，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。教學(xué)過程中，將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，以生動有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生參與討論，培養(yǎng)他們的觀察、思考和分析能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生認(rèn)識并理解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)及其對生活的影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述家鄉(xiāng)物產(chǎn)的能力，提高語文綜合運(yùn)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過對比分析，感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富性和獨(dú)特性，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛和祝福，提高思維品質(zhì)和表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的地理知識，如了解家鄉(xiāng)的基本位置和特征，以及一些常見的農(nóng)作物和自然資源。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，二年級的學(xué)生對身邊的事物充滿好奇心，喜歡通過觀察和探索來學(xué)習(xí)新知識。他們在表達(dá)能力上有所提高，但邏輯思維能力和批判性思維還在發(fā)展中。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過聽講來學(xué)習(xí)，有的則偏好動手操作和親身體驗。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解不全面，描述家鄉(xiāng)物產(chǎn)時詞匯有限，以及在進(jìn)行對比分析時可能會感到困惑。此外，將所學(xué)知識與實(shí)際情感聯(lián)系起來，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛可能會需要一些引導(dǎo)和激勵。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關(guān)的視頻、圖片和音頻，如農(nóng)作物生長過程的視頻、特色產(chǎn)品圖片等，用于課堂導(dǎo)入和輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀感受。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關(guān)的文章或故事，讓學(xué)生通過閱讀了解家鄉(xiāng)的歷史文化和物產(chǎn)特色。

3.在線工具：利用在線地圖資源，讓學(xué)生能夠查詢和了解家鄉(xiāng)的地理位置和相關(guān)物產(chǎn)信息，提高學(xué)習(xí)的互動性和趣味性。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的視頻，展示豐富的農(nóng)產(chǎn)品和自然資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

目的：激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下情感基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：介紹“家鄉(xiāng)物產(chǎn)”的概念，解釋其對于個人生活的重要性，通過展示家鄉(xiāng)物產(chǎn)圖片，幫助學(xué)生理解。

實(shí)例分析：通過分析家鄉(xiāng)的某一特色物產(chǎn)，如茶葉或水果，講解其生長環(huán)境、采摘過程和文化意義。

難點(diǎn)解析：重點(diǎn)解釋家鄉(xiāng)物產(chǎn)的多樣性和獨(dú)特性，以及它們?nèi)绾勿B(yǎng)育了我們。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計一些關(guān)于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的問題，讓學(xué)生回答，如“說出三種家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品及其用途”。

小組討論：學(xué)生分組討論家鄉(xiāng)物產(chǎn)對生活的具體影響，分享個人體驗。

4.深化理解

案例分析：分析家鄉(xiāng)物產(chǎn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，通過具體數(shù)據(jù)或事例，說明家鄉(xiāng)物產(chǎn)對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)。

實(shí)踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行“家鄉(xiāng)物產(chǎn)我知道”的知識競賽，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：總結(jié)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特點(diǎn)、重要性以及學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

學(xué)生反饋：邀請學(xué)生談?wù)剬亦l(xiāng)物產(chǎn)的新認(rèn)識，以及如何將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。六、教學(xué)反思

教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的興趣很濃，這讓我感到欣慰。但在引導(dǎo)學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)物產(chǎn)對生活的影響時，部分學(xué)生表達(dá)不夠充分，這說明我還需要更多地鼓勵他們開口表達(dá)。另外，通過案例分析和實(shí)踐活動，學(xué)生們對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的認(rèn)識有了明顯提高，但在邏輯思維方面還有待加強(qiáng)。我會在今后的教學(xué)中，更多地融入邏輯思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生們更好地理解和表達(dá)。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-地理知識：介紹家鄉(xiāng)所在地區(qū)的地理位置、氣候類型、地形地貌等，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的生長環(huán)境。

-歷史文化：講述家鄉(xiāng)的歷史故事、文化傳承和民俗風(fēng)情，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)背后的文化底蘊(yùn)。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：分析家鄉(xiāng)物產(chǎn)對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，包括農(nóng)業(yè)、加工業(yè)、旅游業(yè)等。

-環(huán)保意識：討論家鄉(xiāng)物產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的意義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，倡導(dǎo)綠色生活。

-農(nóng)作物種植技術(shù)：介紹家鄉(xiāng)特色農(nóng)作物的種植技術(shù)和農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，讓學(xué)生了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

-食品安全：講解食品安全知識，教育學(xué)生如何辨別安全食品，關(guān)注健康飲食。

-營養(yǎng)與健康：介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)中的營養(yǎng)價值和健康益處，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的飲食習(xí)慣。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的歷史書籍、科普文章，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的認(rèn)識。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的農(nóng)場、工廠或市場，實(shí)地了解物產(chǎn)的生產(chǎn)和銷售過程。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家人一起制作一道以家鄉(xiāng)物產(chǎn)為原料的菜肴，并寫下制作過程和感受。

-社會實(shí)踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如環(huán)保宣傳、農(nóng)產(chǎn)品義賣等，將學(xué)習(xí)成果應(yīng)用于實(shí)際。

-主題討論：開展以家鄉(xiāng)物產(chǎn)為主題的班會或小組討論，讓學(xué)生分享自己的見解和體驗。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作、攝影等方式表達(dá)對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的情感和認(rèn)識。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.觀察作業(yè)：讓學(xué)生觀察家里或周邊的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，記錄下至少三種物產(chǎn)的特點(diǎn)、用途和可能的環(huán)境影響。

2.研究作業(yè)：要求學(xué)生選擇一種家鄉(xiāng)物產(chǎn)，調(diào)查其歷史、種植（養(yǎng)殖）過程、經(jīng)濟(jì)價值等信息，并撰寫一篇簡短的調(diào)查報告。

3.創(chuàng)作作業(yè)：鼓勵學(xué)生以家鄉(xiāng)物產(chǎn)為主題，創(chuàng)作一首詩、一篇短文或一幅畫，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛和感激之情。

4.實(shí)踐作業(yè)：布置學(xué)生與家人一起制作一道以家鄉(xiāng)物產(chǎn)為主要食材的菜肴，并記錄制作過程和家庭成員的反饋。

作業(yè)反饋：

1.觀察作業(yè)反饋：在學(xué)生提交觀察記錄后，我會逐一查看并給出具體反饋。對于記錄詳實(shí)、分析深入的學(xué)生，我會給予肯定和鼓勵；對于記錄不夠全面或分析不夠深入的學(xué)生，我會指出具體需要改進(jìn)的地方，如“你可以進(jìn)一步觀察物產(chǎn)的生長環(huán)境，了解它對土壤和氣候的要求”。

2.研究作業(yè)反饋：對于學(xué)生的調(diào)查報告，我會重點(diǎn)關(guān)注其信息的準(zhǔn)確性和分析的深度。對于做得好的地方，我會提出表揚(yáng)，如“你的報告內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，很好地展示了這種物產(chǎn)的價值”；對于需要改進(jìn)的地方，我會提出具體的建議，如“你可以在報告中加入一些關(guān)于物產(chǎn)種植過程中可能遇到的困難及其解決方案”。

3.創(chuàng)作作業(yè)反饋：在學(xué)生提交創(chuàng)作作品后，我會從創(chuàng)意、表達(dá)和技巧三個方面給予評價。對于有創(chuàng)意和情感表達(dá)的作品，我會給予高度評價，如“你的詩歌充滿了對家鄉(xiāng)的熱愛，讀起來讓人感到溫馨”；對于需要提高的作品，我會提出改進(jìn)的方向，如“你的畫作色彩豐富，但可以在構(gòu)圖上多加思考，讓畫面更加和諧”。

4.實(shí)踐作業(yè)反饋：對于學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)，我會關(guān)注他們制作菜肴的過程和家庭成員的反饋。我會鼓勵那些能夠成功制作出美味菜肴的學(xué)生，如“你的菜肴看起來非常美味，家人也很喜歡，說明你做得很成功”；對于遇到困難的學(xué)生，我會提供一些建議和解決方案，如“如果你在制作過程中遇到了困難，可以嘗試調(diào)整食材的配比或烹飪時間，這樣可能會得到更好的效果”。通過這樣的作業(yè)布置與反饋，我希望能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的觀察、研究和實(shí)踐能力，同時培養(yǎng)他們對家鄉(xiāng)的熱愛和責(zé)任感。九、結(jié)語

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們更深入地了解了家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，它們不僅養(yǎng)育了我們，還承載著家鄉(xiāng)的歷史和文化。我希望大家能夠珍惜家鄉(xiāng)的每一份物產(chǎn)