26《手術(shù)臺就是陣地》（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年部編版語文三年級上冊

26《手術(shù)臺就是陣地》（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年部編版語文三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《手術(shù)臺就是陣地》

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年部編版語文三年級上冊第26課《手術(shù)臺就是陣地》。本節(jié)課的主要內(nèi)容講述白求恩大夫在戰(zhàn)火紛飛的年代，不顧個(gè)人安危，堅(jiān)持為傷員做手術(shù)的故事，展現(xiàn)了白求恩大夫的國際主義精神。教材章節(jié)包括課文閱讀、生字學(xué)習(xí)、詞語理解、課后習(xí)題等部分。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過閱讀《手術(shù)臺就是陣地》，理解課文內(nèi)容，感受白求恩大夫的無私奉獻(xiàn)精神，并能用自己的話復(fù)述故事。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)分析人物形象的能力，學(xué)會從文本中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行推理和判斷。

3.文化意識：認(rèn)識白求恩大夫的國際主義精神，了解其在中國抗日戰(zhàn)爭中的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感。

4.學(xué)習(xí)策略：運(yùn)用詞語卡片、小組討論等策略，提高生字詞學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)閱讀理解能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)《手術(shù)臺就是陣地》一文，通過講述白求恩大夫在抗日戰(zhàn)爭中不顧個(gè)人安危，堅(jiān)持為傷員做手術(shù)的故事，讓學(xué)生感受到白求恩大夫的國際主義精神和對生命的尊重。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容，掌握生字詞和重點(diǎn)詞語的含義。

-通過課文學(xué)習(xí)，感受白求恩大夫的無私奉獻(xiàn)和英勇無畏。

-學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)Υぷ鞯恼J(rèn)真態(tài)度和對傷員關(guān)愛備至的精神。

-難點(diǎn)：

-理解白求恩大夫在戰(zhàn)爭環(huán)境下的堅(jiān)定信念和勇敢行為。

-分析課文中的描寫手法，如何通過細(xì)節(jié)描繪展現(xiàn)人物形象。

-如何將課文中的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自身的情感態(tài)度和行為準(zhǔn)則。

在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的細(xì)節(jié)描寫，理解白求恩大夫的精神風(fēng)貌，同時(shí)結(jié)合時(shí)代背景，讓學(xué)生認(rèn)識到白求恩大夫的國際主義精神對于當(dāng)代社會的啟示和意義。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：電子課文、生字詞教學(xué)軟件、白板教學(xué)軟件

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)歷史背景資料

-教學(xué)手段：詞語卡片、小組討論、角色扮演、情景模擬五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于白求恩大夫的短片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注白求恩大夫在戰(zhàn)爭中的英勇事跡。短片結(jié)束后，教師提出問題：“你們知道這位是誰嗎？他在哪里？他做了什么？”通過這些問題激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，為學(xué)習(xí)課文《手術(shù)臺就是陣地》做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，學(xué)生自主閱讀課文，理解故事大意。教師通過提問檢查學(xué)生的閱讀理解情況。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字詞，使用生字詞教學(xué)軟件幫助學(xué)生正確讀寫。然后，教師分段講解課文，重點(diǎn)解析白求恩大夫的精神風(fēng)貌和課文中的描寫手法。在講解過程中，教師通過電子白板展示課文中的關(guān)鍵句子和詞語，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論白求恩大夫在面對困難和危險(xiǎn)時(shí)的態(tài)度和行為。每個(gè)小組選取一個(gè)代表分享討論成果。之后，教師安排角色扮演活動，學(xué)生分組扮演文中的角色，模擬白求恩大夫?yàn)閭麊T做手術(shù)的情景。通過角色扮演，學(xué)生能夠更深入地體驗(yàn)白求恩大夫的情感和精神。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個(gè)問題：“如果你遇到困難，你會像白求恩大夫一樣勇敢面對嗎？為什么？”學(xué)生進(jìn)行個(gè)人思考后，輪流分享自己的答案。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)白求恩大夫的精神對當(dāng)代的啟示，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)白求恩大夫的勇敢和堅(jiān)持。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對白求恩大夫的勇敢和無私奉獻(xiàn)有了較為深刻的理解，但在理解課文中的描寫手法和情感表達(dá)方面，部分學(xué)生仍顯得有些困難。另外，角色扮演活動中，一些學(xué)生由于緊張，未能充分表達(dá)出角色的情感。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對上述問題，今后的教學(xué)中，我將增加對課文描寫手法的講解，通過更多實(shí)例幫助學(xué)生理解。同時(shí)，為了讓學(xué)生更好地投入到角色扮演中，我會在活動前進(jìn)行更多的情感引導(dǎo)和情景模擬，以提高學(xué)生的參與度和表達(dá)力。此外，我還計(jì)劃在課后提供更多相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生更全面地理解課文內(nèi)容。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書寫作業(yè)：抄寫課文中你認(rèn)為最感人的句子五遍，并簡要說明為什么這句話讓你感動。

2.閱讀作業(yè)：閱讀與白求恩相關(guān)的拓展文章，了解他的更多事跡，下節(jié)課分享你的閱讀心得。

3.思考作業(yè)：思考白求恩大夫的行為對我們今天的啟示，寫一篇短文，不少于200字。

4.實(shí)踐作業(yè)：向家人或朋友講述白求恩大夫的故事，嘗試用語言表達(dá)白求恩大夫的精神。

作業(yè)反饋：

1.書寫作業(yè)：在批改學(xué)生的書寫作業(yè)時(shí)，我注意到大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確抄寫并表達(dá)自己的感受。對于書寫不認(rèn)真或理解不深的學(xué)生，我會在作業(yè)批改時(shí)用紅筆圈出，并寫上“請重寫，注意書寫規(guī)范和情感表達(dá)”的批語，鼓勵(lì)他們再次嘗試。

2.閱讀作業(yè)：學(xué)生在閱讀拓展文章后，普遍對白求恩的事跡有了更全面的了解。在課堂分享時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生不僅要分享事實(shí)，還要表達(dá)自己的感受和思考。對于分享不夠深入的學(xué)生，我會私下與他們交流，鼓勵(lì)他們在閱讀時(shí)做更多批注和筆記，以加深理解。

3.思考作業(yè)：學(xué)生在撰寫短文時(shí)，大部分能夠結(jié)合白求恩的精神進(jìn)行思考，但部分學(xué)生的文章內(nèi)容較為空洞。對于這些學(xué)生，我在批改時(shí)寫上“請結(jié)合具體事例進(jìn)行分析，讓文章更有說服力”的批語，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.實(shí)踐作業(yè)：學(xué)生在完成實(shí)踐作業(yè)時(shí)，有的家長反饋孩子講述得非常生動，有的則表示孩子講述較為生硬。針對后者，我在課堂上提供了一些講述技巧，如使用生動的語言、加入情感表達(dá)等，幫助學(xué)生提高講述能力。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計(jì)包含課文重點(diǎn)難點(diǎn)解析、白求恩大夫生平介紹、戰(zhàn)爭背景資料等內(nèi)容的課件，以及與課文相關(guān)的互動式教學(xué)課件，如填空、選擇、匹配等形式的練習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.案例資源：搜集與白求恩大夫相似的國際主義志愿者的事跡，以及相關(guān)歷史事件，制作成案例分析材料，用于課堂討論和課后閱讀。

3.視頻資源：收錄關(guān)于白求恩大夫的紀(jì)錄片、演講視頻等，通過視覺媒體幫助學(xué)生更直觀地理解白求恩大夫的精神風(fēng)貌和貢獻(xiàn)。

4.文章資源：整合與課文主題相關(guān)的歷史背景文章、評論文章等，為學(xué)生提供更豐富的閱讀材料，拓展學(xué)生的知識視野。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.遠(yuǎn)程教學(xué)：利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，開展遠(yuǎn)程教學(xué)，為學(xué)生提供在線課堂，特別是對于請假或因病不能到校的學(xué)生，可以不受時(shí)間和地點(diǎn)限制地參與學(xué)習(xí)。

2.互動交流：通過在線論壇、聊天室等功能，讓學(xué)生能夠在課后進(jìn)行交流討論，分享學(xué)習(xí)心得，教師也可以在線解答學(xué)生的疑問。

3.學(xué)習(xí)跟蹤：平臺能夠記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績，教師可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和策略，學(xué)生也能實(shí)時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

技術(shù)支持：

1.硬件保障：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備、電腦、投影儀等硬件設(shè)施的正常運(yùn)行，定期進(jìn)行檢查和維護(hù)。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，確保教學(xué)活動不受網(wǎng)絡(luò)故障的影響。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，使其能夠更好地利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。

4.技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)：建立專門的技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)解決教師在日常教學(xué)中遇到的技術(shù)問題，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。九、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這一節(jié)課結(jié)束后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了全面評估。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對白求恩大夫的事跡有了更深的了解，能夠在課堂上積極討論，表達(dá)自己的看法。在生字詞學(xué)習(xí)方面，大多數(shù)學(xué)生能夠正確讀寫，但還有少數(shù)學(xué)生存在困難。在課文理解方面，學(xué)生們基本能夠把握文章的主題和情感，但對于一些細(xì)節(jié)描寫和深層含義的理解還不夠深入。我也注意到，在互動體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與角色扮演的熱情很高，但表達(dá)情感的能力還有待提高。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對上述評估結(jié)果，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。首先，對于生字詞學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我計(jì)劃在課后提供更多一對一的輔導(dǎo)機(jī)會，確保他們能夠跟上進(jìn)度。其次，為了加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，我打算在課堂上增加更多的問題討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，挖掘文章的深層含義。同時(shí)，我也會提供更多與白求恩相關(guān)的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文。

在互動體驗(yàn)方面，我會提前準(zhǔn)備一些情感引導(dǎo)的活動，比如讓學(xué)生們觀看白求恩的相關(guān)視頻，感受他的情感，然后再進(jìn)行角色扮演，這樣有助于學(xué)生們更好地進(jìn)入角色，表達(dá)情感。此外，我還會鼓勵(lì)學(xué)生們在課后進(jìn)行更多的閱讀和寫作練習(xí)，將白求恩的精神融入到自己的生活中