2023六年級英語下冊 Period 2第2課時教學(xué)實錄 譯林牛津版

2023六年級英語下冊Period2第2課時教學(xué)實錄譯林牛津版一、課程基本信息

1.課程名稱：六年級英語下冊

2.教學(xué)年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課為譯林牛津版六年級英語下冊Period2第2課時。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：學(xué)習單詞"chicken,beef,fish,soup,noodles,rice"等食物名詞，以及句型"Howdoyoulikeyour...?Ilikemy...verymuch."。通過本節(jié)課的學(xué)習，讓學(xué)生能夠用英語詢問和描述食物的喜好，并能熟練運用所學(xué)單詞和句型進行交流。二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生掌握食物類單詞和描述食物喜好的基本句型。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和日常交流技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過英語表達個人對食物的喜好，增強語言實踐和跨文化交際意識。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-掌握食物類單詞：chicken,beef,fish,soup,noodles,rice，這些是本節(jié)課的基礎(chǔ)詞匯，學(xué)生需要能夠正確識別并在句子中使用。

-掌握句型"Howdoyoulikeyour...?Ilikemy...verymuch."，這是本節(jié)課的核心句型，用于詢問和描述食物的喜好。例如，學(xué)生需要能夠根據(jù)不同的食物，如"Howdoyoulikeyourchicken?"和回答"Ilikemychickenverymuch."

2.教學(xué)難點

-單詞發(fā)音：對于一些學(xué)生來說，如"chicken"和"beef"的發(fā)音可能會比較困難，需要通過反復(fù)聽、模仿和練習來掌握正確的發(fā)音。

-句型運用：學(xué)生在使用"Howdoyoulikeyour...?"這一句型時，可能會混淆名詞的所有格用法，例如在使用"Ilikemy..."時，需要正確使用my來表示“我的”。教師可以通過示例和練習來幫助學(xué)生理解并正確運用這個句型。

-日常對話實踐：在實際對話中，學(xué)生可能會感到難以自然地運用所學(xué)的單詞和句型。為了克服這一難點，教師可以設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的餐廳場景中練習對話，如顧客和服務(wù)員的互動，這樣可以幫助學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹食物類單詞和句型，確保學(xué)生理解單詞含義和句型結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計角色扮演活動，模擬餐廳點餐場景，讓學(xué)生在實際語境中練習使用"Howdoyoulikeyour...?"句型和回答。

3.利用多媒體課件展示食物圖片和動畫，增強視覺效果，幫助學(xué)生記憶單詞。

4.安排小組討論，讓學(xué)生分享個人對食物的喜好，促進生生互動和語言實踐。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師通過展示一張包含多種食物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述圖片中的食物。

-學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵他們嘗試用英語說出食物的名稱。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論他們對這些食物的喜好，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習（約25分鐘）

-教師使用PPT展示本節(jié)課要學(xué)習的食物類單詞，并逐一發(fā)音示范，學(xué)生跟讀。

-通過例句展示"Howdoyoulikeyour...?Ilikemy...verymuch."句型的用法，學(xué)生跟讀并模仿。

-教師設(shè)計一些簡單的填空練習，讓學(xué)生在句子中填入正確的食物單詞。

-學(xué)生兩兩配對，使用新學(xué)的單詞和句型進行問答練習，教師巡回指導(dǎo)。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

-教師將全班分成小組，每組選擇一種食物，設(shè)計一個餐廳菜單的海報，并在海報上用英語列出該食物的不同做法。

-學(xué)生討論并決定海報的設(shè)計和內(nèi)容，教師提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-每個小組完成海報后，選擇一名代表向全班展示海報，并用英語介紹他們的設(shè)計。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請幾名學(xué)生分享他們在實踐環(huán)節(jié)中的體驗和收獲。

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容，強調(diào)食物類單詞和句型的正確使用。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語編寫一段關(guān)于他們喜歡的食物的對話。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，提高他們的語言實踐能力。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課通過實物圖片和角色扮演，學(xué)生對于食物類單詞和句型的掌握程度較好。但在課堂實踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用句型時還是有些猶豫，可能是因為對句型結(jié)構(gòu)還不夠熟悉。我計劃在下節(jié)課增加更多口頭練習，讓學(xué)生在輕松的氛圍中更多地使用這些句型。

另外，我也注意到在小組活動中，有些學(xué)生的參與度不高。今后，我會更加注重調(diào)動每個學(xué)生的積極性，確保每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來。此外，我還會考慮在課堂上加入一些游戲元素，讓學(xué)習變得更加有趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

-參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠積極投入到模擬餐廳的情景中，主動用英語進行交流。

-準確性：學(xué)生在使用新學(xué)的食物單詞和句型時，準確性有所提高，但仍有少數(shù)學(xué)生在名詞所有格的使用上存在混淆。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的單詞和句型應(yīng)用到對話中，表現(xiàn)出一定的邏輯思維和表達能力。

-測試成績：通過小測驗發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對食物類單詞的掌握較為牢固，但在句型運用上還需加強練習。

3.反饋與改進

-學(xué)生反饋：學(xué)生們反映課堂活動很有趣，希望能有更多機會進行實際對話練習。

-教師反思：我認識到在課堂活動中，需要更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，并針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)提供更多的個性化指導(dǎo)。未來，我將增加更多互動環(huán)節(jié)，并定期進行小測驗以監(jiān)控學(xué)生的進步。八、九結(jié)語

這節(jié)課我們一起學(xué)習了如何用英語談?wù)撌澄?，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，能夠很好地掌握新單詞和句型?？吹侥銈冊诮巧缪莪h(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，我很高興看到你們能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實際情境中。當然，我也注意到有些地方我們還可以做得更好，比如在句型的準確運用上，我們還需要多加練習。

我希望大家能夠在課后多復(fù)習今天學(xué)到的內(nèi)容，尤其是食物類單詞和"Howdoyoulikeyour...?"句型。記住，學(xué)習英語不僅僅是為了考試，更是為了能夠在生活中實際使用它。所以，不要害怕犯錯，大膽地說出來，多練習，多交流。我在下節(jié)課期待看到你們更加自信地用英語表達。加油，孩子們！九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-圖片素材：收集食物類圖片，包括各種肉類、魚類、湯類、面食和米飯等，用于展示和引入新單詞。

-視頻素材：剪輯一段餐廳點餐的場景視頻，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習如何自然地使用本節(jié)課的句型。

-音頻素材：錄制食物單詞和句型的標準發(fā)音，供學(xué)生在課后復(fù)習和模仿。

2.閱讀材料

-英文文章：選取一篇關(guān)于健康飲食的英文文章，讓學(xué)生閱讀并找出文章中提到的食物和飲食習慣。

-英語書籍：推薦學(xué)生閱讀一些適合他們年齡段的英語繪本，其中包含食物相關(guān)的主題，以增加詞匯量和閱讀興趣。

3.實踐工具

-對話模板：設(shè)計一個包含本節(jié)課句型的對話模板，供學(xué)生在角色扮演時參考。

-作業(yè)本：提供專門的作業(yè)本，讓學(xué)生記錄每天所學(xué)的食物單詞和句型，以及自己的練習成果。

-自我評估表：制作一個自我評估表，讓學(xué)生在課后自我檢查對食物單詞和句型的掌握情況。

4.互動游戲

-卡片游戲：制作一套食物單詞卡片，學(xué)生可以通過抽卡、配對等游戲方式復(fù)習單詞。

-競賽活動：設(shè)計一些小競賽，如“單詞接龍”、“快速問答”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

5.網(wǎng)絡(luò)資源

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如Google翻譯或有道詞典，幫助他們查找不熟悉的單詞。

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