《1我們當?shù)氐娘L俗》（教學實錄）-統(tǒng)編版（五四制）道德與法治五年級上冊

《1我們當?shù)氐娘L俗》（教學實錄）-統(tǒng)編版（五四制）道德與法治五年級上冊一、教學背景

授課內(nèi)容：《1我們當?shù)氐娘L俗》

授課年級：五年級

教材版本：統(tǒng)編版（五四制）道德與法治五年級上冊。

《1我們當?shù)氐娘L俗》通過引導學生了解和尊重當?shù)氐娘L俗習慣，培養(yǎng)他們的道德觀念和法治意識。本節(jié)課旨在讓學生認識到風俗習慣的重要性，學會尊重和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。二、核心素養(yǎng)目標

1.文化認同：通過探究和了解當?shù)氐娘L俗，增強學生對傳統(tǒng)文化的自豪感和認同感，提升文化自信。

2.社會責任：培養(yǎng)學生尊重并傳承家鄉(xiāng)風俗的習慣，樹立正確的社會價值觀和責任感。

3.法治意識：讓學生認識到風俗習慣與法律規(guī)范的關系，理解遵守社會規(guī)范的必要性，增強法治意識。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示當?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日的圖片和視頻，引導學生進入主題，激發(fā)學生興趣。

-情境模擬：組織學生模擬一場當?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日慶?；顒?，讓學生在活動中體驗風俗習慣。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論各自了解的當?shù)仫L俗習慣，分享不同地區(qū)的風俗差異。

-角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如節(jié)日主持人、傳統(tǒng)工藝傳承者，通過角色扮演加深對風俗習慣的理解。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生撰寫日記，記錄本節(jié)課的學習心得和對當?shù)仫L俗的新認識。

-同伴評價：組織學生相互評價對方的日記，交流對風俗習慣的看法，促進相互理解和尊重。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：收集和整理與當?shù)仫L俗相關的視頻、圖片和音頻資料，用于課堂導入和輔助教學，幫助學生直觀感受和理解不同風俗的特點。

2.閱讀材料：準備一些簡短的關于當?shù)仫L俗習慣的閱讀材料，讓學生通過文字了解風俗背后的歷史和文化內(nèi)涵。

3.在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線地圖、歷史背景資料庫等，讓學生在課前或課后自主探索更多與當?shù)仫L俗相關的信息，增強學習的深度和廣度。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段關于當?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日的視頻，展示節(jié)日中的各種風俗習慣，如舞龍舞獅、放鞭炮等。通過視頻讓學生直觀感受節(jié)日的熱烈氛圍，引發(fā)學生對當?shù)仫L俗的好奇心，自然導入本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹當?shù)氐闹饕L俗習慣，包括節(jié)日、飲食、服飾、禮儀等。

-學生在小組內(nèi)分享自己了解的當?shù)仫L俗，每組選代表進行匯報。

-教師引導學生探討風俗習慣的起源、意義以及與當?shù)匚幕年P系。

-教師總結并強調(diào)尊重和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)風俗的重要性。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師組織學生進行角色扮演活動，模擬一場當?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日慶?；顒印?/p>

-學生分組，分別扮演節(jié)日中的不同角色，如主持人、表演者、觀眾等。

-教師引導學生討論在角色扮演過程中遇到的問題，如何解決，以及如何更好地展現(xiàn)當?shù)仫L俗。

-教師組織學生進行分享和評價，總結角色扮演活動的收獲。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置課后作業(yè)，要求學生選擇一個當?shù)氐娘L俗習慣，進行深入研究，了解其歷史背景、文化內(nèi)涵等。

-學生在下一節(jié)課上匯報研究成果，分享對當?shù)仫L俗的新認識。

-教師對學生的研究成果進行點評，鼓勵學生將所學應用于實際生活，傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)風俗。六、教學反思與改進

1.教學反思：通過本節(jié)課的教學，發(fā)現(xiàn)學生在了解和尊重當?shù)仫L俗方面有所提高，但在深入探究風俗習慣的歷史背景和文化內(nèi)涵方面還有所欠缺。部分學生在互動體驗環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較強的參與熱情，但也有學生參與度不高，需要進一步激發(fā)其學習興趣。

2.教學改進：在今后的教學中，將增加更多關于風俗習慣的歷史和文化背景資料，幫助學生深入理解。同時，針對不同學生的學習需求，設計更多形式的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，以提高學生的參與度和學習興趣。此外，加強對學生的個別輔導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，教師將密切關注學生的參與程度，觀察他們是否能夠積極表達自己的觀點，尊重他人的意見，并在活動中展現(xiàn)出對當?shù)仫L俗的理解和尊重。教師將給予及時的正面反饋，鼓勵學生的積極行為，同時指出可以改進的地方，以促進學生的全面發(fā)展。

2.成果評價：教師將檢查學生在課后完成的個人行動計劃，這些計劃應體現(xiàn)學生對當?shù)仫L俗的深入理解和實際應用。學生將被鼓勵分享自己的行動計劃，并從同伴那里獲得反饋和建議。教師將總結學生的成果，表揚創(chuàng)新和實際應用性強的工作，并鼓勵學生之間相互學習。

3.自我反思：教師將引導學生進行自我反思，讓他們思考在本節(jié)課中學到了什么，以及如何將所學的關于尊重和傳承當?shù)仫L俗的知識和態(tài)度融入到自己的日常生活中。學生將被鼓勵記錄下自己的反思，并在課堂上與同學分享，以此加深對課程內(nèi)容的理解和應用。八、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：收集當?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日的慶祝活動視頻，如春節(jié)、中秋、端午等，用以展示不同節(jié)日的風俗習慣和慶祝方式。

-圖片資源：搜集各種反映當?shù)仫L俗習慣的圖片，如特色食物、傳統(tǒng)服飾、民間藝術等，用于直觀展示和討論。

-音頻資源：選取當?shù)貍鹘y(tǒng)音樂、戲曲等音頻資料，讓學生在聆聽中感受地方文化的獨特魅力。

2.閱讀材料：

-編寫或選取與當?shù)仫L俗相關的短文，內(nèi)容涵蓋節(jié)日的歷史背景、民間傳說、風俗習慣等，讓學生通過閱讀深入了解文化內(nèi)涵。

-提供一些關于風俗習慣與道德法治關系的案例，引導學生思考如何在日常生活中實踐尊重和傳承風俗的同時，遵守法律法規(guī)。

3.在線工具：

-利用在線地圖服務，讓學生探索不同地區(qū)的風俗分布，了解地理環(huán)境對風俗習慣的影響。

-使用在線歷史資料庫，讓學生查閱與當?shù)仫L俗相關的歷史文獻，增強對傳統(tǒng)文化的歷史認知。

-利用在線教育平臺，提供相關測試題和互動討論區(qū)，讓學生在課后進行自我測試和交流討論，鞏固課堂所學知識。

4.實物資源：

-準備一些與當?shù)仫L俗相關的實物，如傳統(tǒng)工藝品、節(jié)日食品等，讓學生在課堂上進行觀察和體驗。

-提供一些民俗文化的