11 軍神 教學實錄-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

11軍神教學實錄-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文五年級下冊《11軍神》

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第5周星期三第2節(jié)

4.教學時數：1課時

本節(jié)課主要圍繞教材中的《11軍神》展開，內容包括課文閱讀、理解課文內容、分析人物形象、感悟文章主旨等。通過對課文的深入學習，使學生了解我國抗日戰(zhàn)爭時期英勇的抗日將領，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過閱讀《11軍神》，培養(yǎng)學生準確、流利地朗讀課文的能力，以及提取關鍵信息、概括文章內容的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入分析文中人物形象，理解軍神的英勇品質，培養(yǎng)推理、判斷和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過學習課文，使學生了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，增強對民族英雄的敬仰之情，傳承和弘揚民族精神。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生感受課文的文學魅力，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感。三、教學內容分析

1.主題內容：《11軍神》是一篇描寫抗日戰(zhàn)爭時期英勇將領的課文，通過講述軍神的英勇事跡，展現了我國抗日將領的堅定信念和英勇無畏的精神。課文主題鮮明，旨在培養(yǎng)學生的愛國主義情感和民族自豪感。

2.重點難點：

重點：理解課文內容，分析軍神形象，感悟文章主旨。

難點：如何引導學生深入理解軍神的英勇品質，將其與自己的生活實際相結合，從而激發(fā)學生的愛國情懷。

在教學過程中，要注重以下方面的內容：

-引導學生關注課文中的關鍵詞句，理解軍神的英勇事跡；

-分析課文中的描寫手法，如對比、夸張等，讓學生體會作者對軍神的敬佩之情；

-通過討論、分享等方式，使學生深入理解軍神的品質，如堅定信念、英勇無畏等；

-結合抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，讓學生了解軍神所代表的民族精神；

-引導學生思考如何將課文所學應用于自己的生活，培養(yǎng)自己的愛國主義情感。四、教學方法與策略

1.教學方法：本節(jié)課采用講授與討論相結合的方法，教師通過講授引入課文背景，引導學生理解課文內容；在討論環(huán)節(jié)，讓學生分享對軍神形象的理解，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，通過模擬情景，深入體驗和感悟軍神的英勇精神。同時，組織小組討論，讓學生探討如何在現實生活中學習軍神的優(yōu)秀品質。

3.教學媒體：利用多媒體展示課文中的圖片和視頻資料，幫助學生更好地理解課文內容，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。同時，使用電子白板記錄學生的討論成果，以便于回顧和總結。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過展示一組抗日戰(zhàn)爭時期的圖片，引導學生回顧已學的相關歷史知識，提問學生對抗日戰(zhàn)爭的了解。接著，引入本節(jié)課的主題《11軍神》，簡介軍神的英勇事跡，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師帶領學生朗讀課文，讓學生初步感知課文內容。然后，引導學生關注課文中的關鍵詞句，分析軍神的英勇形象。接著，讓學生分享自己認為軍神具備的優(yōu)秀品質，并討論這些品質在抗日戰(zhàn)爭中的重要性。最后，教師總結并板書軍神的品質。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：組織學生進行角色扮演活動，學生分成小組，分別扮演課文中的角色，如軍神、日軍、我軍等。通過模擬情景，讓學生深入體驗課文中的故事情節(jié)，感受軍神的英勇精神。在角色扮演過程中，引導學生關注課文中的細節(jié)，培養(yǎng)學生的同理心和表達能力。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師提出問題：“如何在現實生活中學習軍神的優(yōu)秀品質？”讓學生結合自己的生活實際，思考如何將所學應用于實踐。學生分享自己的心得體會，教師進行點評和總結，強調軍神精神的現實意義，激發(fā)學生的愛國情懷。

5.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過展示一組抗日戰(zhàn)爭時期的圖片，引導學生回顧已學的相關歷史知識，提問學生對抗日戰(zhàn)爭的了解。接著，引入本節(jié)課的主題《11軍神》，簡介軍神的英勇事跡，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

6.新知探索（20分鐘）

內容：教師帶領學生朗讀課文，讓學生初步感知課文內容。然后，引導學生關注課文中的關鍵詞句，分析軍神的英勇形象。接著，讓學生分享自己認為軍神具備的優(yōu)秀品質，并討論這些品質在抗日戰(zhàn)爭中的重要性。最后，教師總結并板書軍神的品質。

7.互動體驗（15分鐘）

內容：組織學生進行角色扮演活動，學生分成小組，分別扮演課文中的角色，如軍神、日軍、我軍等。通過模擬情景，讓學生深入體驗課文中的故事情節(jié)，感受軍神的英勇精神。在角色扮演過程中，引導學生關注課文中的細節(jié)，培養(yǎng)學生的同理心和表達能力。

8.實踐應用（5分鐘）

內容：教師提出問題：“如何在現實生活中學習軍神的優(yōu)秀品質？”讓學生結合自己的生活實際，思考如何將所學應用于實踐。學生分享自己的心得體會，教師進行點評和總結，強調軍神精神的現實意義，激發(fā)學生的愛國情懷。

9.總結提升（5分鐘）

內容：教師對整節(jié)課進行總結，強調軍神的英勇品質和抗日戰(zhàn)爭的歷史意義。同時，引導學生認識到自己在現實生活中應該具備的品質，鼓勵學生發(fā)揚軍神精神，為實現中華民族偉大復興而努力。

10.課后作業(yè)布置（5分鐘）

內容：教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于《11軍神》的讀后感，結合自己的理解和感悟，表達對軍神精神的贊美。同時，鼓勵學生主動了解其他抗日戰(zhàn)爭時期的英雄人物，傳承和弘揚民族精神。六、教學反思七、評價與反饋

課堂表現評價

參與度：學生們在課堂上積極發(fā)言，討論氣氛熱烈，表現出較高的參與度和合作能力。尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們投入角色，能夠很好地理解并表達課文的情感。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，能夠準確把握課文的要點，對軍神的形象和品質有了深入的理解，但在一些細節(jié)上還需加強。

作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生們完成的作業(yè)質量較高，能夠結合課文內容進行深入的思考和分析，邏輯思維能力和表達能力有所提升。

測試成績：通過單元測試，發(fā)現學生們對課文內容的理解較為扎實，但在一些開放性問題的回答上，還需進一步培養(yǎng)創(chuàng)新思維和深度思考的能力。

反饋與改進

學生反饋：學生們普遍